(精華)幼兒園中班社會(huì)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班社會(huì)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班社會(huì)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意觀察紙盒上各種各樣的標(biāo)志(如商標(biāo)標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、文字標(biāo)志等),了解它們的含義。
2、在交流和操作中,發(fā)展初步的觀察、比較、分類(lèi)和積極思考的意識(shí)。
3、知道空盒不亂丟,要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒,寫(xiě)上名字
2、自制環(huán)保標(biāo)志2個(gè),其它備用標(biāo)志若干
3、泡沫板一塊、場(chǎng)地設(shè)計(jì)
4、口香糖人手一件
活動(dòng)過(guò)程:
一、布置紙盒展,對(duì)紙盒產(chǎn)生興趣。(配樂(lè))
1、幼兒按要求布置“紙盒展”(肯德雞麥當(dāng)勞一類(lèi)、牛奶盒類(lèi),其它),說(shuō)一說(shuō)、看一看,你認(rèn)識(shí)哪些紙盒,是裝什么的?
2、幼兒自己擺放、交流,師共同參與。
二、師生共同整理“紙盒上的標(biāo)志”。
1、畫(huà)出來(lái)的標(biāo)志——觀察“肯德雞類(lèi)”:這些紙盒上都畫(huà)了一個(gè)誰(shuí)呀?出示肯德雞、麥當(dāng)勞標(biāo)志,
2、寫(xiě)出來(lái)的標(biāo)志——同樣方法。(麥當(dāng)勞紙盒上還有什么)
3、照片標(biāo)志——出示一張剪下來(lái)的`餅干照片標(biāo)志(拍下來(lái)把照片印在紙盒上),還有哪些盒子上有照片標(biāo)志?(個(gè)別幼兒找)
4、小結(jié):原來(lái)紙盒上有各種各樣的標(biāo)志,有的是畫(huà)出來(lái)的,有的是寫(xiě)出來(lái)的,還有的是用照片表示?吹竭@些標(biāo)志,小朋友就知道它們是什么好吃的,還可以知道是哪個(gè)牌子的!
三、認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
1、談話引出:老師最?lèi)?ài)喝牛奶,因?yàn)樗煤扔钟袪I(yíng)養(yǎng)。一天我在天一廣場(chǎng)看噴泉,口渴了,買(mǎi)了一盒牛奶,咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀,剩下的空盒子怎么辦呢?幼兒討論,為什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小結(jié):小朋友都有一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣,老師也是這么做的?蘸凶硬荒軄y丟,應(yīng)該扔到垃圾箱里。
2、理解“環(huán)保標(biāo)志”:其實(shí)有些盒子上有一個(gè)“講衛(wèi)生”的標(biāo)志,它告訴大家空盒子要丟進(jìn)垃圾箱里。但這個(gè)標(biāo)志很小,要睜大眼睛仔細(xì)找。請(qǐng)一個(gè)小朋友找一找。出示放大的“環(huán)保標(biāo)志”,理解圖意,掌握概念。(環(huán)保標(biāo)志:意思是要講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境)
3、找“環(huán)保標(biāo)志”:(配樂(lè))其它盒子上有沒(méi)有環(huán)保標(biāo)志呢?每人找2個(gè),一個(gè)送給客人老師,告訴她們“環(huán)保標(biāo)志”在哪里;另一個(gè)給俞老師,我請(qǐng)找對(duì)的吃口香糖!
延伸:觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙,引導(dǎo)幼兒觀察口香糖紙上的環(huán)保標(biāo)志,鞏固環(huán)保行為。
活動(dòng)特點(diǎn):
1、生活性:孩子們都喜歡吃零食,因此對(duì)包裝零食的紙盒非常熟悉,一看見(jiàn)某個(gè)紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以,取材于幼兒熟悉、喜愛(ài)的紙盒符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、整合性:紙盒上有各種各樣的標(biāo)志如圖案標(biāo)志、卡通標(biāo)志、文字標(biāo)志、照片標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等,挖掘其中有效的教育價(jià)值,對(duì)幼兒各方面發(fā)展有促進(jìn)作用。如標(biāo)志的分類(lèi)、標(biāo)志的藝術(shù)、標(biāo)志的作用等。本活動(dòng)針對(duì)小班幼兒認(rèn)知水平,主要對(duì)三種標(biāo)志(畫(huà)出來(lái)的標(biāo)志、文字標(biāo)志、照片標(biāo)志)進(jìn)行初步認(rèn)知、理解,并能在生活中根據(jù)某些標(biāo)志(如環(huán)保標(biāo)志)鞏固日常行為。
幼兒園中班社會(huì)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.關(guān)注身邊的紫藤,知道她在我們的身邊默默開(kāi)放、默默落下,一直陪伴著我們;知道紫藤花落之后留給我們什么。
2.能說(shuō)出一直以來(lái)自己觀察紫藤的想法和收獲,敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。
3.喜歡紫藤花,愿意關(guān)注身邊的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:收集幼兒在紫藤花下的照片;幼兒自己畫(huà)的紫藤花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒交流自己之前畫(huà)的紫藤花,引發(fā)幼兒討論紫藤花的變化。
1.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫(huà)的紫藤花?你是在什么時(shí)候畫(huà)的?那時(shí)的紫藤花是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒利用之前自己畫(huà)的紫藤花,采用自由談話的形式,向大家介紹自己作品中的紫藤花,以小組為單位派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的作品。
二、展示幼兒在紫藤花下拍的照片,對(duì)比現(xiàn)在紫藤花的樣子,引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受紫藤花陪伴我們走過(guò)的日子。
1.出示照片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這張照片的印象。
提問(wèn):這是在什么時(shí)候拍的照片?為什么要拍這張照片?
2.討論:現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的'?花朵為什么開(kāi)始落下來(lái)了?你的心情是怎樣的?
三、請(qǐng)幼兒分小組進(jìn)行觀察和討論,將之前的紫藤花和現(xiàn)在做對(duì)比,發(fā)現(xiàn)不同。
1.小組交流:現(xiàn)在的紫藤花有什么變化?什么開(kāi)始變少?多了什么?你還有什么發(fā)現(xiàn)?
2.小組討論:猜一猜,紫藤花還會(huì)發(fā)生什么變化?再過(guò)一段時(shí)間會(huì)變成什么樣子呢?
3.小結(jié):春天過(guò)去了,紫藤花落了,她給我們留下了小種子,小種子會(huì)慢慢長(zhǎng)大,以后小種子會(huì)變成什么樣呢?讓我們?cè)僖黄鹩^察吧。
四、活動(dòng)延伸
1.鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的照片布置到信息臺(tái)上,供大家互相交流分享。
2.在觀察紫藤的過(guò)程中,隨時(shí)記錄和交流紫藤的種子的變化。
活動(dòng)反思:
在持續(xù)的觀察和體驗(yàn)之后,幼兒看到紫藤花落下,產(chǎn)生的感覺(jué)是不一樣的。組織幼兒梳理之前搜集和積累的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)喚起,有一定的難度。教師要在活動(dòng)之前和活動(dòng)中幫助幼兒梳理和紫藤花在一起的過(guò)程材料,幫助幼兒更加直觀具體的發(fā)現(xiàn)紫藤開(kāi)放與落下的時(shí)間和過(guò)程。
幼兒園中班社會(huì)教案3
設(shè)計(jì)意圖:
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。其中泡菜是孩子們非常喜歡吃的一種。這樣香的泡菜是怎樣做出來(lái)的呢?通過(guò)調(diào)查了解孩子們不知道怎樣做出來(lái)的。為此,通過(guò)我精心的準(zhǔn)備及家長(zhǎng)的大力配合,孩子們終于可以親手動(dòng)手制作泡菜了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡動(dòng)手操作,感受蔬菜色彩的豐富。
2、會(huì)根據(jù)設(shè)想準(zhǔn)備材料,并分層次擺放成“蔬菜彩虹”。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作精神
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、家長(zhǎng)為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好的'玻璃瓶。若干塑料刀、四塊大的菜板。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種不同顏色不同蔬菜若干。
3、制作泡菜的調(diào)料(鹽、糖、花椒、八角、料酒、姜等)用四個(gè)大的餐盤(pán)盛好
4、教師制作好的“蔬菜彩虹”泡菜,瓶口用彩帶系成蝴蝶結(jié)。
5、彩虹課件
6、課前洗凈小手及蔬菜
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒制作的興趣。教師:孩子們你們見(jiàn)到過(guò)彩虹嗎?幼兒:見(jiàn)到過(guò)。
教師:在哪兒見(jiàn)到過(guò)?幼兒:書(shū)上、電視上。
教師:彩虹都有哪些顏色?幼兒:紅的、黃的、藍(lán)的、綠的等。
1、教師出示彩虹課件讓幼兒觀察,并再次讓幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹的顏色。
2、欣賞教師帶來(lái)的“蔬菜彩虹”泡菜。
、俳處煶鍪九莶恕笆卟瞬屎纭保鹩變褐谱髋d趣。
、诮處煟赫(qǐng)小朋友觀察蔬菜彩虹的泡菜里都有哪些菜。(找個(gè)別小朋友回答)
、劢處煟赫(qǐng)小朋友品嘗泡菜的味道。讓小朋友說(shuō)說(shuō)吃到嘴巴里什么味道?
教師小結(jié)制作泡菜的方法。
二、幼兒制作泡菜1、幼兒分組做好,觀看今天桌上的蔬菜及調(diào)料。
教師:小朋友趕快找一個(gè)坐位做好。讓幼兒看看今天桌子上都有哪些菜?幼兒:(西紅柿、胡蘿卜、芹菜、紅辣椒、卷心菜、等)。教師:小朋友,制作泡菜的調(diào)料都有哪些?幼兒:(姜、黃酒、花椒、八角鹽、糖等)。
2、幼兒開(kāi)始制作泡菜,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇不同的蔬菜,并分層放入瓶中,教師鼓勵(lì)幼兒盡可能制作出“蔬菜彩虹”泡菜。
3、教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助。
教師幫助幼兒放入制作泡菜的調(diào)料。擰緊瓶蓋,系上絲帶。
4、欣賞“蔬菜彩虹”,讓幼兒進(jìn)一步感受蔬菜色彩的豐富。
教師:小朋友今天真能干,這么快就做好了泡菜,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們做的“蔬菜彩虹”放到我們班的超市吧!請(qǐng)幼兒評(píng)評(píng)誰(shuí)做的最漂亮。
活動(dòng)延伸:數(shù)天后,請(qǐng)孩子們品嘗自己制作的“蔬菜彩虹”泡菜。
幼兒園中班社會(huì)教案4
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
懂得在生活中,小朋友間會(huì)發(fā)生許多誤會(huì),要學(xué)會(huì)互相諒解,做個(gè)好朋友。
準(zhǔn)備:
木偶:小狐貍、小猴、小熊站長(zhǎng)。
布景:小椅子搭的公共汽車(chē)。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.請(qǐng)幼兒觀看教師表演的木偶故事《誰(shuí)打的`鈴》(見(jiàn)附錄故事)
2.提問(wèn):
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)為什么狐貍和小猴吵架?
(3)后來(lái),為什么狐貍有點(diǎn)難為情呢?他是故意和小猴吵架嗎?該不該原諒他呢?
3.小結(jié):在人們生活中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生許多誤會(huì),了解事實(shí)真象后就要原諒人家,這樣大家才能友好相處。
4.結(jié)合幼兒中發(fā)生的現(xiàn)象,請(qǐng)幼兒議論一下好心辦錯(cuò)事時(shí)怎么辦?該不該原諒?誰(shuí)應(yīng)該主動(dòng)道歉? 如果被誤會(huì)時(shí),你會(huì)主動(dòng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明,并求得理解嗎?
5.教師表?yè)P(yáng)平日心胸寬廣的小朋友,鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí),做個(gè)友好的孩子。
附故事:
誰(shuí)打的鈴兒
小狐貍當(dāng)上了司機(jī),今天是他第一天單獨(dú)開(kāi)車(chē)。
“當(dāng)!當(dāng)!”兩聲響,小狐貍開(kāi)動(dòng)汽車(chē)出發(fā)了。
“當(dāng)!”突然又傳來(lái)一聲響,小狐貍急忙剎車(chē),車(chē)停下來(lái)了。
售票員小猴問(wèn)小狐貍:“你為什么停車(chē)呀?”
“因?yàn)槲衣?tīng)到了一聲響。要知道,一聲響是停車(chē),兩聲響才是開(kāi)車(chē)呢!”小狐貍說(shuō)。
“哦,我沒(méi)有打鈴呀!”小猴說(shuō)。
“不,我聽(tīng)見(jiàn)一聲響!毙『偫碇睔鈮训卣f(shuō)。
“可我沒(méi)打鈴!” “肯定是你打鈴!”他們爭(zhēng)吵起來(lái)。
“別吵了,快開(kāi)車(chē)吧!我們要遲到了!”車(chē)上的乘客紛紛勸說(shuō)著。
這時(shí),熊站長(zhǎng)來(lái)了,他問(wèn)出了什么事?
“小狐貍說(shuō)我打鈴讓他停車(chē),可我沒(méi)打鈴呀!”小猴委屈地說(shuō)。
“你打鈴了,我清清楚楚地聽(tīng)了一聲響。”小狐貍說(shuō)。
“我沒(méi)打鈴!”“你打鈴了!”他們又爭(zhēng)起來(lái)。
“當(dāng)!”又是一聲響。他們不約而同地抬起頭;啊,原來(lái)是高樓上的大鐘在打點(diǎn)。
“對(duì)不起,我錯(cuò)怪了你!毙『傠y為情地說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系,咱們快開(kāi)車(chē)吧!”
“嘀嘀!”小狐貍抓緊時(shí)間發(fā)動(dòng)了汽車(chē),不讓乘客們著急。
幼兒園中班社會(huì)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等不同方法讓好朋友高興起來(lái)。
2.能夠主動(dòng)觀察好朋友的表情、神態(tài),關(guān)注好朋友的情感需要。
3.體驗(yàn)給好朋友帶來(lái)快樂(lè),自己也快樂(lè)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件、故事片段。
2.動(dòng)物頭飾。
3.音樂(lè)《幸福拍手歌》等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):嘗試用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等不同方法讓好朋友高興起來(lái)。
2.難點(diǎn):能夠主動(dòng)觀察好朋友的表情、神態(tài),關(guān)注好朋友的情感需要。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師設(shè)計(jì)情境,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
(1)播放列車(chē)開(kāi)動(dòng)聲音,師:小朋友,聽(tīng),什么聲音?原來(lái)是幸福列車(chē)呀,我們快和好朋友一起乘坐幸福列車(chē)去旅行吧!
。2)播放羊村背景,師:到站了,小乘客們,我們到哪了呀?(羊村)我們一起去看看,喜羊羊它們?cè)诟墒裁窗伞?/p>
2.通過(guò)喜羊羊和沸羊羊的故事,使幼兒知道好朋友不開(kāi)心可以用故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。
。1)看課件,聽(tīng)故事,知道讓好朋友高興的幾個(gè)辦法。
。2)教師播放課件講故事。
師:喜羊羊和沸羊羊在干什么呀?它們發(fā)生什么事情了?
提問(wèn):為了讓沸羊羊高興起來(lái),喜羊羊怎么說(shuō)的?怎么做的?沸揚(yáng)揚(yáng)高興了,喜羊羊心里感覺(jué)怎么樣?
(3)引導(dǎo)幼兒分組交流討論,并記錄自己為喜羊羊想出的使好朋友高興的辦法。
師:喜羊羊想請(qǐng)聰明的小朋友再為他想幾個(gè)讓朋友高興的辦法,你想辦法并把它畫(huà)在表格里吧!
幼兒分組討論,交流并記錄自己的'好辦法;展示記錄表,并請(qǐng)幼兒講述分享自己的辦
法。
。4)引導(dǎo)幼兒分享生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)給好朋友帶來(lái)快樂(lè),自己也快樂(lè)的心情。
師:小朋友們可真棒,想了這么多的好辦法。那你的好朋友是誰(shuí),他有沒(méi)有不高興的時(shí)候呢?
師:你是怎樣發(fā)現(xiàn)你的好朋友不高興的?(引導(dǎo)幼兒從表情、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等各方面講述自己好朋友不高興時(shí)的表現(xiàn))。他為什么不高興?你用什么辦法讓他高興的?你的心情怎么樣?為什么?
3.隨著音樂(lè)舞蹈,感受和好朋友在一起的快樂(lè)。
以《幸福拍手歌》為背景,請(qǐng)幼兒和好朋友一起拍手、一起唱歌、一起跳舞,感受在一起的快樂(lè)。
幼兒園中班社會(huì)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己長(zhǎng)大了,是中班的小朋友了,有做中班小朋友的自豪感。
2、學(xué)習(xí)、討論、制定活動(dòng)規(guī)則,并知道這是小朋友們都應(yīng)該遵守的規(guī)則。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)討論活動(dòng)規(guī)則,自己并能自覺(jué)遵守。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)置多個(gè)開(kāi)放式的活動(dòng)區(qū)域,如:圖書(shū)區(qū)、積木區(qū)、美術(shù)區(qū)等,使幼兒明顯感受到中班的'活動(dòng)室與小班的不同。
2、設(shè)計(jì)能體現(xiàn)活動(dòng)規(guī)則與要求的圖示(具體內(nèi)容可結(jié)合本班的實(shí)際情況來(lái)定)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察班級(jí)環(huán)境的變化,引發(fā)升班的認(rèn)識(shí)。
師:看看現(xiàn)在的活動(dòng)室與以前的活動(dòng)室有什么不一樣。
。1)提問(wèn):
、 我們現(xiàn)在是那個(gè)班的小朋友?
②現(xiàn)在的教室與小班時(shí)有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察,然后在集體活動(dòng)中交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己長(zhǎng)大了。
師:我們長(zhǎng)大了,升中班了。你從哪里發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢?(幼兒自由討論自己的變化)
3.了解中班幼兒應(yīng)該怎樣做,知道做中班幼兒的要求。
師:我們已經(jīng)是小班小朋友的哥哥姐姐了,怎樣才能當(dāng)好哥哥姐姐呢?(如:自己的事情應(yīng)該怎么做?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應(yīng)該怎么做?等)
4. 討論、制定中班幼兒的活動(dòng)規(guī)則。
。1)提問(wèn):我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎樣活動(dòng)呢?
(2)教師參與幼兒討論,并根據(jù)幼兒的討論為相應(yīng)的區(qū)域貼上或畫(huà)出相應(yīng)的圖標(biāo)。
如圖書(shū)區(qū):保持安靜,圖書(shū)擺放整齊,輕輕翻看等。
積木區(qū):積木分類(lèi)擺放,仔細(xì)整理,不亂扔等。
美術(shù)區(qū):廢紙放入紙箱,物品放回原處等。
5. 啟發(fā)幼兒思考:中班小朋友除了遵守活動(dòng)規(guī)則以外,還應(yīng)該做到哪些?引導(dǎo)幼兒從有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心同伴等方面講述。
幼兒園中班社會(huì)教案7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
談起包包,孩子們都不陌生,有自己背的書(shū)包,還見(jiàn)到過(guò)爸爸媽媽上班時(shí),也會(huì)帶著包包。自己的小書(shū)包和爸媽的大包有什么不一樣呢?里面裝的東西是一樣的嗎?通過(guò)看看猜猜,孩子們會(huì)了解原來(lái)不同的人會(huì)使用不同的包,不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包,包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注,對(duì)周?chē)藗兩、活?dòng)的關(guān)注,從而了解一些常見(jiàn)社會(huì)成員的工作及與人們生活的.關(guān)系,體驗(yàn)他們工作的辛苦,產(chǎn)生尊敬之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。
2、根據(jù)情景選擇物品,嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)包
價(jià)值分析:引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。
1、爸爸媽媽的包:爸爸媽媽上班去的時(shí)候,包里可能會(huì)有些什么東西?(交通卡、眼鏡等)
2、嬰兒包:這是一只什么樣的包呢?和爸爸媽媽的包相比有什么不同?這里面放的是誰(shuí)用的東西?(都是嬰兒用的東西)
二、重點(diǎn):不同職業(yè)人員的包
價(jià)值分析:幼兒了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。
1、觀察三種特殊的包:醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包啊?
2、對(duì)照?qǐng)D片看一看,不同的包里會(huì)放什么?
醫(yī)藥包:針筒、藥、棉球;
郵政包:信、報(bào)紙、廣告、收費(fèi)通知
理發(fā)工具包:梳子、剪刀、圍布
3、這些東西有什么用呢?(醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針,理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時(shí)候用的……)
三、情景討論
價(jià)值分析:根據(jù)情景選擇物品,嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
1、誰(shuí)會(huì)用到這些包?給他們和使用它們的主人配配對(duì)。
2、一起來(lái)學(xué)做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。
幼兒園中班社會(huì)教案8
活動(dòng)背景:
社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享,同時(shí)《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要過(guò)程,應(yīng)當(dāng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)!
在進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)主題“葫蘆兄弟”下,其中有制作名片的活動(dòng),活動(dòng)目的是體驗(yàn)與父母一起動(dòng)手制作,與父母一起用繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)、剪貼等方式制作自己的名片,在實(shí)際進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí),我們感到僅是這樣一個(gè)活動(dòng)沒(méi)能充分挖掘出“名片”作為現(xiàn)代交際工具的教育意義,在此基礎(chǔ)上,我們對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深化、拓展,縱向的活動(dòng)有收集名片,從而讓孩子對(duì)名片有一個(gè)具體的、外觀的,內(nèi)容上的了解,再自己制作名片。同時(shí)在班級(jí)內(nèi),利用名片進(jìn)行交流活動(dòng),對(duì)名片的.作用有所了解,感受。
同時(shí),我們專(zhuān)題組本期研究的重點(diǎn)是如何利用資源達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域總目標(biāo),而同伴資源的利用是我們研究?jī)?nèi)容其中的一點(diǎn)。
基于以上幾個(gè)方面的考慮,我們組織了這樣一次班際間的交流活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng):
交往活動(dòng)――我的新朋友
活動(dòng)目的:
1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望,感受新朋友的快樂(lè)。
2、進(jìn)一步了解名片的作用。
3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作一張名片,自帶一件物品。
3、請(qǐng)幾位幼兒不認(rèn)識(shí)的老師做客人。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班兩個(gè)班上分別進(jìn)行
一、游戲《猜猜我是誰(shuí)》,引入活動(dòng)。提問(wèn):
1、剛才參加游戲的小朋友,蒙上了眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋(gè)班的同學(xué),天天都在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了。)
2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起,你們快樂(lè)嗎?
3、為什么很快樂(lè)?
4、那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?
5、你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?
二、兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門(mén)聲,老師打開(kāi)門(mén)“真巧,一說(shuō)到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了。請(qǐng)進(jìn)!”
新老師與小朋友打招呼,并分別作自我介紹。
三、幼兒做自我介紹
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?
2、請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭介紹。
3、名片上面有些什么內(nèi)容?(姓名、電話號(hào)碼、住址……)
4、師小結(jié)名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚,更長(zhǎng)久。)
以下部分兩個(gè)班在音樂(lè)廳進(jìn)行
四、自主交往活動(dòng)
老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面,現(xiàn)在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認(rèn)識(shí)新朋友吧。
1、音樂(lè)開(kāi)始,兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。
香橙班:你們好,我們是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂(lè)心情!
菠蘿班:你們好,我們是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂(lè)!
兩個(gè)班老師分別作自我介紹。
2、幼兒自主交往。
五、小結(jié),請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。
老師:你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):和朋友在一起真快樂(lè),朋友越多,我們的快樂(lè)也多。
六、音樂(lè)《找朋友》,結(jié)束
老師:認(rèn)識(shí)了新朋友真高興,現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):
1、因有前期班級(jí)幼兒在一起學(xué)習(xí)生活,相互熟悉了解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂(lè)體驗(yàn)。此活動(dòng),教師以“猜猜我是誰(shuí)”喚起幼兒認(rèn)識(shí)新朋友的激情,好!
2、活動(dòng)中,教師以情境表演的方式,引導(dǎo)幼兒關(guān)注認(rèn)識(shí)新朋友的方法,并設(shè)置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動(dòng)中,幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為都有一定的發(fā)展,好!
3、幼兒社會(huì)性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,社會(huì)組的教師關(guān)注了“如何利用各種資源達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)”的問(wèn)題,我相信,老師們對(duì)資源的理解是全面的,這是涉及影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的人與環(huán)境等的多種因素,因此,作為教師必須善于發(fā)現(xiàn)和整合幼兒生活世界中的可利用的資源,以幼兒的興趣為基點(diǎn),立足于幼兒現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,以幼兒喜愛(ài)的方式,預(yù)設(shè)或生成一些活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中、在原有的水平上得到發(fā)展。因而,本次社會(huì)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)新朋友”應(yīng)該說(shuō)在上述問(wèn)題上得到了突破,好!
幼兒園中班社會(huì)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn),合理推測(cè)畫(huà)面中人物的角色身份和行為。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)公交車(chē)情境,模擬坐車(chē)(出現(xiàn)公共汽車(chē)場(chǎng)景,播放汽車(chē)行駛的聲音)
聽(tīng)聽(tīng)看看,一輛什么車(chē)開(kāi)來(lái)了?(公交車(chē))你們乘過(guò)公交車(chē)嗎?你們乘坐公交車(chē)去過(guò)哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),有沒(méi)有去不一樣的地方?
小結(jié):公交車(chē)能給我們帶來(lái)了許多方便。
二、看看猜猜下車(chē)的人。
(一) 播放汽車(chē)到站了的聲音,觀看PPT:媽媽下車(chē)了。
1、誒,到站了。我們看看誰(shuí)下車(chē)了?她是誰(shuí)呀?
2、你從哪里看出來(lái)的?公共汽車(chē)到站了,下來(lái)了一位年輕漂亮的`媽媽?纯磱寢尩搅四睦锬兀
3、你怎么知道這是菜場(chǎng)?(哦,有好多新鮮的魚(yú);綠綠的青菜;菜場(chǎng)里的菜可多著呢,誰(shuí)能一下子說(shuō)好幾個(gè)的?蘿卜、黃瓜、西紅柿,土豆、毛豆、小豌豆;肉類(lèi)、水產(chǎn)、豆制品的營(yíng)養(yǎng)可好呢,點(diǎn)心、早飯)。
4、媽媽看到這么多菜,她想干嘛呢?把菜買(mǎi)回家會(huì)做給誰(shuí)吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開(kāi)心、幸福的事情呀。
小結(jié):媽媽下車(chē)買(mǎi)了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯,車(chē)子又要開(kāi)了,準(zhǔn)備回家了。
。ǘ┎シ牌(chē)到站了的聲音,觀看PPT:建筑工人下車(chē)了。
1、這次公交車(chē)會(huì)開(kāi)到哪里去呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?你聽(tīng)到了什么聲音呀?聽(tīng)出來(lái)了嗎?這回公交車(chē)開(kāi)到了哪里啊?我們來(lái)看看到底到了哪里?
2、到了建筑工地誰(shuí)會(huì)下車(chē)呢?我們來(lái)看一看,他們是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?(戴著黃黃的安全帽的工人,手里拿著施工圖紙的)工人是怎么造房子的?來(lái)做做看,搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。
3、這么多的工人可能是在造什么呢?(娛樂(lè)場(chǎng)所、游樂(lè)場(chǎng)、醫(yī)療設(shè)施、住宅區(qū)、飯店、賓館)
4、是呀,我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來(lái)的,你們有沒(méi)有什么話想對(duì)他們說(shuō)的?
小結(jié):我們都想感謝他們,對(duì)他們說(shuō)一聲辛苦啦。公共汽車(chē)到站了,工人叔叔下車(chē)了,他們給我們?cè)炝烁鞣N各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車(chē)又要出發(fā)啦。
。ㄈ┎シ牌(chē)到站了的聲音,觀看PPT:到游樂(lè)場(chǎng)的人下車(chē)了。
1、這下會(huì)開(kāi)到哪里去?猜猜。真的開(kāi)到游樂(lè)場(chǎng)啦,你們喜不喜歡?那游樂(lè)場(chǎng)里有什么呀?游樂(lè)場(chǎng)里到處都是好玩的。誰(shuí)會(huì)在這里下車(chē)呢?
2、去玩的小朋友下車(chē)了,除了去玩的小朋友,想一想,還有誰(shuí)也要在這站下車(chē),你們知道嗎?還有很多人在游樂(lè)場(chǎng)里工作呢。有誰(shuí)呀?(保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員)
小結(jié):公共汽車(chē)到站了,去游樂(lè)場(chǎng)玩的人還有游樂(lè)場(chǎng)的工作人員都下車(chē)了。有了這些工作人員我們才能在游樂(lè)場(chǎng)里玩的更開(kāi)心、更安全。
幼兒園中班社會(huì)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)交通工具,知道其用途。
2、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志,了解其基本的意義。
3、嘗試遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,增強(qiáng)安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、專(zhuān)門(mén)組織父母和幼兒共同制作汽車(chē)模型活動(dòng)。
2、交通工具光盤(pán),用紙箱自制的交通工具、紅綠燈信號(hào)牌、交通安全標(biāo)志。
3、把室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所布置成馬路場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
播放光盤(pán),請(qǐng)幼兒觀看我們常用的交通工具,討論自己是使用哪種交通工具來(lái)到幼兒園的,教師在黑板上列表做好統(tǒng)計(jì),看哪種交通工具使用最多,哪種交通工具使用最少。
二、基本部分
1、情境表演并討論。
請(qǐng)三名幼兒扮演騎自行車(chē)的行人,在馬路中間慢慢地行駛,突然一輛車(chē)速很快的小汽車(chē)追了上來(lái),由于自行車(chē)擋住了它前行的路,它不停地鳴喇叭,聲音很吵。
提問(wèn):用什么好辦法來(lái)解決汽車(chē)和自行車(chē)車(chē)速不一樣所帶來(lái)的相互干擾和矛盾?
幼兒自由討論。
總結(jié):汽車(chē)和自行車(chē)應(yīng)分開(kāi),在兩個(gè)車(chē)道里行駛,就能解決這個(gè)問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志:
教師出示機(jī)動(dòng)車(chē)道標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解汽車(chē)在放有這種標(biāo)志的車(chē)道上行駛。
教師出示非機(jī)動(dòng)車(chē)道標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、三輪車(chē)要在這種標(biāo)志的車(chē)道上行駛。
教師出示人行道標(biāo)志,說(shuō)出它的位置在哪里,告訴幼兒馬路的兩側(cè)是走行人的。
2、情境表演并討論。
請(qǐng)四名幼兒從相反方向開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái),走到中間四輛汽車(chē)擠成一團(tuán),四名小司機(jī)撞倒在地上,提示幼兒發(fā)生車(chē)禍了。
提問(wèn):出車(chē)禍了怎么辦?我們?cè)鯓訋椭麄?(幼兒討論?/p>
總結(jié):打120并讓救護(hù)車(chē)來(lái)救他們。(開(kāi)著救護(hù)車(chē)的.小司機(jī)把受傷的人帶走了)
開(kāi)來(lái)了一輛車(chē)身上寫(xiě)有122的車(chē)。教師告訴幼兒這是交通事故勘察車(chē),它來(lái)事故現(xiàn)場(chǎng)察看誰(shuí)違反了交通規(guī)則,對(duì)肇事者進(jìn)行處罰。
教師扮演交通警察,看過(guò)事故現(xiàn)場(chǎng)后說(shuō):“由于四輛車(chē)在同一車(chē)道內(nèi)面向相反方向行駛,導(dǎo)致他們碰撞在一起發(fā)生了車(chē)禍。怎樣避免這樣的車(chē)禍再發(fā)生呢?請(qǐng)幼兒觀看機(jī)動(dòng)車(chē)道中間有兩條黃色警示線,機(jī)動(dòng)車(chē)要在黃色警示線的右側(cè)車(chē)遭行駛,這樣從相反方向迎面開(kāi)來(lái)的汽車(chē)就不會(huì)再發(fā)生車(chē)禍了!
請(qǐng)兩名幼兒開(kāi)著小汽車(chē)演示一遍,很順利地到達(dá)目的地。老師提示幼兒一定要遵守交通安全規(guī)則,這樣才能避免交通事故的發(fā)生,讓每個(gè)幼兒都平平安安地長(zhǎng)大。
3、分組游戲并討論。
玩法:將幼兒分成三組,第一組選10個(gè)小朋友扮演行人,第二組選10個(gè)小朋友扮演騎自行車(chē)的人,第三組選10個(gè)小朋友扮演開(kāi)汽車(chē)的人,要求幼兒遵守交通規(guī)則,汽車(chē)在機(jī)動(dòng)車(chē)道右側(cè)行駛,自行車(chē)在非機(jī)動(dòng)車(chē)道行駛,行人要走人行道。
游戲中問(wèn)題的解決:游戲開(kāi)始后,幼兒自覺(jué)地遵守交通規(guī)則,由于沒(méi)設(shè)信號(hào)燈,又有新的問(wèn)題出現(xiàn)了。
討論:十字路口車(chē)輛多,南來(lái)北往的行人和汽車(chē)都要在十字路口匯合,如果這里沒(méi)有信號(hào)燈,就會(huì)出現(xiàn)擁擠、塞車(chē)現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)車(chē)禍,所以小朋友到了十字路口一定要看信號(hào)燈,汽車(chē)看紅綠燈、行人看人行橫道信號(hào)燈,走斑馬線過(guò)馬路。
讓值日生扮演交通警察,打信號(hào)燈,教師指導(dǎo)幼兒出示正確信號(hào)牌。
三、結(jié)束部分
播放著歡快的樂(lè)曲,幼兒駕駛自制的交通工具,在馬路上行駛,教師提示小巡警去糾正違反交通規(guī)則的人。
活動(dòng)延伸:
在安全角為幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有馬路的大幅圖畫(huà)紙,上面畫(huà)有標(biāo)志及信號(hào)燈,為幼兒投放一些微型汽車(chē)、人物等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,幼兒可分配角色游戲,教師指導(dǎo)幼兒并糾正違反交通規(guī)則的行為。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)采用幼兒喜愛(ài)的模仿駕駛汽車(chē)游戲形式,讓幼兒在開(kāi)心玩的同時(shí),在游戲中自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想出解決問(wèn)題的辦法,在游戲中了解遵守交通安全守則的意義,認(rèn)識(shí)到遵守交通安全的重要性和必要性。
本次活動(dòng)是一次非常有意義的親子活動(dòng),在查閱資料、設(shè)計(jì)圖案時(shí),父母感受到了孩子那探索和求知的渴望,讓家長(zhǎng)們也體會(huì)到家庭教育的責(zé)任。活動(dòng)中父母和幼兒共同制作汽車(chē)模型,看到父母在制作過(guò)程中付出的辛苦勞動(dòng)和細(xì)心,也讓幼兒感受到父母對(duì)自己博大的愛(ài)和幫助與支持。本活動(dòng)更好地促進(jìn)了父母與幼兒間的情感交流及親子關(guān)系。
活動(dòng)評(píng)析:
教師活動(dòng)前組織親子活動(dòng),使家長(zhǎng)也積極參與到活動(dòng)中來(lái),與幼兒一起共同制作汽車(chē)模型,這便真正成了教師的合作者,家長(zhǎng)與教師共同對(duì)幼兒實(shí)施教育,大大提高了教育的質(zhì)量。
教師能夠緊密?chē)@目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng),組織活動(dòng):活動(dòng)層次清晰,活動(dòng)方式多樣,從幼兒知道的。最常見(jiàn)的交通工具人手,使幼兒親眼所見(jiàn)什么是違反交通規(guī)則,違反交通規(guī)則的后果,更為可貴的是教師能夠引導(dǎo)幼兒找出解決問(wèn)題的方法。在活動(dòng)過(guò)程:中,教師給予了幼兒充足的體驗(yàn)遵守交通規(guī)則的機(jī)會(huì),并與幼兒喜歡的游戲結(jié)合在一起,幼兒又用自己做的汽車(chē)模型來(lái)進(jìn)行游戲,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)始終有著極大的興趣,說(shuō)明教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、參與性。教師教得輕松,幼兒學(xué)得愉快,真可謂是事半功倍。情景表演、游戲也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。本次活動(dòng)較好地達(dá)成了教育目標(biāo)。
幼兒園中班社會(huì)教案11
活動(dòng)來(lái)源:
在生活中,開(kāi)心快樂(lè)的情感體驗(yàn)會(huì)使幼兒形成積極向上的情緒和樂(lè)觀開(kāi)朗的人格品質(zhì),但是,幼兒也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情,他們不能夠很好的化解自己的情緒,也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗(yàn),因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在使幼兒感受開(kāi)心、快樂(lè)對(duì)人的重要性,幫助別人自己會(huì)更快樂(lè),從而培養(yǎng)幼兒共同分享快樂(lè)和積極向上的性格特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、注意傾聽(tīng)別人的話,能記住并和大家分享。
2、體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)對(duì)人的重要性,了解人有不同的情緒體驗(yàn)。
3、了解化解消極情緒,會(huì)讓自己和他人更開(kāi)心,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4、與他人共同分享快樂(lè),培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自己帶來(lái)的最喜歡的照片。
2、故事磁帶《消氣吧》
3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾(由教師扮演)
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流、分享
1、請(qǐng)小朋友與同伴之間分享自己帶來(lái)的照片。
教師:我們都帶來(lái)了自己最喜歡的照片,請(qǐng)你和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)你的照片。照片里都有誰(shuí)?是誰(shuí)給拍的?當(dāng)時(shí)你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互分享)
2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的.。
教師:你聽(tīng)到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的?請(qǐng)你代替他給小朋友介紹一下好嗎?
幼1:小軍帶來(lái)的是他在玉黃山拍的,是他爸爸給他拍的,他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢,他很高興。
幼2:王翰弘帶來(lái)的是他和爸爸媽媽去大連照的照片,他和爸爸媽媽一起在做小火車(chē),他很開(kāi)心,這照片是他叔叔給他拍的。
二、體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)對(duì)人的重要性,了解人有不同的情緒體驗(yàn)。
教師:小朋友帶來(lái)的都是開(kāi)心、高興時(shí)候的照片嗎?(是)那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時(shí)候,你們都會(huì)帶來(lái)開(kāi)心時(shí)候的照片呢?
幼1:因?yàn)殚_(kāi)心的時(shí)候,我們喜歡。
幼2:因?yàn)槲覀兿矚g高興的照片。
教師:我知道了,因?yàn)槲覀兏吲d的時(shí)候,我們就很容易的把高興的事情給記住了,我們小朋友們都喜歡開(kāi)心、高興是嗎?那為什么會(huì)喜歡高興、開(kāi)心呢?
幼3:因?yàn)楦吲d心情好。
幼4:高興比哭好,哭就生病。
教師:哦,我們除了會(huì)笑,還會(huì)哭呢!那還會(huì)什么?
幼5:還會(huì)生氣!
教師:生氣的時(shí)候什么樣子,小朋友來(lái)表演一下!(幼兒模仿)
教師:那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢?(笑)
教師:所以我們要經(jīng)常保持高興的心情,每天都帶這微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩,帶著微笑回家,讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?
三、了解化解消極情緒,會(huì)讓自己和他人更開(kāi)心,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。
2、鞏固故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒想辦法解決問(wèn)題。
教師:小狐貍有了一件高興的事是什么?(開(kāi)了一個(gè)消氣吧)消氣吧是什么呢?
幼1:就是讓人消氣!
教師:都是誰(shuí)生氣了呢?為什么生氣?(小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么樣才能不讓他們不生氣呢?
幼1:給小河馬買(mǎi)好吃的。
幼2:讓小豬做運(yùn)動(dòng)。
幼3:和小老鼠玩。
幼4:帶他們出去到游樂(lè)場(chǎng)玩。
幼5:和他們做游戲、買(mǎi)新衣服……
教師:那我們一起來(lái)試一試,看看你們想的辦法能不能讓他們消氣,高興起來(lái),一起來(lái)吧!(幼兒分成三組試著想辦法讓小動(dòng)物們開(kāi)心)
3、幼兒實(shí)踐、教師觀察
4、幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)
教師:你們都想了什么辦法?(幼兒回答)他們高興了嗎?(扮演的老師回答)小朋友想的辦法真好,讓小動(dòng)物們都高興起來(lái)了,那小朋友你們高興嗎?你們看到他們不傷心、生氣了,你們的的心情怎么樣?(幼兒回答)
四、與他人共同分享快樂(lè),培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。
教師:小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動(dòng)物,讓他們都高興起來(lái)了,那你們平時(shí)會(huì)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣而讓自己變得快樂(lè)呢? (幼兒回答)
教師小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時(shí)候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,他們會(huì)勸你安慰你,你的心里會(huì)好受些,你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候,這樣就會(huì)原諒別人,就會(huì)消氣,變得快樂(lè),身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會(huì)影響你的身體健康,所以,小朋友們要養(yǎng)成積極樂(lè)觀的性格,遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法。
延伸活動(dòng):
家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。
幼兒園中班社會(huì)教案12
設(shè)計(jì)意圖
許多幼兒家里都有很多玩具,這些玩具主要是從商店買(mǎi)來(lái)的,幼兒不懂得珍惜,常常丟棄或毀壞它們。而我們小時(shí)候的玩具多是自然物或家人制作的,數(shù)量不多卻備受珍惜。有感于此,我從幼兒喜歡的玩具人手,借助家長(zhǎng)的支持,借用散文《媽媽的玩具箱》的情節(jié),設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng),讓幼兒在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解自己媽媽小時(shí)候的玩具,體驗(yàn)玩具的制作者(外婆)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。由此引導(dǎo)幼兒初步理解家長(zhǎng)買(mǎi)玩具是出于愛(ài),啟發(fā)他們珍惜玩具,學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽和其他家人的愛(ài),學(xué)著關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人;同時(shí),了解更多民間游戲的玩法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中,了解媽媽小時(shí)候的玩具的名稱(chēng)和玩法,感知玩具中蘊(yùn)含著快樂(lè)和家人之間的關(guān)愛(ài)。
2.能用自己喜愛(ài)的方式探索玩具的不同玩法并與同伴分享。
3.懂得珍惜玩具;愿意主動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽和其他家人的愛(ài),萌發(fā)感恩意識(shí);對(duì)民間游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長(zhǎng)(幼兒的母親)提供一些他們小時(shí)候的玩具和講解玩具來(lái)源的視頻;請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具帶回園。
2.教具:玩具箱(內(nèi)有手絹、沙包、自制布娃娃等)、PPT、背景音樂(lè)《丟手絹》《杜鵑圓舞曲》等。
3.學(xué)具:沙包(同幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜測(cè)古樸箱子中的玩具,激發(fā)參與興趣
指 導(dǎo)語(yǔ):“劉老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子,里面裝著你們的媽媽小時(shí)候的玩具。小朋友都來(lái)猜一猜、說(shuō)一說(shuō),媽媽小時(shí)候可能會(huì)有什么玩具呢?”
幼兒猜測(cè)。
教師逐一出示玩具,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
環(huán)節(jié)自評(píng):導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)古樸的木制箱子,對(duì)此幼兒很少見(jiàn),激起了他們的好奇心。他們很有興趣地猜測(cè)箱子中自己媽媽小時(shí)候的玩具。
2.猜猜媽媽小時(shí)候的玩具的玩法,體驗(yàn)不同玩法中的樂(lè)趣
(1)玩手絹(手帕)。
討論:手絹是玩具嗎?
幼兒經(jīng)過(guò)討論,多數(shù)可能認(rèn)為:手絹不是玩具(如果幼兒認(rèn)為是玩具,請(qǐng)他/她在集體面前展示自己的玩法)。
教師通過(guò)用紙巾和手帕做對(duì)比,引導(dǎo)幼兒梳理討論結(jié)果:手絹和現(xiàn)在用的紙巾一樣,可以用來(lái)擦鼻涕、擦臉等。手絹用過(guò)之后,清洗之后可以再次使用,比較環(huán)保。紙巾用過(guò)之后,就扔掉了。
指 導(dǎo)語(yǔ):“媽媽認(rèn)為,手絹是玩具。一起來(lái)看看媽媽小時(shí)候是怎么玩的.!
、偈峙恋耐娣1:民間游戲“丟手絹”。
A.介紹該游戲玩法
幼兒圍坐成一個(gè)大圈,一名幼兒拿著手絹圍著大圈跑。播放音樂(lè)《丟手絹》。當(dāng)唱到“輕輕地放在小朋友的后面”時(shí),這名幼兒把手絹悄悄地丟在一個(gè)同伴的身后,然后繼續(xù)圍著圈跑。當(dāng)唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí),撿到手絹的同伴馬上去追剛才那名幼兒,要圍著圈追……
B.幼兒游戲
教師指導(dǎo)重點(diǎn):提醒幼兒奔跑時(shí)不要離開(kāi)圈;只能是撿到手絹的那名同伴起來(lái)追,其他幼兒坐在位子上給他們加油。
、谑峙恋耐娣2:變老鼠。
A.變個(gè)小魔術(shù):(邊疊布老鼠邊念兒歌)“小手帕變變變,變什么,仔細(xì)看,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),變成了一只(語(yǔ)氣拖長(zhǎng))——小老鼠;小老鼠真可愛(ài)啊(讓幼兒輕輕撫摸布老鼠的背);呀,跳出來(lái)了!咦,小老鼠又躲進(jìn)洞里,不見(jiàn)了;呀,又跳出來(lái)了;它想出來(lái)和你們玩,做游戲呢!”
B.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,自主體驗(yàn)這種玩法,自由探索手帕的更多玩法。
(2)玩沙包。
①談話:猜猜沙包的構(gòu)成,了解沙包的做法。
教師出示神秘箱中的沙包:“猜猜看,它是什么玩具?”“沙包是怎么做出來(lái)的?”幼兒討論之后,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前用小剪子輕輕剪開(kāi)一個(gè)沙包,對(duì)著盆把沙包里面的沙子倒出來(lái)。
小結(jié):沙包里面多數(shù)裝沙子,也可以放米,還可以放豆子等。媽媽小時(shí)候玩的沙包是外婆一針一線親手做的,媽媽可喜歡這些充滿愛(ài)心的沙包了。
、趮寢屝r(shí)候沙包的玩法(播放音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》):合作玩抓“骰子”、單腳踢、對(duì)踢等。
③幼兒玩沙包,先感受媽媽小時(shí)候的玩法,重點(diǎn)學(xué)習(xí)合作玩抓“骰子”;然后自由探索沙包的新玩法。
、芊窒憝h(huán)節(jié):請(qǐng)3~5位幼兒在集體面前介紹自己的玩法。
指導(dǎo)語(yǔ):“剛才你是怎么玩沙包的呢?”
幼兒大膽表達(dá),教師梳理結(jié)果:沙包可以有很多玩法:頂、拋、踢、接等。
環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓幼兒感受到民間游戲的有趣,也讓他們自由探索這些物件的新玩法,體驗(yàn)媽媽的玩具所帶來(lái)的不同體驗(yàn),了解媽媽的沙包是外婆一針一線縫制的,里面充滿了外婆對(duì)媽媽的愛(ài)。
3向同伴介紹自己的玩具,再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)分享的樂(lè)趣
(1)請(qǐng)幼兒用較為清晰、流暢的語(yǔ)言向同伴介紹自己帶來(lái)的玩具及其玩法。
指 導(dǎo)語(yǔ):“剛才你們都玩過(guò)了兩種玩具,它們給媽媽的童年帶來(lái)了歡樂(lè)。我也很想知道你家里都有哪些玩具?你最喜歡什么玩具?你是怎么玩的?”
(2)鼓勵(lì)幼兒自選同伴分享玩具。
(3)用玩具開(kāi)展“巧手”比賽。
①請(qǐng)拿著玩具車(chē)的孩子,進(jìn)行賽車(chē)。
A.遙控車(chē)比賽規(guī)則:在地上放些障礙物(盆、小紙箱、沙包等),幼兒在把車(chē)放在起點(diǎn)線上,從裁判喊“開(kāi)始"后,在規(guī)定的2分鐘內(nèi),遙控車(chē)要繞過(guò)障礙物且不能碰到,比比哪輛車(chē)最先到達(dá)終點(diǎn)。
B.回力車(chē)比賽規(guī)則:幼兒把車(chē)放在同一起點(diǎn)線上,根據(jù)裁判口令發(fā)車(chē),比賽誰(shuí)的車(chē)開(kāi)得最遠(yuǎn)。
、谡(qǐng)拿著娃娃的幼兒,比賽給娃娃做裝飾,看看誰(shuí)做得又快又美。
比賽規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi),根據(jù)桌上的裝飾材料(如項(xiàng)鏈、頭花、假發(fā)套、羽毛等)對(duì)娃娃進(jìn)行裝飾,以裝飾出最美的娃娃(幼兒評(píng)選為主)為勝。
環(huán)節(jié)自評(píng):在分享玩具的環(huán)節(jié),設(shè)置了幾個(gè)游戲情境,不同性別、不同喜好的幼兒均從中體驗(yàn)到分享玩具的快樂(lè)。
4.通過(guò)實(shí)物對(duì)比、觀看視頻和討論,懂得珍惜玩具,感知周?chē)膼?ài)
(1)出示媽媽的玩具箱中的布娃娃、沙包和手絹,請(qǐng)幼兒觀察:“媽媽小時(shí)候的玩具和你們的玩具有什么不一樣呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
幼兒自由表述。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),雖然時(shí)間過(guò)了很久,媽媽的玩具舊了,但是依然完好,也很整潔,說(shuō)明媽媽很珍惜這些玩具。讓幼兒對(duì)比一些被他們丟棄或毀壞的玩具照片,啟發(fā)幼兒珍惜他自己的玩具。
(2)幼兒觀看家長(zhǎng)自拍的視頻(其中,家長(zhǎng)談到自己小時(shí)候的玩具多是自然材料、家人制作或同伴交換而來(lái)),讓幼兒體會(huì)這些玩具中蘊(yùn)含的溫馨情感。
(3)遷移經(jīng)驗(yàn):讓幼兒看看班級(jí)活動(dòng)區(qū)里的玩具,體驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)、老師、同伴對(duì)自己的愛(ài)。啟發(fā)幼兒珍惜班級(jí)的玩具。
環(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)物對(duì)比和觀看真實(shí)的視頻,幼兒對(duì)其中出現(xiàn)自己父母表述其童年玩具的情形,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感。經(jīng)過(guò)啟發(fā),他們知道了自己的玩具中也有來(lái)自家人、幼兒園的園長(zhǎng)、老師、同伴的愛(ài)。
5.欣賞散文,升華情感
(1)欣賞散文——教師朗讀,幼兒自由跟讀。
指導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在你們知道了吧,媽媽小時(shí)候的沙包玩具是外婆做的。外婆在工作后,利用休息時(shí)間給媽媽做玩具,真辛苦,所以媽媽特別珍惜玩具,里面有著外婆對(duì)媽媽深深的愛(ài)!薄拔覀儊(lái)聽(tīng)聽(tīng)這篇優(yōu)美的散文《媽媽的玩具箱》!辈シ乓曨l,幼兒欣賞和自由跟讀散文《媽媽的玩具箱》。
(2)討論:你想用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?
①理解媽媽愛(ài)的方式。
引導(dǎo)幼兒討論:“媽媽是怎么愛(ài)你們的?”
幼兒自由交流。
重點(diǎn)討論:“如果你亂扔玩具,亂摔玩具,或者跟同伴爭(zhēng)吵或打架,媽媽批評(píng)了你。你覺(jué)得這時(shí)候,媽媽還愛(ài)你嗎?”啟發(fā)幼兒感知,當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),媽媽或老師的批評(píng)也是一種愛(ài),是希望他能更好地成長(zhǎng)。
、谠鯓颖磉_(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?
提問(wèn):“你打算為你的媽媽做些什么事,讓媽媽感受到你愛(ài)她呢?”
幼兒討論。
教師梳理討論結(jié)果:“我們可以在媽媽回家的時(shí)候幫忙端一杯水、做簡(jiǎn)單的家務(wù)事或給她捶背。有機(jī)會(huì)還可以為媽媽畫(huà)一幅畫(huà)、照一張相等!
與幼兒共同討論,引導(dǎo)其明白愛(ài)的方式有很多種,自然地結(jié)束活動(dòng)。
附散文:
媽媽的玩具箱
余貞
媽媽小時(shí)候,有一個(gè)大大的玩具箱,里面沒(méi)有芭比娃娃,也沒(méi)有變形金剛,卻藏著許多許多媽媽的寶貝。
媽媽小時(shí)候的玩具,是一塊小小的手帕。媽媽和小伙伴們一起玩丟手絹的游戲,玩得真開(kāi)心。小小的手帕,變成了小老鼠、香蕉、小帽子,小帽子戴在頭上真滑稽。
媽媽小時(shí)候的玩具,是一個(gè)方方的沙包。這是外婆一針一線做給媽媽的,媽媽玩得真開(kāi)心。
媽媽小時(shí)候的玩具,價(jià)格很便宜,而且也很簡(jiǎn)單,卻帶給媽媽許多許多的快樂(lè),藏著許多許多媽媽小時(shí)候的夢(mèng)……
幼兒園中班社會(huì)教案13
序 動(dòng)畫(huà)片是孩子們非常喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式,它是孩子們生活中不可缺少的組成部分。孩子們從動(dòng)畫(huà)片中學(xué)知識(shí),學(xué)做人的道理。我們這些成年人也是在不同種類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片中成長(zhǎng)起來(lái)的。
把動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物與音樂(lè)聯(lián)系起來(lái),這是我們正在大膽嘗試的內(nèi)容,通過(guò)動(dòng)畫(huà)片孩子們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和興趣有了很大的提高。
活動(dòng)名稱(chēng):白雪公主
年齡班:中 班
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒會(huì)議“白雪公主”動(dòng)畫(huà)片中的主要人物,了解人物的性格特點(diǎn)和外形特征;
2、聽(tīng)辯小三、大二、減三和弦,并與“白雪公主”中的人物相聯(lián)系,感受各種和弦的特點(diǎn);
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“白雪公主”的錄像帶; 2、彩虹紙、剪刀、膠棒、亮紙、黑色塑料袋、棉花等
教育過(guò)程:
一、啟發(fā)提問(wèn)
1、與幼兒一起回憶“白雪公主”中都有哪些人物?
幼兒1:老師,我知道有“白雪公主和王子”。
幼兒2:有王后。
幼兒3:有七個(gè)小矮人。
2、老師:那王后是個(gè)什么樣的人?她穿什么樣的衣服? 教師引導(dǎo)幼兒回憶這些人物在片中的外形和衣著有什么特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒用詞語(yǔ)來(lái)形容一下這些人物
幼兒1:王后有點(diǎn)像女巫。
幼兒2:是個(gè)邪惡的人。
老師:你從什么地方看出她邪惡了?
幼兒2:女巫給白雪公主毒蘋(píng)果的時(shí)候,她的眼睛。
幼兒3:王后總穿黑色的衣服。 老師:那皇后為什么總穿黑色的衣服呢?
幼兒4:因?yàn)楹谏屓擞X(jué)得心里不舒服。
幼兒5:黑色的衣服,在王后黑天做壞事的時(shí)候不容易被人發(fā)現(xiàn)。
3、老師:白雪公主是什么樣的人?
幼兒1:讓人覺(jué)得很美
幼兒2:善良
幼兒3:我覺(jué)得白雪公主像雪花一樣。
4:老師:七個(gè)小矮人長(zhǎng)的什么樣呀?他們是一群什么樣的人?
幼兒1:帶著小帽子。
幼兒2:每種帽子的顏色還不一樣。
幼兒3:六個(gè)小矮人有胡子,一個(gè)年輕的沒(méi)有胡子。
幼兒4:我覺(jué)得他們有點(diǎn)愛(ài)開(kāi)玩笑。
二、聽(tīng)音辯人物
1、老師:今天,老師把“白雪公主”中的人物請(qǐng)到了班里,在他們出來(lái)之前,都會(huì)有一段音樂(lè),咱們小朋友猜一猜這是哪個(gè)人物來(lái)了。
2、請(qǐng)配班老師彈奏大三和弦。(注:三種和弦在同一音區(qū),出現(xiàn)的`方式、節(jié)奏相同)
幼兒1:七個(gè)小矮人。
幼兒2:不是,像王子和公主。
幼兒3:好像就是白雪公主。(幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)議,相互在下面議論)
老師:“別著急,再聽(tīng)一聽(tīng)下面這段音樂(lè),你們認(rèn)為是誰(shuí)?”
3、演奏小三和弦
幼兒1:這是七個(gè)小矮人。 老師:為什么?
幼兒1:因?yàn)檫@段音樂(lè)比剛才的聽(tīng)起來(lái)細(xì)、尖。
老師:為什么聽(tīng)起來(lái)細(xì)、尖的就是七個(gè)小矮人呢?
幼兒2:因?yàn)樾“诵。?xì)、尖的音樂(lè)讓人覺(jué)得年輕。
幼兒3:小矮人很淘氣,這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得高興。
4、老師:請(qǐng)幼兒比較大三和弦和小三和弦。
幼兒1:第一段音樂(lè)像白雪公主,因?yàn)槁?tīng)起來(lái)很美。
幼兒2:讓人覺(jué)得心里舒服。
老師:請(qǐng)出白雪公主,(在大三和弦的伴奏下)“白雪公主”肯定幼兒的說(shuō)法。請(qǐng)出“七個(gè)小矮人”(在小三和弦的伴奏下),肯定幼兒的說(shuō)法。
5、彈奏減三和弦 (幼兒有的捂耳朵,有的打了個(gè)哆嗦,有的哎呀呀的叫)
老師:這是誰(shuí)來(lái)了?
幼兒:是女巫。
幼兒1:好可怕呀!
幼兒2:可真難聽(tīng)。
老師:出示女巫(在減三和弦下)
6、教師與幼兒一起總結(jié)三種和弦的音質(zhì)特點(diǎn),請(qǐng)幼兒多聽(tīng)。
三、動(dòng)手操作:
1、引發(fā)幼兒要表演“白雪公主”的通話劇的興趣 (老師:三位主要人物都到氣了,你們想不想也演一次白雪公主的故事呀?)
2、幼兒分成小組進(jìn)行主要人物的道具制作。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
教師能從幼兒的特點(diǎn)和興趣出發(fā),把孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的人物與音樂(lè)、美工巧妙的結(jié)合在一起。在回憶故事情節(jié)時(shí),幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯的運(yùn)用能力得到了很大的發(fā)展、豐富。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,積極的思考,努力的表達(dá)自己的想法,對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出的興趣很大。通過(guò)對(duì)人物性格的理解,使幼兒分別明白了大三、小三、減三和弦音質(zhì)特點(diǎn),以及不同的音樂(lè)能刻畫(huà)出不同的人物性格來(lái)這樣比較抽象的概念。
幼兒園中班社會(huì)教案14
學(xué)情分析
本課選自《幼兒多元智能》一書(shū)(幼兒用書(shū))。本節(jié)課主要是組織幼兒通過(guò)看課件后自由討論來(lái)找出地球生病的原因,并學(xué)會(huì)保護(hù)地球的基本方法,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道地球生病的原因。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)地球的基本方法。
3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備:地球生病與健康時(shí)的手繪畫(huà)圖,受污染的環(huán)境和實(shí)施保護(hù)后的環(huán)境的課件,彩筆和繪畫(huà)紙。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前一課時(shí),讓幼兒了解什么是地球,介紹地球與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
小兔子發(fā)出了哭聲,為什么哭?
肚子餓了,家園被毀——地球媽媽生病了。
老師和小朋友一起去看望地球媽媽。
2.地球生病的原因
(1)觀察生病的地球(掛圖)
觀察地球,發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)變成這樣?
分析:幼兒自由回答,留下懸念。
(2)看準(zhǔn)備好的幻燈片
①森林被砍伐的幻燈圖片
樹(shù)木怎么了?為什么會(huì)這樣?這樣有什么不良后果?
教師總結(jié):森林是小動(dòng)物的家,如果森林沒(méi)有了,小動(dòng)物就沒(méi)有家園;森林有凈化空氣的作用,如果森林沒(méi)有了,空氣就會(huì)變得惡劣,沙土將被刮向我們居住的地方,不僅污染空氣,而且讓我們?nèi)祟?lèi)很不舒服。
②排放污水的幻燈片
流出來(lái)的水為什么會(huì)是綠色的?將這樣的水排到小河里會(huì)怎樣?
教師總結(jié):這樣的水被污染變成綠色。排放的污水會(huì)讓小河中的小魚(yú)死掉,而且發(fā)出的氣味特別難聞,會(huì)影響環(huán)境。人們喝了這樣的水會(huì)生病,F(xiàn)在可以喝的水越來(lái)越少了,如果不珍惜水,人類(lèi)看到的最后一滴水將是自己的眼淚。
③白色垃圾的`幻燈片
小朋友們看到了什么?想一想,這么多的垃圾會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么危害?
教師總結(jié):這么多的垃圾不但影響美觀,而且會(huì)發(fā)出難聞的氣味,破壞環(huán)境,滋生細(xì)菌,會(huì)讓動(dòng)植物都生病。
、芄S排放廢氣的幻燈片
想一想,這些廢氣會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么危害?
教師總結(jié):某坐工廠里面沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別處理的廢氣是有毒的,不但污染環(huán)境,而且傷害人的身體。如果繼續(xù)這樣污染,我們將看不到藍(lán)色的天空。
(3)幼兒自由發(fā)言
說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些污染環(huán)境和破換環(huán)境的現(xiàn)象。
3.給地球媽媽治病,學(xué)會(huì)保護(hù)地球的基本方法
(1)幼兒自由發(fā)言
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么方法保護(hù)地球。
(2)看保護(hù)環(huán)境的幻燈片
、倮诸(lèi)扔在垃圾箱里。
、趽祀S地亂扔的垃圾。
、鬯翰A系膹V告。
、苤矘(shù)。
(3)對(duì)比
把之前受污染的圖片與實(shí)施保護(hù)環(huán)境后的圖片做對(duì)比,讓幼兒去感受,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
分析:運(yùn)用對(duì)比的方法,讓幼兒清晰地看到兩者的不同,感受美好的環(huán)境對(duì)我們的重要性。
4.地球媽媽的生日
讓幼兒知道4月22日是“世界地球日”。
5.延伸活動(dòng)
讓幼兒以“打扮地球媽媽”為主題畫(huà)畫(huà)。
幼兒園中班社會(huì)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班小朋友的不同,感受自己是一個(gè)中班的小朋友,為自己變能干而高興。
2、能用繪畫(huà)表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū)。我升中班了》
2、畫(huà)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一.談話引入
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了,心里是什么樣的感覺(jué),現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了,和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。
二.看圖說(shuō)話
閱讀《小朋友的書(shū)。我升中班了》第5頁(yè)"我和弟弟妹妹不一樣",教師提問(wèn),幼兒自由表達(dá)。
1。第一幅圖上畫(huà)的是什么?你們還記得自己剛上幼兒園的時(shí)候的樣子和心情嗎?現(xiàn)在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣?
2。第二幅圖上畫(huà)的是什么?我們還會(huì)做什么?我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣?
3。第三幅圖上畫(huà)的是什么?中班的哥哥姐姐在做什么?弟弟妹妹會(huì)是什么樣的心情?我們還學(xué)到了什么本領(lǐng)和弟弟妹妹不一樣?
4。第四幅圖上畫(huà)的'是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?說(shuō)說(shuō)你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三.畫(huà)畫(huà)自己想和弟弟妹妹一起做的事
教師給予一定的幫助和知道,完成后可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
四.教師總結(jié)
總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同,激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí),為下一次活動(dòng)做鋪墊。
。ńY(jié)束):
中班主題活動(dòng)《不一樣的你和我》中有一堂社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班孩子的不同,而且還要感受自己是一個(gè)中班小朋友,為自己變能干而高興;顒(dòng)一開(kāi)始,我便直入主題:小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們是中班的哥哥姐姐了,心里有什么感覺(jué)?一個(gè)問(wèn)題拋出,舉手的孩子寥寥無(wú)幾,我納悶了:是他們沒(méi)能理解我的問(wèn)題嗎?于是我換了種提問(wèn)方式:小朋友,升入中班當(dāng)哥哥姐姐了,你們高興嗎?(高興)除了高興你們還覺(jué)得怎么樣?接著五花八門(mén)的回答陸續(xù)的來(lái)了,課堂氣氛一下活躍起來(lái)!(反思:老師提問(wèn)方式的恰當(dāng)與否直接影響幼兒對(duì)問(wèn)題的思考);顒(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢(shì)問(wèn)孩子們:當(dāng)了哥哥姐姐,你覺(jué)得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢?刷,幾乎所有的孩子都舉起了雙手,說(shuō)明孩子對(duì)自己的行為評(píng)價(jià)還是有的,看得出他們自豪,自信!想到這,我的心里無(wú)比高興!
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