幼兒園中班語言教案（合集15篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案1
一、說教材
大家早上好！
我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。
2、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。
三、說教法
從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)我采用：A多媒體教學法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語提示法等。
讓教學活動動靜交替，激發(fā)
幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
四、說教具
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、說教學程序
根據(jù)中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。
“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的'講述作鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清新的大自然。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，
更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。
接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內(nèi)容，教師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演
讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學重點。
第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。
教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。
第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。
為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設(shè)計了延伸
活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學的整合性。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正！
幼兒園中班語言教案2
一、活動目標：
1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美;
2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
二、活動準備：
1.盤子一個。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的音樂，如活動室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?
3.教師總結(jié)：其實秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》�，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學念詩歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;
d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
附詩歌：
秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子。
綠蘋果、紅柿子，黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
幼兒園中班語言教案3
一、活動目標
⒈仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，嘗試學說“我想用……當……”。
⒉能傾聽同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂趣。
二、活動重難點：
活動重點：大膽想象并嘗試說“我想用……當……”。
活動難點：能用語言清楚地表達自己的想法。
三、活動準備
小松鼠圖片、花園圖片、藍色圓形標記數(shù)量充足、《小花開了》音樂。
四、活動過程
�、逶O(shè)疑激趣，引出小松鼠
師：小朋友好！今天老師給大家請來了一位小客人，看看，它是誰呢？
出示小松鼠圖片，提問：誰能用好聽的話來說一說這只小松鼠是什么樣子？
�、嬗懻撗b扮小松鼠的辦法
⒈師：那現(xiàn)在我們來聽一段音樂，嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，誒呀，可是怎樣打扮才最漂亮呢？你們來幫我想想辦法吧！
�、惨龑в變鹤杂捎懻摳鞣N打扮的方法，幼兒邊說教師邊在相應(yīng)部位貼上標記。
師小結(jié)：小朋友想的.辦法可真多，原來我們參加舞會，可以在頭上戴上皇冠，脖子戴上蝴蝶結(jié)，穿上美美的裙子，從頭到腳的美美的打扮自己。
⒊師：謝謝中1班的小朋友們幫我出了這么多的好主意，那現(xiàn)在我要去找好看的裝飾物了。
�、绯鍪净▓@圖片，嘗試說：我想用……當……
⒈師：我走啊走，來到了花園里，哇，花園里真漂亮，我看到了綠綠的小草，我想用小草當皇冠。
師：小松鼠是怎么說的呀？
⒉師：玫瑰花的顏色紅紅的，真鮮艷，我想用玫瑰花當口紅。
�、匙屑氂^察圖片，想象創(chuàng)編。
師：花園里還有什么呀？
引導幼兒學說“我想用……當……”
�、鑼ふ已b飾品
�、庇變簩ふ已b飾物品
師：哇，原來花園里有這么多可以裝飾我們的東西，那現(xiàn)在請小朋友們在教室里找一樣替代物，想想它可以用來當什么，怎么裝飾自己。
�、矌煟赫埿∨笥褋斫榻B介紹你找到的裝飾自己的物品。
�、痴堄變焊赃叺男∨笥逊窒矸窒碜约赫业降难b飾物品。
�、楣餐硌荩惺芸鞓�
師：那現(xiàn)在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠一起去表演節(jié)目吧！
幼兒園中班語言教案4
我班幼兒對園內(nèi)的“愛護環(huán)境”的標志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌，回到班里也互相議論，根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選擇了《九只小豬旅行記》這個故事，通過講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語言能力的同時，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告，遵守規(guī)則，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。
活動目標
1、能大膽想象故事情節(jié)，樂于表達自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。
3、能簡單講述故事情節(jié)。
環(huán)境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標記。
2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。
活動過程
1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節(jié)一：入草地 出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。
提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進入草地？
教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵�是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
情節(jié)二：過危橋
教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。
提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的`牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了。
情節(jié)三：鉆木桶
教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。
提問：九只小豬繼續(xù)往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結(jié)果會怎樣？
3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。
提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四：過天橋
小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么？會怎樣做呢?
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動延伸：
請幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園中班語言教案5
教材分析
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，設(shè)計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點�；顒油ㄟ^一
個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓練。
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2.用有禮貌、商量的口吻學說小動物對話。
3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。
活動準備
1.故事課件。
2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。
活動建議
1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的`和它們打招呼。提問：它們是誰？有禮貌的和它們打聲招呼吧！
小結(jié)：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。
2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都來到了誰的家？他是怎樣問的路？
小結(jié)：原來有禮貌的問路這么神奇，每只小動物都很樂意幫助鼠先生。
3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。
鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？
請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨”詞語的理解,教師加以引導。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學說角色對話,體驗通過問
路找到目的地的快樂。
4.戴頭飾表演故事，進一步練習有禮貌的對話。
(1)請幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進路線。
(3)鼓勵幼兒學說角色對話,大膽表現(xiàn)。
5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗,引導幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?
附故事：問路
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎？
“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了�！�
“我也是這樣,總覺得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”
鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。
鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,
狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左
轉(zhuǎn)就到了。
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子�！�
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。
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幼兒園中班語言教案6
教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
準備：五兄弟指偶，笤帚一把
活動與指導：
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！"
大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！"
食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"
中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"
無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"
小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"
"不對，我最有用！"
"不對，我最有用！"
"……"
呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"
"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"
大拇指說："我能！"
"好，試試吧！"
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了�？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑�。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！"
五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家："你們說誰最有用��？"
"我們都有用，團結(jié)起來力量大！"
五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。
建議：請幼兒體驗：團結(jié)起來力量大的道理、團結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語言教案：表情
活動準備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風景、色彩圖等），多媒體課件
活動過程
�。ㄒ唬┮龑в變赫�?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
�。�1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）
�。�2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。
（二）聽故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？
1、觀看多媒體故事
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導幼兒說完整。
�。ㄈ┯^察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤?/p>
小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。
�。ń處熢谘不赜^察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。）
3、大家一起來說說：
你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片）
你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）
�。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情
1、表情這么有趣，他表達的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？
2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？
教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
�。ㄎ澹┭由旎顒樱�
進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等
設(shè)計理念：
1、采集孩子生活中非常感興趣的`點棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合。
幼兒園中班語言教案7
目標
1.借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
準備
1.活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運動的資料。
2.掛圖，故事磁帶。
過程
1.猜想比賽結(jié)果。
――出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏? 為什么?
――如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?
2.初步理解故事。
――翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。
――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3.完整欣賞故事。
――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
――為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢?
――你聽到故事中的`小動物都做了哪些動作?
4.討論動物的運動方式。
――幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料，談?wù)剟游镉心男┻\動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。
――組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。
建議
1.動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗，是幼兒感興趣的。
2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶的材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
附：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快�！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了�！�
“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小�！皳渫�，撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
幼兒園中班語言教案8
活動目標：
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境.
2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣.
活動準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字.
3、配樂錄音帶.
設(shè)計思路：
現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升.在讓孩子學學演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.
活動流程：
引出主題，引導入趣――欣賞散文，感知理解――學學演演，表達表現(xiàn)――活動延伸
活動過程：
一、引出主題，引導入趣.
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認識嗎？
2、引導入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解.
1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容.
2、感知理解：提問：
（1） 現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息�。�
�。�2） 那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦.
�。�1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？
�。�2）在教師進行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列.）
4、我們也來嘗試排一排.
�。�1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的，一套是文字的）
�。�2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列.要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進行排列.
�。�3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列.
三、學學演演，表達表現(xiàn)
1、學學演演：
�。�1） 請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學學這篇散文.
（2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容. 2、表達表現(xiàn)：教師請全體幼兒自主的進行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？
四、延伸活動，遷移運用
老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試.
語言活動“好消息”反思
根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文.這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語言.在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官.我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的教學中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序.這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解.整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行.
但是在活動中還是有相當不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的`回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識.再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來.這樣的效果會更理想.在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動.
還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高.
幼兒園中班語言教案9
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康。
2、能講出各種運動的方式。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的`習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1、皮球每人一個，投籃框（可將塑料圈懸掛起來做成籃框）若干。
2、掛圖，胖胖兔的圖片。
3、故事磁帶。
活動過程：
1、幫胖胖兔減肥。
——出示胖胖兔圖片。它是誰？它看起來怎么樣？肥胖有什么麻煩？
——胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎？
——引導幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。
——胖胖兔后來減肥成功了嗎？讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。
2、理解故事內(nèi)容。
——出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
——胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？
——袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法？
——胖胖兔是怎樣學會拍球的？
——幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。
3、學打籃球。
教學反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言教案10
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，懂得幫助別人，關(guān)心別人。
2、大膽想象故事結(jié)尾，用較連貫的語言表達。
活動準備
多媒體課件《七彩蝦》。
活動過程
一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）
1、故事的名字叫什么？（七彩蝦）
2、故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）
二、幼兒分段欣賞故事。
1、小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）
2、蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）
3、彩虹是什么樣子的.？
4、蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？
5、蝦公公獨自往前游時發(fā)生了什么事？小青魚看到后是怎么做的？彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？它的心情怎樣？（學習詞語：悶悶不樂）你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢？
6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？
7、你喜歡小青魚嗎？
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關(guān)心別人，富有同情心的品格。
三、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
蝦公公、小青魚后來怎樣了？
1、請和你的好朋友講一講。
2、請個別幼兒講述。
幼兒園中班語言教案11
一、活動目標：
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關(guān)愛之情。
2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備：
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程：
1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。
2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。
�。�1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的'蘋果娃娃到底是什么樣的呢？
�。�2）教師有表情的講述故事。
提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的？
�。�3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？
3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？
四、活動延伸：
在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動反思：
這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡單，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預(yù)期的目的。
幼兒園中班語言教案12
活動目標：
1.能仔細地找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。
2.感受兒歌的幽默風格帶來的樂趣，學習朗誦兒歌。
3.體驗學習《說顛倒》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。
活動準備：
課件，幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知經(jīng)驗。
活動過程：
一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“問題”。
引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試找出圖中的錯誤，理解“顛倒”的含義。
二、分析討論，找出兒歌中錯誤的地方。
今天老師帶來了一首《說顛倒》的兒歌，小朋友來聽聽，教師念兒歌
你認為兒歌中的那幾句話錯了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯誤后，集體說《說顛倒》）
三、學念《說顛倒》，進一步體驗活動的樂趣。
幼兒學念過程中，教師要提醒幼兒念準字音。
四、修改兒歌中的'錯詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。
在集體交流時，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時的出示、變化教具。
五、活動延伸：
啟發(fā)幼兒大膽想象一些顛倒的現(xiàn)象和情景來創(chuàng)編兒歌。
中班語言《說顛倒》反思
在開始過程中讓幼兒結(jié)合PPT與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過程中，老師組織幼兒進行了集體朗誦，然后在適當?shù)卣バ〔糠值膱D示，最后在摘去一部分的圖示，讓幼兒朗誦。我根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌該正確歌。在此過程中，幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容。并能很好的朗誦出來。整個活動效果很好，幼兒的興趣很濃積極性很高。能夠很好的完成預(yù)期目標。
幼兒園中班語言教案13
活動目標：
1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內(nèi)容;
2.學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
有過橋的經(jīng)驗,課件,搭"小橋",操作卡
活動過程:
一.導入活動
1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.
2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的橋?
二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)
1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?
2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?
3.被誰看見了?它們會怎么說呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?
5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.
6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.
三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:
1.小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情?
2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?
3.小熊后來為什么能過橋了?
四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:
1.詩歌中你喜歡誰?為什么?
2.你們遇到困難時是怎么做的?
小結(jié):我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧!
《小熊過橋》活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的'鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位�；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。
幼兒園中班語言教案14
故事：鼠寶寶學外語
活動目的：
1．理解故事內(nèi)容與主題傾向，知道學本領(lǐng)總會有用。
2．理解詞：眉開眼笑、調(diào)皮。
3．在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。
重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。
難點：鼠寶寶從不愿學的動態(tài)表現(xiàn)到肯學的思想轉(zhuǎn)變過程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準備：圖片
設(shè)計思路:
這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的`提問，例：“第二個生的叫什么？”發(fā)展了幼兒
的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導幼兒進入下一環(huán)節(jié)，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語，可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”？這個問題具有較強的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。
活動過程：
一、引題：
1．出示圖（ 鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶）
教師提問：瞧，這是誰的家？哪一位是鼠媽媽？鼠媽媽的心里怎么樣？是從哪里看出來的？鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶？每個鼠寶寶都有自己的小名，第一個生下來的叫老大，那么其他幾個叫什么小名呢？
2．鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來？（引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語�！�
3．你們知道什么叫外語嗎？（估計幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。
二、清講故事：
教師插問（在故事第九行）：
1、鼠媽媽教的是什么外語？
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語？
3、突然，貓出現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣？它們會想什么辦法對付貓？（先議再續(xù)講結(jié)尾）
故事結(jié)束后問：
1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的？
2、你覺得這個故事什么地方很有趣？
過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人，所以教它們學外語，可是鼠寶寶它們一開始愿意學嗎，它們是怎么學的？后來為什么又爭著說“學外語真好呢”？請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細細的聽故事。
三、出示圖片，完整講述故事
四、分析理解故事
1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語，它們肯不肯？你是從故事里的那句話聽出來的？（可從語言、動態(tài)等）
2、鼠寶寶為什么開始不想學外語，后來又爭著說：“學外語真好”呢？
3、遷移經(jīng)驗：你們在幼兒園除了學唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外，還學了什么本領(lǐng)？（英語、電腦、珠心算等）那么，為什么要學這些本領(lǐng)呢？
4、教師小結(jié)：學了本領(lǐng)總是會有用的，學了本領(lǐng)可以使人更聰明，將來做個有用的人。
幼兒園中班語言教案15
設(shè)計意圖：
幼兒文學作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養(yǎng)幼兒文學作品欣賞的素養(yǎng)。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設(shè)計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導幼兒體驗多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的'多元性。
活動目標：
1、學習朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動名稱：動物好朋友
活動過程：
一、導入 跟屁蟲游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片：小山羊 提問：
�。�1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？
�。�2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”
�。�3）他可能遇到了誰？
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？
�。�2）他要干什么？
�。�3）咱們再看看他遇到了誰？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之后，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領(lǐng)隊？）
師：老水牛當領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）
師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。
1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問：
�。�1）這個兒歌還可以怎么讀？
（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？
（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）
師：總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
五、復述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動。
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