【精華】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象,在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見。如"走走平衡木,玩玩蹺蹺板,自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是,孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無意識(shí)的,為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。結(jié)合子課題:區(qū)角活動(dòng)中教師的介入,本活動(dòng)教師通過多渠道、多形式的方式開展活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,真正體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過嘗試探索,引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等,且足夠重時(shí)能讓物體平衡。
2.樂于參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)嘗試過程的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。
2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。
3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過程:
一、教師播放錄像,引導(dǎo)幼兒欣賞,組織幼兒討論。
1.教師:小朋友,今天老師帶來了一個(gè)雜技表演,我們一起來看一看。
2.教師:你們看到了什么?(一個(gè)人在走鋼絲)這個(gè)人走的怎么樣?(很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來)
3.教師:對(duì),他走得很慢、很平穩(wěn),沒有從鋼絲上掉下來。
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演,引導(dǎo)幼兒通過觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的,用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。)
二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來的方法。
1.教師出示小人紙片,組織幼兒探索走鋼絲不掉下來的秘密
。1)教師:這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來,誰愿意來試試。(教師請(qǐng)1-2名幼兒試一試)
2.教師示范小人走鋼絲
(1)教師:老師這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,一起看看他走的怎么樣?(教師將小人橫過來擺放,讓幼兒看的更加清楚)
3.教師引導(dǎo)幼兒討論小人成功的秘密
。2)教師:為什么我的小人成功了,小朋友的沒成功?(幼兒自由講述)
(3)教師:秘密就是老師請(qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙,老師也為你們準(zhǔn)備了2個(gè)硬幣,請(qǐng)你們?nèi)ピ囋。我們可以?qǐng)雙面膠幫忙!
4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置。
(1)教師有針對(duì)性的請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)展示硬幣所貼位置
教師:一起來看看他有沒有成功?(教師擺放在鋼絲上,引導(dǎo)幼兒觀察)
a.失敗了,我們一起來看看他是怎么做的?
b.成功了,他又是怎么做的呢?
。2)教師小結(jié):原來成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上,增加重力,小人就不會(huì)掉下來了。
。3)教師:你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎?
(4)教師:請(qǐng)沒有成功的'小朋友趕緊改正過來。
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結(jié)果都失敗了,這時(shí)教師拋出問題“為什么小朋友的沒成功?老師的成功了?”讓幼兒發(fā)揮想象,說出自己認(rèn)為的可能性,最后老師再暗示幼兒:“是因?yàn)檎?qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙所以才成功”,這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案,但是還很模糊,到底貼在哪里才不會(huì)掉下來?這時(shí),教師提供幼兒找尋答案的機(jī)會(huì),提供人手一份操作材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試,通過實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力,從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準(zhǔn)備充分,充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),充滿了探索和求知欲望,并提供機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行探究,通過幼兒的自主探索,從而發(fā)現(xiàn)秘密,比教師直接告訴他們答案更有意義,對(duì)于沒有貼對(duì)的幼兒教師也給予他們改正的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。)
三、教師出示多種材料,引導(dǎo)幼兒思考
1.教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察
。1)教師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,一起看看有什么?
(2)教師:想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來?
你們覺得xx能不能成功?(教師在記錄表上進(jìn)行記錄)
2.教師引導(dǎo)幼兒第二次探索多種材料成功的方法
。1)教師:到底能不能成功,請(qǐng)你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。(幼兒操作)
。2)教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。
①【橡皮泥】
教師:現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的情況,他有沒有成功?
教師小結(jié):原來,要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。
、凇緤A子】
教師:現(xiàn)在我們來看看夾子的情況,他有沒有成功?
教師:你在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有遇到困難?
小結(jié):原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時(shí),小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。
、邸痉e木】
教師:現(xiàn)在我們來看看積木的情況,他有沒有成功?
教師小結(jié):原來,要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的積木必須一樣多。
、堋净匦吾槪骸
教師:一起來看看,請(qǐng)回形針幫忙的有沒有成功?看看他是這么做的?
教師:為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒有成功?(幼兒自由回答)
教師:請(qǐng)小朋友看老師這樣做,能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(教師不說直接做——老師在這條腿上加一個(gè),另一只腿上也加一個(gè)。)
(若不成功繼續(xù)···)
教師:現(xiàn)在成功了嗎?為什么呢?
教師:為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒有成功,現(xiàn)在成功了?(又增加了回形針)
x教師:是不是在一條腿上增加?(兩條腿上都要增加)
教師小結(jié):原來,5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了,當(dāng)老師增加回形針的時(shí)候,兩條腿上的重量就足夠重,小人就能跨在鋼絲上了。
(4)教師播放課件進(jìn)行小結(jié)
教師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先:
1、把物體放腳上;
2、放的東西要一樣重;
3、如果太輕了,必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(同步的演示課件)所以這些材料都能成功。(教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄)
教師:現(xiàn)在請(qǐng)沒有成功的小朋友改正過來。
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師提供了多種材料,請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行探究,和集體操作相比,分組既能節(jié)省時(shí)間,且更有針對(duì)性,有利于突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。利用記錄表,師幼集體進(jìn)行猜測(cè)和記錄,使沒有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因。最后的小結(jié)部分教師利用多媒體課件演示,讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件,使得抽象的理論形象化,便于幼兒接受。)
四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演
教師:現(xiàn)在,冒險(xiǎn)小子邀請(qǐng)成功的小人參加走鋼絲表演,我們一起來吧!
(環(huán)節(jié)評(píng)析:這是個(gè)延伸環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)到制作和游戲的樂趣,切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗(yàn)到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。)
五、教學(xué)反思
本活動(dòng),從課堂效果來看還是不錯(cuò)的,但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過長,在幼兒分組操作的環(huán)節(jié),時(shí)間應(yīng)該控制一下。在提要求的時(shí)候語言可以再簡(jiǎn)潔一點(diǎn),活動(dòng)中幼兒對(duì)于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高,都能積極的投入操作實(shí)驗(yàn)。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針,因?yàn)樗茌p很小,要想讓它成功,不僅要在腳上增加重力,而且增加個(gè)數(shù)還必須足夠多、足夠重,這與其他操作材料有所不同,其他材料都增加到2個(gè)即可平衡,但是回形針至少是5個(gè)以上,這樣的操作對(duì)于沒有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo),在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠,需要更多的引導(dǎo)幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)探究小動(dòng)物小時(shí)候的興趣,萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、了解小雞孵化的過程。
3、初步了解雞生蛋、蛋孵雞的規(guī)律。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞孵出的視頻以及小雞的生長圖,公雞、母雞、小雞的叫聲,公雞、母雞、小雞頭飾。
活動(dòng)過程
一、視頻聲音導(dǎo)入。
——教師播放小雞叫的聲音,請(qǐng)小朋友聽聽這是誰的叫聲?(小雞)
——師:“小朋友知道小雞是從哪兒來的嗎?”(幼兒自由討論)
二、開拓視野。
1、視頻故事。
教師:“剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來的呢,請(qǐng)小朋友看看故事里是怎么說的。”(教師播放小雞孵化的視頻)
2、教師根據(jù)故事提問:“這是一群多么可愛的小雞啊,毛茸茸的。小朋友們,小雞是從哪兒來的呀?”(雞蛋里孵化出來的)
教師:“那雞蛋又是怎么孵化的呢?”
三、了解雞的.成長。
1、教師出示小雞的生長圖:蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞。
2、教師提問。
——師:“雞蛋怎樣才能變成小雞呢?”(雞媽媽要蹲在上面)雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋,這些雞蛋才能孵出小雞。
——師:“雞蛋里長出了小雞,它們想出來,可是小雞它怎么出來呢?”(它用嘴巴把雞蛋殼啄破,就出來了)小雞啄破殼出來的時(shí)候毛茸茸的,可愛極了。
——師:“小雞一天天長大,長大后變成了什么呢?”(公雞、母雞)“公雞怎樣叫?母雞怎樣叫?”(教師播放公雞、母雞的叫聲)
四、聽聲辨物。
教師將幼兒分成3組,分別是公雞組、母雞組、小雞組,教師播放雞的叫聲,聽到小雞的叫聲,小雞組的幼兒就要跳起來。游戲循環(huán)進(jìn)行。
活動(dòng)應(yīng)變
1、本節(jié)活動(dòng)放在《小小蛋兒把門開》歌曲之前進(jìn)行可能會(huì)好些。
2、了解其他小動(dòng)物出生的秘密。
活動(dòng)延伸
教師可以和幼兒一起將小雞生長的每個(gè)環(huán)節(jié)或者過程編制成圖書,供幼兒閱讀。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū):提供黃色小圓片,供幼兒拼貼小雞,添畫小草、小蟲等。
語言區(qū):將自制的小雞生長圖書放在區(qū)角,供幼兒閱覽。
科學(xué)區(qū):“這是誰的蛋”:小動(dòng)物圖片剪成橢圓形,上面粘貼表示蛋的橢圓形白紙片,紙片從中間剪開。幼兒游戲時(shí),先猜猜這是什么蛋,然后打開白紙片,看蛋里面是什么動(dòng)物。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):將小雞孵化和成長過程的圖片貼在主題展示區(qū)。
家園同步:有條件的家庭可以讓幼兒觀察雞窩、撿雞蛋、觀察小雞等。
家長和幼兒一起表演母雞孵小雞的過程,
增加親子的樂趣。
隨機(jī)教育:日常觀察小動(dòng)物時(shí),鼓勵(lì)幼兒觀察小動(dòng)物外形,并思考它是否是從蛋里孵出來的,激發(fā)幼兒探究興趣。
歌曲《大公雞》。
活動(dòng)反思
這個(gè)游戲可以讓孩子們更多的了解身邊的小動(dòng)物,不僅增長了知識(shí),而且還讓孩子們有了更多的愛心起保護(hù)小動(dòng)物我認(rèn)為我的這次活動(dòng)是值得的但是也有一些小朋友沒有積極參與活動(dòng),我想,是我的活動(dòng)還沒有很完整,所以我會(huì)努力工作積極思考,多給幼兒傾聽的機(jī)會(huì),多講有趣的故事來激發(fā)幼兒的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
在資源庫開課中我聽到了胡吉吉老師的一堂大班科學(xué)活動(dòng)課,我一直都覺得科學(xué)活動(dòng)是很難上的,也是我第一次聽科學(xué)活動(dòng)課。在整堂課上,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
一、評(píng)選擇題材。
都說“一個(gè)好的教材活動(dòng)就已經(jīng)成功了一半”,首先這次活動(dòng)的教具都來源于幼兒生活中常見的瓶瓶罐罐。其次幼兒感受從易到難的疊高,讓大班幼兒感受成功的快樂與失敗時(shí)的積極上進(jìn),很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課的目標(biāo)我認(rèn)為準(zhǔn)確到位,可操作性強(qiáng),符合大班孩子的年齡特點(diǎn),也易于激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神?茖W(xué)活動(dòng)的目標(biāo)制定最主要指向幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究, “引導(dǎo)幼兒通過操作,嘗試尋找使物體疊得又高又穩(wěn)的方法” 目標(biāo)指向性非常明確;“ 激發(fā)幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)與同伴合作,體驗(yàn)合作成功的快樂” 更是給了幼兒一個(gè)見證自己探究結(jié)果、獲取成功的機(jī)會(huì),有操作,有展現(xiàn),有成功體驗(yàn),這也開展科學(xué)活動(dòng)的最大目的。
三、評(píng)教學(xué)方法和教具的使用。
本次活動(dòng)中教師采用了觀察法、比較法、操作法這些科學(xué)活動(dòng)課中最常見的方法,切實(shí)有效,通過老師精心的教學(xué)策略的實(shí)施,對(duì)幼兒的探究起到了很好的推波助瀾的作用。
教師運(yùn)用平時(shí)幼兒常見的旺仔牛奶瓶罐、紙杯、娃哈哈過奶瓶,排除了幼兒因?yàn)閷W(xué)具的生疏帶來的不適應(yīng),孩子們擺弄熟悉的物品從而獲取到怎么樣才能疊得又高又穩(wěn),教具實(shí)用非常好。
四、評(píng)教學(xué)過程。
1. 改變了以往灌輸式的教學(xué)方法,將知識(shí)的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合,,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,幼兒玩得愉快,學(xué)得輕松。
2. 活動(dòng)內(nèi)容生活化,選擇的材料都是幼兒熟悉、喜歡的物品,更大程度地激發(fā)起了幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。
3. 整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙,三個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,層層遞進(jìn),環(huán)節(jié)過渡自然,層次清晰。整個(gè)活動(dòng)保證了幼兒主體活動(dòng)的時(shí)間,充分發(fā)揮了幼兒的.主體性。使科學(xué)教育成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒探索并獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程。
4. 大班的孩子樂于挑戰(zhàn),教師設(shè)計(jì)的疊高一層層地加深難度,極大程度地激發(fā)起了幼兒的探究精神和探究欲望,在不斷探索、不斷解決問題的過程中孩子體驗(yàn)到的是不斷的驚奇和喜悅,即使有時(shí)候他們的探索出現(xiàn)了一定的障礙,可是他們沒有放棄,在老師營造的輕松的探究心理環(huán)境下孩子們不斷地尋找解決問題的最佳方法,鍥而不舍,直到勝利,充分體驗(yàn)到了探索成功的喜悅。
5. 在整個(gè)活動(dòng)中,老師的良好素質(zhì)和精湛的教學(xué)魅力體現(xiàn)的一覽無遺。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中老師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥,使整堂課更加飽滿。
建議:我個(gè)人覺得在最后搭娃哈哈瓶第一次搭完的時(shí)候不僅要總結(jié)一組團(tuán)結(jié),還可以請(qǐng)幼兒去觀察發(fā)現(xiàn)為什么有的組站得穩(wěn),有的組碰一下就會(huì)倒。(是因?yàn)橄旅娴钠孔臃值瞄_,往上搭的時(shí)候一組比一組靠攏,這樣會(huì)更加穩(wěn)。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)找出1和許多。
2、知道1和許多的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具學(xué)具:電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。
環(huán)境布置:在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
活動(dòng)過程:
一、引起動(dòng)機(jī)。
教師播放許多動(dòng)物的聲音,以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
(一)教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn),然后全部合在一起,幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
。ǘ┙處煶鍪緢D片,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
。ㄈ┯變翰僮鲌D片,找出"1"和"許多"的物體。
(四)以游戲的形式,讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾,讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
3、以"小鴨捉魚"的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師:一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚?
。ㄔS多條)鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚,再請(qǐng)小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式,讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師:捉完小魚,我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨,那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里。現(xiàn)在池塘里有多少只小鴨?(許多只)天黑了,我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸,岸上就有許多小鴨了。
三、結(jié)束部分
教師:我們今天捉了許多小魚,現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨,唱著歌兒回家:"一條一條又一條,許多小魚水里游。一只一只又一只,許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮,回家煮!"
備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p106頁。
教學(xué)反思:
整合是為了動(dòng)靜結(jié)合,在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的`知識(shí),還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn))。
激發(fā)幼兒的社會(huì)情感,要經(jīng)歷一個(gè)過程,不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域。
在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
目標(biāo)
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來,感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂于合作探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份。
2、不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè);金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過程
一、自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:
師:瞧,老師手上是什么?(撲克牌)今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)則:
。1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。
。2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
(3)聽到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。
師:請(qǐng)小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的`。
(教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。)
二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:
師:剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法,現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”,挑戰(zhàn)的要求是
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
。2)一種方法記錄一格。
(3)聽到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示自己的小記錄本,邊講述邊示范撲克牌站立的方法。)
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
。2)有不一樣的方法嗎?
。3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
。4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
師:原來讓撲克牌站立的方法有怎么多,從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠,豎立成三角形擺放在桌上,當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時(shí)站立最穩(wěn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解螞蟻的生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
活動(dòng)過程:
一、投放各種物品,吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃?螞蟻在干什么?/p>
2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的'情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家,他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)?他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?/p>
三、觀看課件后了解,了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動(dòng):小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中,先觀察瓶中的土是怎樣的?然后用黑紙將瓶包住,數(shù)天后觀察土里的變化?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。
2、積極參與操作活動(dòng),感受排序活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 桃子和小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程:
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1、引出話題。
提問:看這是一個(gè)又大又甜的桃子,你們喜歡吃嗎?
森林里的小動(dòng)物也想吃?纯词悄男┬(dòng)物,請(qǐng)你們來說一說。
2、了解動(dòng)物的主要特征。
引導(dǎo)提問:你們看這是長耳朵的小兔,還有什么樣的小動(dòng)物呢?
數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?
二、按動(dòng)物的某一特征排序
1、按動(dòng)物的高矮、長短排序。
師:五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子,讓誰先吃好呢?他們決定比一比。
(1)按個(gè)子的高矮排序。
引導(dǎo)提問:長頸鹿把脖子挺得高高的。(教案來源:)你們猜,他會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子?
。2)按耳朵的長短排序。
長頸鹿正要去吃桃子,可猴子說:"這樣不行"。
引導(dǎo)提問:猜猜看,兔子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子?
小兔子吃到桃子了嗎?有沒有小動(dòng)物反對(duì)呢?
。3)按尾巴的長短排序。
"這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。
引導(dǎo)提問:猜猜看猴子會(huì)說比什么才能讓 自己先吃到桃子?
2、按動(dòng)物的.輕重排序。
提問:猴子有沒有吃到桃子呢?
"不行!"河馬使勁地跺著腳說。
引導(dǎo)提問:剛才長頸鹿要比個(gè)子的高矮,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短,猜猜看這一次大肚皮的河馬會(huì)要求比什么呢?它會(huì)怎么說?
3、按動(dòng)物的高矮、長短、輕重進(jìn)行新一輪排序。
"不行!"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導(dǎo)提問:毛毛蟲那么小,猜猜看,他會(huì)想比什么才能讓自己得第一呢?
毛毛蟲得了幾個(gè)第一?是怎么比的?
教師小結(jié)。
三、品嘗桃子
四、拓展活動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)了解一些常見的夏季用品,初步了解它們的用途。
2.能按照物品的作用進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.太陽鏡、帽子、扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)、短袖衫、裙子、涼鞋。
2.太陽鏡、草帽、扇子、電風(fēng)扇、短袖衫、裙子、涼鞋圖片人手一份、操作紙人手一份每組桌子的中間放好一只籃子
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見的夏季用品,了解它們的用途
難點(diǎn):按照作用對(duì)夏季用品進(jìn)行分類
活動(dòng)過程:
1.了解哪些是夏季用品
(1)今天老師帶來了許多的東西,請(qǐng)你仔細(xì)的去看一看,然后說一說它們分別是些什么東西,有什么用,最后想一想哪些東西是夏天用的就將圖片插在操作紙上,將不是夏天用的東西放在中間的盒子里。
。2)幼兒操作
。3)幼兒依次介紹自己收集來的夏季用品,說說收集來的夏季用品是什么東西,有什么用?太陽鏡、帽子:遮太陽扇子、電風(fēng)扇、空調(diào):吹出風(fēng)使人涼爽短袖衫、短褲、涼鞋:穿在身上涼爽
2.按照物品作用進(jìn)行分類
(1)告訴大家這些東西喜歡找好朋友,它們找好朋友的方法非常特別聽仔細(xì)了:相同作用的就是它們的`朋友了,請(qǐng)你來幫幫它們找到它們各自的朋友。如果是在一起的好朋友請(qǐng)你放在一條橫線上,另外的朋友就放在第二條、第三條線上。
(2)幼兒操作。
。3)請(qǐng)問你有沒有碰到困難?請(qǐng)你來說說你的困難,我們一起幫你解決?
3.對(duì)于夏季用品的作用進(jìn)行小結(jié)
。1)師小結(jié):夏天是非常炎熱的,有了這些夏季用品以后我們就不怕夏天了。夏天也會(huì)和其他季節(jié)一樣開開心心地、舒舒服服地度過的。我們謝謝這些夏季用品。
(2)再次按照功能進(jìn)行分類如果你完成了你就拿好你的操作紙,說說看誰和誰是好朋友都有什么用?如果還沒完成的你可以繼續(xù)完成你的操作。
活動(dòng)延伸:
此活動(dòng)放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡,并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。
2、引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管,不同形狀的小鐵圈若干(長方形、心形、三角形)。
活動(dòng)過程
一、探索活動(dòng)(1)
教師:小朋友們,你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有四種液體,清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水,請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?
。薄⒄(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜想,教師做好記錄,不能吹的放上“x”標(biāo)牌,能吹的放上“√”標(biāo)牌,鼓勵(lì)幼兒充分猜想。
。、讓幼兒進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
得出結(jié)論:只有清水不能吹出泡泡,其他三種都能吹出泡泡。
。、與猜想進(jìn)行對(duì)照來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
二、探索活動(dòng)(2)
1、教師:小朋友,你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?
幼兒操作觀察。(共有七種顏色)
2、教師:那么這些顏色是從哪里來的呢?
讓幼兒紛紛說出自己的想法。
3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在有光的地方泡泡有顏色,而背光的.地方泡泡沒有顏色。
結(jié)論:泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。
三、探索活動(dòng)(3)
1、出示圖表,猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“ ”表示,三角形就用“△”表示,長方形就用“口”表示,要求把每個(gè)幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。
。病(duì)三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
。、長方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
。、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。
。怠⒆屆拷M選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。
6、各組交換用具分別嘗試。
得出結(jié)論:不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的,并沒有隨著圈的形狀而改變。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn),幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力;顒(dòng)過程中,針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問題,因材施教,引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè),樂意通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,感受科學(xué)探索的樂趣。
2.通過實(shí)驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性,學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.喜歡操作,大膽交流,懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作材料:彎管玩具,螺帽(直徑小于彎管的直徑)、毛線、較長的硬鋼絲、米、手電筒、小記錄表人手一張。
活動(dòng)過程:
1.彎管拼搭
教師:看,這是小朋友們平時(shí)常玩的管子玩具,請(qǐng)你們搭一根彎管,比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。(幼兒拼搭,教師計(jì)時(shí)。)
教師:舉出你的彎管讓所有的小朋友看到,說說你搭的是什么。(幼兒自由回答,教師給予回應(yīng)。)
2.預(yù)測(cè)假設(shè)
(1)尋找彎管共同點(diǎn)
教師:你們搭的彎管各不相同,真有趣呀,可仔細(xì)觀察一下你們的彎管,它們有一個(gè)什么共同的地方?(幼兒仔細(xì)觀察,允許和同伴小聲交流。)
小結(jié):彎管的造型無論怎么變化,中間都是空的。
。2)預(yù)測(cè)
教師:彎管的中間都是空的`,像一條彎彎的隧道,今天來了許多的小東西,它們想鉆到彎管的身體里去旅行!看看,有哪些小東西?(出示統(tǒng)計(jì)表,表上有空氣、米、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。)請(qǐng)你們想一想,猜一猜,哪些東西能穿過彎管,哪些東西不能穿過彎管,能穿越的打√,不能穿越的打×。
。3)統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果
教師:我們看一下小朋友的猜測(cè)結(jié)果,你是怎么猜的?有不同的嗎?
3.驗(yàn)證、記錄
。1)教師:小朋友有不同的意見,那它們到底能不能穿越彎管呢?讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。
教師:老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)你們?nèi)プ鰝(gè)實(shí)驗(yàn),然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上,能穿越的打?√,不能穿越的打?×。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦!
。2)教師巡回觀察、指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過程及問題,提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
。1)空氣:空氣是流動(dòng)的,所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流動(dòng)的,也能穿越彎管呢?(風(fēng)、水、聲音、氣味等)
。2)米:顆粒比較小,能在管子里滾動(dòng)、穿過。在生活中,還有哪些這樣的東西呢?(米、小豆等)
教師:怎樣可以快速地穿過彎管呢?(個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié):放入沙子后,晃動(dòng)彎管,更容易快速穿過。)
。3)毛線:因?yàn)榫是細(xì)細(xì)的,軟軟的,不容易穿過。我們可以想想辦法請(qǐng)誰來幫忙呢?出示螺帽。那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢?(因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓Γ顾軌蚋臃奖愕卮┰綇澒。?/p>
(4)光:它只能到哪里。
教師:手電筒照出來的光是直射的,所以不能穿越彎管。
。5)鋼絲:因?yàn)殚L鋼絲是直直的、硬硬的,不能拐彎,所以不能穿越彎管。
教師:有什么辦法讓它穿越彎管嗎?(幼兒自由討論)
教師:人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個(gè)神奇的寶貝(出示鋼絲彈簧),鋼絲變成螺旋形的樣子后,可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了!
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),小朋友發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管,但是一些不能一下子就穿過彎管的東西,想想辦法,可能也會(huì)穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試,怎樣讓光穿越彎管。
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