【精華】大班社會教案匯總7篇
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班社會教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會教案 篇1
教學目標：
1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹立"我能行"的信念。
2、增強幼兒自信心。
教學準備：
1、布置障礙走的.游戲場地（平衡木、汽車轱轆、體操墊等）。
2、《健康。社會》
教學過程：
1、歌表演。
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動作，引起幼兒活動興趣。
2、聽故事。
引導幼兒閱讀畫冊《小燕子學飛翔》，說說圖上表達了什么內(nèi)容。
教師講述故事，幼兒傾聽。
提問：
小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？
小燕子是怎樣回答媽媽的？
小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎？它是怎么對媽媽說的？
媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？
最后怎么樣了？
3、回憶成功往事。
請幼兒說說經(jīng)過自己努力成功的事。
鼓勵幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說"我能行"。
4、游戲"我能行"。
玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點走到終點，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙。當回到出發(fā)點時輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續(xù)進行，看哪一組小朋友先完成。通過游戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。
大班社會教案 篇2
活動目標：
1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
3.發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。
難點：學會正確地使用筷子。
活動準備：
1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。
3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。
活動過程：
1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗�！币龑в變翰鲁鲋i底后，教師出示各種筷子。
2.引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。
(1)筷子是什么樣子的?(先引導幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)
(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)
(3)這些筷子是干什么用的?(先引導幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)
(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等)
3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
(1)你還見過或知道有什么樣的'筷子?(幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)
(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護樹木，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)
4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾)
6.引導幼兒討論：
(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西)
(2)用筷子吃飯時應注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)
活動延伸
1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。
2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3.學做筷子操。
大班社會教案 篇3
一、設(shè)計思路
西方及日本等一些經(jīng)濟發(fā)達國家的教育專家主張“兒童應從三歲開始經(jīng)濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益于他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當今我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也為數(shù)不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財?shù)囊庾R薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和發(fā)展需要的經(jīng)濟意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財”意識。
經(jīng)濟教育內(nèi)容十分寬泛，遵照二期課改所強調(diào)的“教育要與幼兒生活相結(jié)合，從生活中體悟，大班《學習》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內(nèi)容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計了二個教育活動，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動內(nèi)容“制訂合理用錢計劃”，論點以要定位在“合理”上，是因為我們反復討論后，認為由于每個家庭的經(jīng)濟條件不一，“節(jié)約”的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動�；顒有问绞峭ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現(xiàn)合作的快樂，但我們更看重的是蘊藏在活動背后的教育內(nèi)涵和價值。
二、教學目標
1. 在一定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用計劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。
2. 繼續(xù)學習小組合作，共同商討制訂計劃。
三、教學重難點
重點——制訂合理用錢的計劃
難點——小組合作
四、活動準備
1．為每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮
2．生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設(shè)施標價圖，但有的是免費的）、小型圖書館（免費）。
五、教學過程與指導
（一）從討論老師的錢包導入課題
1．（出示錢包）
提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？
2．討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)問題情景
1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計一份合理使用這10元錢的計劃，供他參考呢。
2.解讀小區(qū)示意圖及計劃書
�。ㄖ攸c關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計劃書內(nèi)的項目）
�。ㄈ┬〗M合作制訂計劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4-5人為一組）
（重點關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計劃；當意見不一致時是如何解決的方法。）
�。ㄋ模└鹘M展示自己的計劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由
�。ㄖ攸c關(guān)注：1.他組應根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計劃是否合理
2.當他組提出質(zhì)疑時，該展示小組應陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。）
�。ㄎ澹w納提示
對用錢的合理性給以贊賞，并對小組合作的經(jīng)驗給以肯定。
六、教學反思
（一）從活動現(xiàn)場孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個方面來看，這個教育內(nèi)容的選擇是恰當?shù)�，因為要基于孩子的�?jīng)驗，因此他們能十分真實地表達自己的認識與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計劃對他們來講是全部的要求，此外，面隊眾多的物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見，這對正在學習合作進程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進了一步。
�。ǘ┙逃顒釉O(shè)計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學習，這是符合“教育者是活動的引領(lǐng)者，受教育者則是活動的`體驗者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設(shè)計，大大激發(fā)了孩子們參與的動機，他們不僅在活動中感受到學習的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗之后，把所獲的認知經(jīng)驗內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗。
（三）活動的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個活動時間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設(shè)計時預計不足，特別是當最后，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論，當然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因為機不可失、時不再來，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。
七、活動點評
二期課改倡導滿足幼兒自主學習、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春游計劃、參觀計劃、紅帽檐服務隊等活動都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢計劃”又是自主性課程中的一個創(chuàng)新課例�；顒又幸龑в變涸谥鲃犹剿鳌⒎e極體驗和小組合作中感受錢幣與物品之間的關(guān)系；個人意見與小組意見之間的關(guān)系；以及計劃的合理與不合理之間的關(guān)系。
活動中幼兒的思維活躍、個性鮮明，每個孩子都有自己獨特的想法，但活動設(shè)計中是讓小組合作來制訂用錢計劃，目的是培養(yǎng)大班孩子的合作協(xié)商和解決問題的能力。因此環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和教師的有效調(diào)控是培養(yǎng)合作意識的保證。首先，小組人數(shù)安排在3—5人左右，這樣對于大班下學期的孩子來說既有挑戰(zhàn)性又有能力通過努力達成共識。其次，教師先讓幼兒圍繞物品進行小組商量，而非急于操作，目的是讓幼兒在討論中相互協(xié)商。第三，當小組意見不統(tǒng)一時，教師機智的調(diào)控和把握核心目標的回應激發(fā)了幼兒合作的方法。
但活動也有遺憾之處，當小組在介紹各自計劃時，教師更多地關(guān)注了10元錢是否超支或剩余，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于教師對核心目標的把握偏離，因此就缺少了對共性問題“午餐”合理選擇的探討。
大班社會教案 篇4
活動目標：
知道做錯事后能主動承認，不把錯誤推給別人。
活動準備：
課件、錄相片斷、頭飾
活動過程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪疽环狻罢埣怼保嬖V幼兒請柬上的內(nèi)容：邀請師幼一起到嘟嘟電視臺參加一期節(jié)目的錄制。
�。ǘ⿴熡滓黄疬M入“嘟嘟電視臺”的場地，聽主持人的開場白。
聽主持人接進的第一個熱線電話，通話內(nèi)容為：小羊在過生日的那一天自己家的布娃娃丟了，希望得到電視臺的幫助。（在接電話的同時通過課件顯示求救電話的場景）。
（三）教師擔任臨時記者，分別到布置好的三個小動物的家進行采訪。
1．到小貓家，詢問小貓：小羊過生日你去參加了，可你們走后它卻發(fā)現(xiàn)它最心愛的布娃娃不見了，請您知道布娃娃在哪里嗎？（小貓的回答是“不知道不知道”）
2．到小兔家，詢問小兔：請問在小羊家你看見過它的布娃娃嗎？（小兔的回答是“我可沒拿，好像是小豬皮皮把它偷回家了”）
3．到小豬家，詢問小豬：請問你知道小羊家布娃娃在哪兒嗎？小兔說你把它拿回家里來玩了。（小豬的回答是“我真的`沒拿，真的沒有，嗚嗚哭”）
�。ㄋ模╇娫掆忢懫穑處熃拥叫」反騺淼某姓J錯誤的電話，小狗說“小羊家的布娃娃是小狗、小貓、小兔子一起偷偷拿走的，與小豬無關(guān)”。（同時出現(xiàn)課件畫面）
（五）教師提問：
1．小朋友喜歡哪個小動物呢？小狗、小貓、小兔子在做錯事后分別是怎么表現(xiàn)的呢？自己覺得應該向誰學習呢？
2．剛才老師去采訪小豬時小豬的心情怎么樣呢？它為什么會那么傷心？如果自己是小豬，別人把責任無辜地推給了自己，自己心情會怎么樣呢？
�。⿴熡滓黄鹪凇班洁诫娨暸_”觀看精彩的電視短片：
短片1：月月小朋友在不小心把家里的碗打碎后主動向奶奶承認了錯誤，沒有把責任推給和他在一起的小花貓。
短片2：明明在玩時把一個小弟弟撞倒了，他主動向小弟弟的媽媽承認了錯誤，阿姨也原諒了他。
短片3：美美和壯壯一起看圖書，美美把書撕破了，她不但沒有向老師承認錯誤而且還把責任推給了壯壯。
提問并討論：
1．短片里的哪幾個小朋友的做法值得自己學習呢？他們在做錯事后分別是怎么表現(xiàn)的呢？
2．小結(jié)：通過這三個短片小朋友可以更深刻地認識到一些什么道理呢（做錯事后能夠認識到自己的錯誤并勇敢的承認，不把錯誤推給別人，做一個誠實的孩子。只要能勇敢地承認錯誤是會得到別人的理解和原諒的）
�。ㄆ撸┙處熛蛴變航榻B電視臺新開設(shè)的欄目“心語對對碰”，邀請幼兒積極參與此欄目。
1．教師首先通過電視機屏幕把自己曾經(jīng)犯過的錯誤勇敢地講出來，以此來帶動幼兒。
2．請個別幼兒參加“心語對對碰”節(jié)目，通過電視屏幕勇敢地把自己曾經(jīng)犯過的而當時又沒有承認過的錯誤大膽地說出來。
�。ò耍┙處熜〗Y(jié)：我們今天在嘟嘟電視臺參加了這么多有意義的節(jié)目，小朋友也從中懂得了很多的道理，收獲可真大！
�。ň牛⿴熡滓黄痣x開電視臺，結(jié)束活動。
大班社會教案 篇5
設(shè)計意圖：
象棋是中國最為普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽為“中國象棋之都”的稱號。棋類游戲活動是我們班的特色活動，在眾多的棋類游戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象的`錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。
目標：
1、 通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。（重點）
2、 激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。（難點）
準備：
象棋若干副，關(guān)于象棋文化的錄像一套。
過程：
1、 談話引起幼兒興趣。
“你們會下棋嗎？”“會下什么棋”“你們會下象棋嗎？”
“我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎么下的吧？”
2、 幼兒看錄像，提問：“象棋是由幾個人下的”
3、 “象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧”
幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。
提問：
�。�1）20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了？（項羽和劉邦）
（2）他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了，
�。�3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎？（楚河漢界）
�。�4）象棋的棋盤什么樣的？（幼兒觀看分析）
4、 幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）
咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什么？
來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的？
幼兒讀旗子上的字，并介紹每個旗子代表的意義。
車------戰(zhàn)車 馬------戰(zhàn)馬 象-----丞相，大象
士------保護將軍的士兵 將（帥）------整個部隊的首領(lǐng)
卒（兵）-------打仗最前面的士兵 炮------大炮
大班社會教案 篇6
設(shè)計意圖
大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設(shè)計，引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
活動目標
1.在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3.幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
4.喜歡參與游戲，體驗。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
1. 知識準備：熟悉并會表演《拉拉勾》。
2. 場地準備：布置一個表演舞臺。
3. 物質(zhì)準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
活動過程
1.游戲激發(fā)幼兒學習興趣。
教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。
(在熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來，參與到游戲中，體驗到了與朋友游戲的快樂。)
2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結(jié)合課件，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(1)講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?
(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?
(幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗。)
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。
(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
(《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的.互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。)
4.談話活動《說優(yōu)點》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優(yōu)點，并說說自己應該向好朋友學什么?
(幼兒先分組討論，再歸納總結(jié)，幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優(yōu)點，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標準。)
5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。
(1)幼兒隨音樂進行表演。
(2)表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決?
(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)6.教師小結(jié)，活動自然結(jié)束。
活動反思
組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了許多，為丁點小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭;想進人多的區(qū)角玩時要學會等待，遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。
組織完這次活動后，我也有一些感想：
1.把幼兒一日生活看作是一個教育整體《綱要》社會領(lǐng)域目標中提出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中。本次活動的生成來源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，為了引導幼兒學會用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經(jīng)驗，我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗中自主學習，創(chuàng)設(shè)了一個幼兒容易接納的環(huán)境，避免了單一的言語說教。當然，幼兒良好社會交往行為習慣不是一天兩天就養(yǎng)成的，而是一個漫長的積累過程，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。
2.有效發(fā)揮幼幼互動的教育優(yōu)勢在新型的師幼互動中，教師與幼兒是相互促進的合作伙伴，但這并非表示，教師在智力和能力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認知角度和認知方式。在本次教學活動中，每個環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，充分發(fā)揮師幼互動的教育優(yōu)勢。如音樂游戲《找朋友》環(huán)節(jié)中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問環(huán)節(jié)中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環(huán)節(jié)中，幼兒的講述激發(fā)了幼兒的積極參與;在談話環(huán)節(jié)《說優(yōu)點》中，幼兒的討論結(jié)果，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標準。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂等。
大班社會教案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒了解消防隊員是從事滅火救災工作的，知道消防隊員訓練很辛苦，激發(fā)幼兒熱愛消防隊員的情感。
2、讓幼兒知道火災帶來的危害，了解火災的簡單知識。
3、教育幼兒向消防隊員學習，培養(yǎng)幼兒熱愛尊敬消防隊員的感情。了解防火知識，培養(yǎng)消防意識，豐富自我保護的常識、方法
活動準備：
摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶
活動過程：
（一）參觀消防隊，讓幼兒了解消防員所從事的工作。
◆交代參觀內(nèi)容，提出參觀要求（引起幼兒參觀的興趣）
老師帶你們?nèi)⒂^消防隊，聽消防隊員介紹消防車，參觀消防隊的展覽室（有火災錄象、圖片、照片和消防標志）
◆組織幼兒來到消防隊參觀。（豐富幼兒的生活經(jīng)驗，初步了解消防隊員是滅火救災的）
（1）聽消防隊員介紹消防車的各部分結(jié)構(gòu)及其功用。
�。�2）看消防隊員進行模擬“滅火”練習。
（二）自由選擇開放的活動室，參觀自己感興趣的活動，（此活動開放了幼兒的時間，開放了幼兒的空間，以達到開放幼兒心靈之目的）
◆幼兒自由結(jié)伴，去看錄象；去操場，穿上消防隊員的衣服，坐上消防車擺擺弄弄、過把子“小小消防隊員”癮，和消防隊員合影留念；還有的在看火災圖片、照片、消防標志，聽消防隊員講簡單的火災知識
（三）回顧：通過提問題，引導幼兒回憶參觀時看到的和聽到的。
◆教師昨天我們到哪兒了？玩得開心嗎？給你印象最深的是什么？（請一二名幼兒大膽地講述）
◆分小組展開討論：你覺得消防員叔叔最棒的是什么？（教師鼓勵幼兒大膽地參與討論，并完整地表述給同伴聽）
◆教師進行小結(jié)。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景，感受火災對人的生命財產(chǎn)的威脅，體會消防員是最勇敢、最可愛的`人。
（四）讓幼兒掌握火災發(fā)生時自救的常識和方法。
教師：火災真可怕，大家可不能玩火，可萬一發(fā)生火災該怎么辦呢？
（五）展示幼兒園的樓層設(shè)計圖，請幼兒展開討論為樓層設(shè)計安全通道。
（六）通過“消防“游戲，讓幼兒進一步鞏固和遷移火災自我保護的意識和方法。（游戲是幼兒最喜歡的活動，也是提高幼兒安全意識及自我保護技能的最佳途徑。）
圍繞安全周開展區(qū)域活動：
語言：為幼兒提供有關(guān)的防火知識圖片，讓幼兒通過討論作進一步的鞏固。
美工：為幼兒提供塑料袋、可樂瓶、易拉罐供幼兒設(shè)計制作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開成消防服；用可樂瓶和油漆制成滅火器等。
角色：為幼兒提供美工區(qū)制作的道具，讓幼兒自主選擇，扮演角色進行游戲。
設(shè)計意圖：
《幼兒教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”顯然保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。我們實驗幼兒園也一直把幼兒安全作為教育工作的頭等大事來抓，由于幼兒身體各方面的發(fā)育還不夠完善，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活和戶外活動中很容易發(fā)生一些意外傷害。故此，在我們生活的周圍環(huán)境中，到處充滿著威脅孩子安全的因素，幼兒受到意外傷害的事故時有發(fā)生。有的教師和家長為了防止意外事故的發(fā)生，總是采取一些消極的方法：如讓孩子減少外出、呆在室內(nèi)與椅子為伍、過多的呵護等，但是孩子不可能一輩子受到成人的呵護，總要到社會上生存，所以，要避免意外事故的發(fā)生，最好的辦法就是培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，增強幼兒的自我保護能力。為了培養(yǎng)中班幼兒的防火自救能力，我從幼兒情感培養(yǎng)和行為練習入手，至此在孩子們熱烈的討論使我想到了要設(shè)計一個關(guān)于消防員的活動，讓孩子們學會自我保護。
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