有關(guān)大班社會(huì)教案模板合集8篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班社會(huì)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡《手捧空花盆的孩子》的故事，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)欣賞故事，懂得誠(chéng)實(shí)是很重要的，要學(xué)習(xí)雄日，做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。
3.樂(lè)意與同伴交流，能大膽地在同伴面前說(shuō)出如何做一名誠(chéng)實(shí)的孩子，學(xué)會(huì)做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)對(duì)故事的興趣。
教師：小朋友，老師這里有一個(gè)特別有意義的故事要和你們一起分享。你們知道一些國(guó)家的國(guó)王是怎樣選擇自己的繼承人的嗎/可是卻有一個(gè)國(guó)王用了一種特別的方法選擇繼承人，到底是什么方法呢?讓我們一起看看吧!
2.教師播放課件，討論雄日的行為表現(xiàn)，引出主題。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的.實(shí)際情況，大膽地講述如何做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。
3、復(fù)習(xí)歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，以歌曲結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
收集更多關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，講給幼兒聽(tīng)，加深他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解，教師向家長(zhǎng)收集幼兒的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立自己的榜樣。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開(kāi)心不開(kāi)心啊? 瞧!我們來(lái)到了哪里?(稻田) 那我們就看看在稻田里又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件) 提問(wèn)：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說(shuō)的?稻草人心里是怎樣想的。
1、 如果你是小兔，你會(huì)怎樣做呢?
2、 小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?
3、 你覺(jué)得小猴做的對(duì)嗎?那你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么? 誰(shuí)成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來(lái)的?
二、那你們身邊有沒(méi)有誰(shuí)遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去參觀一下。
活動(dòng)延伸：
教師總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料) 說(shuō)課
活動(dòng)的價(jià)值：
一、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周圍的稻草，對(duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)"稻草人的朋友"這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過(guò)程中，孩子會(huì)隨著對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子的親近大自然，喜愛(ài)農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來(lái)。
二、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子探究的興趣。
在以往的活動(dòng)所不同的是，在這個(gè)活動(dòng)中，教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考請(qǐng)求別人的幫助來(lái)解決問(wèn)題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過(guò)程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師積 極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
三、嘗試確立"過(guò)程性目標(biāo)"。
以往的常識(shí)活動(dòng)一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動(dòng)屬于過(guò)程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程本身展開(kāi)，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的.過(guò)程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)只是常識(shí)活動(dòng)的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對(duì)螞蟻有一種關(guān) 注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無(wú)拘束地提出問(wèn)題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動(dòng)看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。
當(dāng)今，在教育中存在著一個(gè)很大的問(wèn)題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過(guò)程"，在評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識(shí)、技能的目標(biāo)達(dá)成度來(lái)衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標(biāo)中知識(shí)、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān)，本活動(dòng)為嘗試"過(guò)程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。 孩子的經(jīng)驗(yàn)： 稻草與人類有著極多的關(guān)系，因而他對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是可親可愛(ài)的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說(shuō)：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。 當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí)，孩子們對(duì)植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來(lái)了公園游玩的照片、錄像......
(一)、圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過(guò)自己的努力尋找答案，還可以請(qǐng)求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識(shí)的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過(guò)程中尋求知識(shí)，幫助自己拓寬思路，積累知識(shí)點(diǎn)。
(三)、借助聽(tīng)課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。 問(wèn)題與調(diào)整措施： 在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表?yè)P(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。 針對(duì)幼兒的問(wèn)題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動(dòng)中通過(guò)孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問(wèn)我答活動(dòng)非常熱，有好多的孩子在活動(dòng)中提問(wèn)解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來(lái)的建設(shè)者，他們的能量是不可估計(jì)的。而問(wèn)題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動(dòng)室中專辟了一角問(wèn)題角，專門(mén)記錄幼兒的提問(wèn)，好讓大家在提問(wèn)質(zhì)疑中求得發(fā)展。
活動(dòng)反思：
《稻草人》這個(gè)故事充滿了童趣，故事中的小熊調(diào)皮但可愛(ài)，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤�，從一個(gè)側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過(guò)本次閱讀活動(dòng)，我以為在以后的閱讀活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時(shí)的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去看書(shū)。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。
2、感受少數(shù)民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查表、PPT等
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講知道的少數(shù)民族價(jià)值取向：回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，引出內(nèi)容。
1、教師：最近我們正在研究一些少數(shù)民族，誰(shuí)知道什么叫少數(shù)民族？你都知道哪些民族？請(qǐng)你們用好聽(tīng)的、有節(jié)奏的聲音說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族的名字。（這里你的要求是用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)，那么用什么樣的節(jié)奏呢，最好你先預(yù)設(shè)一個(gè)節(jié)奏，比如老師先有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)？）
2、出示地圖（地圖上標(biāo)有代表56個(gè)民族標(biāo)志）：剛才小朋友說(shuō)了好多少數(shù)民族，看，它們就分布在我們偉大祖國(guó)的四面八方，除了小朋友說(shuō)道到，你們看，還有（讓幼兒簡(jiǎn)單知道一些其他的少數(shù)民族。
3、這么多的少數(shù)民族，你們知道一共有多少個(gè)嗎？（用數(shù)字表示出來(lái)）總結(jié)：哇！祖國(guó)真大啊，原來(lái)我們一共有56個(gè)民族了，每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。
二、幼兒之間相互交流、相互學(xué)習(xí)價(jià)值取向：通過(guò)相互學(xué)習(xí)初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。
教師：前幾天，老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族，今天請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)，輕輕的商量下派個(gè)代表上來(lái)介紹。（把幼兒的調(diào)查貼在黑板上，每個(gè)隊(duì)從少數(shù)民族的吃，穿，住，運(yùn)動(dòng)四方面介紹）。
1、第一組幼兒代表介紹：維吾爾族
�、儆變航榻B維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。
教師：你今天介紹的是什么族？（維吾爾族）你可以從這個(gè)地圖上找出它的位置嗎？（在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹）
�、谟變禾釂�(wèn)，幼兒解答。
教師：剛才這個(gè)隊(duì)的小朋友介紹了許多關(guān)于維吾爾族的知識(shí)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎或者有什么還想要了解的？（幼兒之間互相提問(wèn)，解答）
③放PPT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)教師：老師這里還有一些維吾爾族的介紹，我們一起來(lái)看看。（出示PPT）服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對(duì)比強(qiáng)烈維吾爾族的姑娘—：維吾爾族姑娘以長(zhǎng)發(fā)為美，婚前梳十幾條細(xì)發(fā)辮，婚后一般改梳兩條長(zhǎng)辮維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標(biāo)志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動(dòng)物的羽毛，帽子的花紋是四邊對(duì)稱的。
舞蹈：他們是一個(gè)能歌善舞的民族，女孩子擅長(zhǎng)扭脖子，男孩子一般單膝著地，會(huì)聳肩膀，女孩子會(huì)圍著男孩子跳舞。
這里老師要引導(dǎo)幼兒邊看邊觀察，老師可以通過(guò)講解和提問(wèn)穿插的方法和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來(lái)跳一段維吾爾族舞蹈吧。（播放音樂(lè)背景，教師領(lǐng)舞，幼兒學(xué)一些基本的動(dòng)作）特產(chǎn)：維吾爾族不僅是個(gè)能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉(xiāng)”呢，知道為什么叫它水果之鄉(xiāng)嗎？（產(chǎn)葡萄）維吾爾族是我們中國(guó)的最大面積的葡萄生產(chǎn)基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎？（哈密瓜，巴丹木，無(wú)花果，葡萄香梨）。
2、第二組幼兒代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪里插上紅旗）
①幼兒代表介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。
�、谟變禾釂�(wèn)，幼兒解答。
�、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)（PPT）教師：來(lái)看看老師準(zhǔn)備的蒙古族的資料服裝：長(zhǎng)袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻煙盒等飾物。女子用紅，藍(lán)色手帕纏頭（回憶比較一下和維吾爾族的衣服有什么不一樣）蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡(jiǎn)便。里面的內(nèi)飾也很多有......
摔跤：
蒙古人還有獻(xiàn)哈達(dá)，敬酒，敬茶等風(fēng)俗習(xí)慣，（最老愛(ài)幼、老師介紹禮貌用語(yǔ)，幼兒學(xué)）勒勒車是北方草原上的古老交通運(yùn)輸工具，它輕便宜騎。
蒙古人有草原馬背上的民族的稱號(hào)（跟音樂(lè)學(xué)騎馬的動(dòng)作）蒙古族是一個(gè)世界民族，哎世界各地都散落著蒙古部族。
看的時(shí)候和剛才一樣提問(wèn)和講解和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)3、第三組幼兒代表介紹：藏族
�、儆變捍斫榻B他們的.風(fēng)俗習(xí)慣及特色。
�、谟變禾釂�(wèn)，幼兒解答。
�、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)服裝：寬腰，長(zhǎng)袖，大襟。冬天長(zhǎng)袖長(zhǎng)袍，夏天穿無(wú)袖長(zhǎng)袍，腰前系一塊彩色的花紋圍裙。（剛才看了維吾爾族和蒙古族的衣服你們覺(jué)得少數(shù)民族的衣服都有一個(gè)什么特點(diǎn)）西藏是世界上住的最高的民族，誰(shuí)知道為什么？（因?yàn)橛袀�(gè)青藏高原）有“世界屋脊”之稱。
采花節(jié)：每年農(nóng)歷五月初五日是藏族傳統(tǒng)節(jié)日采花節(jié)。傳說(shuō)，很久以前藏族的人們以采集和狩獵為生，以樹(shù)葉和獸皮做衣服。一天，從遠(yuǎn)方來(lái)了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會(huì)了當(dāng)?shù)厝藗冮_(kāi)荒種地和織布縫衣，還采來(lái)百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風(fēng)卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山采花紀(jì)念她。久而久之，形成了采花節(jié)。
西藏特產(chǎn)酥油茶出示哈達(dá)這是什么？為什么哈達(dá)是雪白的？為什么要獻(xiàn)哈達(dá)？學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作）藏族同胞特別喜歡哈達(dá)，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠(yuǎn)客來(lái)臨，或遠(yuǎn)行送別都要以獻(xiàn)哈達(dá)以表敬意。獻(xiàn)哈達(dá)也有他們的禮節(jié)，是這樣獻(xiàn)的，教師演示。
教師：剛才我們知道還有哪個(gè)民族也獻(xiàn)哈達(dá)的？（蒙古）那今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下他們的風(fēng)俗，把最珍貴的禮物和祝福去送給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人老師，獻(xiàn)哈達(dá)的時(shí)候送上你的祝福話。（背景音樂(lè)，送哈達(dá)）
三、結(jié)束部分價(jià)值取向：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索民族風(fēng)情的興趣
1、教師：今天我們知道了這3個(gè)民族的知識(shí)，了解了他們的不同風(fēng)俗習(xí)慣及特點(diǎn)，除了這3個(gè)你還了解其他的民族嗎？（抽2個(gè)簡(jiǎn)單介紹，表?yè)P(yáng)幼兒勇敢）每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，我們一起來(lái)看看。（諸多民族風(fēng)俗節(jié)日的多媒體，邊看教師簡(jiǎn)單的說(shuō)明）
2、小結(jié)：這些少數(shù)民族和我們一樣都是中國(guó)人，我們五十六個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同建設(shè)我們的國(guó)家。
教師：讓我們一起邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)跳我們的民族集體舞吧！
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng)，主要通過(guò)認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。引導(dǎo)幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進(jìn)幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。
通過(guò)課后自己的反思，這次活動(dòng)孩子已經(jīng)很好的掌握了兩個(gè)少數(shù)民族的名稱。認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣都很高，通過(guò)圖片讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)、了解了維吾爾族和蒙古族。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2.學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑、撥、夾東西。
3.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
3.幾種常見(jiàn)的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎語(yǔ)，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗�！币龑�(dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。
(1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的.，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)
(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)
(3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條，以免燙傷)
(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等)
3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
(1)你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)
(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護(hù)樹(shù)木，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)
4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。
5.幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)
6.引導(dǎo)幼兒討論：
(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，因?yàn)橹窨�、木筷不滑，好夾東西)
(2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)
活動(dòng)延伸
1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時(shí)用。
2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3.學(xué)做筷子操。
大班社會(huì)教案 篇5
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
古人云："滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。"感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng)：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節(jié)，體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。希望通過(guò)《感恩的心》這樣一個(gè)活動(dòng)載體，讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開(kāi)放的更加絢麗多彩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事和談話，體會(huì)她人對(duì)你的幫助，并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛(ài)。
2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
3、讓幼兒通過(guò)制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師給予他們的愛(ài)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物及人有感恩的心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：感恩的心。2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事《口渴的螞蟻》
討論：聽(tīng)完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了，誰(shuí)幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?
二、遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。
(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
(2)幼兒園：老師教本領(lǐng)、阿姨做飯(3)社會(huì)：清潔工掃地、警察指揮交通·······
三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂(lè))
1、設(shè)計(jì)感恩卡。
2、制作感恩卡
3、贈(zèng)送感恩卡。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖達(dá)到了比較理想的'實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在，我把這節(jié)課的可取之處和不足做一反思。
1、展示內(nèi)容繁花似錦，但條理清晰：
由于幼兒認(rèn)知水平和審美情趣存在差異，我搜集的材料也是豐富多彩，把圖中所蘊(yùn)含的情感充分的表現(xiàn)出來(lái)。本來(lái)認(rèn)為，感恩為主體的內(nèi)容上起來(lái)似乎會(huì)毫無(wú)章法，但是，同學(xué)們卻用智慧給了我一個(gè)驚喜，相信學(xué)生，他們的潛力無(wú)限，創(chuàng)造無(wú)限。
從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，從課前搜集材料、歌曲導(dǎo)入，了解感恩節(jié)的來(lái)歷，到最后制作感恩卡，從情感的引導(dǎo)方面來(lái)說(shuō)，幼兒由最初的淺層次思考，到觸動(dòng)心靈的展示，再到用筆抒發(fā)內(nèi)心所想，思考如何回報(bào)他人，幼兒的情感也是一個(gè)逐步升華的過(guò)程，相信每一個(gè)幼兒都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。
再說(shuō)說(shuō)不足之處。
1、整節(jié)課看起來(lái)很順暢，但是感覺(jué)仍有點(diǎn)淺薄，如果時(shí)間充裕的話，可以盡量地深入發(fā)掘一下。
2、注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，本節(jié)課上，有些細(xì)節(jié)沒(méi)有糾正，比如幼兒的站姿，有的幼兒靠的太近。個(gè)別地方評(píng)鑒缺少針對(duì)性。
總之，教學(xué)是一門(mén)充滿缺憾的藝術(shù)，但正因?yàn)橛辛巳焙�，才有不斷的追求，我�?huì)為此而繼續(xù)努力。
小百科：感恩，意思是對(duì)別人所給的幫助表示感激，是對(duì)他人幫助的回報(bào)。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓小朋友練習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑、撥夾
2、發(fā)展小朋友手和腕的協(xié)調(diào)能力
3、學(xué)打二拍子的節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筷子每人一雙，小籃、花生、蠶豆、紙條
2、玩具奧特曼面具一個(gè)
3、音樂(lè)磁帶（錄有明快的兩拍子音樂(lè)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)大二班一幼兒以扮演“奧特曼”形象出現(xiàn)，幼兒互學(xué)正確持筷姿勢(shì)
我是奧特曼寶寶，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，可是我還沒(méi)學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，真難為情！我想請(qǐng)大一班小朋友教教我好嗎？
鼓勵(lì)個(gè)別會(huì)拿筷子的幼兒來(lái)演示持筷姿勢(shì)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣使用，五個(gè)手指是怎樣分工的。（鼓勵(lì)幼兒大膽講解，對(duì)于孩子的不同講法都給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ?/p>
奧特曼寶寶，你學(xué)會(huì)了嗎？
原來(lái)拿筷子不簡(jiǎn)單啊，我會(huì)回家好好練習(xí)的，謝謝小朋友們！（“奧特曼”與小朋友再見(jiàn)）
教師再次強(qiáng)調(diào)講解正確持筷姿勢(shì)
請(qǐng)會(huì)拿筷子的個(gè)別
幼兒，與老師一起巡回指導(dǎo)并及時(shí)糾正不正確動(dòng)作。
2、筷子做運(yùn)動(dòng)
小朋友們真能干，可是只學(xué)會(huì)拿筷子還不夠，我們要讓筷子動(dòng)起來(lái)。
出示桌面上準(zhǔn)備好的材料：一盤(pán)花生，一盤(pán)蠶豆，一盤(pán)紙條。請(qǐng)幼兒用筷子想各種辦法，把盤(pán)子里的東西用筷子弄到籃子里。
待盤(pán)子物品取完，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把這些物品弄到籃子里的。出示備用的材料，請(qǐng)幼兒演示自己的方法。演示過(guò)程中強(qiáng)調(diào)挑、撥、夾動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)新的動(dòng)作。
3、分類活動(dòng)
請(qǐng)幼兒將籃子里混合的.三種物品再用筷子挑、撥、夾等動(dòng)作將它們分開(kāi)至三個(gè)盤(pán)子里。
4、筷子唱歌
我們的筷子還會(huì)唱歌呢。請(qǐng)拿起你的筷子敲一敲。
師幼一起有節(jié)奏地敲擊筷子，感受筷子被敲擊的聲音。
播放音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊筷子，也可互相敲擊，也可敲擊桌子等其他物品，感受不同聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班社會(huì)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意拉著自制玩具在戶外走走、跑跑，感受春天陽(yáng)光的溫暖。
2.初步學(xué)會(huì)邊看邊講述，并向"小狗"介紹園中植物、花朵。
3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前已請(qǐng)每位幼兒回家自制一個(gè)玩具"拖拉小狗"(方法：將易拉罐洗凈，在瓶口和底部各鉆一洞，用繩子穿過(guò)。在易拉罐中放黃豆或小石子，幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動(dòng)發(fā)出響聲)春天的風(fēng)景畫(huà)。
選擇陽(yáng)光充足的日子進(jìn)行此活動(dòng)。
三、活動(dòng)流程：
啟發(fā)談話-引出玩具-欣賞介紹-去春游
(一)啟發(fā)談話
1.出示一張春天的風(fēng)景畫(huà)，引起幼兒的興趣。
2.小朋友看，這里的風(fēng)景美嗎?你們都看到了什么?
(二)引出玩具
1.春天到了，太陽(yáng)曬在身上暖洋洋的真舒服啊。你們想出去春游嗎?
2.你們聽(tīng)，誰(shuí)叫起來(lái)了?(小狗：汪汪汪，我也想去，我也想去。)
3.誰(shuí)也想去呀?那我們一起帶小狗去好嗎?
(三)欣賞介紹
1.引導(dǎo)幼兒邊欣賞風(fēng)景邊向小狗介紹自己看到的事物。
2.可是，小狗跟我們?nèi)�，它什么都不認(rèn)識(shí)，連樹(shù)葉、花朵長(zhǎng)什么樣都不知道。你們能不能向它們介紹呢?
3.老師示范向小狗介紹春天里的.小草小花。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒拉著小狗做介紹，并集體學(xué)說(shuō)。
(四)去"春游"
1.將拖拉小狗分給每位幼兒，集體出去春游。
2.這里的風(fēng)景我們都欣賞過(guò)了，讓我們每個(gè)人帶一只小狗春游吧。讓小狗認(rèn)識(shí)其他景物好嗎?
3.我們出發(fā)了，可是到達(dá)那里還很遠(yuǎn)呢，讓我們跑步前進(jìn)吧。
4.哎呀，跑累了，小狗也跑不動(dòng)了你們瞧，它很累了，我們先不要跑了，拉著小狗慢慢走走吧。
5.到達(dá)目的地，讓幼兒在園內(nèi)自由地走走、跑跑。并引導(dǎo)幼兒向小狗介紹園內(nèi)的景物。
大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒自信心。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《毛遂自薦》
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引出本次活動(dòng)。
1、教師講述故事。
教師：今天鐘老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細(xì)聽(tīng)故事，待會(huì)鐘老師要考考你們呢!(教師講述故事)
教師：小朋友們故事聽(tīng)完了那我要開(kāi)始考你們咯!故事的名字叫什么?故事里說(shuō)的是誰(shuí)?你們知道什么是自薦嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法)
教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。
2、通過(guò)提問(wèn)引出本次活動(dòng)。
教師：一個(gè)人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個(gè)人呆在一邊等人來(lái)請(qǐng)呢?還是不怕譏笑，勇敢地站出來(lái)自我推薦呢?(教師引導(dǎo)幼兒思考并試著個(gè)別的回答。)
教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有本領(lǐng)，別人不知道的時(shí)候我們可以勇敢地站出來(lái)自我推薦，就像我們?cè)谏险n時(shí)，老師提出問(wèn)題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問(wèn)題，這也是自我推薦。
二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)。
1、教師先以自己為例說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽自薦。
教師：小朋友不們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，鐘老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的.優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，我是幼兒園里的一名教師，我會(huì)教小朋友們新的知識(shí)和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時(shí)起床來(lái)幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)的幫助他，瞧!老師是不是很棒啊!
教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢?我們也來(lái)夸夸自己身上的優(yōu)點(diǎn)(或自己會(huì)的本領(lǐng))，來(lái)毛遂自薦吧!
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)或自己會(huì)的本領(lǐng)，待會(huì)請(qǐng)小朋友跟大家一起分享!(先讓孩子與同伴分享交流)
3、幼兒在表述時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如你會(huì)畫(huà)畫(huà)呀，真能干，下次請(qǐng)你展示你的作品等等。用這些激勵(lì)的話語(yǔ)，來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
教師小結(jié)：原來(lái)小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師我都不知道呢!現(xiàn)在聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己?jiǎn)?(喜歡)
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開(kāi)心嗎?原來(lái)我們都是最棒的!那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧!
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的，因此，要"千方百計(jì)"地激發(fā)他們說(shuō)話的興趣，為他們創(chuàng)造說(shuō)話的環(huán)境，使他們敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，要給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓幼兒觀察新奇的東西，最能調(diào)動(dòng)他們說(shuō)話的積極性。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，有著不可忽視的意義。
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