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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-02 19:40:15 教案 投訴 投稿

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案集錦10篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎大家分享。

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案集錦10篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  【活動(dòng)前評(píng)析】

  在科學(xué)探索活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試運(yùn)用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實(shí)驗(yàn)材料,探索發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣,積累探索的方法。

  當(dāng)我問到幼兒“你們想設(shè)計(jì)什么樣的陀螺”時(shí),發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”,的確,在幼兒的印象中,不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買過的陀螺,形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不可以設(shè)計(jì)成其他的形狀呢?其他形狀的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”……帶著這些問題,孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無處不在,引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸,因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多,在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

  2.用符號(hào)等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的不同現(xiàn)象,掌握自主制作陀螺的方法。

  【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):自主嘗試用材料做陀螺。

  難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時(shí)間長(zhǎng)。

  【活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入

  直接出示陀螺范例,啟發(fā)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象”的聯(lián)想

  師:說到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字,讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?

  1.出示陀螺,引出話題。

  師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便,比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

  2.你們看這是什么?“陀螺”“它是我們中國(guó)人發(fā)明的,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒!”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動(dòng)?你見過的陀螺是什么樣子的?

  二、展開:自主探索,制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的'陀螺。

  1.提供幼兒制作陀螺的材料,鼓勵(lì)幼兒嘗試制作。

  指導(dǎo)語:老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料,請(qǐng)你嘗試做一個(gè)陀螺(制作過程中注意使用工具材料的安全),并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來,怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來?

  注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來。

  2.幼兒自主嘗試制作陀螺,教師巡視,引導(dǎo)幼兒做好記錄。

  3.幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己制作的陀螺。

  4.提問:你是怎樣做的,你發(fā)現(xiàn)了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn),陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn))

  三、動(dòng)手試驗(yàn),自主探索。

  再次制作不同形狀的陀螺,在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。

  怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)?陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?你們動(dòng)手試驗(yàn)吧!一定要做好觀察記錄!

  2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

  3.交流、分享,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。

  師:

  輔助性問題:

  (1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

  (2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?

  4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

  3.玩陀螺

  師:今天老師和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老師要提幾個(gè)問題。

 。1)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),從上方看是什么樣子的?

  (2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化?

  (3)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化?

  (4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一種轉(zhuǎn)的更快,時(shí)間更長(zhǎng)一些?我們可以猜測(cè)一下,馬上得到驗(yàn)證。

  我們大家一齊帶著問題去玩陀螺,老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板,你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺,觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng),速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀察。

  4.教師總結(jié)要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。

 。1)接觸面不同,旋轉(zhuǎn)速度不同。

  在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng),更快,更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不同。

  (2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

 。3)陀螺旋轉(zhuǎn)后,原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

  5.承上啟下,引出任務(wù)。

  師:我們玩過了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺,也知道了關(guān)于陀螺的一些知識(shí)。你們想不想自己做一個(gè),(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺,并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  (二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽,發(fā)現(xiàn)問題

  問題:怎樣轉(zhuǎn)的快,并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個(gè)紅色圓點(diǎn),作為記號(hào)。

  1.師:大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽,現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

  2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽,教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

  3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

  (幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方,有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)

  輔助性問題:

  (1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠(yuǎn):一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方,離桌面近。)

  (2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

  4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系,也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。

  活動(dòng)延伸:

  師:今天我們?cè)谧鐾勇、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片,我們給陀螺畫上彩色之后,轉(zhuǎn)動(dòng)起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索,相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解知識(shí)產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法,《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng),孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄(gè)活動(dòng)自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰(zhàn)性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的種類多。

  2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法,喜歡吃蘿卜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

  2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

  3.蘿卜雕刻的造型若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解蘿卜的特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  1.通過對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí),充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

  2.感受蘿卜造型的美。

  活動(dòng)過程:

  1.出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  (1)師:你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請(qǐng)幼兒自由討論)

 。2)向幼兒簡(jiǎn)單介紹雕刻用的工具刀。

 。3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

  2.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物:

  師:你認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

 。2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

  師:看看,這兒有什么樣的蘿卜?

  小結(jié):蘿卜有各種各樣的,有橙色的胡蘿卜,有白蘿卜,有綠蘿卜,有紅蘿卜,有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜,有橢圓的蘿卜,有長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜;有的蘿卜比較大,有的蘿卜很小。

  3.討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

  小結(jié):蘿卜可以生吃,可以做菜,還可以腌制成小菜等。

  4.品嘗蘿卜。

  請(qǐng)幼兒品嘗各種蘿卜,說一說,吃的蘿卜是什么顏色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

  5.總結(jié):蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng),吃了對(duì)我們的身體有好處。

  活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

  有幼兒說“像小老鼠的腦袋”,教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來豐富幼兒的想象。

  對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,

  按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的`認(rèn)知特點(diǎn)

  形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

  打破思維定勢(shì)。“眼見的才是真實(shí)的,不能想當(dāng)然!

  切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

  小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味,抓不見、摸不著,要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體,深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉,讓幼兒在自由自在的游戲中,探索感知空氣的存在,知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗(yàn)科學(xué)探索動(dòng)手實(shí)踐的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道氣球變鼓是充入了空氣。

  2.通過氣流吹在臉上,感知空氣的存在。

  3.感知空氣從氣球中沖出的有趣現(xiàn)象。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沒充氣的氣球若干,充足氣的.氣球十只,打氣筒若干。

  活動(dòng)過程:

  一、交流

  1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球:這是什么?有什么不同?

  2.欣賞故事“氣球吃什么”。

  氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?

  二、實(shí)驗(yàn),感知

  1.出示充氣氣球:讓空氣親親你的笑臉。

  教師操作,幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

  2.教師突然放飛氣球:氣球怎么了?氣球?yàn)槭裁磿?huì)到處亂竄?誰給了氣球力量?

  3.模仿氣球亂竄的樣子。

  三、游戲:流星球大戰(zhàn)

  1.將所有氣球充氣。

  2.聽口令,幼兒放飛氣球。

  活動(dòng)拓展:

  在活動(dòng)區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。

  附:故事《氣球吃什么》

  氣球?qū)殞毎T著肚子,歪著腦袋,無精打采地躺在桌子上。小動(dòng)物們看見了問:“氣球?qū)殞,你怎么啦?”氣球(qū)殞気p輕地說:“我、我的肚子餓癟了!毙(dòng)物們說:“我們找些東西來給你吃,讓你的肚子趕快鼓起來吧!”

  小兔找來了餅干,小豬找來了饅頭,小熊找來了一大把糖,小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球?qū)殞殻墒菤馇驅(qū)殞毑粣鄢赃@些東西。小動(dòng)物們犯愁了,氣球?qū)殞毾矚g吃什么呢?怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們?cè)谕鏆馇虻那榫持腥ヌ骄、去發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中極積勇躍參與,活動(dòng)效果顯著,充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性?梢姳敬位顒(dòng)目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  【活動(dòng)名稱】大班科學(xué)教案――“奇妙的透鏡”

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份,各種顏色的透明紙若干。

  2.哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

  【活動(dòng)過程】

  一、第一次嘗試:玩透鏡

  1.師:小朋友,老師為大家每人準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.幼兒操作嘗試。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

  4.得出結(jié)論:

  (1)不一樣,有的放大,有的縮小,有的不變;

  (2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了,教師解釋說,我們?cè)谖枧_(tái)上看到的各種顏色的射燈就是利用這個(gè)原理。

  二、第二次嘗試:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凹、凸透鏡、平面鏡的特征

  1.師:三塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢?哪種鏡片看東西會(huì)變小?哪種變大?哪種不變?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看、摸一摸,它們的.樣子是不是一樣?

  2.幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。

  3.引導(dǎo)幼兒討論。

  (1)哪種鏡片看東西會(huì)變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變小)教師立即告訴幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)。

  (2)哪種鏡片看東西會(huì)變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

  (3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒:這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。

  (4)得出結(jié)論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。

  三、第三次嘗試:玩哈哈鏡,說說透鏡的用處

  1.師:小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子,你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看,哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會(huì)不一樣。

  2.幼兒玩哈哈鏡。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:為什么會(huì)不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)

  4.得出結(jié)論:哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫凹面鏡,凸面鏡。

  5.教師小結(jié):今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放大、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。

  6.幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)物品,并說出總數(shù)。

  2.感知數(shù)字6的形成和所表示的實(shí)際意義,會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體,會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握6的形成,知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。3.提高思維的敏捷性,對(duì)數(shù)字有好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片、6這張?zhí)O果卡、6張?zhí)易涌、哨子一個(gè)、課件、格子紙、彩筆小印章。

  活動(dòng)過程:

  1認(rèn)讀數(shù)字6. 教師用猜謎的形式引出數(shù)字6,“有一位數(shù)字寶寶他的樣子像老師用的哨子,你們知道他是誰嗎?”“數(shù)字6”

  2.學(xué)習(xí)6的形成 “數(shù)字6給老師帶來好吃的水果,我們看看有什么。”“5個(gè)蘋果,6個(gè)梨!弊層變狐c(diǎn)數(shù)回答,提問:蘋果,梨哪個(gè)多?多幾個(gè)?如何讓蘋果與梨變成一樣多?引導(dǎo)幼兒理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1.

  3.利用Flash課件引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體,鞏固6的'形成。

  設(shè)情景:數(shù)字6邀請(qǐng)小動(dòng)物們到他的城堡做客,但城堡的大門很奇怪只為數(shù)量是6的動(dòng)物們開門這就急壞了數(shù)字6請(qǐng)小朋友們幫忙讓動(dòng)物們都進(jìn)入城堡.例:五只猴子能進(jìn)入城堡嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?鞏固5添上1是6,6比5多1,5比6少1。

  4.玩【看數(shù)字蓋印章】的游戲讓幼兒根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字是幾就蓋幾個(gè)小印章,認(rèn)讀數(shù)字理解數(shù)的實(shí)際意義。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、教育幼兒要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  2、通過幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握,教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水,利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件《水的用處可大了》

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入語

  師:在上課之前請(qǐng)小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過的語言兒歌(幼兒背兒歌:好兒童,像鮮花。生活在,陽光下。)

  師:剛才我們背完了兒歌,小朋友們背得真不錯(cuò)!不過,老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)過的生字寶寶(板書“活”字)

  師:這是個(gè)什么字?

  生:活!

  師:對(duì),這是個(gè)生活的活字。是我們?cè)谀囊皇變焊柚姓J(rèn)識(shí)的?

  它里面有我們學(xué)過的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么?(三點(diǎn)水)

  師:好兒童像鮮花一樣在陽光下生活,在我們的生活中除了離不開陽光,還離不開一樣重要的東西,那就是水,這節(jié)課就請(qǐng)小朋友和老師一起來走進(jìn)水的世界,請(qǐng)小朋友們看大屏幕(點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》)

  2、水的作用

 、僖龑(dǎo)幼兒討論水的作用

  師:水是我們這個(gè)世界上最常見、最重要、最美好,也是最神秘的物質(zhì)了,水就在我們的身邊,時(shí)刻陪伴著我們,為我們的生活服務(wù)。今天,老師特地把這位小客人(小水滴)請(qǐng)到了我們班,大家看,它正向小朋友們打招呼呢!它說:“小朋友們好!我是小水滴!”小朋友們也向它打個(gè)招呼吧!

  師:好!剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位小客人。小水滴呢今天來是要告訴小朋友們,水在我們的生活中有很多的作用,請(qǐng)小朋友們看小水滴它在做什么呢?(讓幼兒看完四幅圖片,教師在復(fù)述一遍。小結(jié):小水滴真勤快。

  師:其實(shí)小水滴不僅很勤快,而且很能干,我們繼續(xù)往下看————————

  師:人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)現(xiàn)水有浮力,這一特殊的作用(浮力,就是我們把一些東西放到水里,它不會(huì)沉下去)于是就發(fā)明了能在水里行走的.大輪船。水還可以用來澆灌清潔……

  師:其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外,水還有很多重要的用處,你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  師:水的用有好多,但是它對(duì)我們有一個(gè)最重要的作用,就是我們每天都要喝一定量的開水,多喝水對(duì)人的身體有好處,那么小朋友們知道我們平時(shí)喝的水是從哪里來的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答)

 、陲@示大屏幕,講述自來水的來源。

  (點(diǎn)擊出示自來水圖片)

  師:下雨的時(shí)候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干凈,不能直接喝,自來水廠就將江河里的水抽上來進(jìn)行加工消毒,使它變得干凈了,然后通過自來水管把它們輸送到各個(gè)地方,輸送到我們每個(gè)小朋友的家里,我們打開水龍頭,自來水就嘩嘩地流出來了。

 、塾懻撟詠硭c人們的密切關(guān)系

  師:小朋友們平時(shí)看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來水干什么?如果沒有自來水會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論,說出人們與水的關(guān)系)

 、芙處熜〗Y(jié):平時(shí)我們要喝水……如沒有水我們就會(huì)口渴,沒有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等)

  3、保護(hù)水資源,節(jié)約用水

 、俦Wo(hù)水資源,節(jié)約用水

  師;水對(duì)我們的生活太重要了,可是你們知道嗎!現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友們都知道,如果我們喝了不干凈的水臟水,就會(huì)生病,F(xiàn)在我們來看看,清清的河水是怎樣變臟的呢。c(diǎn)擊大屏幕,教師解說)

  師:有些工廠將大量的污煙排放到空氣中,這些污煙籠罩在我們的上空,好久都不能散開,下雨時(shí)小雨滴穿過污煙落到地面上,流到江河里,就使水受到污染變成了臟水。再看,有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里,也使水受到污染。小朋友們看,這是一條被污染了的河,河第一幅圖片比起來,我們喜歡哪一幅呢!臟水又臭又臟,讓人很討厭!

 、谡J(rèn)識(shí)節(jié)約用水的標(biāo)志,在生活中做到節(jié)約用水。

  師:以前我們認(rèn)識(shí)過各種各樣的標(biāo)志,今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志。

  ③看看圖中的行為,應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo): 1、初步了解自己是從哪里來的,體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。

  2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件:我從哪里來

  活動(dòng)過程:

  一、以提問的形式與幼兒交流。

  “寶寶們,你是從哪里來的呢?猜猜看!

  回答各異:有的說撿來的,有的說媽媽生出來的。

  不同的回答給予不同的評(píng)價(jià)

  二、看課件。

  1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

  師問:爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡啊!學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。

  它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)

  2、媽媽吃東西的情節(jié),認(rèn)識(shí)臍帶的作用

  3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會(huì)干什么?

  幼兒:會(huì)睡覺,會(huì)伸手,也會(huì)翻身……我們一起來學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。

  師:媽媽為了寶寶要改變?cè)S多不好的習(xí)慣。

  4、寶寶出生時(shí)的樣子。

  有的寶寶自己爬出來,有的需要醫(yī)生幫忙。

  寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。

  三、感受媽媽的辛苦,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。對(duì)媽媽說一句感謝的話。

  媽媽我愛你!

  媽媽真辛苦!

  我要幫媽媽做事。

  我要聽媽媽的話。

  課后小結(jié): 成功之處:上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng),特別是有關(guān)寶寶出生方面的'課,有一定的難度。如果把握不好,會(huì)變得很枯燥,我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化,使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的,更體驗(yàn)到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

  不足之處:如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛,講講寶寶出生時(shí)的故事,幼兒會(huì)更感興趣,記憶會(huì)更深刻。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試運(yùn)用5以內(nèi)的加減運(yùn)算解決活動(dòng)中遇到的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每名幼兒一個(gè)“錢包“,內(nèi)裝5以內(nèi)的.數(shù)字卡片或圓點(diǎn)卡片。

  2、給角色游戲中商店的各種物品分別標(biāo)上1~5元的價(jià)格。

  3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、引導(dǎo)幼兒在超市、餐廳、理發(fā)店、咖啡店等角色游戲中,感受加減運(yùn)算在生活中的應(yīng)用,指導(dǎo)幼兒用“錢”進(jìn)行購(gòu)物、乘車等,啟發(fā)幼兒在買賣的過程中學(xué)習(xí)使用“錢”,遇到問題后懂得用加、減等數(shù)學(xué)方法解決。

  2、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物,說出總數(shù)。

  2、能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物,會(huì)用圓點(diǎn)或圓圈表示數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書“我的數(shù)學(xué)”,勾線筆,用于表示數(shù)量的圓片。

  每個(gè)幼兒帶一張全家福照片,教師也準(zhǔn)備一張全家福的照片。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體并說出總數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物,會(huì)用圓圈表示數(shù)量。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察全家福照片

  教師介紹自己的全家福照片

  照片上有誰?

  數(shù)數(shù)、說說有幾個(gè)人?

  教師示范用圓片表示。

  2、幼兒介紹自己的全家福

  誰能告訴我照片上有誰?

  照片上有幾個(gè)人?

  請(qǐng)用圓片表示。

  先集體再請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹并操作給大家看。

  集體糾正操作不對(duì)的幼兒。

  3、幼兒操作聯(lián)系“我的數(shù)學(xué)” 中的“全家福”。

  教師示范怎樣完成操作。

  請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù),每個(gè)相框里有幾口人?在下面的方框里畫上相應(yīng)的圓圈。

  4、教師、家長(zhǎng)一同檢查幼兒的作業(yè)。

  活動(dòng)反思:

  社會(huì)上的很多人都認(rèn)為孩子在幼兒園是不學(xué)什么東西的,就吃吃、睡睡、玩玩的,他們對(duì)小班的看法更是說小班就是來讓老師看看的,那么為了讓家長(zhǎng)們了解在我們幼兒園孩子們都在學(xué)些什么東西,我們組織了這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng),在家,家長(zhǎng)們都認(rèn)為自己家的孩子是最棒的,他們也總認(rèn)為自己的孩子在幼兒園也是最棒的,很難一是到自己孩子的不足,因此這次活動(dòng)我們選擇的數(shù)學(xué)活動(dòng),目的首先是讓家長(zhǎng)了解我們幼兒園也是教數(shù)學(xué)的,只是教的方式和家長(zhǎng)的不太一樣,另外也是讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己孩子在班級(jí)中所處的位置,以便家長(zhǎng)有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。

  本次活動(dòng)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié),手口一致的'點(diǎn)數(shù),數(shù)與量的食物匹配,用符號(hào)表示數(shù)量,其中以一個(gè)環(huán)節(jié)手口一致的點(diǎn)數(shù)對(duì)幼兒來說沒有太大的問題,他們都完成得很好,在數(shù)與量的匹配環(huán)節(jié),大部分孩子也能順利完成,只是有些孩子會(huì)把雪花片放在人物的上面一一對(duì)應(yīng),我想我們也應(yīng)該允許孩子的不同學(xué)習(xí)方式,畢竟孩子的能力是有差異的。但是,最后一個(gè)環(huán)節(jié),用圓圈表示他家有幾口,孩子們完成得不太理想,這說明孩子的抽象孩子比較弱的,這可能和孩子的年齡有關(guān),小班的孩子所處的是直觀形象思維階段,也可能是因?yàn)楹⒆舆@是第一次接觸這種形式,還不能完全消化,需要多次練習(xí)才能掌握。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知花生的特征并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

  2、探索剝花生的方法,了解工具用處大。

  3、嘗試合作,體驗(yàn)合作的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。

  三、活動(dòng)過程

  1、感知花生的特征

  師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯收獲了很多果實(shí),今天,他們有份果實(shí)要送給大班的小朋友,你們覺得可能是什么禮物?瞧,這是禮物的影子,你們有新的想法了嗎?說說你的理由。究竟是不是呢?請(qǐng)你們打開看看。請(qǐng)每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友,一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問:

 。1)你們手里的花生是什么顏色的?(黃色)

 。2)我們用手捏一捏,看看有什么感覺?(硬硬的)

 。3)我們來搖一搖,聽聽有沒有什么聲音?怎么會(huì)有聲音呢?(哦,原來是花生寶寶住在里面)

  2、用手剝花生,并記錄每個(gè)花生的房間和花生米的數(shù)量。

 。1)師:有的花生有一個(gè)房間,有的有2、3、4個(gè)房間(有誰手里的花生和我一樣?)

 。2)那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?

 。3)請(qǐng)小朋友想辦法剝開看一看,并且把每個(gè)花生里住著幾個(gè)花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個(gè)記錄卡應(yīng)該怎樣記錄呢?

 。4) 教師巡回指導(dǎo):與個(gè)別幼兒交流剝花生的方法,指導(dǎo)幼兒記錄

  (5)將完成的記錄卡貼在黑板上,

  提問:你們有沒發(fā)現(xiàn)什么秘密?(花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等)

  有沒有有的花生一個(gè)房間里有兩個(gè)寶寶,有的房間里是空的?呆會(huì)有機(jī)會(huì)的時(shí)候你們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

 。6)集體交流剝花生的方法

  提問:老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的?(用手剝,用嘴咬,在桌上敲)

  剝花生時(shí)遇到什么困難?

  3、用工具剝花生

 。1)嘗試用工具剝花生

  師:剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費(fèi)勁才剝開一個(gè)花生,有什么好方法能很快把花生剝開?(幼兒相互討論剝花生的好方法)

  老師今天為你們準(zhǔn)備了一些特別的工具,瞧,這是什么?呆會(huì)你們可以用工具試試剝花生,看看能不能幫到你們。

  師:誰能告訴大家你用的`什么工具,你是怎樣完成的?

 。ń處熆偨Y(jié)各種工具的用法)

  你們覺得用工具剝花生好,還是手剝好?

  (2)使用工具和用手剝花生進(jìn)行比賽,體驗(yàn)使用工具又快又省勁。

  師:用工具剝是不是比用手剝的更快,下面我們進(jìn)行比賽,兩組用手剝,兩組用工具剝,老師給你們相同數(shù)量的花生,看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時(shí)候,同一組的小朋友可以相互合作?偨Y(jié):原來使用工具剝花生的確更方便!生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務(wù),我們小朋友一定要多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)哦!

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