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幼兒園中班科學(xué)教案

時間:2023-06-05 09:59:04 教案 投訴 投稿

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案模板集合7篇

  作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案模板集合7篇

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

  目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進幼兒安全防火的意識。

  準(zhǔn)備:

  蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

  過程:

  1、燃燒蠟燭

  點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的`顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。

  教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

  2、玻璃杯“滅火器”

  教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

  用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的時間)。

  3、討論

  火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

  火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

  怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。

  如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。

  4、請幼兒參與做點心,然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

  建議:

  教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火的同時,要特別強調(diào)安全防火要求。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的`。

  2 、體驗探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、 教學(xué)實驗材料:有蓋的罐子若干 、黃豆 報紙 米粒 碗 勺 等

  2、 實驗記錄:記錄單、繪畫方式記錄

  3、 時間安排:20——30分鐘

  活動過程

  1 、教師出示裝有東西的罐子,搖一搖。

  T、咦,怎么回事?猜猜這個罐子怎么會發(fā)出聲音?

  C、有東西。

  T、有什么東西呢?

  2 幼兒猜想,大膽表述

  3、介紹制作材料:黃豆、報紙、米粒

  T、選擇一種材料裝入罐子,蓋上蓋子,聽聽是什么聲音?要求裝時小心,不把材料灑出來。

  4、交流記錄:

  T、你用什么材料裝進去,發(fā)出什么聲音?

  5、游戲:我們一起搖一搖。

  請幼兒搖動罐子,聽聽聲音一樣嗎?為什么?

  幼兒了解裝的東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣。

  6、幼兒再次操作,再次記錄,

  做個和第一次不一樣的罐子,裝不一樣的材料。

  再次提醒幼兒操作時不把材料灑出來。

  7、活動交流:

  展示幼兒記錄,鼓勵幼兒大膽交流。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.理解物體厚薄的概念,感知厚薄的相對性。

  2.在玩積木中感受物體的厚薄。

  活動準(zhǔn)備:

  1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片,每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。

  2.厚薄不同的各種物品圖片。

  3.厚薄不同的積木若干。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識厚薄不同的物體

  1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片,讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

  2.教師:這兩塊積木哪里不一樣呢?幼兒回答積木1和2的高矮不一樣,教師可以告訴幼兒由于他們都太矮,所以不用高矮區(qū)分,而用厚薄來區(qū)分。

  3.教師小結(jié):2號積木厚些,1號積木薄些。

  二、幼兒尋找不同的物體

  1.教師出示一些圖片,讓幼兒觀察,哪些物體是厚的,哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。

  2.看圖互動后,可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

  三、想一想,說一說

  1.教師出示積木3,與積木2比較,問幼兒:那塊積木厚些,那塊?

  2.教師同時出示3塊積木。 教師:2號積木和1號積木比的時候,它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的'了,這是為什么呢?

  3.教師小結(jié):3號積木最厚,2號積木薄些,3號積木最薄。

  四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。

 。.三種不同積木壘同樣高度的圖片,并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

  2.同樣數(shù)量的不同積木進行壘高的圖片,看哪一種積木壘起來的高度最高。

  3.圖片展示說明后,請幼兒自由分組,教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木,感受物體薄厚的相對性。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo): 發(fā)現(xiàn)帶"蟲"偏旁的含義。

  對書中帶"蟲"偏旁的字感興趣。

  感受故事主人公熱愛生活的態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備: 故事:《蝙蝠先生的花園》。

  請幼兒畫出常見昆蟲的小圖。

  對開紙一張。

  帶"蟲"旁的字卡:蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……

  活動過程: 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發(fā)展的順序提出問題,并隨著幼兒回答出示相應(yīng)的帶"蟲"偏旁的.字。

  --春天的時候,花園里有哪些昆蟲?小蜜蜂為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  --夏天的時候,花園里有哪些昆蟲?螢火蟲為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  --秋天的時候,花園里有哪些昆蟲?蟋蟀為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  --冬天的時候,花園里有哪些昆蟲?蜘蛛為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  --你喜歡蝙蝠先生嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方,為什么?

  請幼兒想一想,還有哪些字可能帶有"蟲"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答,邊將幼兒畫的與文字對應(yīng)的小圖貼在旁邊,制作"蟲蟲字報"。

  請幼兒說說有"蟲"字旁的含義("蟲"字旁的漢字一般都代表昆蟲)

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

  在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  【活動準(zhǔn)備】

  三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。

  【活動過程】

  幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

  (1)青菜和小草都干枯了。

  (2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。

  探究的問題:土壤中有什么?

  ★用小鏟子挖泥土。

  (1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

 。2)土壤里有死蟲子。

 。3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  ★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

 。1)紙濕了。

 。2)泥土里有水分。

  ★把泥土放入有水的杯子中。

 。1)有氣泡。

 。2)泥土中有空氣。

  說一說,植物為什么會在土壤里生長?

  (1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。

 。2)因為土壤中有水分和空氣。

  比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

  將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

  (1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

 。2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。

 。3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

  想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

  種一種,哪種土壤最適合植物安家?

  幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

  記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

  【注意事項】

  1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

  2、幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

  【活動拓展】

  啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

  活動反思:

  該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進行觀察、實驗、探索、討論;顒又凶層變簬栴}去進行實驗、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的.發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

  活動中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用,了解的不是太多,這說明,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識面,以利于幼兒在活動中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識,學(xué)會自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

  小百科:土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成,能生長植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動植物,微生物殘體腐解產(chǎn)生的有機質(zhì)、土壤生物(固相物質(zhì))以及水分(液相物質(zhì))、空氣(氣相物質(zhì)),氧化的腐殖質(zhì)等組成。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識兩種水果,能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。

  2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

  活動重點:能準(zhǔn)確說出水果的名稱。

  活動難點:能說出水果的顏色、形狀或味道

  活動準(zhǔn)備:水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。

  活動過程:

  一.組織教學(xué):手指操

  二.基本活動

  1、出示神秘袋

  師:“寶貝們,看。今天老師帶來兩個神秘的袋子,里面有好多的好吃的,想不想吃?(想)

  師:“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

  師:“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒,老師請兩個小朋友來幫老師,誰愿意來?”

  師:“***、***你倆來摸一摸”(請幼兒過來,先摸一摸,提醒幼兒只能摸一個)“***猜一猜,你摸到了什么呀?”“寶貝,那你摸到了什么呀?”(幼兒進行猜測,是哪種水果之后再拿出驗證)

  師:“那我們拿出來看一看,到底是不是**?”

  (通過引導(dǎo),幼兒說出水果的名稱,了解水果的外形特征。例如,蘋果)

  師:“呀,這是什么啊?蘋果。那***猜對了沒有?拍拍手吧。

  師:“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。

  運用此方法,逐個拿出認(rèn)識蘋果,香蕉。

  2、聞一聞

  師:老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒,里邊也裝了好吃的,這次老師不要你們用手摸,要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證)

  3、嘗一嘗

  師:“寶貝們表現(xiàn)的真棒,想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃,在了解水果的吃法過程中,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)

  師:“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果,我們一起來嘗一嘗,看看他們是什么味道的。”

  (1)、請幾個幼兒先來嘗一嘗,說出你吃的是什么水果,是什么味道?

  (2)、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃,吃完告訴大家吃的是什么水果,是什么味道?

  (3)、幼兒分組吃不同的水果,吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

  三、結(jié)束活動

  師:“寶貝們,蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié),復(fù)習(xí)水果名稱,顏色和味道)

  師:“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶,我們一起去找一找,好嗎?”

  和幼兒去戶外找,結(jié)束活動。

  活動反思:

  1、 本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法,充分運用五官感覺來認(rèn)知蘋果,香蕉的形狀、顏色、味道。

  2、 整節(jié)活動中,充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心,激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當(dāng)中。

  3、 對本節(jié)活動的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng):

  (1) 在開始部分,應(yīng)用較安靜的'游戲,或與水果有關(guān)的小游戲進行導(dǎo)入。

  (2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中,讓幼兒等待的時間有一點長,應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料,讓其他幼兒更好的參與。

  (3) 整節(jié)活動,可變種方式來進行。例如:將幼兒分組,每人一個水果實物,讓幼兒親自感知兩種不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進行,教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如,也可以讓幼兒更加有積極性,參與到活動中。

  (4) 可再加深一點難度,讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行,對比更加的強烈,明顯。例如:蘋果和獼猴桃,一個是光滑的,一個是粗糙的。

  通過這節(jié)活動,老師們給出了很多寶貴的意見和建議,對我有了一個很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動中,我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),慢慢摸索,提高自己的組織活動能力,找到適合不同年齡段的不同方法,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,將以后的活動開展的更生動有效。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。

  2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

  3、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,杜絕使用一次性筷子。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  重點難點

  重點:反對使用一次性筷子。

  難點:了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前豐富過有關(guān)沙塵暴、洪水等知識。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像機、錄象帶;情境表演排練。

  活動過程

  一、情境表演引出課題。

  1、幼兒觀看情境表演:

  幾棵“樹”在對話,一棵“樹”說:“為什么我們的同伴越來越少了,它們?nèi)ツ膬毫耍俊绷硪豢谩皹洹闭f:“你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子了!痹僖豢谩皹洹闭f:“說不定我們也會被運走呢。。〔缓,沙塵暴來了!”說著“沙塵暴”就吹了過來,幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪:“我們的力量太少了,快支持不住了!薄皹洹北淮瞪⒘耍瓜铝。“沙塵暴”哈哈大笑。

  2、提問:剛才發(fā)生了什么事?樹為什么越來越少了?樹少了會怎么樣?

  二、了解一次性筷子的使用情況

  1、放錄像

  鏡頭①伐木工人在砍伐樹木,生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

  鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子,進餐的人用完了就扔,扔得滿地都是。

  2、提問:

 、僖淮涡钥曜邮窃趺磥淼?

  ②你們使用過一次性筷子嗎?

  ③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子?

  三、認(rèn)識一次性筷子對環(huán)境的危害

  1、討論:使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響?為什么?

  2、樹木對我們的生活有什么幫助?

  四、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

  1、討論:如何減少使用一次性筷子?

  2、鼓勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。

  延伸活動

  自己堅決不使用一次性筷子;向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害;勸阻周圍的人使用一次性筷子。

  活動評析

  一、設(shè)計意圖

  一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害,鼓勵幼兒從自身做起,進而影響家長及周圍的人,杜絕使用一次性筷子。

  另外,對大范圍使用一次性筷子的情況,幼兒也是不了解的。于是,教師運用了直觀而形象的.情境表演和錄像形式,并通過討論,強化幼兒的認(rèn)識,旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系,讓幼兒從小樹立保護森林的意識,對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。

  二、效果分析

  此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,使幼兒了解到樹木的重要性,并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像,直觀形象,比教師口頭講授的效果好得多,因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論,每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動,充分體現(xiàn)了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號,說明環(huán)境保護意識已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。

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