[優(yōu)選]幼兒園大班社會教案
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班社會教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班社會教案1
活動目標
1、透過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。
2、體驗和了解殘疾人生活的不易,產生關愛殘疾人的情感。
3、制作“愛心花園”,體驗愛的完美與快樂。
活動準備
1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》,信封,愛心卡,“愛心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。
3、PPT“愛在哪里”。
4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。
活動流程
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂,引出主題
師(播放《爸爸去哪兒》的音樂):孩子們,這是什么歌?
幼:《爸爸去哪兒》。
師:你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目,里面有一個村長,他是干什么的?
師:對,他專門安排大家去某個地方完成任務。這天我是你們的村長。猜一猜,村長會帶大家去哪兒呢?這天有什么任務要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)
師:這天到底需要我們完成什么任務呢?我們打開信封,答案自然揭曉。
。ㄎ觯阂浴栋职秩ツ膬骸穭(chuàng)設活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務既激發(fā)了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)
二、閱讀愛心卡
1、自由閱讀愛心卡。
師:我們打開信封來看看,村長給大家的第一個任務是什么呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)
師:這是什么卡?請你想一想,這個“?”是什么意思?
幼:也許是想讓我們說一說,愛是什么?
幼:也許是想讓我們找一找,愛在哪里?
師(出示愛心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什么?
師:原先是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?
師:你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片,仔細看一看,找一找,愛在哪里?愛是什么?然后把這兩個秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2—3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式:愛在媽媽的懷里——愛是幸福;愛在教師對孩子的關心中——愛是關心:愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一齊分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫忙盲人過馬路中——愛是幫忙。)
。ㄎ觯涸陂喿x前給予提示,讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡,尋找“愛在哪?愛是什么”的答案,充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學習的潛力。)
2、分享、交流、提煉卡片資料,感受愛的不同方式。
師:誰來說一說,你看到愛在哪里?愛是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。)
卡片一:媽媽和孩子的愛心故事
師:媽媽和孩子在干什么?愛在哪里?愛是什么?
幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。
師:躺在媽媽的懷抱里是什么感覺?
幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。
師:我們一齊來說說:“愛在媽媽的懷抱里,愛是幸福!
(當幼兒說出“幸!边@個詞時,教師出示有“幸!眱勺值幕ㄈ铮層變焊兄@兩個字。)
師:幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣貌,大家相互欣賞一下幸福的樣貌。
卡片二:教師和孩子的愛心故事
師:老師在干什么?
幼:老師在給小朋友擦嘴巴。
師:愛在哪里?愛是什么?
幼:愛在幼兒園。愛是關心,愛是照顧。
。ó斢變赫f出“關心”這個詞時,教師出示有“關心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:還有什么動作能夠表示關心和照顧?
(引導幼兒說出諸如教師幫忙幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)
卡片三:教師和孩子的愛心故事
師:老師在干什么?
幼:老師在親親小朋友。
師:愛在哪里?愛是什么?
幼:愛在幼兒園。愛是喜歡。
(當幼兒說出“喜歡”這個詞時,教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:還有什么動作能夠表示喜歡?
(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)
卡片四:孩子們之間的愛心故事
師:小朋友們在干什么?
幼:小朋友們在一齊吃蛋糕。
師:愛在哪里?愛是什么?
幼:愛在身邊。愛是分享。
。ó斢變赫f出“分享”這個詞時,教師出示有“分享”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:你有好東西時,會和別人一齊分享嗎?
卡片五:警察和殘疾人之間的愛心故事
師:他們在干什么?
幼:一個警察在幫忙盲人過馬路。
師:愛在哪里?愛是什么?
幼:愛在馬路上。愛是幫忙。
。ó斢變赫f出“幫忙”這個詞時,教師出示有“幫忙”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師(小結):原先,我們身邊有許許多多的愛。家里有愛,幼兒園里有愛,馬路上有愛,我們身邊到處都有愛。你還明白我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)
。ㄎ觯和高^幾個畫面,幫忙幼兒理解、感受愛的不同表達方式;透過回憶已有經驗,引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事,加深體驗。同時,調動幼兒的前閱讀經驗,有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫忙”五個詞語,讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯(lián)系。)
二、制作愛心花
1、制作愛心花。
師:你們順利完成了第一項任務,真不錯!接下來聽好第二項任務:你們的愛心卡都有一個自己的家,它們分別是“幸!薄瓣P心”“喜歡”“分享”“幫忙”(教師指著文字帶領幼兒一齊朗讀。)此刻請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家,然后剪下一段雙面膠,把它貼在花蕊上,五人一組,共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼,這有點難度,但必須要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?
(幼兒操作,播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。)
2、交流體驗。
師:剛才你們在做花的時候遇到了什么困難?之后是怎樣解決的?
師:我們發(fā)現(xiàn),如果只用一只手去完成任務是比較困難的,但兩個人合作就容易多了。
師:如果我們遇到需要幫忙的人,能夠為他們做些什么?
師:我們的第二項任務也順利完成了。下面,我們將揭曉,這天到底要去哪兒呢?
。ㄓ變河^看PPT。)
師:看一看,我們到哪兒了?對呀,我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?
師:那里有許多殘疾孩子,他們在生活中會遇到許多困難,需要人們的幫忙。請你們來說說看,他們有哪些困難,我們能夠怎樣幫忙他們?
師:你們說得真好!以后如果碰到需要幫忙的人,請你們幫忙他們,給他們愛。此刻,讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”,作為禮物送給他們,把我們的愛傳遞給他們。
。ㄎ觯鹤層變焊兄獨埣踩说.困難,激發(fā)幼兒產生愿意幫忙殘疾人的情感。)
三、即興朗誦,傳遞愛的情感
師:請把你們做的愛心花一齊放到這個愛的花園里來吧。
(幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)
師:愛就在我們身邊,你的愛心,我的愛心,大家的愛心,加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一齊,會讓世界變得更完美!
。◣熡卓粗宥洳煌愋偷膼坌幕磁d朗誦兒歌。)
師:愛在哪里?愛是什么?
幼:愛在媽媽懷里,愛是幸福。
師:愛在哪里?愛是什么?
幼:愛在幼兒園,愛是關心。
師:愛在哪里?愛是什么?
幼:愛在老師對孩子的親熱中,愛是喜歡。
師:愛在哪里?愛是什么?
幼:愛在大家一齊分享蛋糕中,愛是分享。
師:愛在哪里?愛是什么?
幼:愛在幫忙盲人過馬路中,愛是幫忙。
師:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美麗的愛心花園!
師:做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的情緒怎樣樣?
幼:很快樂!很高興!
師:是呀!如果我們幫忙了別人,奉獻了愛心,心里肯定會更幸福、快樂,這是一件多么完美的事呀!
(析:以即興編兒歌的方式總結本次活動,很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律,感受到愛的溫馨。)
幼兒園大班社會教案2
活動目標
1.理解故事內容,懂得微笑能給人帶來快樂。
2.知道快樂的重要性,愿意體驗并留住快樂。
3.萌發(fā)關心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
活動準備
1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂。
3.畫筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動重點
理解微笑能給別人帶來快樂。
活動過程
(一)開始部分
1.以“小客人”的方式導入。
(1)小朋友,今天老師請來了兩位小客人,你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
(二)基本部分
1.引導幼兒逐幅看圖片,理解故事內容。
(1)請小朋友看一下,這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問:你喜歡故事中的誰?為什么呢?
小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
3.體驗微笑。
(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑,并作一個好看的造型,好嗎?
(3)放輕音樂體驗微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來了微笑的圖片,請小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑,老師巡回指導。
(5)展示作品,并評價。
5.傳遞微笑。
小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6.活動延伸。
小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴著我們。
活動反思:
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然后教師在安排幼兒的.繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進的。
幼兒園大班社會教案3
活動目的:
1、對廣告產生興趣,喜歡設計和說廣告。
2、了解廣告的基本知識及作用。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
錄有廣告的錄音
幼兒事先收集各種廣告詞
實物:糖果、牙刷、大*班標牌
活動過程:
1、聽一段常見廣告的錄音,引起幼兒興趣。
提問:剛才聽到什么?我們在哪兒見過?
2、師和幼兒共同討論所知道的'廣告。
。1)除了剛才的那些廣告,你會說哪些廣告?(請幼兒學學電視上的廣告詞)
。2)你們知道廣告有什么作用嗎?為什么要做廣告?(幼兒討論)
(3)師小結:廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來購買、消費。
3、引導幼兒了解一些公益廣告。
。1)有一種廣告不知小朋友熟不熟悉,其中有句廣告詞是“公德比賽,今天正式開始!”
(2)這種廣告教育我們什么?
。3)像這樣有教育意義的廣告還有哪些?
。4)師小結:這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。
4、引導幼兒關心周圍的廣告。
(1)除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)
(2)師小結:報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。
5、設計廣告、說說廣告。
。1)出示糖果、牙刷等,讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們設計廣告詞。
(2)為我們“大四班”也來編一段廣告詞。
教學反思:
廣告,作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式,在我們周圍無時不有,無處不在。有的廣告,學生甚至耳熟能詳。圍繞“廣告”練習說話,學生具有豐富的感性材料,必然有話可說?v觀整堂課,學生說出了自己的觀點,在交流的過程中,學生也嘗試了為自己喜歡的商品設計廣告,嘗試了設計公益廣告,并進行了演示,學生的動手能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。一堂課下來,卻感覺這些教學環(huán)節(jié)的設計并未體現(xiàn)出口語交際的功能,也或許是這份教案更多的只能進行口語訓練,交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無法有效的實現(xiàn)。因此,課堂中學生僅僅停留在回答問題、口頭作文上,這僅僅培養(yǎng)了學生的傾聽和表達能力,而真正意義上的口語交際中的交際能力、應對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課,確實值得思考。只有找準口語交際的立足點,把握好脈搏,以提升學生的交際應變能力、處理問題的能力為抓手,才能提高口語交際的課堂實效性。
小百科:廣告,顧名思義,就是廣而告之,向社會廣大公眾告知某件事物。廣告就其含義來說,有廣義和狹義之分。
幼兒園大班社會教案4
學情分析
近幾年,隨著社會經濟的發(fā)展,我班幼兒幾乎都住進了新房,漂亮的裝修引起了幼兒的好奇和感嘆。在幼兒園里,幼兒也時常談論自己的新家,對小區(qū)的名字記得非常清楚,十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒數(shù)學思維發(fā)展的特點,我設計了本次活動——按物品的共同用途分類。創(chuàng)設搬家后的生活場景,讓幼兒在實際生活情境中學習,引導幼兒嘗試運用分類這一數(shù)學知識來解決生活中遇到的問題,從中領略數(shù)學的價值和意義。
活動目標
1.引導幼兒積極參與活動,體驗分類給我們的生活帶來的便捷。
2.幫助幼兒理解分類的實際意義,并了解如何按物品的共同用途分類。
3.鼓勵幼兒與同伴共同探究,感受和同伴合作的快樂。
活動準備
材料準備:
1.大箱子1個、中號整理箱4只,活動前把物品的類別標簽事先貼在整理箱上。
2.書、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。
3.幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”“玩具”“廚房用具”“書報”字卡一套、黑板一塊。
活動過程
1.情境表演——找襪子
鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。
師:凌老師剛搬了家,所有的物品都堆得亂七八糟,她怎么也找不到自己的襪子了,你有什么辦法可以幫幫她嗎?
幼:幫她找。
幼:把東西放好。
幼:把東西分類。
師:這是個好辦法,我們就來試一試把東西分類吧。
?
分析:以生活事件為切入點,拋出生活中的矛盾,激發(fā)幼兒運用數(shù)學知識解決問題的興趣,符合大班幼兒的學習特點。
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2.鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類并了解類別名稱
(1)引導幼兒把物品的圖片進行分類
師:整理物品之前,請小朋友先學習物品圖片的分類,請你們把有共同用處的東西放在一起。
師(出示褲子與上衣的圖片):它們有共同的用處嗎?它們的`共同用處是什么?
幼:有,它們都是用來穿的。
師(提出操作要求):同一小組的小朋友要互相商量,商量后再把有共同用處的東西貼在同一個格子里。圖片背后有雙面膠,我們撕下小紙片后,把小紙片貼到小框子里就可以了,要注意保持清潔。
幼兒自由分組操作。
分析:教師為幼兒提供操作的機會,并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組,合作完成任務。教師對幼兒操作時行為習慣的要求表述到位。但在此環(huán)節(jié)里,教師不能說得太多,要給幼兒更多思考、探索、總結的機會。
(2)操作結束后,幼兒分別說出自己小組分的類別及理由。
師:你們是怎么分的?為什么要把它們放在一起?這些物品有沒有共同的用處?它們的共同用處是什么?
、俚谝唤M幼兒講述自己的分類標準及理由
幼:我們把球、小車、電動玩具放在一起,因為它們都是用來玩的。
師:哦,它們都是給我們玩的,這些東西都有一個共同的名稱,是什么?
幼:玩的東西。
幼:玩具。
師:對,這些物品的共同名稱叫“玩具”,你們真棒!
、诘诙M幼兒講述自己的分類標準及理由
幼:我們在格子里放了上衣、褲子、鞋子……它們都是用來穿的。
師:哦,這些東西都是穿戴在我們身上的物品,它們有個共同的名稱,想一想叫什么?
幼:衣服。
幼:穿的。
幼:衣褲。
師:我們通常把穿戴在我們身上的東西叫“服飾”。
③第三組幼兒講述自己的分類標準及理由
幼:我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起,因為它們都是用來做飯和吃飯的。
師:平時在家里我們會把它們放在什么地方?
幼:廚房。
師:它們的共同名稱叫做什么?
幼:煮飯用具。
幼:炊具。
幼:碗具。
師:這些東西平時都放在廚房里,通常大家把它們叫“廚房用具”。
、艿谒慕M幼兒講述自己的分類標準及理由
師:你們在這個格子里放了什么?
幼:書、報紙、字典……
師:請你們說一說把它們放在一起的理由。
幼:因為它們都是用來看的。
師:哦,都是給人們閱讀的,這是它們的共同用處,這些東西的共同名稱是什么?
幼:書籍。
幼:讀物。
師:大家通常把這些東西稱為“書報”。
、萁處熍c幼兒共同給物品歸納類別名稱
師:剛才,我們學會了把物品按照共同的用途來分類,它們的名稱是什么?
幼:玩具、服飾用品、書報、廚房用具。
分析:在這個環(huán)節(jié),幼兒操作結束后,教師通過提問、與幼兒互動,給幼兒提供了一個交流表達的機會。幼兒能夠結合自己的生活經驗說出分類的理由,教師在幼兒回答的基礎上總結提煉,不僅肯定了幼兒的想法,而且使幼兒在原有的知識層面上得到了提升。
3.幼兒分組整理凌亂的實物
(1)教師鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分類。
(2)操作結束后,幼兒互相檢查整理的結果。
分析:教師為幼兒提供了各種實物,讓幼兒進行分類,幼兒根據(jù)自己的已有經驗和剛學到的知識進行操作,體驗到了成功的樂趣。在評價環(huán)節(jié),教師運用同伴評價的方式,激發(fā)了幼兒學習的主動性。
4.結束部分
師:(小結)今天,我們一起把物品按共同用途進行了分類,分類讓我們的生活變得更方便。
幼兒園大班社會教案5
目標:
1.交流、分享有關投幣機的信息,了解投幣機在人們生活中的作用,體會投幣機給人們生活帶來的便利。
2.大膽表達使用投幣機的趣事或問題。
準備:
1.幼兒已有觀察和使用投幣機的經驗。
2.幼兒搜集的`照片、圖片,教師拍攝的錄像等資料。
過程:
一、介紹各種投幣機
1.你們還記得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺什么機器嗎?
2.這幾天,你們已找到了許多投幣機。現(xiàn)在請你們來介紹一下:你在哪里找到了投幣機?你投幣后,投幣機幫你干了什么事?
幼:這是投幣擦鞋機。我爸爸投幣后,機器會幫他擦皮鞋。
幼:這是投幣搖馬。我投幣后,搖馬就自動搖動,它還會唱歌。
幼:我在公交車上投幣乘車。
幼:我們小區(qū)里有投幣取水機。
3.教師播放錄像《投幣自助快拍》。
(1)這是什么地方?從哪里可以看出這個機器是用來拍照的?
(2)怎樣使用這個機器?
(3)(欣賞個別幼兒的照片。)自助快拍有什么好處?
小結:我們生活中的投幣機可真不少,它們給我們的生活帶來了許多方便。
二、說說投幣趣事
1.說說在使用投幣機的時候碰到了什么有趣的事,遇到了什么問題。
2.從幼兒的采訪記錄中剪下簡單的圖示匯總在下表中。
3.建議幼兒采訪其他人是否喜歡使用投幣機,他們在使用時遇到了什么問題或有趣的事。
延伸活動:
引導幼兒分組商議采訪計劃,包括采訪誰,做些什么準備工作,提些什么問題,怎么記錄,等等。
幼兒園大班社會教案6
活動目的:
1、通過本次觀察與體驗活動,讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能,激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設多項交流活動,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。
活動過程:
一、感受愛。
1、情景設置:我來幫助你。
老師提問:“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
老師:“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱老師提問,朱老師解答,同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問:
。1)朱老師,你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
。3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。
老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧!
幼兒分成四組體驗:
。1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
。2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
。4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
。1)老師:“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的.老師進行交流,問她們懷孕時的感受。
。3)引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
三、表達愛。
1、向媽媽表達愛。
老師:“小朋友的媽媽是很辛苦的,媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛,那你們愛媽媽嗎?你們想對媽媽說句什么話?(出示說的圖畫)表達愛除了可以用嘴巴說,還可以用行動來表達你的愛,你們會在什么時候(出示時鐘的圖畫)為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說一邊進行情境表演。
2、向老師表達愛。
老師:“朱老師你懷孕了,你這么辛苦,可是還堅持來給小朋友上課,為什么呀/小朋友,你們愛朱老師嗎?你們愛我嗎?為什么?”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。
(1)老師:“還有一位老師說很愛小朋友,很想小朋友,你們猜猜她是誰?”幼兒看錄象:楊老師快生寶寶了。
老師:“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達對她的愛呢?”(出示手的圖畫)
(2)幼兒分組制作禮物:
。╝)寶寶的衣服。
。╞)寶寶的拖鞋。
。╟)寶寶的項鏈。
(d)寶寶的小手帕。
活動反思:
愛離孩子們已經越來越遠了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會謙讓?珊⒆觽兛倳L大,總會離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長,更重要的是學會如何與人交往,如何同情、關愛別人,建立良好的人際關系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機,方可收到事半功倍的成效。
小百科:愛是指喜歡達到很深的程度,繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。
幼兒園大班社會教案7
教學理論依據(jù):
幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩(wěn)過渡,讓他們了解熟悉小學的學習生活,讓他們建立自信,能健康快樂地適應小學階段的學習生活,保持身心健康發(fā)展。本次設計的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對書寫和文字的興趣,使他們更加期盼投入小學生活。
設計思路:
田字格游戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一,是讓幼兒了解小學生的學習和作業(yè)的一次活動,旨在激發(fā)幼兒的學習興趣,讓他們更快的適應小學生活,并知道文字書寫的格式;顒油ㄟ^層層遞進的游戲,讓他們了解田字格的結構和功能,在快樂的游戲中熟悉田字格,了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中,了解文字在田字格中的位置,體驗做小學生的充實感。
活動目標:
1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結構和用途。
2、樂意參加田字格的游戲活動,會區(qū)分上下左右的方位,體驗小學生學習的樂趣。
活動重難點:了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動準備:
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經參觀過小學,看過小學生的作業(yè)本。
活動過程:
1、欣賞感知:
師:這是什么呀?看看小學生的'本是怎么樣的?一個個字寶寶都寫在田字格里。
。ǔ鍪咀鳂I(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學生上了一年級要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?
小結:田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認識田字格:
師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)3、游戲一:住在哪里師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請你把小企鵝搬進右下格,還有一個的名字叫什么?
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二:跳格子師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子,我們一起來玩一玩。五個小朋友一組,一個先作裁判,還有的排隊跳格子,跳進去后要說出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三:送水果幼兒沒人一個田字格,聽老師的口令把水果送進相應的格子里。
6、游戲四:試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格,知道不能超出田字格。
教學分析:
本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設計了四個不同的游戲,讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構造;以送動物回家游戲,知道了它的四個小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動,孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗了小學生的學習。
幼兒園大班社會教案8
目標:
1、了解乘坐地鐵的基本流程。
2、會看地鐵里的相關標識,明白乘坐地鐵的基本規(guī)則及禮儀。
3、了解地鐵是綠色出行的方法之一,感受地鐵的方便與快捷。
準備:
1、乘坐地鐵過程排列示意圖(每個小組一份)。
2、乘坐地鐵ppt(地鐵里的相關標識地鐵的錄像)。
3、地鐵內提示用的各種標志。
過程:
一、導入,引起幼兒興趣。
1、小朋友,你去過蘇州樂園嗎?
2、你是乘坐什么交通工具去蘇州樂園的?
3、小結:有的小朋友是坐自己家的私家車去的',有一部分小朋友是乘坐公共汽車、地鐵等公共交通工具去的。
二、排列圖片,了解乘坐地鐵的流程。
1、你們坐過地鐵嗎?怎樣坐地鐵呢
2、幼兒的操作,并展示介紹
3、小結:原先乘坐地鐵的步驟是“買票→進閘→坐地鐵→出閘→最后到目的地”
4、為什么有人不買票就進閘呢?
5、小結:原先買票的方式也很多,有的現(xiàn)場買票、學生E卡通、老年卡、蘇州通,還有銀行卡、手機刷卡進行綁定,能夠直接刷卡進入,所以才會出現(xiàn)有的有買票的步驟,有的沒有沒票的步驟。
三、在模擬坐地鐵的情境中,了解地鐵里的一些基本設施及相關標識。
1、學習看方向坐車及等車禮儀
。1)(播放列車進站語音提示)你聽到了什么,它提醒我們注意什么?
。2)原先,坐車首先要看列車開往的方向。(出示時間提示牌)這是什么?它告訴我們什么意思?
(3)來,我們去站臺等車吧。ǔ鍪玖熊嚻帘伍T的背景,幼兒模擬上車)
教師與幼兒交流等車的站位?等車時就應注意的事項?
2、認識車廂里的標識,學習禮貌、安全地乘坐地鐵。
。1)有一個小姐姐也要來坐車,我們來看看他是怎樣乘坐地鐵的?(觀看錄像)
。2)車廂里還有哪些標志,我們能夠自由看一看,你能看懂嗎?待會兒和大家來分享。
。3)小結:這些標志都是在時刻提醒我們注意安全,做一個禮貌的乘客。
3、了解車廂里的設施設備,明白其用途。
。1)車廂里還有些什么東西?
。2)小結:車廂里的這些設施,給我們創(chuàng)設了舒適的乘車環(huán)境,保證我們的乘車安全。
四、感受地鐵出行的方便與快捷,倡議幼兒綠色出行。
1.從地鐵上的電視導入播放宣傳片,了解蘇州地鐵的發(fā)展趨勢。
2、提問:目前蘇州地鐵有幾條線路?接下來會有多少條?坐地鐵,給我們哪些方便?
3、小結:地鐵沒有紅綠燈,十分方便、快捷,而且不會排放尾氣,十分環(huán)保。所以我們今后要綠色出行從我做起,從此刻做起。
4、尾聲。(播放提示音“蘇州樂園站,請從左邊車門下車,注意腳下安全”)提示小朋友做好準備,有序下車!
幼兒園大班社會教案9
設計意圖:
孩子在成長的道路上離不開朋友的陪伴,學會交友能提高孩子的社會交往能力。在與朋友的相處中,每個人都渴望得到朋友的欣賞和肯定,看到別人的優(yōu)點,贊美別人也是與朋友相處的策略和方法。以“小故事大啟示”為特色的臺灣繪本《椅子樹》集中體現(xiàn)了這個精神,故事中的椅子樹原來孤獨寂寞,一句贊美的話使它擁有了友誼,懂得了為朋友做事是一件快樂的事,這個唯美的故事對孩子們的成長、群體間的交往有很大的啟示和教育作用。因此我希望通過這個繪本的學習,幫助孩子們欣賞別人、贊美別人、與人分享,無形中也會增進友誼,獲得快樂!
活動目標:
1、通過故事知道“椅子樹”交朋友的過程,初步了解交朋友的方法。
2、找出好朋友的優(yōu)點,并能大膽贊美。
3、體驗交朋友的快樂,樂意為朋友做事。
活動準備:
白板課件、椅子樹
活動過程:
一.開始部分
1.圖片引入,引發(fā)興趣
(白板操作,露出一點樹干)
提問:猜猜看今天周老師帶來了什么新朋友?(幼兒猜測)
2.呈現(xiàn)椅子樹
。ㄕ堄變荷锨安僮鳎c破氣球,露出椅子樹)
提問:這是什么?你覺得他長得像什么?
二.基本部分
1.教師講述故事內容
教師:這是花園里的一棵樹,它長得太奇怪了,小鳥飛過它身邊說:真奇怪,怎么只有幾片樹葉啊,我不能在這兒做窩了!蝴蝶蜜蜂飛過它身邊,說:哎!連一朵花都沒有,怎么采蜜呀。ò装宀僮鳎盒▲B、蝴蝶、蜜蜂飛出)
提問:這棵樹長得太奇怪了,大家都不愿意和它交朋友,它心里會覺得怎么樣?(請3-4個孩子回答)
2.主人公艾特出場
教師:這棵樹太孤單了,真想有一個朋友。∮幸惶,艾特來到花園里散步,他發(fā)現(xiàn)了這棵樹,大聲地對它說:“!多特別的一顆樹啊,形狀像椅子一樣,我就叫你椅子樹吧!椅子樹,你能借我坐一會兒嗎?”
提問:巨人長的那么高,那么重,椅子樹會同意讓他坐嗎?為什么?
。ㄕ2-3個孩子回答)
3.學學贊美的話
教師:椅子樹太需要朋友,太想交朋友了,它點點頭同意了。艾特坐在椅子樹上,他開心地贊美椅子樹說:“嗯,你是我坐過的.最舒服的椅子!”
引導幼兒學一學艾特贊美椅子樹
提問:椅子樹聽到艾特這么贊美它,心里覺得怎么樣?
從此,艾特每天來花園里來坐一坐,陪椅子樹說話、聊天、澆水、施肥,他們成了好朋友。
4.教師小結
教師:艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹的優(yōu)點,并贊美了它,一句小小的贊美的話,讓他們成了好朋友。
提問:那你們知道什么是贊美嗎?我們一起來來看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的。
5.播放白板課件
艾特聽見小鳥的歌聲,會怎么來贊美?贊美道:啊,美麗的小鳥,你的歌聲真動聽呀!小鳥聽到贊美唱得更歡了。
艾特看見了小蜜蜂,會怎么來贊美?他大聲贊美說:哦,真是一群勤勞的小蜜蜂,你們釀的花蜜如此甜美,感謝你們啦!小蜜蜂聽到贊美忙得更高興了。
小姑娘的帽子被風吹到了樹上,艾特取下帽子,提問:小姑娘會說什么呢?(幼兒回答)小姑娘對艾特贊美地說:謝謝你,艾特,你的本領真大!艾特聽到贊美,更熱心地幫助花園里的朋友。
提問:小朋友們,現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎?
小結:贊美就是發(fā)自內心的,用好聽的話把好朋友的優(yōu)點說出來。
教師:你們都有好朋友吧,你知道好朋友的優(yōu)點嗎?
6.分享贊美朋友的快樂
教師:好朋友有這么多的優(yōu)點呀!趕快去找到自己的好朋友,手拉著手,相互來贊美一下吧。(幼兒走出座位交流)(播放歡快音樂)
教師:誰愿意來分享一下你和好朋友之間贊美的話。(請2、3對交流)
教師:除了小朋友,老師也是你們的朋友,也來試著贊美一下你的老師吧!
教師小結:原來贊美會讓心里暖暖的、甜甜的、美滋滋的,贊美會讓好朋友更開心,贊美別人和被別人贊美都是一件快樂的事!贊美可以交到好朋友,除了贊美,還有什么辦法可以讓你得到更多的朋友?
7.感知朋友多,快樂也更多
教師講述故事:花園里的朋友們怎樣了呢?一起再來看一看。日子一天天過去了,夏天來到了,艾特來到花園里,甩著身上的汗說:天好熱呀!要是有一片樹蔭那該多好呀!
提問:聽了艾特的話,椅子樹會怎么想?
講述故事:椅子樹真想為好朋友做點事啊,他會怎么做呢?(請幼兒上前在白板上擦一擦,擦出了樹葉。)原來它使勁地伸長了胳膊,
拼命地長呀長。不久就長出了一大片綠綠的樹葉,艾特站在樹下贊美地說:“好涼快的樹陰。≈x謝你了,好朋友!”小鳥看見了也飛來了,贊美地說:“多漂亮的綠葉呀!我要來做窩了”。椅子樹呵呵呵地笑了,它更拼命地長呀長,不久又開出了美麗的鮮花(白板淡入)花香引來了蜜蜂蝴蝶,椅子樹笑的更甜了,它更使勁的長呀長呀,結果子啦。ò装宓耄┖⒆觽兌寂軄砹,椅子樹的朋友越來越多,它感到了從未有過的快樂和幸福。
提問:你愿意和現(xiàn)在的椅子樹交朋友嗎?為什么?
三.結束部分
教師:瞧!椅子樹今天來到了我們大1班,剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點,現(xiàn)在讓我們每人說一句贊美的話送給它吧,讓我們坐在椅子樹身上,看著它綠綠的樹葉,紅紅的果子,把我們好聽的贊美的話說給它聽吧。
教師:今天椅子樹又和我們大1班的小朋友交上了朋友,它太高興了,來,現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧!
幼兒園大班社會教案10
教學目標
1.知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系,用處很大。
2.知道糧食來之不易。
3.懂得要珍惜糧食。
4.珍惜糧食、愛惜食物,不浪費。
5.愛護莊稼,不踐踏。
教學重點難點:
教學重點:讓學生知道糧食來之不易
教學難點:使學生懂得如何珍惜糧食。
教具準備
1.動畫課件。
2.谷子、麥子、玉米的頭飾。
3.大米、白米飯實物。
教學過程
一、實物導入:
1.同學們,今天,老師給大家?guī)韼孜缓门笥,想不想見見他?
2.歡迎他們和大家見面。(三位同學戴水稻、麥子、玉米的頭飾上)我們請這幾位朋友給大家做一下自我介紹。
水稻:我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。
麥子:小朋友們,你們好!我是麥子,白白的饅頭是用我做成的。
玉米:我是胖胖的玉米,小朋友們一定都喜歡我吧!我愿和小朋友們一年四季在一起。
3.同學們,你們喜歡這三位朋友嗎?他們有一個共同的名字叫什么?糧食。
板書:糧食
二、糧食來之不易
1.糧食今天有許多許多心里話想對同學們說,你們想聽嗎?(課件出示自制糧食擬人動畫,同時播放課文第一小節(jié)錄音)讓我們先請水稻來說一說吧!
(1)小朋友,這是一碗普通的白米飯(出示實物白米飯),而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們,你們可知道我是怎樣誕生的嗎?那么就讓我們一起去做一趟旅行吧!
演示動畫:《一粒米的來歷》中的場景一~場景四下載
你們看,農民們在做什么?仔細觀察他們是怎樣插秧的。(農民阿姨雙腳整天泡在冷水中,彎著腰,時間長了,真是腰酸背痛。)
出示場景五:禾苗在農民伯伯的精心護養(yǎng)下,漸漸長高了,為了讓莊稼長得更加茁壯,農民伯伯要做什么?(鋤草、施肥、噴灑農藥、引水澆灌)
出示場景六:經過半年多時間的辛勤勞動,莊稼成熟了、農民還要做些什么?(農民們要把稻子割下來,捆成捆兒,運到地頭,再經過脫粒,碾去稻殼等許多的工序,才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米。)
師:好,我們謝謝水稻先生的精彩表演,下面請小麥女士來說一下吧!
(2)同學們,你知道我能做成哪些食品嗎?(據(jù)學生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。)
小麥女士:好,大家說得太好了,下面我要帶大家去看一看面包是怎么來的?
演示動畫課件:《兒童營養(yǎng)面包的`由來》
小麥女士:大家一定要切記這最后一句話:“面包來得不易,千萬不要浪費!
師:讓我們感謝小麥女士的精彩演說,由于時間關系,我們就不請玉米小姐說了,我來總結一下吧!
小結:為了種出一粒粒的糧食,農民們不怕風吹日曬雨淋,不怕勞累,灑下多少辛勤的汗水,正如我們所學的古詩《憫農》講的那樣,誰會背誦請舉手。
學生背誦古詩。
播放錄音:《鋤禾》,學生一起背誦。
板書:糧食來得不容易
(3)這么多的好吃的都是糧食做成的,糧食與我們的關系怎么樣?
板書:糧食與我們最親密。
三、怎樣珍惜糧食
(1)請你對辛勤種田的農民伯伯、農民阿姨,講一講你是怎樣對待糧食的。
學生回答:(同時板書在黑板上)
老一輩革命家也是這樣教育子女的。
出示圖片<董必武讓女兒撿起飯粒>
(2)糧食聽到同學們說要愛惜他們,非常高興,還有話對同學們說,我們來聽一聽。播放課文第三小節(jié)錄音
你聽到糧食是怎么說的呢?
講解:我國人口很多,但耕地面積很少,糧食不充裕。我們國家一些地區(qū)有時會遭受自然界的災害。比如說:水災、旱災、地震、蟲災等,如果遇到自然災害時,災區(qū)人民最需要的是什么?如果缺少糧食,沒有糧食會怎樣?
板書:缺少糧食出問題
出示書中35頁圖片:這一輛輛汽車上裝著什么?要運到哪兒?
為了有更多的糧食支援災區(qū),我們平時應該怎么做?(更加珍惜糧食)
(3)最后,糧食還有幾句話想讓同學們牢牢記住。仔細聽糧食讓我們牢記什么?(出示一粒米與糧倉圖,同時播放第四小節(jié)錄音)
糧食讓我們牢記什么呢?
師問:如果我們都來把糧食當成寶,節(jié)約每一粒米,會怎樣呢?跟老師一起算一算。
如果我們每位同學每天節(jié)約一粒米,一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影:365粒米)
如果我們全班45位同學每人每天節(jié)約一粒米,一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影:約16425粒米)
如果我們全國12億人口每人每天節(jié)約一粒米,一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示《一粒米的話》)
聽了一粒米的話,你明白了什么?
板書:積少成多了不起
四、辨析深化
“議一議”欄目下載
1.(投影出示兩位小朋友在莊稼地里追捕蝴蝶的情景)這兩位小朋友這樣做對嗎?給他倆提提意見。(我們要愛護莊稼,不踐踏)
2.(投影出示一位小男孩吃包子時,把包子皮扔掉的情景)這位小弟弟做得對嗎?你能給小弟弟講講該怎么做嗎?
3.(投影出示兩位小學生在莊稼地里立起寫有“請不要穿行”的木牌和另一些小學生正從莊稼地里并排走過的畫面)這些同學中,哪些同學該受表揚?哪些同學該受批評?談談你的看法。
五、聯(lián)系實際,指導行為
1.討論:在日常生活中,我們應該怎樣珍惜糧食?
(1)在學校吃早點,怎樣做到不浪費,誰有好辦法?請每位同學談一談。
(2)在家中吃飯應該怎樣做?
(指導學生具體做到不在飯桌上撒飯粒;吃多少盛多少,不剩飯,不想吃的東西不能隨意扔掉。)
小結:珍惜糧食要從自己做起,要做到不撒、不剩、不扔。
2.在我們班有哪些同學做到了珍惜糧食?誰來夸一夸他們。
(可以支援更多的貧困地區(qū),獻出一份愛心;此外,還可以創(chuàng)造更多的經濟價值)
3.小常識:為了讓全世界的人民都來珍惜糧食,規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”。(貼橫幅“10月16日——世界糧食日”)讓我們都來記住這一天。
4.總結全課:同學們,“糧食與我們的關系最親密,糧食來得不容易,缺少糧食出問題,積少成多了不起”,因此,讓我們每個小公民都應該從自己做起,從現(xiàn)在做起,愛惜每一粒糧食。
5.齊讀兒歌。(見板書)
板書設計
糧食與我最親密,
來得實在不容易,
缺少糧食出問題,
積少成多了不起。
幼兒園大班社會教案11
【活動目標】
1、認識生活中常見的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點,提高幼兒比較決定的潛力。
【活動準備】
1、不同種類的卡(散放在兩張長桌上,可供幼兒自由參觀)、做過漢字標記的卡(如:貴賓卡、門卡等,能夠粘貼在黑板上)
2、場景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院)
3、2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點)
【活動過程】
一、我認識的卡——激發(fā)對卡的興趣
1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,和你的朋友說說你認識的卡?
2、提問:
。1)生活中的卡可真不少,哪一張是我們每一天都要用的呢?(接送卡)
。2)我們每一天都有人來接送,那還要接送卡有什么用?
(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,明白接送卡對小朋友的重要性。)
。3)怎樣讓別人明白你這天用過理解卡?老師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了?一齊數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
。4)小結:是啊,有了接收卡,不認識的人就不能隨便進來,還能明白這天一共來了幾個人。
接送卡能夠保護我們的安全,我們要好好保護它,可別丟失哦。
二、我喜歡的卡——了解卡的不同作用
1、除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經常在用。
(出示做過漢字標記的各種卡)
2、提問:
。1)哪一張你也很喜歡的,為什么?
(在幼兒討論后,讓大家明白有了打折卡,付的錢就比原先少。
在和孩子的互動中,要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。)
。2)配對游戲:出示5個場景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院,
請把這5個地方能夠用的卡找出來,放到圖片中,看看找得對嗎?
。3)幼兒操作,說說理由。
。4)小結:原先我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……
這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的'時間。
三、觀看視頻——比較卡的異同
1、提問:
。1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)
她到哪些地方用過這張銀行卡,(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)
。2)小結:原先有的卡除了在一個地方用,還能夠在許多的地方使用,
使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。
。3)錄像里的老師是怎樣用卡的?(在刷卡機上刷一下)
所有的卡都是這樣用的嗎?
。ㄓ械氖遣暹M機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)
。4)小結:原先卡使用的方法不都是一樣的。
2、提問:
(1)找個朋友一齊去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。
。2)幼兒兩兩結伴組合,觀察比較,嘗試記錄。
。3)幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上。
幼兒園大班社會教案12
活動目標:
1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關習俗,知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、觀看奶奶包粽子,知道端午節(jié)吃粽子的風俗。
3、體驗中國民間節(jié)日特有的韻味,感受中國的社會文化。
活動準備:
1、flash故事《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習俗》
2、包粽子的材料及工具:如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。
活動過程:
1、幼兒相互交流,初步了解端午節(jié)。
“5月初五是什么節(jié)日?”幼兒和同伴交流。
請個別幼兒表述,重點引導幼兒表述端午節(jié)的時間。
師生共同小結:端午節(jié)是中國農歷的五月初五。
端午節(jié)這天人們都吃什么來慶祝節(jié)日的?
為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子?
2、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷、風俗習慣。
“端午節(jié)是怎么來的,誰知道它的傳說?”幼兒相互交流。
組織幼兒欣賞故事:《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習俗》
“在端午節(jié)這天,人們都有哪些活動,為什么進行這樣的活動?”幼兒分組交流。
請每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。
教師小結:端午節(jié)人們會進行許多活動,如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經驗。
“你們吃過或者見過哪些粽子?”幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結:粽子有各種各樣的口味,里面有不同的餡。
4、幼兒與阿姨、奶奶共同包粽子。
“小朋友們包過粽子嗎?包粽子需要哪些材料?今天我們一起學習粽子吧!”
(1)幼兒分組與阿姨、奶奶共同包粽子,引導幼兒為阿姨拿、放材料,邊看邊交流。
“包粽子的順序是什么?包粽子時需要注意什么?
(2)與幼兒交談:通過看包粽子、學習包粽子的'過程后有什么感受?
5、幼兒和家長志愿者共同分享粽子。
6、師生共同小結:
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,每年的農歷五月初五是端午節(jié),也是一家人團聚的日子。是我國特有的節(jié)日,我為我的國家感到自豪。
幼兒園大班社會教案13
教學目標:
1、了解龍的由來,知道龍是中華民族的象征。
2、練習舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識
3、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
4、增強合作精神,提高競爭意識。
重點難點環(huán)境與材料準備:
1、幼兒搜集有關龍的故事
2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍
3、教學掛圖〈龍〉、〈健康-社會〉P2-3
一次備課
1、說說印象中的龍
--你見過龍嗎?龍是什么樣子的?
--請幼兒用自己的.語言描述龍的樣子。
--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉,請幼兒說一說圖中龍的樣子,龍的各個部位都像什么。
2、聽一聽龍的由來
--啟發(fā)幼兒將自己知道的關于龍的故事講給大家聽。
--教師講解龍的由來,讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
3、欣賞舞龍表演
--放有關舞龍表演的錄象,幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。
4、練習舞龍
--幼兒自由組合分成4人一組,并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。
--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。
活動反思:
分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動開展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開的,如何引導幼兒仔細觀察畫面,有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態(tài)。在語言運用方面,引導幼兒預測故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。
教師先出示封面,知道故事中的角色,導入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰?接著通過讓幼兒猜想,帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化,同時引導幼兒觀察動物的表情和動作,并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作,讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語言部分,先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話,到后來自己閱讀、進行對話的仿編。
這個活動,讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動,如何有效指導幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀。
幼兒園大班社會教案14
活動目標:
1.幼兒在互相的交流中,了解老人們年紀大了,做很多事情存在著種種不便。
2.激發(fā)幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。
前期經驗的準備:
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日;顒。
物質準備:
收集有關爺爺奶奶日常生活細節(jié)的信息(圖畫、文字記錄)。
環(huán)節(jié)預設:
一.出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題。
師:說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子,和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師:我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來幫忙。
二.我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)
師:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什么,兩人結伴試做一下。
。ㄓ變鹤杂山Y伴扮演)。
師:我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情,爺爺奶奶有什么反應呢?
師:爺爺奶奶年紀大了,我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三.活動延伸:
畫畫自己的爺爺和奶奶,表現(xiàn)他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下,畫上的爺爺奶奶在干什么。(如:給花澆水、擦桌子、縫衣服)
幼兒園大班社會教案――我愛我的班級
目標:
1.熱愛自己的班級,愿意為班級做力所能及的事,初步樹立責任感和集體榮譽感。
2.能用繪畫的方式設計班徽并說出設計的含義。
準備:
1.平時,幼兒經常為班級服務,如:包干區(qū)的工作、區(qū)域材料的收拾等。
2.師生共同收集各種徽章。
3.各種形狀的設計底圖,如:三角形、正方形、圓形等。
過程:
1.談話:我愛XX班。
a..圍繞“我愛XX班”,談一談為什么愛自己的班?
b.討論:我要為班級做點啥?
c.鼓勵幼兒從多方面討論,如:收拾整理區(qū)域、自然角;掃地;餐前服務等等。
2.為班級設計班徽。
a.欣賞徽章,捉.問:這些徽章有什么相同和不同的地方?你認為哪個徽章最漂亮?為什么?
b.幼兒自由選擇不同的.底圖來設計班徽。
3.評選大家喜歡的班徽。
幼兒介紹自己設計的班徽,集體討論,共同選出一個設計方案,定為班徽。
建議:
1.活動后,教師布置“我愛XX班”的專欄,將幼兒為班級做的好事畫下來,貼在欄中。
2.教師將幼兒選出的班徽修改后,制作成正式的班徽,并封塑,發(fā)給幼兒,佩帶在身上。并制作一只大的班徽懸掛在班級門口。
評價:
在介紹的過程中,能說明自己設計的班徽的含義。
幼兒園大班社會教案15
【教材依據(jù)】
《小老鼠和大老虎》,一個是微不足道的小老鼠,一個是強悍威武的大老虎,作者讓這二位成為好朋友,真是用心良苦啊!選用這個繪本,是因為在幼兒園里,很多幼兒在玩玩具的時候容易發(fā)生搶奪、爭吵。用這個故事,讓幼兒明白友誼的珍貴,珍惜朋友!
一、設計思路
1、指導思想。
繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對好朋友,可是,在他們之間存在著種種不平等,這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最后結果會怎么樣呢?這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的,真正的朋友是需要設身處地為對方著想的。當發(fā)生沖突的時候,更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協(xié),一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個風趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。
2、教學目標。
知識與能力:初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。
方法與途徑:通過閱讀、猜想、表演等方式,加深對故事內容的理解。
情感與評價:初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
3、教學重點:初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。
4、教學難點:初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
二、教學準備
1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》
2.玩偶小老鼠、大老虎
3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)
三、教學過程
導入部分:
教師出示玩偶,引導小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。
基本過程:
(一)了解角色形象,猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導)
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié),用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內心獨白。
教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師:在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉折,大膽猜測角色的心理變化。
1.傾聽講述,感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)
2.猜測小老鼠和大老虎分開后各自的心情及心理變化。
教師:小老鼠和大老虎分開后,它的心情會如何呢?
教師:大老虎沒有了小老鼠這個朋友了,它心里會怎樣。
教師:如果你是小老鼠你會怎樣?如果你是大老虎呢?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式,主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子,懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整傾聽故事,進一步理解故事內容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師:在這個故事里,小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化,你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師:大老虎的'心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說,表演一下嗎?
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎,另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
結束:教師小結:懂得和好朋友平等相處。
四、活動延伸
1.把繪本放到圖書區(qū),指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關道具,鼓勵幼兒自由進行表演。
活動反思:在本次活動中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個課堂的主體,每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來!毒V要》中指出:要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛看動畫片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學習,孩子們都懂得了朋友之間的友誼,做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
五、教學反思
繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等,小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎,可是他的心里很不開心,最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化,和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點,小老鼠原諒他,兩個好朋友真正平等、友好的游戲的故事。
如今,孩子們的自我意識膨脹,在游戲過程中經常會出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情,本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓,不再理所當然,能夠顧及到同伴的心情與感受。
在此次繪本活動活動中,我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比,然后在講述故事中,讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話,體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用,想一想,如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會怎么做?讓幼兒自我認識自己在平時游戲活動中的不足,并且改正。
此次活動結束后,孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作!
附:故事《小老鼠和大老虎》
我是一只老鼠,看見了吧,一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎,我們倆是好朋友?墒牵趺凑f呢,我們之間還是有點小問題。
每次玩"西部牛仔"的游戲,大老虎總是當好人,我總是當壞人。大老虎說:"好人最后總是會贏的!"唉,我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈,大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說:"這樣分才對嘛!"唉,我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒,大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說:"好美的花啊!"唉,我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
有一天,我用積木搭了座城堡,這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回,只是怪聲怪氣地說:"呦,不錯嘛。"突然,他跳起來,大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!
"夠了!"我氣得大叫起來,"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不過是個很大的大壞蛋!哼,拜--拜!"我好生氣,好傷心啊!其實,我更多的是害怕。以前,我哪敢這樣對大老虎大喊大叫?只是這一次……
大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了,這下他會像踢飛我的城堡一樣,一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來,"我才不怕你呢!別過來!"
奇怪的是,大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
大老虎說:"玩不玩'西部牛仔'的游戲?這樣吧,你當好人,我當壞人。"哈,終于可以當好人啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
大老虎又說:"吃不吃甜面圈?這樣吧,你吃大的,我吃小的。"哈,我終于可以吃大的那塊啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
最后,大老虎說:"要不要花。窟@樣吧,我下去給你摘!"哈,我隨便指了一朵,他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他,"我可能會再跟你做朋友,不過,只是有可能喔。"大老虎聽了,很開心。
從那天起,我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人,有時候他當好人。有時候我去摘花,有時候他去。對了,吃甜面圈時,我們一人一半了!這真是太好了!可是,我們還是出現(xiàn)了一個問題……
又來了一個更高更壯的家伙!天哪……
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