【精品】大班語言活動教案范文錦集9篇
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班語言活動教案9篇，歡迎大家分享。
大班語言活動教案 篇1
設(shè)計意圖：
每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
活動目標：
1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，學習合理地對圖片進行想象和講述。
2、開擴思路，學習遷移新的講述經(jīng)驗。
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：教學掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻》
2、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
活動過程：
1、出示一封信
師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的`嗎?
師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。
2、理解信的基本內(nèi)容。
(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。
(2)教師出示信，引導幼兒觀察。
第一幅圖，說了些什么呢?小貓在哪里?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。)
第二幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)
第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)
3、讀信。
(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)
(2)請幼兒讀信
(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。
4、討論并講述。
(1)小兔收到信后會怎么做呢?
(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词�，它們�(yōu)槭裁匆@樣做?
(3)完整講述。
5、移情講述。
(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?
(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上、
(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。
你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人，好嗎?
活動延伸：
1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關(guān)心和幫助別人。
2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》
3、請家長指導幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
活動反思：
本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。
大班語言活動教案 篇2
設(shè)計意圖：
《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)。
活動目標：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動準備：
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
活動過程：
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那么多的動物嗎？
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！
1、PPT1
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我的媽媽，其實呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽錄音（配音樂）看PPT
A預設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的.優(yōu)點，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點。
4�，F(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班語言活動教案 篇3
活動目的：
1、引導幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習排列圖片。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
活動過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學習排圖
1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。
2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
�、谛∝堅诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）
3.引導幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的'五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導幼兒為故事的后部分排圖
1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。
3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附：
小動物去郊游
一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。
不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、 依據(jù)故事提供的線索，根據(jù)動物不同特征合理地進行想象。
2、 能大膽表述，積極參與故事的續(xù)編。
3、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
圖片、筆、美術(shù)紙、KT板、音樂磁帶。
活動過程：
一、出示教具“開出租車的小猴”，引起興趣。提問：你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車，看看都帶了誰?
二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續(xù)講述故事內(nèi)容，并提問：
1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?
2、 小猴是怎樣幫助它的.?
3、 小動物得到小猴的幫助開心嗎?
4、 小猴開心嗎?為什么?
三、續(xù)編故事
1、 小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。
2、 教師運用故事里的對話示范續(xù)編故事。
3、 出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發(fā)幼兒大膽想象，學習續(xù)編有趣的故事情節(jié)，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導。
幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。
活動反思：
本次活動選自省編教材《動物王國》，在孩子的心目中動物的形象是非�？蓯鄣�、善良的，他們愿意和動物交朋友，更想了解動物的特征，進入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關(guān)動物的書籍和碟片，以及游玩了紅山動物園、常州恐龍園，因此選擇了這節(jié)以小動物為主題的語言課，符合幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒合理想象的能力，也促進了幼兒續(xù)編故事能力的發(fā)展。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。
活動準備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程：
一、談話導入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢？
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢？
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧�？凑n件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的'假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎？
5、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學習講述故事。
重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰？為什么？
活動反思：
在傳統(tǒng)的故事教學中，一般都認為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意，這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂，大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點。
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進對故事的理解，并對故事形象進行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內(nèi)容
2、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程
3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來的愉悅情感
活動準備：
1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事
2、布置場景
3、自制角色胸飾、道具等
4、音樂
5、話筒
活動過程：
一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容
1、 出示圖片，激發(fā)興趣
師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往
2、 欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）
二、嘗試用語言、表情和動作來表現(xiàn)角色
師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？
師：小水滴旅行的路上遇見了誰？
如果你是小水滴，你會怎么說？
師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？
長翅膀的時候心情怎么樣呢？
我們都長出翅膀了，來轉(zhuǎn)一圈，跳個舞吧。
師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風爺爺，小水滴害怕極了，它會對風爺爺怎么說的呢？
我們聽出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？
師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？
我們著急的`時候表情會怎么樣，語氣還會發(fā)生變化呢，我們說說看。
師：最后，小水滴變成了什么？
師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來，回到了自己的家
重點：學說水發(fā)生變化時的語言，嘗試用動作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時的樣子
三、幼兒表演
1、教師旁白，幼兒完整練習
師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧
輪到你選擇的角色的時候你再出來表演
3、 欣賞音樂，嘗試表演
師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂
�。ㄟ吢犚魳愤吿崾荆�
2、幼兒完整表演
師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動作，別忘記啦！
四、小結(jié)
師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？
附：小水滴旅行記
我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒有翅膀，苦惱極了，一天，太陽公公出來了，我們連忙對他說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧�！盷
太陽公公點點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高��！忽然，聽到“呼——呼——”的聲音， “風爺爺，風爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，變成了白云�！鞍⊙�，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點飛不動了”這時，我們當中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊伍，落進了小河，又回到了自己的家。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個富有韻律的特點，學習平、翹舌音。
活動難點：
學習平、翹舌音。
難點剖析：
作為大班幼兒，語言的發(fā)展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學習。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區(qū)別和發(fā)聲方法，能準確到位的念準字音。
活動準備：
幼兒用書、磁帶、錄音機、字卡等等。
活動過程：
教學策略創(chuàng)意說明
一、使用幼兒用書，幼兒觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的'語句進行描述。
二、學習兒歌
1、教師朗誦兒歌，邊提問邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌，重點練習平、翹舌音。
三、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過那些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。
在此次活動中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結(jié)合。獨特的形式來吸引幼兒的注意力和學習興趣，提高學習效率。
如果活動的時間還有多的話，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國民間藝術(shù)的精華。
后續(xù)反思與調(diào)整策略：
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。
但在學習過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法。
大班語言活動教案 篇8
活動目標
1、理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
2、讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備
知識經(jīng)驗準備 通過物體的對比，感知反義詞。
物質(zhì)準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。
環(huán)境準備 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
活動過程
(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的.詩歌來。
各領(lǐng)域滲透
科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
生活中滲透：在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。
環(huán)境中滲透：在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
家庭中滲透：建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
活動反思
《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現(xiàn)象，語言精煉，有節(jié)奏韻律之美，幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術(shù)語言的表達能力，同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運用語言的能力。
大班語言活動教案 篇9
活動目標：
1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1、布娃娃和搖籃各一個；
2、圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園
活動重難點：
重點：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境；
難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（1）播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。
�。�2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？
�。�3）鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
2、初步感知詩歌。
�。�1）朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”
�。�2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。
3、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容。
提問：（1）為什么說藍天是搖籃？
�。�2）為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。
4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。
�。�1）仿編第一段。
在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的.詩歌。
5、朗讀詩歌《搖籃》
引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。
活動反思：
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。
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