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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-04 09:27:42 教案 投訴 投稿

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(優(yōu)選15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(優(yōu)選15篇)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。

  2.能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi),嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。

  3.萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.0Ppt-動(dòng)物

  2.動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎引出主題

  1.一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪,肚皮下面長(zhǎng)口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。

 。ㄖi底:袋鼠)

  耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。

  (謎底:大象)

  八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

  (謎底:螃蟹)

  2.教師:剛才我們猜出來(lái)的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?(動(dòng)物)

  二、自由交流

  1.你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

  2.你知道關(guān)于它的有趣的.事嗎?

 。ㄓ變航Y(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))

  三、提升經(jīng)驗(yàn)

  1.教師展示動(dòng)物圖片PPT

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗(yàn)。

  四、嘗試分類(lèi)

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi),或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)。

  2.引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類(lèi),

  也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

  2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,增強(qiáng)活動(dòng)的`趣味性。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

  2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言CD(盒帶)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

  (1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞,我們叫它反義詞。

  (2)(出示兩本書(shū))看這兩本書(shū)有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

  (3)教師說(shuō)詞語(yǔ),幼兒答反義詞。如:教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

  2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,分析兒歌中的顛倒之處,鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。

  3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。

  4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

  (1)兩人一組,練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”,另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”,另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)

  (兩人一組,練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒,如我登臺(tái),我臺(tái)登(燈);我拖地,地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。

  (3)以組為單位,仿編事物顛倒歌,如“小魚(yú)飛到天空里,小鳥(niǎo)游在大海中,小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),松鼠尾巴短又細(xì)!

  5.請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞兒歌,感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和韻律美。

  2.初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音,能用一問(wèn)一答的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。

  3.練習(xí)創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣,增強(qiáng)自信。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.問(wèn)答導(dǎo)入,變出雪花。

  (1)師:小朋友們好!初次見(jiàn)面,你們有什么關(guān)于“我”的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?

  幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

  師:?jiǎn)柎鹩螒蚓褪沁@樣一問(wèn)一答的,要問(wèn)得清楚,聽(tīng)得明白,答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們(出示問(wèn)號(hào)):

  a.問(wèn)一可愛(ài)的孩子們,你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?

  b.問(wèn)――大×班的孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  c.問(wèn)――冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?

  d.問(wèn)――大x班的孩子們,我來(lái)和你們玩游戲,你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗,最聰明,做個(gè)自信的樣子!(拍照定格,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)

  (2)師:你們都很快樂(lè)地回答著問(wèn)題,很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞、勇敢自信,冬天還帶來(lái)了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢!(變出雪花,激發(fā)興趣。)

  評(píng)析:由于是借班上課,課堂伊始,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,交談:“初次見(jiàn)面,你們有什么關(guān)于‘我’的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠(chéng)的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離,幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問(wèn)答式的談話,將幼兒不知不覺(jué)地帶入兒歌的情境,體驗(yàn)兒歌的問(wèn)答形式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式。

  (1)潔白、可愛(ài)的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

  師:雪花怎么沒(méi)有回答?哦,原來(lái)你們問(wèn)的聲音太小了,雪花沒(méi)有聽(tīng)到。我們?cè)賮?lái)試一試。(鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音問(wèn)話。)

  師:雪花會(huì)怎么回答呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(傾聽(tīng)狀)。

  雪花快樂(lè)地回答:我準(zhǔn)備好了。

  提問(wèn):雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說(shuō)邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。

  完整學(xué)說(shuō)第一段兒歌。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)

  (2)師:呼呼,冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。

  師:你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢?

  師:我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(出示圖標(biāo)。)

  師幼:?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮?

  師:風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情,哦,風(fēng)兒很開(kāi)心,很快樂(lè)。風(fēng)兒快樂(lè)地回答:我去追春天的步伐。

  師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來(lái)了,所以風(fēng)兒快樂(lè)地回答:我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)

  完整學(xué)說(shuō)第二段兒歌。

  (3)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來(lái)玩?zhèn)“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的游戲,大家看仔細(xì)了。(連貫說(shuō)兒歌第一、二兩小段,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)

  分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

  (4)隱藏“雪花”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次;隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快,著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺(jué)。)

  (5)不看圖標(biāo),集體對(duì)著客人老師連貫說(shuō)兒歌。

  評(píng)析:老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中,重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問(wèn).積極創(chuàng)編,主動(dòng)表達(dá),引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  3.學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演。

  (1)師:你們猜一猜(夸張動(dòng)作),冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢?

  出示冬天圖標(biāo):我和冬天對(duì)話,冬天給我回答。

  (2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣,動(dòng)作夸張地表演:自信融化冰雪,信心開(kāi)出新芽。

  (3)一起完整地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演。

  評(píng)析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,信心開(kāi)出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中,運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的快樂(lè)與成功的喜悅,打破了幼兒的常規(guī)思維,順應(yīng)了幼兒愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn),增強(qiáng)了師生互動(dòng)的`效果。

  4.創(chuàng)編兒歌,拓展思維。

  (1)師:剛才問(wèn)了冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再說(shuō)一說(shuō)。

  (2)師:你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片,和好朋友問(wèn)一問(wèn),答一答。

  老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:?jiǎn)柖斓拿坊?松樹(shù)、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快樂(lè)地回答:我準(zhǔn)備好了!問(wèn)冬天的小貓(松鼠、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂(lè)地(喵喵地)回答:我換毛,我不怕!問(wèn)冬天的樹(shù)葉(小朋友、小河、小鳥(niǎo)……),你要往哪里飄呀?樹(shù)葉快樂(lè)地回答,我去追春天的步伐!

  (3)請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師即興作畫(huà)相應(yīng)圖標(biāo),幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

  5.問(wèn)答小結(jié),增強(qiáng)自信。

  (1)師:?jiǎn)枿D―大x班的孩子們,寒冷你們怕不怕?

  大x班的孩子們快樂(lè)地回答:我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)

  師:?jiǎn)枿D―大×班的孩子們,你們要往哪里跑。

  大x班的孩子們快樂(lè)地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

  (2)師:孩子們,冬天是個(gè)美麗的季節(jié),只要我們不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉,我們就一定會(huì)越來(lái)越勇敢,越來(lái)越自信!冬天的問(wèn)答真有趣,讓我們帶著冬天的問(wèn)答一起去告訴我們的好朋友,讓這首兒歌變得更長(zhǎng),更優(yōu)美,更好聽(tīng),讓大家都來(lái)做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片,同時(shí)播放背景音樂(lè)《冬天的問(wèn)答》。)

  評(píng)析:結(jié)尾處老師、幼兒的共同問(wèn)答,看似信手拈來(lái),實(shí)則用心良苦,首尾呼應(yīng),巧妙滲透,同題歌曲背景音樂(lè)的選用渲染并升華了情感,擴(kuò)散了思維,自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間。

  活動(dòng)反思

  1.在“巧”上探索,注重設(shè)計(jì)完整性

  《冬天的問(wèn)答》是著名音樂(lè)人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂(lè)、流暢的歌詞、動(dòng)聽(tīng)的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中,讓幼兒感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美,引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛(ài)之情。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望,使其積極地投入,愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材,制定合適的教學(xué)目標(biāo),精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略,用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié),詳略得當(dāng),自然流暢;顒(dòng)流程設(shè)計(jì)為:?jiǎn)柎饘?dǎo)入,變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演――創(chuàng)編兒歌,拓展思維一一問(wèn)答小結(jié),增強(qiáng)自信,力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對(duì)接,完美合拍。

  2.在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性

  兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng),不能只關(guān)注兒歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí),解決帶有一定思考力度的問(wèn)題,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,拓寬幼兒思路,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能;顒(dòng)一開(kāi)始教師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話語(yǔ)深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達(dá),由游戲化的情景練習(xí)過(guò)渡為真切的動(dòng)作表演,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗(yàn),幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問(wèn)答小結(jié),老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境,使幼兒獲得樂(lè)趣和情感滿足。

  3.在“展”上延伸,注重互動(dòng)的平等性

  整個(gè)活動(dòng)中,老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中,擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,教學(xué)語(yǔ)言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠(chéng)動(dòng)人,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重、關(guān)愛(ài)之情,既給予幼兒必要的幫助,又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后,教師精心設(shè)計(jì)了開(kāi)放性提問(wèn):除了可以問(wèn)冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō),再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片,與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問(wèn)。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂(lè),使教學(xué)更具親和力、感染力。

  附兒歌:冬天的問(wèn)答

  問(wèn)冬天的雪花

  寒冷你怕不怕

  雪花快樂(lè)地回答

  我準(zhǔn)備好了

  問(wèn)冬天的風(fēng)兒

  你要往哪里刮

  風(fēng)兒快樂(lè)地回答

  我去追春天的步伐

  我和冬天對(duì)話

  冬天給我回答

  自信融化冰雪

  信心開(kāi)出新芽

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū),了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

  2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

  3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì),使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū),了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

  活動(dòng)難點(diǎn):愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事線索導(dǎo)圖

  2.課件《各種各樣的床》:

  第一部分:由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。

  第二部分:在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

  “交換空間”中,兩組提出的`任務(wù)單。

  布置小床的材料:包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具:鋸子、釘子、粘合劑等

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  (1)出示故事線索導(dǎo)示圖,請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”,在空格處貼上鮮花貼紙。

 。2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè),討論每一種想法的合理性,說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  (1)出示故事線索導(dǎo)示圖,請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”,在空格處貼上鮮花貼紙。

  鳥(niǎo)窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里鮮花

 。2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè),討論每一種想法的合理性,說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

  鳥(niǎo)窩里籠子里魚(yú)缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

  笑(好處)

  哭(不好)

  鮮花

  (二)感知體驗(yàn):

 。1)介紹故事《換新床》,逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。

 。2)結(jié)合圖畫(huà)書(shū)中的步驟,提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料,邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”,進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

  (3)討論:

  你還知道哪些小動(dòng)物的床?說(shuō)說(shuō)它的特性。

  一張合適的床需要具備的特性?

 。ㄈ┨剿靼l(fā)現(xiàn):

  (1)播放課件《各種各樣的床》,將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”,如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們,豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

 。2)“交換空間”:男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求,分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步:“閱讀”對(duì)方組員“畫(huà)”出的“任務(wù)單”展開(kāi)討論。

  女隊(duì)要求男隊(duì)要求

  有公主的感覺(jué)

  柔軟、有音樂(lè)

  可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車(chē)一樣的床

  睡覺(jué)時(shí)要看得到星星

  熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

  女孩子的要求:夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。

  男孩的要求:第一步:看到星星、像汽車(chē)等。

  第二步:提出可行的設(shè)計(jì)方案,完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

  第三步:借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

  (四)分享表達(dá):

 。1)驗(yàn)收成果:請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受,給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

  (2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

  (五)延伸活動(dòng):

  語(yǔ)言活動(dòng):續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類(lèi)動(dòng)物的“床”,幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

  藝術(shù)活動(dòng):提出繪畫(huà)主題《床上的洞》,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里,如果床上有個(gè)洞,可以開(kāi)在哪里?能做什么?

  科學(xué)活動(dòng):《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們“床”的特性。

  健康活動(dòng):《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

  這是一個(gè)很有意思的繪本,幼兒通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū),了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性,并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

  教師在播放課件:恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們,豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí),利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì),使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

  本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光,整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā),利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事的內(nèi)容和動(dòng)物們的形象特點(diǎn),感受與了解小老虎問(wèn)路的經(jīng)過(guò)及問(wèn)不到路的原因。學(xué)習(xí)理解詞:驕傲、勃然大怒。

  2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)詩(shī)歌情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

  3、懂得分辨是非,激發(fā)講文明懂禮貌的社會(huì)情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制多媒體課件。

  2、《問(wèn)候歌》歌曲錄音。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入:爸爸媽媽帶你出去玩時(shí)萬(wàn)一迷路了怎么辦?

  2、觀看多媒體課件,欣賞、質(zhì)疑、理解第一段。

  (1)這是一只怎樣的小老虎?

  (2)它是怎樣找野豬問(wèn)路的?

 。3)野豬給小老虎指路了嗎?它是怎么做的?為什么沒(méi)給小老虎指路呢?

  3、推測(cè)討論第二段,角色表演。

 。1)想象推測(cè):小老虎看見(jiàn)了誰(shuí)?它又是怎樣問(wèn)路的?這次小松鼠會(huì)給小老虎指路嗎?為什么?

 。2)揭曉詩(shī)歌情節(jié),聽(tīng)聽(tīng)與幼兒推測(cè)的內(nèi)容是否一致。

 。3)角色體驗(yàn):幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠,通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情表現(xiàn)小老虎的蠻不講理。

  4、猜想討論、對(duì)話表演,情感體驗(yàn)第三段。

 。1)猜想討論:小老虎碰到老白兔又有怎樣問(wèn)路呢?這次小老虎會(huì)有改變嗎?

  (2)觀看課件第三段:小老虎是怎樣向老白兔問(wèn)路的,老白兔又是怎樣回答呢?

 。2)師幼角色表演。小朋友想不想學(xué)一學(xué)小老虎與老白兔的表演?分組學(xué)說(shuō)老虎和老白兔的對(duì)話。

 。3)互動(dòng)討論:為什么老白兔說(shuō)小老虎哪怕踩著路也問(wèn)不出?

  5、拓展想象,續(xù)編故事結(jié)尾。

  小老虎應(yīng)該怎樣做才會(huì)問(wèn)到回家的路呢?

  6、完整欣賞詩(shī)歌,理解故事內(nèi)涵。

 。1)當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)會(huì)怎么做?

 。2)師幼小結(jié):請(qǐng)求別人幫助時(shí)態(tài)度一定要誠(chéng)懇,更要有禮貌,這樣我們才會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)溫暖的大家庭。

  7、歌表演:?jiǎn)柡蚋?/p>

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  附故事《小虎問(wèn)路》

  有一只驕傲的小老虎,

  在大森林里迷了路。

  找誰(shuí)去問(wèn)個(gè)清楚呢?

  他找到蒙頭大睡的野豬:

  "喂,快停止你難聽(tīng)的'呼嚕,

  給我指一條回家的路。"

  野豬生氣地眨眨眼,

  轉(zhuǎn)給小老虎半個(gè)屁股。

  小老虎討個(gè)沒(méi)趣,

  又去問(wèn)忙碌的小松鼠:

  "嘿!快給我指一條回家的路,

  我讓媽媽給你最好的食物!"

  松鼠像壓根兒就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),

  繼續(xù)晾他的大蘑菇。

  小老虎勃然大怒,

  沖向一只戴眼鏡的老白兔:

  "哼!花了眼的兔老頭,

  快給我指一條回家的路!

  我的腿已經(jīng)走得發(fā)軟,

  我的肚子已經(jīng)餓得打鼓!"

  老白兔慢吞吞地抬起頭:

  "森林里的路大家都熟,

  可像你這樣不懂禮貌,

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能夠積極地與教師、同伴討論,用流利的語(yǔ)言大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

  2、了解獅子和老鼠鮮明的個(gè)性特征,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。

  3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上,結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

 。ó(huà)面定格于老鼠出現(xiàn)6秒時(shí))提問(wèn):畫(huà)面中有誰(shuí)?想一想會(huì)發(fā)生什么事情?(看圖導(dǎo)入活動(dòng))二、課件輔助,講述故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

  1、(畫(huà)面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒),提問(wèn);獅子心情怎樣?它會(huì)怎樣做?怎樣說(shuō)?獅子會(huì)吃了他嗎?為什么?如果獅子吃掉了老鼠,會(huì)發(fā)生什么事情?

  2、(畫(huà)面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒)獅子真的把老鼠放了,老鼠心里會(huì)怎樣?獅子相信老鼠會(huì)報(bào)答他嗎?為什么?你們認(rèn)為老鼠能為獅子做些什么?

  3、(畫(huà)面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46)提問(wèn):獅子被網(wǎng)住了,怎么辦?誰(shuí)能來(lái)幫助他?

  4(畫(huà)面定格在老鼠出現(xiàn),說(shuō)要救獅子60s)老鼠會(huì)怎老樣救獅子?(引導(dǎo)幼兒想辦法)5。獅子得救了嗎?這是一只怎樣的老鼠?1分18秒三、完整講述故事,深刻理解、體驗(yàn)作品的形象。

  提問(wèn):獅子得救了,獅子怎樣說(shuō)的`?

  獅子為什么謝謝老鼠?

  當(dāng)時(shí)獅子為什么要放掉老鼠?

  你喜歡誰(shuí)?為什么喜歡?

  四、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

  提問(wèn):你們幫助過(guò)別人嗎?

  你們被別人幫助過(guò)么?

  幫助別人和被別人幫助的心情怎樣?

  要想得到別人的幫助,自己首先要怎樣做?

  五談話結(jié)束活動(dòng)從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么?

  1.當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí),我們要向小老鼠一樣主動(dòng)幫助他。善待別人,幫助別人才能得到別人的幫助。

  2.獅子從輕視老鼠到被老鼠所救,告訴幼兒每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不要輕視別人。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

  4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置:一塊空白的墻面,作為幼兒的許愿墻。

  課前讓幼兒了解自己的生日。

  生日蛋糕一盒。

  《生日快樂(lè)》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

  白紙、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》,引出課題。

  音樂(lè)響起,師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

  這首歌曲的.名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

  2、幼兒講述過(guò)生日的情景。

  你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

  你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))你收到過(guò)哪些生日禮物,是誰(shuí)送的?

  3、幼兒講述生日愿望。

  你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

  4、幼兒許愿。

  你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

  剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫(huà)生日愿望。

  我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),然后貼在許愿墻上,讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

  幼兒畫(huà)生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

  請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

  5、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

  你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái),今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,好嗎?

  出示蛋糕,點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)放《生日快樂(lè)》歌,師生一起唱。

  師生一同享用蛋糕。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過(guò)觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié),大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

  2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句:走過(guò)……、繞過(guò)……、越過(guò)……、經(jīng)過(guò)……、穿過(guò)……、鉆過(guò)……。

  3、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、背景音樂(lè)《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。

  2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門(mén)、跨欄、呼啦圈等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng),請(qǐng)你仔細(xì)看看,你認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎?

  2、觀看課件P2。

  教師:這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大,你看見(jiàn)了什么建筑物?請(qǐng)你大膽的說(shuō)出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

  二、幼兒觀看課件(一),并大膽地猜測(cè)故事的基本情節(jié)。

  1、觀看PPT第2—4頁(yè)。教師:在農(nóng)場(chǎng)里,發(fā)生了一些有趣的'事情,F(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!

  教師:你看見(jiàn)了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?

  狐貍的眼睛在看著誰(shuí)?你猜它在想什么?那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢?接下來(lái)請(qǐng)看——(讓幼兒猜想)

  教師:你看見(jiàn)了什么?狐貍這么樣?(跳起來(lái)想吃母雞)

  母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會(huì)被吃掉嗎?

  教師:發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時(shí),狐貍會(huì)想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?母雞又會(huì)去到哪里呢?請(qǐng)你們仔細(xì)地觀看——

  2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁(yè)。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問(wèn)題。

  教師:看完了課件,請(qǐng)你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請(qǐng)2~3人講述)

  3、請(qǐng)幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫(huà)面,并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。

  重點(diǎn):觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。

  4、教師播放視頻,請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)

  三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,并認(rèn)識(shí)動(dòng)詞短句。

  1、教師:故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)表演什么叫“散步”。)

  教師:母雞去散步,一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動(dòng)詞短語(yǔ),并張貼在黑板上。)

 。ㄗ哌^(guò)院子——繞過(guò)池塘——越過(guò)干草堆——經(jīng)過(guò)磨坊——穿過(guò)籬笆——鉆過(guò)蜜蜂房)

  ★重點(diǎn):邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。

  2、教師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡里面的誰(shuí)?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?

  3、教師小結(jié)。

  ◆狐貍的眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒(méi)看見(jiàn),所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

  ◆母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來(lái)對(duì)付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!

  四、幼兒自己商討,創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。

  1、幼兒分成兩組,每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

  3、跟著背景音樂(lè),一起述故事和游戲表演。

  4、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。

  2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的`小屋》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)導(dǎo)入:

 。1)教師出示背景圖配上音樂(lè),師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)。師;“你覺(jué)得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

 。2)教師提問(wèn),幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”

  2、欣賞理解

  (1)幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。

  (2)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:

  “這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”

  “這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”

  “為什么用螢火蟲(chóng)做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

  (3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。

 。4)嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  3、想像表達(dá):

 。1)教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。

 。2)啟發(fā)想像,大膽交流:“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”

 。3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子天生是活潑好動(dòng)的,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)又是比較沉悶和呆板的,為了避免傳統(tǒng)上的枯燥,和結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué),我特意設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的動(dòng)詞》。本活動(dòng)是利用電教課件,讓幼兒生動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑,通過(guò)讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述,培養(yǎng)幼兒大膽的嘗試精神和勇于發(fā)表自己的想法,對(duì)學(xué)認(rèn)漢字感興趣,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力稍弱的幼兒。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作,并根據(jù)所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物走路的特征與以上動(dòng)詞聯(lián)系起來(lái)。

  2、 樂(lè)意參與講述活動(dòng),能較有順序地說(shuō)出合乎圖意的內(nèi)容,并能大膽地與同伴相互討論,發(fā)表自己的想法。

  3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,積極學(xué)認(rèn)漢字。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力稍弱的幼兒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 電教課件《有趣的`動(dòng)詞》 電腦(10臺(tái))

  2、 錄音機(jī) 輕快音樂(lè)和抒情音樂(lè)各一段

  3、 字卡 紙碎

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 開(kāi)始部分

  教師以當(dāng)魔術(shù)師的身份,向幼兒施展魔法(撒紙碎),要求幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物,并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,模仿該動(dòng)物走路的姿態(tài)。

  2、 引導(dǎo)幼兒集體看電視,電視上演示課件的首頁(yè),出現(xiàn)在畫(huà)面里的幾種動(dòng)物(小兔、小鴨、烏龜、小鳥(niǎo)、蚯蚓、小魚(yú)、小馬)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電視上的動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>

  3、 第一次嘗試

  向幼兒介紹利用按鈕,可對(duì)課件進(jìn)行翻頁(yè),將幼兒分成2人為一組,1人操作電腦,另1人模仿畫(huà)面中的小動(dòng)物的動(dòng)作。操作電腦的小朋友用較連貫的語(yǔ)言講出他在做什么動(dòng)作,當(dāng)演示完課件一次后,兩人交換。

  4、 集中幼兒到電視機(jī)前,教師操作課件,幼兒學(xué)習(xí)漢字:小兔子走路蹦蹦跳跳,小鴨子走路搖搖擺擺,小烏龜走路爬呀爬呀,小鳥(niǎo)兒在天空飛呀飛呀,小蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去,小魚(yú)兒在水中游來(lái)游去,小馬兒喜歡東奔西跑。

  5、 第二次嘗試

  再次把幼兒分成2人為一組,1人操作電腦,另1人用手指點(diǎn)著電腦屏幕中的漢字跟讀,兩人輪流交換。

  6、 鞏固所學(xué)的動(dòng)詞

  教師小結(jié):凡是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),例如剛才我們所學(xué)的飛、爬、跳等,都叫做“動(dòng)詞”

  7、 游戲——“找朋友”

 。1) 請(qǐng)幼兒在座墊下找出字卡(小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等)。

  (2) 幼兒把字卡掛在胸前,找到與自己相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱或動(dòng)詞(播放音樂(lè))。

  (3) 音樂(lè)停止,幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好,一起講出他們所表示的句子。例:小烏龜走路爬呀爬呀。

 。4) 幼兒交換字卡(不與自己相應(yīng)的小動(dòng)物名稱或動(dòng)詞交換)游戲再進(jìn)行一遍。

  8、 結(jié)束:加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解,嘗試用所學(xué)動(dòng)詞造句。(例:請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,除了小兔子走

  路蹦蹦跳跳以外,還有什么是蹦蹦跳跳的?)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己所造句子的內(nèi)容,模仿相應(yīng)的動(dòng)作走出課室。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

  《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事,它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài),也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛(ài)。故事圍繞著兩條線索發(fā)展,第一條線索是:喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開(kāi)家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家:第二條線索是:小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開(kāi)整個(gè)活動(dòng),但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感。

  大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活,都有了自己的好朋友,當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛(ài)”的故事告訴幼兒,朋友之間不僅可以一起玩耍,更重要的是要彼此關(guān)愛(ài)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)聽(tīng)賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  制作關(guān)于故事的PPT,背景音樂(lè)等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引入話題

  師:今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢?

  (在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

  二、聽(tīng)賞故事

  1、第一段:偶遇相救

  師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語(yǔ)言清楚完整地表述)

  2、第二段:共同生活

  師:可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?

  3、第三段:家庭會(huì)議

  師:看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

  4、第四段:護(hù)送回家

  師:雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi),但是它沒(méi)有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,用自己的愛(ài)送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),以分段聽(tīng)賞作品、觀察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛(ài)送朋友回家,這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。)

  三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

  (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

  四、遷移經(jīng)驗(yàn)

  師:你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi),你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

  小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛(ài)朋友,讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。

 。▽(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的`現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。)

  附故事:用愛(ài)送你回家

  小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽,還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪。“喂,喜寶,慢一點(diǎn)!”“喜寶,加油!”“咦,那是什么啊?”這個(gè)龐然大物,喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)!昂闷婀职。@是什么?”“到底是從哪里來(lái)的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過(guò)來(lái),好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是,這個(gè)巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒(méi)有力氣說(shuō)話。寶爸說(shuō):“寶媽,快拿一些熱的食物來(lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃!睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,吃完海藻粥的小大個(gè)兒,氣色慢慢好了起來(lái)。

  恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠(gè)兒告訴大家:它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái),它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人,小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到,中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí),就已經(jīng)在??

  “這樣不行,它會(huì)凍壞的!毕矊毤敝朕k法?粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿,寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙,為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)

  2.幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣(認(rèn)知方面)

  3.讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展語(yǔ)言講述連續(xù)性(技能方面)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.視頻(屈原的故事,端午節(jié)的來(lái)歷)

  2.各種形狀的粽子(長(zhǎng)的,棱角的,扁的)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入,播放視頻

  1.問(wèn)題導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?

  幼:端午節(jié)。

  師:那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢?

  幼:賽龍舟,包粽子,吃粽子,做香包……

  師:哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

  2.教師播放視頻(端午節(jié)的來(lái)歷)

  3.教師再次提問(wèn):好了,小朋友們,聽(tīng)完了這個(gè)故事,你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)呀?

  幼:屈原。

  二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

  1.師:小朋友們,你們?cè)诩页赃^(guò)粽子嗎?粽子長(zhǎng)什么樣呀?

  幼兒答:圓圓的,有角的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  師:老師今天也帶來(lái)了好多粽子,請(qǐng)小朋友們摸摸看,這些粽子都是什么形狀呢?(教師以小組形式分發(fā)粽子,請(qǐng)小朋友觀察)幼兒自由回答,教師適時(shí)引導(dǎo)

  2.師:好了, 現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友,你吃過(guò)的粽子都是什么餡兒的,是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子,輪流講述)

  三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用句型“不僅……還……”

  1.教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)師:小朋友們,端午節(jié),我們不僅包各種形狀的粽子,還品嘗了各種口味的粽子,對(duì)嗎?

  2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友想想,端午節(jié)你還做了什么,然后請(qǐng)小朋友用“不僅……還……”編成完整的.句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒,端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼:端午節(jié),我不僅在家?guī)蛬寢尠兆,還和爸爸一起看賽龍舟。

  幼:(幼兒運(yùn)用句型,自由回答)

  四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn),教師可通過(guò)生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述,鞏固句型運(yùn)用

  教師引導(dǎo):小朋友們,你們動(dòng)腦筋想象,平時(shí)生活中,我們還可以用“不僅……還……”說(shuō)哪些句子呢?

  教師示范:比如說(shuō),今天我在家不僅疊了自己的被子,還打掃了地板,媽媽夸我是個(gè)好孩子。

  教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,運(yùn)用句型講述平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析。此次活動(dòng)通過(guò)濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感,從而引出句型,讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過(guò)程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語(yǔ)言講述,幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展用多種語(yǔ)言形式來(lái)表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。

  2.通過(guò)想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作,發(fā)展思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,知道運(yùn)動(dòng)的好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《國(guó)王生病了》PPT、大書(shū)教具一本,幼兒用書(shū)人手一本。

  2.把本書(shū)中的故事情節(jié)預(yù)先分為四個(gè)部分:

  第一部分(含圖1-2):"國(guó)王"生病了,醫(yī)生看病開(kāi)藥方;

  第二部分(含圖3-9):"國(guó)王"在宮里人的陪同下開(kāi)始"運(yùn)動(dòng)";

  第三部分(含圖10):病未痊愈, "國(guó)王"質(zhì)問(wèn)"醫(yī)生"."醫(yī)生"指出"國(guó)王"所謂"運(yùn)動(dòng)"的真相;

  第四部分(含圖11-12):"國(guó)王"自己運(yùn)動(dòng),身體恢復(fù)健康。

  活動(dòng)過(guò)程一、看看、說(shuō)說(shuō)、演演,按各部分理解故事內(nèi)容,即興表現(xiàn)作品

  (一)理解第一部分內(nèi)容:進(jìn)入角色及大膽想象講述對(duì)白幼兒閱讀畫(huà)面,在教師的啟發(fā)引領(lǐng)下自然進(jìn)入角色,即興想象講述"醫(yī)生為國(guó)王看病"的"角色對(duì)白"。

  1.教師指圖1和圖2.啟發(fā)幼兒"國(guó)王生病了",然后自己即興扮"名醫(yī)",邀請(qǐng)幼兒扮演"名醫(yī)的弟子們",一起進(jìn)宮為"國(guó)王"看病。

  (1) "醫(yī)生"望診--師:(示意幼兒)醫(yī)生先來(lái)望一望,看看國(guó)王怎么樣?臉色好不好? (幼兒:嘴唇不太紅,面孔蠟黃蠟黃的,有氣無(wú)力??)圖1圖2

  (2) "醫(yī)生"聞診--師:(示意幼兒)醫(yī)生再來(lái)聞一聞,發(fā)現(xiàn)情況怎么樣? (幼兒:嘴巴有口臭??)

  (3) "醫(yī)生"問(wèn)診--師:(提醒幼兒)醫(yī)生還要問(wèn)一問(wèn)病人有哪些地方不舒服,那么都要問(wèn)些什么? (幼兒:睡覺(jué)好不好?吃飯?jiān)趺礃?有沒(méi)有頭痛發(fā)熱咳嗽??)2 小結(jié):"名醫(yī)"匯總"弟子們"的意見(jiàn),為"國(guó)王"開(kāi)藥方(教師按圖2所示朗讀"醫(yī)生開(kāi)方"部分.引出圖中所示的`"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表")。

  (二)理解第二部分:自主閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題.交流觀察所得。幼兒仔細(xì)觀察這一部分畫(huà)面中的人物動(dòng)作,展開(kāi)"問(wèn)題討論".分析得出"國(guó)王病情沒(méi)有好轉(zhuǎn)"的原因是"他沒(méi)有真正進(jìn)行運(yùn)動(dòng)"。

  1.教師按順序講述第二部分內(nèi)容,邀請(qǐng)幼兒--"名醫(yī)的弟子們"安靜地翻看圖書(shū):"大家看看國(guó)王是如何運(yùn)動(dòng)的?發(fā)現(xiàn)了情況。不要急著說(shuō)出來(lái),先看看再說(shuō),免得國(guó)王說(shuō)我們多嘴冒犯他。"

  2.師講述故事,幼兒自主翻閱圖書(shū),討論交流自己觀察所得。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)交流他們?cè)谟^察"國(guó)王"運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況("弟子"分別向"名醫(yī)"報(bào)告他們的觀察結(jié)果)PPT4.小結(jié):都是其他人在運(yùn)動(dòng),"國(guó)王"自己沒(méi)有真正的運(yùn)動(dòng),所以他的病根本沒(méi)有好轉(zhuǎn)。

 。ㄈ├斫獾谌糠謨(nèi)容:設(shè)計(jì)問(wèn)答式情景對(duì)白。

  幼兒與教師一問(wèn)一答,分角色即興自由設(shè)計(jì),并講述"面對(duì)'國(guó)王'質(zhì)問(wèn),'醫(yī)生'冷靜說(shuō)明真相的"情景對(duì)白"。

  1.提出問(wèn)題情景:"國(guó)王的病沒(méi)有好.他生氣了,叫人把醫(yī)生帶進(jìn)宮來(lái),要處治他們。醫(yī)生見(jiàn)了國(guó)王,該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒扮演"醫(yī)生"角色對(duì)"國(guó)王"說(shuō)明真相2.師幼進(jìn)行即興設(shè)計(jì)的問(wèn)答式情景對(duì)白--師扮演有些發(fā)怒的"國(guó)王":幼兒扮演成竹在胸的"醫(yī)生",根據(jù)"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表"的內(nèi)容來(lái)有序地展開(kāi)即興表演。

  師:"星期一我去爬山了,可是臉還是蠟黃蠟黃!"幼:"你坐在轎子里,根本沒(méi)爬山,爬山的是大王子!不信,你看" (指相應(yīng)畫(huà)面)--師(做拍頭狀):"喲,還真是呢,瞧我忘了??"最后, "國(guó)王"不好意思地向"醫(yī)生"道歉,表示從今天開(kāi)始要親自去鍛煉。

  (四)理解第四部分內(nèi)容:進(jìn)行即興仿編"旁白"師幼合作,展開(kāi)即興表演(教師演"國(guó)王",幼兒說(shuō)"旁白"),表現(xiàn)"國(guó)王自己運(yùn)動(dòng),終于恢復(fù)健康"的圓滿結(jié)局圖11圖12

  1.教師提供句式范例:"星期一呀星期一,國(guó)王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。"--(自言白語(yǔ)) "嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。"

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)例句結(jié)構(gòu)分組展開(kāi)即興創(chuàng)編,并歸納出完整句式進(jìn)行表述。老師巡回指導(dǎo)。在幼兒有"卡殼"的時(shí)候,及時(shí)遞詞幫助。

  3.師幼合作表演:請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的句子(即"旁白"),老師根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的"旁白"協(xié)助再現(xiàn)"國(guó)王"親自運(yùn)動(dòng)時(shí)那詼諧、有趣的場(chǎng)面。

  參考句式如下:

  星期一呀星期一,國(guó)王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。 (自言白語(yǔ))嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。

  星期二呀星期二,國(guó)王自己去騎馬。駕,駕,駕駕駕,騎了一圈又一圈。(自言自語(yǔ))嗯,出了一身汗,倒也滿舒服。

  星期三呀星期三,國(guó)王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自語(yǔ))嗯,感覺(jué)有點(diǎn)累,早點(diǎn)睡覺(jué)去。

  星期四呀星期四,國(guó)王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自語(yǔ))嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。

  星期五呀星期五,國(guó)王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自語(yǔ))嗯,要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),我也去報(bào)名。

  星期六呀星期六,國(guó)王自己做體操。伸伸腿,彎彎腰,天天做操身體好。(自言自語(yǔ))嗯.身材好多了,精神也不錯(cuò)。

  2.教師提出問(wèn)題:"想一想,運(yùn)動(dòng)能給我們帶來(lái)什么好處?(運(yùn)動(dòng)能使人的身體變得健康。)

  3.如果換你們當(dāng)"國(guó)王",我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)"名醫(yī)"幫"國(guó)王"制定一周計(jì)劃,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

  5:小結(jié),我們要天天鍛煉,把身體練得棒棒的。今天是周四,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是:XX,那我們一起去運(yùn)動(dòng)吧!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

  一、教材分析:

  難點(diǎn):用句式“因?yàn)椤浴眮?lái)回答問(wèn)題。

  重點(diǎn):能根據(jù)小動(dòng)物的特征為其選擇合適的工作。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,理解故事中動(dòng)物的特性與人類(lèi)職業(yè)的相關(guān)性。

  2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽清楚地說(shuō)出自己的想法,并用“因?yàn)椤浴?/p>

  來(lái)回答問(wèn)題。

  3、感受小動(dòng)物找到合適的工作后的快樂(lè),體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

   Ppt、小動(dòng)物找工作練習(xí)紙。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)工作。

   1、師:

  森林王國(guó)的小動(dòng)物們都在找工作,你知道什么是工作嗎?

  小結(jié):工作就是一種職業(yè),通過(guò)自己的勞動(dòng),讓生活更美好。

  2、我們看看是哪些動(dòng)物在找工作呢?(ppt呈現(xiàn):

  )幼:小猴子、小貓、小鴨、小羊。

  師:這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?

  小結(jié):原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。

  二、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性,將動(dòng)物與“職業(yè)”

   正確聯(lián)系。

 。1)分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。

  師:職業(yè)介紹所的小白兔說(shuō)為這四種小動(dòng)物都找到了工作,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們找到了什么工作?(播放錄音)師:小動(dòng)物們都找了什么工作呢?想不想看一看?(出示圖片)師:剛才小兔子說(shuō)了這些小動(dòng)物都找到了什么工作呀?

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),判斷小動(dòng)物的工作是否合適。

  師:小動(dòng)物們都找到了不同的工作,你覺(jué)得他們找到的工作合適嗎?

  師;為什么不適合?你用因?yàn)椤詠?lái)回答。

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)示范,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的完整性。

  )例:小鴨子不適合做路燈維修工,因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高,所以不能。

  小結(jié):因?yàn)樾?dòng)物們并沒(méi)用根據(jù)自己的'本領(lǐng)來(lái)找工作,所以這些工作都不是適合他們。

 。3)引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。

  師:小動(dòng)物找到的工作都不合適,我們來(lái)幫他們換工作好嗎?

  師:你想幫誰(shuí)換工作?請(qǐng)說(shuō)出你的理由哦,請(qǐng)你用因?yàn)椤詠?lái)回答。

  例:我想幫小貓換工作,因?yàn)樾∝垥?huì)抓老鼠,所以看管糧倉(cāng)最合適。

  師:

  小動(dòng)物們最后找到動(dòng)作是不是和小朋友們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看一看吧!

 。ǔ鍪緢D片)小結(jié):只有按照自己的本領(lǐng)來(lái)找工作,才能找到適合自己的工作。

  三、游戲:為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”

  1、師:森林里面找工作的小動(dòng)物越來(lái)越多,看,誰(shuí)來(lái)啦?

  師:這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?

  2、小組討論:他們做什么工作最合適呢?請(qǐng)你用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)。

  幼兒討論好后,請(qǐng)個(gè)別幼兒回來(lái),并用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>

  四、幼兒操作。

   師:還有一些動(dòng)物,他們也來(lái)到了職業(yè)介紹所,請(qǐng)你想一想他們的本領(lǐng),然后看一看下面的工作,請(qǐng)你為他們劃上線,劃完后,你可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),不要忘記用“因?yàn)椤浴?/p>

  說(shuō)出你的理由哦。

  小結(jié)

  只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情,這樣才能把事情做得更好。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事。

  2、學(xué)會(huì)感恩,懂得表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入:

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的爸爸是怎樣的?小朋友是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的?

  教師:小朋友都有爸爸、媽媽,爸爸媽媽都很愛(ài)我們,我們也很愛(ài)爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢?小朋友有沒(méi)有給過(guò)爸爸吻呢?

  二、講述故事《給爸爸的吻》。

  1、學(xué)前過(guò)渡:教師展示熊圖片。

  教師:小朋友們這是什么動(dòng)物?你們喜歡熊嗎?

  教師:這節(jié)課我們共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)兩只熊的故事。

  (鋪墊:小朋友認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物)

  2、分頁(yè)展示圖片請(qǐng)幼兒觀看,教師講述故事。

  3、教師提問(wèn):

 。1)這篇故事講的是什么呢?這兩只熊是誰(shuí)和誰(shuí)呀?

  (2)小熊睡覺(jué)時(shí)爸爸想要一個(gè)吻,小熊有沒(méi)有答應(yīng)?

 。3)爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻?這些吻分別都是怎樣的?

 。4)最后小熊有沒(méi)有吻自己的爸爸?

  (5)聽(tīng)完這篇故事后有什么體會(huì)呢?

  三、爸爸的愛(ài)。

  1、討論:

  請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō),生活中爸爸是怎樣對(duì)自己表達(dá)愛(ài)的,自己又是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的。

  2、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)對(duì)自己的爸爸表達(dá)愛(ài)。

  教師總結(jié):除了人會(huì)愛(ài)以外,今天我們還了解到了動(dòng)物之間的愛(ài),是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛(ài)。無(wú)論我們?cè)谀,其?shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛(ài)保護(hù)著我們。這愛(ài),在他們的目光中,談話里,更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛(ài)爸爸媽媽,那么今天老師布置一個(gè)作業(yè)給大家,那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻,好不好。

  活動(dòng)反思:

  《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的'溫暖來(lái)自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致和耐心的父愛(ài)。

  幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料,其中的內(nèi)容充滿了童趣,情感,知識(shí)。我一定會(huì)繼續(xù)努力,努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒,還要認(rèn)真理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。

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