【精品】大班語言教案范文匯編6篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
一、教案目標(biāo)：
(1) 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
(2) 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3) 豐富詞匯：得意。
二、教案準(zhǔn)備：
1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
三、教案過程：
1、 幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入教案室。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動�！八已秸�，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的`狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、 教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?
(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
5 、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
6、 講評幼兒教案情況。
四、教案延伸：
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
大班語言教案 篇2
設(shè)計思路：
在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動"我要上小學(xué)"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學(xué)一般上課時間多久，特別幾個調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時間長不長；再后來他們關(guān)心的重點從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發(fā)展到在自由活動中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋�熱點問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。
2、感受小學(xué)生的課間活動，向往做小學(xué)生。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
課件、記錄表、筆
活動流程：
討論交流——模擬體驗——分享小結(jié)——活動延伸
活動過程：
課件解釋：
一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。
一、討論交流
1、還有一個月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？
幼1：下課的時間不一樣
幼2：要上英語課、語文課
幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？
2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？
幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）
幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）
3、十分鐘在鐘表上怎么走的？
小結(jié)：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長不長？說說你的理由。
小結(jié)：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；
4、我們班級的一個小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：
1）你看到這個小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）
2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？
師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；
師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的.事情不適合太多。
小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗：（10分鐘）
師：你們會合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。
指導(dǎo)：
1、觀察幼兒安排了幾件事情？
2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小結(jié)：
討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：
請個別幼兒（2或3個）來分享。
合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？
合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。
小結(jié)：通過今天的活動；我們學(xué)會了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個很會安排課間活動的小學(xué)生。
四、活動延伸：
那我們現(xiàn)在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。
活動反思：
收獲：
課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯；模擬體驗的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
�。�1）看（教師演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖
�。�2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的`理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
�。�1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
�。�2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
�。�1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
�。�2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
�。�3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：繼續(xù)仿編新故事。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
3、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ǘ� 識字游戲：《識字律動》；
1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（三） 活動總結(jié)：
表揚積極參與游戲的'幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識綠色食品標(biāo)志,能鑒別常見的綠色食品。
2、知道綠色食品具有豐富的營養(yǎng),逐漸喜愛吃各種綠色食品。
活動重點:
辨別綠色食品標(biāo)志。
活動難點:
鑒別常見的綠色食品
活動準(zhǔn)備:
各種包裝的綠色食品,綠色標(biāo)志。
活動過程:
1、展示和鑒別
每個小朋友帶一樣綠色食品,教師與幼兒一起鑒別:
"哪些是綠色食品?"
"綠色的菜就是綠色食品嗎?"
2、認(rèn)識綠色食品:
師:"什么是綠色食品?"(組織幼兒討論)
小結(jié):綠色食品并非指綠顏色的食品,而是指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。 3、辨別綠色食品:
師:"如何來辨認(rèn)綠色食品?"(幼兒互相討論)
小結(jié):為了與一般的普通食品區(qū)分開,綠色食品由統(tǒng)一的標(biāo)志來標(biāo)識,那就是綠色標(biāo)志(出示綠色標(biāo)志)。
(1)觀察綠色標(biāo)志:--"綠色食品的標(biāo)志由特定的.圖形來表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成:上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。
(2)辨別綠色標(biāo)志:
--"找找看,剛才買的食品中哪些是綠色有綠色食品標(biāo)志的呢?"
(3)幼兒尋找?guī)в芯G色食品標(biāo)志的包裝袋。
4、幼兒品嘗綠色食品:
為每人準(zhǔn)備1--2種綠色食品,讓幼兒品嘗。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
活動過程：
1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。
（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了； 接著皮皮來到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）
2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用"因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。
（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述）
�。�2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？
（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法）。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
7、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
教學(xué)反思：
大班上學(xué)期的幼兒有意觀察的時間較短，觀察時不夠深入仔細(xì)，往往沒有看清楚事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內(nèi)容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展�，F(xiàn)就此活動進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供一個良好的開端；活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，勇于表達(dá)；活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結(jié)束，使幼兒共享幫助他人的快樂。
二、互動式參與綱要指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，教師應(yīng)成為活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動過程的'觀察者，活動進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動打破了"逐圖出示，靜坐細(xì)聽"的常規(guī)，在觀察討論時采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見，提問問題從簡單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個循序漸進(jìn)、層層深入的過程，即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用"因為---所以---"的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。
三、動作式參與語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進(jìn)行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。
總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房？為什么不滿意？會說什么話？最后怎樣？等，或?qū)⒐适滦缘恼Z言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房，有花有草風(fēng)景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"
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