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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-05-31 10:53:21 教案 投訴 投稿

【熱門(mén)】小學(xué)一年級(jí)的教案三篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門(mén)】小學(xué)一年級(jí)的教案三篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  了解家庭的基本成員及關(guān)系。

  展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛(ài)。

  初步形成對(duì)加的歸屬感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)家庭的可愛(ài),初步形成對(duì)家的歸屬感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛(ài)的'家》、圖畫(huà)紙、水彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一看看聽(tīng)聽(tīng)激發(fā)情感

  1.(多媒體演示)配樂(lè)故事《七色光》

  2.小鳥(niǎo)、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?

  3.學(xué)生回答,教師:因?yàn)樾▲B(niǎo)倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因?yàn)樘旌诹,所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺(jué)到倦了和累了的時(shí)候,我們都會(huì)想到回家休息。

  4.小朋友,你知道“家”字怎么寫(xiě)嗎?(媒體演示書(shū)寫(xiě)“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)

  二做做議議初感“家”

  1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥(niǎo)的家筑在樹(shù)上,螞蟻的家在樹(shù)下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?

  2.介紹自己的家庭地址。

 。1)(媒體出示)我住在

 。2)指名學(xué)生介紹。

 。3)小組內(nèi)交流。

 。4)自由組對(duì),邀請(qǐng)伙伴來(lái)家做客

 。5)游戲:打電話(huà)

  3.聽(tīng)了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀(guān),請(qǐng)你告訴他去你家的路線(xiàn),好嗎?

  4、學(xué)生介紹回家路線(xiàn)

  5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨(dú)自回家,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線(xiàn)。

 。ㄐ〗M討論)

  5、生述,老師操作演示。

  6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線(xiàn)。那你想想,一般情況下,我們會(huì)選擇哪一條路線(xiàn)呢?為什么?

  三、看看議議感知“可愛(ài)”

  1、如果這一天,丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里,請(qǐng)你們想想,他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。

  2、老師:一家人在一起,會(huì)相互關(guān)心,相互照顧,每個(gè)人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)家庭。(播放錄像)

  3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?

  4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己的家。(結(jié)合展示“全家!保

  5、:有快樂(lè),家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛(ài)。。ń沂就暾n題)

  四、說(shuō)說(shuō)演演體驗(yàn)“可愛(ài)”

  1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛(ài)的家畫(huà)出來(lái)。(音樂(lè)伴奏)

  2、可愛(ài)的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個(gè)可愛(ài)的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱(chēng)號(hào)。(游戲:臨時(shí)家庭)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:造型、表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀(guān)察生活的習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。

  3、通過(guò)繪畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

  2、如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

  教具學(xué)具: 繪畫(huà)工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段:

  出示范畫(huà)--美術(shù)老師自己的畫(huà)像

  師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí),你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎?

  師:像嗎?為什么?說(shuō)出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)

  師:老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢?

  1、發(fā)展階段:

  師:同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?

  生:畫(huà)畫(huà),告訴姓名、喜歡什么?

  師:我們一起來(lái)欣賞書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友?

  生:用名字、畫(huà)像。

  師:小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>

  生:英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

  師:你們想的真好,又有特別、獨(dú)特的見(jiàn)解,老師這里也有一些同學(xué)的`自我介紹,小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

  師:出示畫(huà)片資料:①各類(lèi)同學(xué)的自畫(huà)像②名人的自畫(huà)像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛(ài)的事。

  師:同學(xué)們觀(guān)察錄像,你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友(探究學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)出來(lái))

  生:觀(guān)察同學(xué)的長(zhǎng)相,也可以姓名的聯(lián)想。

  師:分小組,同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn),與別人不一樣的地方。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  四、課后拓展:

  1、欣賞名家肖像畫(huà)。

  2、用更多的方法、風(fēng)格來(lái)繪制自己周?chē)挠H朋好友。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88——89頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、通過(guò)各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、推理、動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入規(guī)律。(電腦分別出示兩幅布置的教室圖)

  師:小朋友,你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎?(兒童節(jié))對(duì)了,學(xué)校為了慶祝六一兒童節(jié)正準(zhǔn)備布置會(huì)場(chǎng),有兩種布置方法,假如是你,你會(huì)選擇哪一種布置方法呢?

  生:我會(huì)選擇第二種。

  師:為什么?

  生1(小聲說(shuō)):因?yàn)榈诙N比較整齊。

  師:誰(shuí)還想大聲說(shuō)說(shuō)?

  生2:我會(huì)選擇第二種,因?yàn)榈诙N比較整齊。

  生3:我會(huì)選擇第二種,因?yàn)榈诙N有規(guī)律,很漂亮。

  師:她的聲音真響亮,表?yè)P(yáng)她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種,請(qǐng)看。

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律。

  1.觀(guān)察主題圖:

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅圖,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生1:燈籠是一個(gè)紫色一個(gè)紅色排下去的。

  師:你觀(guān)察得真仔細(xì)。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生2:小花是一個(gè)綠色一個(gè)紅色這樣排的。

  師:哦,你看到了小花。誰(shuí)還想說(shuō)?

  生3:三角形是紅黃紅黃這樣排的。

  師:同意嗎?聲音怎么樣?

  生(大聲說(shuō)):同意,聲音很響亮。

  師:真棒,我們看到這些圖形的排列都是有規(guī)律的,今天練老師就帶大家去找找規(guī)律。(板書(shū)課題:找規(guī)律)

  生(齊讀課題):找規(guī)律

  (1)彩旗圖中的規(guī)律。

  師:今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室,想不想看看。

  學(xué)生興趣高漲并大聲說(shuō):想。請(qǐng)看,彩旗有什么規(guī)律呢?

  (學(xué)生活動(dòng):同桌討論)

  生:彩旗是紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃重復(fù)排列的。

  師(追問(wèn)):假如老師接下去排,下一個(gè)是什么顏色的旗?

  生:下一個(gè)是紅色。

  師:還有不同的意見(jiàn)嗎?

  生:還是紅色。

  師:大家認(rèn)為呢?

  生(齊答):紅色。

  (教師貼紅旗)

  師(追問(wèn)):練老師再接著貼,下一個(gè)會(huì)貼什么顏色的旗嗎?

  生:黃色。

  師(追問(wèn)):再接下去呢?

  生:紅色。

  師(小結(jié)): 同學(xué)們真棒,彩旗的排列是有規(guī)律的.,它是以一紅一黃為一組,重復(fù)排列的,至少要重復(fù)2次以上,我們就說(shuō)它的排列是有規(guī)律的。(板書(shū):一組 重復(fù))

  師:彩旗的規(guī)律我們找到了,那我們?cè)賮?lái)找找彩花的規(guī)律。

  (2)彩花圖中的規(guī)律。

  師:彩花又有什么規(guī)律?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生1(小聲說(shuō)):是以綠色紅色為一組重復(fù)排列。

  師(糾正說(shuō)法):是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。

  師:誰(shuí)能再大聲的說(shuō)一說(shuō)?

  生2(大聲說(shuō)):綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。

  生2(大聲說(shuō)):綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。

  師(帶著學(xué)生說(shuō)):是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。

  師(追問(wèn)):下一朵花是什么顏色。

  生(齊答):綠色。

  (3)燈籠圖中的規(guī)律。

  師:我們班的同學(xué)真聰明,再請(qǐng)大家看看燈籠又有什么規(guī)律呢?

  生(大聲說(shuō)):以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。

  師:說(shuō)得好不好。掌聲送給她。

  生(齊鼓掌):好。它是以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。

  師:下一個(gè)是什么顏色呢?

  生:紫色。

  師:真棒。

  (4)小朋友的隊(duì)形規(guī)律。

  師:燈籠的規(guī)律也被你們找到了,還有什么規(guī)律呢?

  生:小朋友的排列規(guī)律?

  師:誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下自己呢? 小朋友的排列是什么規(guī)律?接下去是誰(shuí)呢?

  生:小朋友是以一男一女為一組重復(fù)排列的。下一個(gè)是女孩子。

  2、小結(jié):

  師:同學(xué)們真棒,找到了這些事物的排列規(guī)律。在這里我們說(shuō)的“一組”都是以幾個(gè)為一組的呢?

  師:2個(gè)。剛才的像小朋友的一男一女,燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃,我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列,我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。

  3、小練習(xí):火眼金睛。

  師:會(huì)找規(guī)律了嗎?下面練老師想考考大家,行不行?(行)有沒(méi)有信心?

  生(興趣盎然):有。

  師:好,請(qǐng)看,看誰(shuí)有火眼金睛?能很快說(shuō)出來(lái)它的排列規(guī)律?下一個(gè)是什么?

  生1:是以梨和蘋(píng)果為一組重復(fù)排列。

  生2:是以梨和蘋(píng)果為一組重復(fù)排列。

  師(追問(wèn)):這兩個(gè)同學(xué)的說(shuō)法有沒(méi)有問(wèn)題?他們有沒(méi)有說(shuō)清楚是以幾個(gè)梨和蘋(píng)果為一組呢?

  生:沒(méi)有。

  師:誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)?

  生3:以一個(gè)梨和一個(gè)蘋(píng)果為一組重復(fù)排列。

  師:說(shuō)得真好,下一個(gè)是什么呢?

  生:蘋(píng)果。

  師:我們班的同學(xué)真了不起,都有火眼金睛,再考考你,行不行。

  生(信心十足地說(shuō)):行。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),它又有什么規(guī)律呢?

  生:以一架飛機(jī)和一輛汽車(chē)為一組重復(fù)排列。

  師:下一個(gè)?

  生:汽車(chē)。

  師:下一題誰(shuí)來(lái)?

  (同桌互說(shuō))

  生:以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復(fù)排列,下一個(gè)是蝴蝶。

  生(齊說(shuō)規(guī)律):以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復(fù)排列。

  三、動(dòng)手操作,應(yīng)用規(guī)律 ,創(chuàng)造規(guī)律。

  師:同學(xué)們的眼睛真厲害啊!再考考大家的小手怎么樣呢?行不行?

  生:行。

  1、涂一涂(課本中的例3)。

  (師生齊讀題目)

  師:請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙,迅速完成涂一涂這道題。先自己想想有什么規(guī)律,

  再同桌說(shuō)一說(shuō)。

  (學(xué)生同桌互說(shuō))

  師:說(shuō)完了,現(xiàn)在先請(qǐng)大家把兩組圖形中的一組圈出來(lái)。下面請(qǐng)大家把接下去涂出來(lái)。比一比誰(shuí)的速度最快!

  (學(xué)生活動(dòng),教師巡視)

  師:誰(shuí)來(lái)告訴練老師第一題接下去該涂什么顏色?

  生:涂綠色和黃色。

  師:能說(shuō)說(shuō)它的規(guī)律嗎?

  生1:以綠色和黃色為一組重復(fù)排列。

  師:同意嗎?

  生:同意。

  師:下一題誰(shuí)來(lái)呢?

  生2:以藍(lán)色黃色紅色為一組重復(fù)排列。

  師:大家一起說(shuō)接下去是?

  生:黃色、紅色。

  2、擺一擺(課本中的例2)

  師:同學(xué)們真不錯(cuò),小手也這么巧啊!老師還想再考考大家,敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)看練老師是怎么擺的?

  師:我接下去擺什么?

  生1:圓柱。

  師:為什么?能說(shuō)說(shuō)它的規(guī)律嗎?

  生1:以正方體和圓柱為一組重復(fù)排列。

  師:下一題,我又有怎樣擺的?

  生2:以一紅一黃一綠為一組重復(fù)排列。接下去是擺黃色的圓片和綠色的正方形。

  師:剛才第一題同學(xué)說(shuō)了形狀的規(guī)律?這里有沒(méi)有顏色的規(guī)律呢?

  生3:有,以一藍(lán)一紅為一組重復(fù)排列。

  師:第2題剛才說(shuō)的是顏色的規(guī)律,誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)形狀的規(guī)律?

  生4:以一個(gè)三角形、一個(gè)圓形和一個(gè)正方形為一組重復(fù)排列。

  師:同意嗎?

  生:同意。

  師:好,同學(xué)們,剛才看了練老師擺了,想不想自己試一下?

  生:想。

  3、小小設(shè)計(jì)師:用手中的圖形設(shè)計(jì)花邊。

  師:先聽(tīng)清楚老師的要求,請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具,請(qǐng)大家做一名小小的設(shè)計(jì)師,請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一條彩帶裝飾我們的教室。假如我們要擺的話(huà),要先怎么擺呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?是不是隨便亂貼就行了?

  生:不是,要有規(guī)律的擺。

  師(追問(wèn)):你會(huì)先擺什么?

  生(教師引導(dǎo)說(shuō)):先擺出一組,接下去重復(fù)排列。

  師:我們可以?xún)蓚(gè)為一組,可以三個(gè)為一組,可不可以四個(gè)為一組?

  (教師講解一個(gè)例子后,學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視輔導(dǎo)并挑選學(xué)生作品給予展示,學(xué)生都完成后,讓學(xué)生并說(shuō)說(shuō)規(guī)律。)

  師:同學(xué)們真了不起啊,小手真巧,設(shè)計(jì)了這么多有規(guī)律的排列。我們今天學(xué)了什么知識(shí)?

  生:找規(guī)律。

  四、生活中的規(guī)律。

  師:是的,其實(shí)規(guī)律在我們的生活當(dāng)中無(wú)處不在。想不想去了解一下我們生活中的規(guī)律?(想)

  五、全課總結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?我們要多用我們的眼睛去留心觀(guān)察身邊的事物

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