實(shí)用的語文教案集錦7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的`特色。
教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、欣賞分析
1、揭示標(biāo)志存在的意義。
出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。
引入中國錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。
3、討論特色
同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？
創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來構(gòu)成？
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運(yùn)用變化。
三、巡回指導(dǎo)
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表揚(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾整理
五、總結(jié)激勵(lì)
扎記：在設(shè)計(jì)之初我就告訴學(xué)生：誰設(shè)計(jì)的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥窗里。所以孩子們對(duì)這次作業(yè)的要求聽得特別細(xì)，作業(yè)的規(guī)格也是開學(xué)來最統(tǒng)一的一次。
施教時(shí)間：10月20日——10月21日
語文教案 篇2
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦，體育世界。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？今天 老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）
二、新課：
下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：啊�。。�！
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，對(duì)我們來說并不 陌生。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴(kuò)詞）
對(duì)了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰��？（樂樂）
同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了�？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無處不在，小學(xué)二年級(jí)語文教案《體育世界》。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的`體育。啊�。。。�！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢�。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，�。。。。。�！王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油啊�。┱�(qǐng)你說出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答。不過你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報(bào)（寫在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來看樂樂寫了幾個(gè)，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請(qǐng)你讀出這些詞語，我喧布，這場(chǎng)比賽**贏��！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國爭(zhēng)光）樂樂：同學(xué)們，你們對(duì)體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體，為國爭(zhēng)光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！
剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……�？茨慕M猜對(duì)得多。
同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
�。�、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
同學(xué)充沛朗讀，體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛。
【課時(shí)布置】
２課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒔虒W(xué)圖片。
２、生字卡片、詞語卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、指導(dǎo)識(shí)字
�。�、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
�。病⑼瑢W(xué)隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
３、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的`字形，教給同學(xué)一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。
三、朗讀感悟
１、自讀課文，用橫線畫出父親說的話，用點(diǎn)畫出我說的話。
�。病⒕氉x人物對(duì)話：
�、� 同學(xué)自主練讀。
�、� 聽老師示范朗讀。
⑶ 同桌分角色讀對(duì)話內(nèi)容。
�。�、體會(huì)感情：
�、� 從哪兒看出父親知鳥愛鳥？
�、� “我真高興，父親不是獵人�！边@句話說明什么？
�。�、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教：還有什么不懂的。同學(xué)提出問題，教師引導(dǎo)解決。
四、畫面配音，再現(xiàn)理解
�。�、競(jìng)選“配音演員”。通過這種形式調(diào)動(dòng)同學(xué)朗讀對(duì)話的積極性，并使同學(xué)進(jìn)入情境，讀出對(duì)話的不同語氣�！拔摇闭f的兩句話要讀出疑惑疑惑的語氣，父親說的話要表示出驚喜、認(rèn)真和對(duì)鳥的疼愛之情。
２、做配音演員。出示課文插圖，指名為圖片人物配音。
五、做游戲，鞏固識(shí)字
�。薄ⅰ翱焖僬易帧保�
聽同學(xué)讀字，從卡片中找出并快速舉起。
�。病ⅰ罢遗笥选保�
字和音節(jié)找朋友。
字和字之間找朋友。
六、拓展活動(dòng)
課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)找資料，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟
�。�、同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
２、教師范讀，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。
�。�、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。
４、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。
�。�、選讀得好的小組扮演讀。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
�。薄⒄J(rèn)一認(rèn)，讀一讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。
２、出示要求書寫的生字。引導(dǎo)同學(xué)自身想方法記字形。如“喜”，“嬉”去掉“女”字旁�！懊谩弊值呐峙該Q成“口”字旁就是“味”。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化：
首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫ⅰ安�、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：⑴ 一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；⑵ 每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
七、拓展延伸，積累運(yùn)用
�。�、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)同學(xué)展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。
⑴ 找出文中帶××詞語的句子，讀一讀。
�、� 說話競(jìng)賽：每人自選一個(gè)詞語說一句話，要求內(nèi)容不同，看哪個(gè)小組說得好，說得快。
�、� 匯報(bào)用詞說話情況。老師點(diǎn)撥。
２、游戲“小猴學(xué)樣”（引導(dǎo)積累疊詞）
霧蒙蒙 熱騰騰 亮（ ） 綠（ ） 胖（ ）
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受我童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受趕海給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、寫話本
一、激趣：
師：看，這是哪里?我們?cè)诳磶追蠛５膱D片。 課件播放大海圖片
師：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動(dòng)稱為趕海。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《趕�！� 板書：趕海
大海對(duì)許多在海邊生長(zhǎng)的人來說是一份美好的回憶，有一首歌是這么唱的
作者楊謙這樣說：(齊讀)每當(dāng)我唱起這支歌，就會(huì)想起童年趕海的趣事。
師：只要一唱這支歌，就會(huì)想起趕海的趣事，這是為什么?
(說明趕海非常有趣。) 板書趣
二、找趣。
1、趕海究竟怎么有趣呢?我們一起去讀書，從字字句句中用心去感受趕海的樂趣。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到 頁，默讀課文的2、3自然段，邊讀邊用筆畫出你認(rèn)為有趣的地方。
2、在四人小組內(nèi)讀讀自己畫的句子，互相談感受。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
4、看看，這么多有趣的事等著我呢，怪不得在暑假的一天，我鬧著舅舅要去趕海呢!從這句話中你發(fā)現(xiàn)什么沒有?(我發(fā)現(xiàn)小作者很想去趕海。我覺得大�？隙ǚ浅：猛�，所以我非常想去。)特別是哪個(gè)字?(鬧字)你鬧鬧看。
師：是啊，那你們想不想去趕海?好，我們就隨著作者一起去趕海吧!認(rèn)真讀一讀你覺得有趣的事，我們可以一邊讀一邊想，讀到哪里想到哪里，讀慢些，留給自己想象的時(shí)間。
師：誰來說說你覺得哪件事最有趣?為什么?
三、賞趣
1、熱鬧之趣
A、出示：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
師：說說你的體會(huì)吧!(浪花回過頭來不忍離開寫得很有意思。這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來寫，只有人才會(huì)回頭、不忍心，讓人感覺浪花很可愛，所以說這里很有趣。)
師：看到這可愛的浪花，作者心情怎樣?(興奮極了)。
師：誰能讀出作者的興奮?(指名讀)如果能邊讀邊想象，就更好了。(生自由讀，齊讀)
過度：剛才大家那朗朗的讀書聲，讓我們體會(huì)了追趕浪花的樂趣。板書：追浪花潮退了，可愛的浪花離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，這時(shí)，沙灘上來了很多人，我和舅舅也來到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢?
B、出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!
師：能給這句話起個(gè)名字嗎? 板書：摸海星
師：為什么你把摸呀摸呀讀得那么慢啊?后來為什么又讀快了?
師：這個(gè)嘿應(yīng)該怎樣讀?
師：你可真會(huì)讀書啊!讓我們像他一樣，感受一下摸海星的樂趣吧! 齊讀
過渡：還有什么事很有趣?
C 出示：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴哎呦一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。
(1)師：說說理由。
(2)師：誰能讀一讀。你覺得他讀的怎樣?
(3)你們能表演出抓螃蟹的樂趣嗎? 板書：抓螃蟹要想表演好，就必須先說說要注意些什么?
(3)同桌兩人合作練習(xí)，指名表演
師：你這是在干什么呢?為什么你只努努嘴兒，不做聲?你覺得抓螃蟹有趣嗎?
(4)同學(xué)們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那哎呦一聲的疼痛大叫，讓我們體會(huì)了抓螃蟹的樂趣，你們能通過朗讀來讓所有的人感覺到其中的樂趣嗎?(齊讀)
D 出示：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
(1)師：我發(fā)現(xiàn)你前兩句讀的特別好，教教我們吧。(小作者開始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問咦?后來當(dāng)知道大蝦在逗我時(shí)，恍然大悟，哦。)
師：同學(xué)們，這就叫讀書，揣摩文章中詞語、句子的意思，體會(huì)它隱藏在里面的感情，然后通過朗讀表達(dá)出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學(xué)的精彩發(fā)言鼓掌!
(2)見過戲臺(tái)上的武將嗎?對(duì)，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的'是------?伸出你的雙手，當(dāng)作長(zhǎng)須也威武地?fù)u擺吧?看你們神氣的樣子，想對(duì)我說些什么呢?
(3)怪不得我的腳那么癢，我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧!
(4)能給這部分也取個(gè)名字嗎? 板書：捏大蝦
(5)誰能讀出捏大蝦的樂趣。(指名讀)
師：說說他讀得怎么樣?那你能不能給他出出點(diǎn)子，讓他能讀得更好一點(diǎn)?
師：你能采納一下大家的建議，再試一試嗎?
師：真有一種勝利者的樣子了。還有想當(dāng)勝利者的同學(xué)也站起來一起捏一捏大蝦吧!(齊讀捏大蝦這一段)
E 剛才我摸到了小海星;小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開心;我還親手俘虜了一只大蝦呢!趕海是多么有趣呀!趕海就只有這些的趣的事嗎?
生：不是，還有很多。書上說有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼。后面還用了一個(gè)省略號(hào)。 板書省略號(hào)
師：還會(huì)干什么呢?
師：捉螃蟹作者已經(jīng)寫了，你能想像一下?lián)坪ｔ~、撿貝殼或其他有趣的事嗎?想一想，用上一些語氣詞。
F、讓我們拿起課本，再次來體會(huì)一下趕海的樂趣吧。(齊讀第二、三自然段)
2、柔美之趣
A、師：時(shí)間過得真快，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海是怎樣的呢?請(qǐng)女生讀第四自然段，想想，此時(shí)的大海給你留下了怎樣的印象?
B、師：老師有個(gè)問題想了幾天也沒搞明白，大家愿意幫我嗎?我就不客氣了。我想，剛才讀的幾段都跟趕海有關(guān)，很有趣，可這一段沒寫什么趣的事，好像跟題目沒關(guān)系。你們說呢?(有頭有尾，敘事完整;欣賞美景也很有趣)
師：怎樣才能讀出它的美，它的趣呢?指名讀
C、師：的確很美，老師好象也想通了，去欣賞這樣美麗的景致，也是一件很有趣，很快樂的事�？磥砀s海關(guān)系很密切呢!那老師想向大家匯報(bào)一下在大家?guī)椭碌囊稽c(diǎn)進(jìn)步，我來朗讀一下。(音樂《大海啊故鄉(xiāng)》)
D 、路上,海風(fēng)吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最愛唱的歌(跟唱)
三、延趣。
師：今天這節(jié)課，我們共同享受了作者趕海的樂趣，共同享受了學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們每個(gè)人的生活都是多姿多彩的，我相信大家都有說不完的開心事。誰愿意把你的開心事說給大家聽呢?
四、寫趣。
師：這么多有趣的事，如果大家能模仿《趕�！愤@篇課文中片段把趣事寫下來，它一定會(huì)成為我們心底最甜蜜的回憶。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
競(jìng)賽法、游戲法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞語卡、小黑板、課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、（課件出示：天安門）這是哪里？
2、你去過天安門嗎？你看到了什么？
3、揭題、板題：天安門
二、讀課文。
1、自由讀課文，劃記不認(rèn)識(shí)的`字。
2、指名讀，糾正發(fā)音。
3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。
4、男女生競(jìng)賽讀。
5、全班配樂朗誦。
6、激情演唱《我愛北京天安門》。
三、識(shí)字學(xué)詞。
1、今天你學(xué)習(xí)了哪些新詞語？你在哪句話中認(rèn)識(shí)它的？你能讀出來嗎？
2、齊讀——開火車讀詞語卡。
北京、天安門、金水橋、城樓、站在
3、（把生字卡貼在黑板上）你會(huì)認(rèn)哪些字？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家。
4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。
5、同桌兩人互幫互讀。
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、“踩石過河”的游戲識(shí)記生字。
3、讀生字挑戰(zhàn)。
4、你能用動(dòng)作表示哪些生字？（跑、跳、站、橋、）
5、你會(huì)給哪個(gè)字找朋友？
二、拓展練習(xí)。
�。ǔ鍪驹~語卡）你會(huì)用拿個(gè)詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
三、朗讀、背誦課文。
1、有感情地朗讀課文。
范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競(jìng)賽讀。
2、指導(dǎo)背誦。
師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。
3、表演課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。開火車讀——指名讀。
2、找朋友。（擴(kuò)詞）
二、練習(xí)寫字。
1、（出示字卡）認(rèn)讀“小、水、支、開、升、言”
2、認(rèn)識(shí)“豎鉤”。書空。
3、課件演示書寫：小、水。指導(dǎo)筆順：先中間后兩邊。
4、學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)。
5、課件演示書寫：支、開、升、言。
6、學(xué)生練寫。每個(gè)字寫四個(gè)。
三、編兒歌
1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎？
2、教師范編。
泰山小學(xué)
走過大雕塑，
穿過升旗臺(tái)，
來到植物園。
看看桂花樹，
摸摸龍爪槐。
站在園內(nèi)高聲呼，
啊，我愛泰山小學(xué)。
3、學(xué)生自由試編。
4、指名朗讀自己編的兒歌。
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字，會(huì)寫書、發(fā)等６個(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字，會(huì)寫書、發(fā)等６個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。（板書課題）
�。ǔ浞挚紤]學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）
二、初讀課文、自主識(shí)字
１、借助拼音讀課文，劃出生字。
�。�、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。
�。�、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
４、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
�。▽W(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）
三、再讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⑦x擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
２、小組交流讀。
�。场⒈荣愖x。
（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）
四、指導(dǎo)寫字
１、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀，給生字找朋友。
�。病⒂^察，說說怎樣寫才好看。
�。场⒔處煼秾�，學(xué)生練習(xí)。
�。ㄗ寣W(xué)生自己說說寫字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會(huì)
�。薄⒅该x第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導(dǎo)朗讀。
語文教案 篇7
【教材分析】
《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛我們的社會(huì)主義國家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解小說表現(xiàn)的主題思想。
2、體會(huì)人物語言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。
3、你讀這小說后，你從中懂得了什么道理?
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
⑴ 理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫人物性格。
�、� 層次分析(第一課時(shí))。
2、難點(diǎn)：
�、� 懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
�、� 菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼是如何變化的?(第一課時(shí))
【教學(xué)方法】
點(diǎn)、線、面教學(xué)和啟發(fā)式：
在語文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)畫出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的。
《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的點(diǎn)──課文對(duì)于勒稱呼的詞語，然后畫線──為什么會(huì)有如此不同的稱呼，畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以線及全篇──小說是從人物的哪些語言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說隱含的主題思想。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們!前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎?(生答想，放歌曲)歌聽完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊!可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?(生答想)這個(gè)故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開課本92頁，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》。
二、作者介紹
莫泊桑(1850～1893)是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的'愛國思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
三、課文分析
1、(教師)請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語找出來。
同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱呼的詞語是：
壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
2、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?
教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢──于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢──破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。
3、(教師)在上面這一過程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。
學(xué)生讀書討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖──希望──恐怖、仇恨。
四、層次分析
第一部分：(1～4)盼
第二部分：(5～19)贊
第三部分：(20～47)見
第四部分：(48～49)躲
五、布置作業(yè)
1、菲利普夫婦一家為什么盼于勒?
2、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開日夜盼望的于勒，原因是什么?
3、這篇小說揭示了什么主題思想?
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