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小學(xué)一年級的教案

時間:2023-06-26 14:25:40 教案 投訴 投稿

【實用】小學(xué)一年級的教案三篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】小學(xué)一年級的教案三篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書第28~29頁的內(nèi)容

  [教材簡析]

  本課的教學(xué)是在學(xué)生直觀認(rèn)識幾何形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過學(xué)生的合作和實踐活動,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。學(xué)生通過“滾一滾”、“堆一堆”體會平面和曲面的區(qū)別,突出長方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質(zhì)屬性;“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲,既可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)精神,又可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和判斷能力;“搭一搭”既可以激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮想像力,又可以體會不同形體特征在實際中的應(yīng)用,并聯(lián)系生活中的事物進(jìn)行再創(chuàng)造;教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1經(jīng)歷活動過程,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識

  2體會平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?

  3通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)與他人合作的意識,學(xué)會傾聽別人的意見和想法,能作出判斷和簡單的評價

  [教學(xué)過程]

  一、激趣揭題

  1(出示小紅花)小朋友,今天老師給你們帶來了一些朋友,你們愿意和它交朋友嗎?

  2上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體,請大家回憶一下,學(xué)了哪些物體?(學(xué)生說,教師相機貼出四種立體圖形)?

  3小朋友,這節(jié)課我們一起來“玩”積木,好不好?誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識,就能得到老師獎勵的紅花

  4出示課題:有趣的拼搭。(板書)

 。墼u:愛玩好動是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動“包裝”數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。在課始就激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的興趣,產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,為下面進(jìn)一步探索立體圖形的特征打下基礎(chǔ)。]

  二、組織活動

  1“滾一滾”

  交代:請*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個,把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判,觀察這四個物體同時往下滑,會發(fā)現(xiàn)什么

  (1)聽口令操作

  (2)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??

  (3)左右兩組輪流操作,結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同,為此可能是圓柱滾得快些,如有學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,只要說出理由,也給予肯定。)

  (4)師生共同總結(jié)。

  (5)評價。主要針對在合作學(xué)習(xí)時有沒有爭搶積木,哪組學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評價,獎勵好的學(xué)習(xí)小組

 。墼u:學(xué)生有自己的'生活經(jīng)驗,有自己的知識水平,有自己的思維方式,旁人是無法替代的。一年級的學(xué)生雖然年齡小,但其內(nèi)心蘊藏著無窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點引導(dǎo)學(xué)生在“滾”的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步感知各類立體圖形的特征。同時,適時地對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行評價,有利于學(xué)生更好地參與下一階段的?活動。]

  2“堆一堆”

  談話:(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂,一邊用這些物體堆一堆,又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??

  (1)操作:請各組的1號小朋友拿出幾個正方體,2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球,堆一堆,你發(fā)現(xiàn)了什么??

  (2)討論交流

  (3)學(xué)生評價

 。墼u:根據(jù)低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,凡是學(xué)生能動手操作的,教師應(yīng)不剝奪、不示范、不包辦,充分放手讓學(xué)生去操作,使抽象的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著、容易理解的知識,引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括,獲得直觀的知識,促進(jìn)思維的發(fā)展。]?3? “摸一摸”

  講述:看著小朋友學(xué)得這么投入,有一位老爺爺可高興了。(出示木偶:圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎??

  (1)指名上臺摸,說說摸出來的是什么物體

  (2)分小組摸,請每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球

  4?“搭一搭”

  講述:下咱們來輕松一下,(放輕音樂)聽著這美妙的音樂,請大家來做一回“小小設(shè)計師”,把你剛才拿出來的物體搭一搭,你能搭出什么東西來??

  (1)學(xué)生操作,教師巡視

  (2)(音樂停,學(xué)生靜)討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,了解這些物體在生活中的應(yīng)用

  (3)評選優(yōu)秀設(shè)計師

  [評:學(xué)生邊討論、邊琢磨、邊試搭,你拼一塊我搭一塊,偶爾還為不同的創(chuàng)意產(chǎn)生小小的爭論。結(jié)果,很多學(xué)生設(shè)計出了別具一格的造型,并設(shè)置最佳創(chuàng)意獎鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。]

  5 “數(shù)一數(shù)”

  談話:剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)

  (1)投影出示三幅圖,說說圖中搭出的圖形像什么

  ①奧運會的領(lǐng)獎臺;②②麥田;③小火車

  (2)分別讓學(xué)生說一說:用了哪些幾何形體,各有多少個??

  (3)打開課本,自己看圖填數(shù)

  (4)第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭??

 。墼u:思維和語言是緊密相聯(lián)的,語言是思維的工具,是思維的外殼。先讓學(xué)生說說每一幅圖像什么,使學(xué)生展開豐富的想像,并用自己的語言進(jìn)行表述;再讓學(xué)生按要求數(shù)出物體的個數(shù);最后讓學(xué)生說說用了幾種圖形,使學(xué)生進(jìn)一步掌握各種圖形的特征,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,促進(jìn)了語言與思維的融合。]?

  三、全課總結(jié)

  (1)通過這節(jié)課的活動,看看你們組得到什么花,你覺得你們應(yīng)該向哪個組學(xué)習(xí)?為什么?

  (2)你在拼搭積木中,又知道了什么呢??

  (3)小結(jié)

  [總評]

  在整堂課的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)得積極主動,思維靈活多樣,富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學(xué)生,讓學(xué)生在合作交流中掌握知,同時養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要特色在:不代替學(xué)生動手操作,教師充分挖掘了教材中一切可以讓學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容,組織小組合作;不代替學(xué)生思考,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境,提供創(chuàng)新機會,促進(jìn)學(xué)生積極思維;不代替學(xué)生表述,教師重視語言訓(xùn)練,讓學(xué)生把思維的過程表述出來,盡量為學(xué)生提供說話的機會,認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,使學(xué)生的思維更完整、正確。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過情境體驗與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

  2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。

  3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí)。

  教具學(xué)具:

  主題課件,學(xué)具卡片。

  教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)第18頁“購票圖”

  一、創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1、師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車……

  [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

  a.教師演示“買票”課件。

  b.學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?

  如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?

  學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。

  c.各小組抽代表匯報交流。

  d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生明白

  自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

  [充分利用教材的可教育資源,適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,學(xué)生易于接受。]

  2、動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

  a.教師提問:“這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

  b.教師操作課件,出示正確答案,強調(diào)觀察的順序和方向。

  二、鞏固練習(xí),強化對自然序數(shù)的理解

  1、多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。

  2、出示第21頁的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。

  [適時安排兩道基礎(chǔ)性的.練習(xí),強化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識。]

  三、動手操作,深化感知

  1、學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,先獨立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?

  2、教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。

  a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?

  b.學(xué)生擺,教師觀察、巡視。

  c.對學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?

  引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。

  “第幾”是相對的。通過學(xué)生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]

  四、寓教于樂,拓展應(yīng)用知識

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

  1、其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置,并與同桌交流。

  2、“火車”改變前進(jìn)的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

  3、引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。

  [以游戲為載體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  教材簡說

  《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖铮有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊含深意。孩子的心,就是一篇童話。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的`美。

  3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重難點

  認(rèn)識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、詞語卡片

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、激趣,引入新課

  春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

  春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

  二、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  換偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,軟,雷

  (2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

  (4)做“一字開花”游戲。

  (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  三、熟讀課文

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2.同桌對讀,互相正音。

  3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

  四、觀察,正確書寫

  1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄

  3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

  4.學(xué)生描一個,寫一個。

  5.展示評價。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開火車認(rèn)生字。

  3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

  二、看圖,熟讀課文

  1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

  2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。

  3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

  三、細(xì)讀,理解課文

  1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  A.指名讀。

  B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

  C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  E.指名讀,評議。

  F.比賽讀,評選“朗讀高手”。

  (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  A.指名讀。

  B.教師板畫柳樹。

  C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

  (3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

  B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

  C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  D.小組匯報讀。

  (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  B.指名讀,評議。

  C.全班讀。

  四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

  小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

  出示:

  春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________!

  春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________!

  春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風(fēng)說:“_____________!

  春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________!

  孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________!

  五、比賽,背誦課文

  師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2.會背課文的站起來,齊背課文。

  3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  六、實踐活動

  1.課堂活動。仿照課文編詩句,再說一說。

  春天跟__________說話了,說著說著, _________。

  師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

  柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。

  柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

  2.課外活動。

  在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

  七、板書設(shè)計:

  春雷______________說話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

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