小學(xué)信息技術(shù)教案[集合15篇]
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
【所用教材】
泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第11課。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形,學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片,設(shè)置自選圖形的疊放次序。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,設(shè)置自選圖形的疊放次序。
教具:Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景再現(xiàn),激趣導(dǎo)入
師:20xx年是狗年,20xx年是什么年?瞧,豬寶寶來(lái)了。
播放過(guò)年的FLASH動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人,并且裝飾雪人的畫(huà)面,配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂(lè),吸引學(xué)生注意力。
二、學(xué)習(xí)新知
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)插入自選圖形
師:喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)嗎?喜歡動(dòng)畫(huà)里的什么?動(dòng)畫(huà)里的許多圖形小鳥(niǎo)、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的,你想做出這樣的圖形嗎?今天我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。
板書(shū):插入自選圖形
師:打開(kāi)word,找到繪圖工具欄,試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類(lèi)”圖形。
巧用“繪圖”;
師:誰(shuí)想上臺(tái)示范一下。
生演示操作過(guò)程。
師:這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)插入的圖形不合適,就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們?cè)倬氁痪殹?/p>
學(xué)生自主操作,教師巡視。
教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰明。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)修飾自選圖形
師:動(dòng)畫(huà)里的小豬在放鞭炮時(shí)出現(xiàn)了──“注意安全”,在我們的生活中,還有哪些地方要注意安全?生活中一定要“注意安全”,你想做出這樣的效果嗎?
師:參照課本55頁(yè),邊看書(shū),邊操作,看誰(shuí)做得最快。
師:當(dāng)我們插入的圖形沒(méi)有出現(xiàn)插入點(diǎn)光標(biāo),可以右鍵單擊自選圖形,選擇添加文字,就可以了。好,繼續(xù)完成你的作品。
師:誰(shuí)想展示你的作品?
學(xué)生展示作品,注意評(píng)價(jià)。
師:看到他的作品,你想說(shuō)些什么?有什么問(wèn)題嗎?
師:為什么要把圖形的填充色改為紅色呢?
師:為了使圖形更漂亮、醒目,我們要“修飾自選圖形”。
板書(shū):修飾自選圖形
。ㄈ┰O(shè)置自選圖形的疊放次序
老師利用前面的知識(shí)組成了一個(gè)小雪人,為了使這個(gè)小雪人更漂亮,想把帽子放在腦袋前面──置于頂層,你能幫老師調(diào)整一下嗎?
自己試著調(diào)整,不會(huì)的同學(xué)可以看書(shū)56頁(yè),也可以同桌相互討論。
師:你是怎樣修改的?
學(xué)生演示。
在疊放次序中進(jìn)行修改。
咱們同學(xué)可真聰明。
板書(shū):設(shè)置疊放次序
小技巧:按住ctrl鍵不放,點(diǎn)擊方向鍵,可以對(duì)圖形微調(diào)。
巧用“繪圖”;
。ㄋ模┙M合圖形
師:同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,小雪人是有許多圖形組成的',不好移動(dòng),怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢?
師:看老師露一手,單擊“選擇對(duì)象”按鈕,鼠標(biāo)指針呈箭頭形狀,拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后,在圖形上面右鍵單擊,選擇組合,就可以隨意移動(dòng)了。
好,自己試一試吧。
學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎?
板書(shū):組合圖形。
師評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒,做得又對(duì)又快。
三、大顯身手
師:自選圖形數(shù)量畢竟是有限的,而我們的想象力是無(wú)限的。我們可以通過(guò)今天所學(xué)的知識(shí),再借助想象的翅膀,組合成各種各樣的圖形,這就是巧用“繪圖”。
板書(shū):巧用“繪圖”
看看圖片小素材,你們想組合成這樣的圖形嗎?
好,新建一個(gè)空白文檔,這就是你大顯身手的舞臺(tái)。
圖片小素材,你可以任選一個(gè)去做,也可以自己想象去組合。
開(kāi)動(dòng)大腦,趕快行動(dòng)吧
展示學(xué)生作品。師:你給同學(xué)們介紹一下你的作品?
你認(rèn)為他的作品怎么樣?看到他的作品,你想說(shuō)些什么?
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結(jié)、談收獲
師:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
。ㄟ@節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn),咱們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng)造力,加上你們今后的努力,將來(lái)一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。)
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成。
2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊。
3、學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn):
鼠標(biāo)的初步使用。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課,所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí),可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。
開(kāi)機(jī)與桌面:主要讓學(xué)生了解桌面組成,這里有許多新概念,學(xué)生難以一下子掌握,教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開(kāi)始按鈕”解釋清楚,具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。
講解使用鼠標(biāo)時(shí),鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好,并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢(shì),鼠標(biāo)的.移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察鼠標(biāo)指針經(jīng)過(guò)圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化(培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力)。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行,并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。
關(guān)機(jī)的過(guò)程中,如計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源,一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面,才切斷電源的習(xí)慣。
教學(xué)參考:
1、如果計(jì)算機(jī)室中電腦是無(wú)盤(pán)工作站可用兩課時(shí)來(lái)講解。
2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂,如果在桌面上找不到任務(wù)欄,可以將顯示分辨率改得更高,任務(wù)欄可能就會(huì)出現(xiàn)了。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)(下冊(cè))第一課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有:
1、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;
2、初步接觸網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:初步接觸網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)玩游戲,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和互相合作精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
、偻ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)上網(wǎng);
2、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的`興趣。
教學(xué)難點(diǎn):掌握如何上網(wǎng)。
學(xué)情分析:
網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)方面,學(xué)生愛(ài)上計(jì)算機(jī)往往從游戲開(kāi)始,一年級(jí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲,除了操作能力得到訓(xùn)練以外,更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目的`:
1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力,共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入導(dǎo)言:
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝,我們這節(jié)課就來(lái)找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門(mén)豹”這一課了,西門(mén)豹是個(gè)什么人物呢?
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門(mén)豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來(lái)。
4、學(xué)生練習(xí)
三、大顯身手
安排“大顯身手”內(nèi)容,學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比。
四、課堂總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標(biāo):不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)欣賞他人,正確評(píng)價(jià)他人。
教學(xué)重點(diǎn):
不同文章通過(guò)“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。
教學(xué)難點(diǎn):
文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。
課前準(zhǔn)備:
教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上。
教學(xué)過(guò)程:
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、準(zhǔn)備引入
1、打開(kāi)前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好!
學(xué)生找到作文自由瀏覽。
設(shè)下疑問(wèn),組織教學(xué),吸引學(xué)生注意力。
二、合成作文集
1、想一想,怎樣才能將幾篇文章合起來(lái)?
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎?
1、學(xué)生試著做。
2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。
3、學(xué)生操作,并指3、4名學(xué)生演示反饋。
1.教師的提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、學(xué)生演示的方法,一方面提高了學(xué)生的操作技能,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí);另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高其積極性,比較直觀(guān),而且其他學(xué)生也容易接受。
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
三、美化作文集
運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng),把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒(méi)有錯(cuò)別字。
學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導(dǎo)
綜合以前學(xué)過(guò)的知識(shí),可以起到復(fù)習(xí)的作用,本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
四、參觀(guān)作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求:
(1)找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒(méi)有掌握的'技能。
。2)讓同學(xué)給你提提建議。
1、參觀(guān)本小組內(nèi)的作文集。
2、學(xué)生反饋演示,并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅,將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,使新知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評(píng)價(jià)小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?有什么感受?
學(xué)生談各自的體會(huì)。
讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識(shí),是知識(shí)的系統(tǒng)化和梳理過(guò)程,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的能力。
教學(xué)反思:
本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)了WORD,學(xué)會(huì)了在WORD中修改文字的字體、字形、字號(hào)、色彩等文字屬性,并完成修飾了各自的作文。所以,學(xué)生在制作自己的作文集的過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點(diǎn),提倡多樣性,肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對(duì)于已完成的學(xué)生作品,讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),并推選出做得好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化,獲得更豐富的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用自選圖形中的各種工具進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自由組圖,練習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)ppt中的自選圖形,是嗎?如果現(xiàn)在請(qǐng)你用自選圖形中的兩條直線(xiàn),兩個(gè)三角形和兩個(gè)圓(是圓,不是橢圓),圖形大小不限,你能拼出什么圖形來(lái)。
余老師有個(gè)擔(dān)心,圓是怎么畫(huà)的,能解決嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)ppt并在里面嘗試。
學(xué)生說(shuō),并操作練習(xí)。
教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準(zhǔn)備作品(2~3個(gè))。
二、點(diǎn)評(píng)作品,繪畫(huà)表情(10分鐘)
很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯(cuò),關(guān)鍵是大家都動(dòng)腦筋了。余老師高興的心情寫(xiě)在哪兒了?對(duì)了,臉上,人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專(zhuān)家研究,很多資料顯示,人的臉部有著7000多種表情,7000多種,這是多么驚人的數(shù)字呀!今天我們就來(lái)試試在powerpoint中用自選圖形來(lái)畫(huà)人臉的表情。
1.自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
。1)接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘菔疚母逯挟?huà)出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢?(齊答:自選圖形)
(2)我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到這來(lái)操作,有沒(méi)有自告奮勇的?真不錯(cuò),能在這么多人面前亮相,有魄力。
2.變化創(chuàng)造
哦,有一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差了,余老師很生氣,哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢?經(jīng)過(guò)你的提醒,他又回到我們中間來(lái)了。
同樣一張臉,因?yàn)槟樞筒煌,尤其因(yàn)槊济、嘴形不同而有了不同的表情變化,哪個(gè)同學(xué)能簡(jiǎn)單說(shuō)一下xx同學(xué)操作的知識(shí)要領(lǐng)。(改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形)
其實(shí)我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動(dòng),改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀,就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬(wàn)千變化。
。3)說(shuō)說(shuō)你剛才畫(huà)的是什么表情?能說(shuō)說(shuō)他為什么有這樣的表情嗎?(學(xué)生根據(jù)作品說(shuō)話(huà))(2~3人)
看著同學(xué)們快樂(lè)的小臉蛋,我想起一個(gè)小故事,故事說(shuō)如果你開(kāi)心快樂(lè)迎接每一天,你的快樂(lè)會(huì)感染你周?chē)娜耍鞓?lè)可以copy,快樂(lè)是加法,我快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?(用ctrl拖動(dòng)快速?gòu)?fù)制)
三、創(chuàng)作、交流
現(xiàn)在,同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法,用簡(jiǎn)單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn),那我們進(jìn)行──創(chuàng)意大比拼,看誰(shuí)最厲害。
1.創(chuàng)意大比拼之一──成語(yǔ)配畫(huà)。請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)的意思,把表情畫(huà)出來(lái)。(一個(gè)成語(yǔ)1分鐘左右)
2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個(gè)小故事,把多個(gè)表情組合起來(lái),不就是一個(gè)精彩的故事嗎?先請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞一個(gè)作品。
根據(jù)剛才成語(yǔ)創(chuàng)作的多幅表情,發(fā)揮你的想象力,并根據(jù)這些表情來(lái)編個(gè)小故事,說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)!最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽(tīng)。(至少10分鐘)
學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
作品的展示與交流。
四、展示作品
現(xiàn)在,讓我們來(lái)看看同學(xué)們的作品,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們自己編的小故事。(注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言)切換給“學(xué)生廣播”。(5分鐘)
結(jié)束語(yǔ):今天,同學(xué)們都成為了畫(huà)表情的高手,各種各樣的表情真是有趣兒!愿同學(xué)們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑,永遠(yuǎn)都是開(kāi)心的表情!下課。
【教學(xué)反思】
主要特色與創(chuàng)新之處:
1.自編教材的.趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征,針對(duì)教材的知識(shí),以學(xué)生感興趣的“畫(huà)表情”為主題,融美術(shù)、語(yǔ)文及思想人文關(guān)懷于一體,自創(chuàng)了綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課,非常具有趣味性。
2.知識(shí)運(yùn)用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能,美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計(jì)知識(shí)及語(yǔ)文學(xué)科的成語(yǔ)知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的知識(shí)完全是在學(xué)生自主嘗試、合作交流的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成,教師只是在過(guò)程中作適時(shí)的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用,都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的。
4.情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)的交融性。在教學(xué)過(guò)程中,注意了情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在拋出任務(wù)時(shí),創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生在自主完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問(wèn)題與不足:本課的教學(xué)中也有一些遺憾,一是時(shí)間安排部分合理,前面任意組圖和繪畫(huà)表情環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng),還有成語(yǔ)配畫(huà)環(huán)節(jié)成語(yǔ)5個(gè),就用了5分鐘左右,最后一個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了,很可惜;二是小組的合作效率有待提高,分組方式有待探討改進(jìn)。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念;知道回收站的功能;了解剪貼板的功能;比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標(biāo):嘗試文件與文件夾的查找操作;熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo):提高動(dòng)手操作能力,養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的.復(fù)制。
。ǘ╇y點(diǎn)
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾(單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定)。
3、復(fù)制文件和文件夾(單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制)。
4、移動(dòng)文件和文件夾(單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng))。
5、刪除文件和文件夾(刪除、還原、清空回收站)。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時(shí)安排:建議1課時(shí)。
五、教后反思:
小學(xué)信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出放映幻燈片的兩種方式,能正確放映幻燈片及使用繪圖筆。
2、通過(guò)自主探究和小組合作的方法,學(xué)習(xí)幻燈片放映和繪圖筆的使用,提升動(dòng)手操作、交流合作的能力。
3、通過(guò)對(duì)放映幻燈片的學(xué)習(xí),感受放映幻燈片的樂(lè)趣,加強(qiáng)對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】放映幻燈片的方法。
【難點(diǎn)】繪圖筆的靈活使用。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
教師將《故宮》演示文稿進(jìn)行全屏放映,提出問(wèn)題:這種全屏可以翻頁(yè)的視圖屬于演示文稿的哪種視圖?【幻燈片放映視圖】
教師總結(jié):PowerPoint中在幻燈片放映視圖下,可以更加清晰地觀(guān)看演示文稿的效果,如何從普通視圖中進(jìn)入到幻燈片放映視圖呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《放映幻燈片》,掌握幻燈片放映的方法。
(二)新課講授
1、放映幻燈片
教師講解:想要更加清晰的看到演示文稿的內(nèi)容,可以將演示文稿進(jìn)行全屏放映。
教師選中第二頁(yè)幻燈片,演示放映幻燈片的方法,提出問(wèn)題:
。1)放映幻燈片的方法是什么?【單擊“幻燈片放映”按鈕】
。2)是否從第一頁(yè)放映,是從哪一頁(yè)放映的?【不是,從選中的第2頁(yè)】
。3)放映幻燈片的.步驟是什么?【單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕,計(jì)算機(jī)就會(huì)用整個(gè)屏幕顯示第2張幻燈片。此后,每按一下鼠標(biāo)左鍵,就會(huì)顯示下一張幻燈片】
布置任務(wù):學(xué)生自主探究其他放映方法,限時(shí)3分鐘。
提出問(wèn)題:
。1)放映幻燈片的方法有哪些?【利用“幻燈片放映”菜單】
。2)放映幻燈片只能從第一張開(kāi)始放映嗎?【不是,可以從第一張開(kāi)始放映,也可以從選中的幻燈片開(kāi)始播放】
。3)利用“幻燈片放映”菜單放映的步驟是什么?【打開(kāi)“幻燈片放映”菜單,單擊“觀(guān)看放映”命令】
教師總結(jié):放映幻燈片可以從第一張開(kāi)始放映,也可以從選中的幻燈片開(kāi)始播放,同樣可以利用組合鍵進(jìn)行放映。Shift+F5從當(dāng)前頁(yè)放映;F5從第一頁(yè)放映。
2、結(jié)束放映
教師引導(dǎo):幻燈片可以放映了,那如何結(jié)束放映呢?【退出】
教師播放演示文稿,直到結(jié)束,提出問(wèn)題:
。1)放映到最后一張,再單擊下一張后,屏幕發(fā)生了什么變化?【出現(xiàn)黑屏】
。2)為什么會(huì)出現(xiàn)突然黑屏?【放映結(jié)束】
。3)如何結(jié)束這個(gè)黑屏狀態(tài),回到普通視圖狀態(tài)下的PowerPoint界面呢?【單擊窗口任何位置】
教師總結(jié):放映幻燈片到最后一頁(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)黑屏,這時(shí)再次單擊鼠標(biāo),或者按向下箭頭,或者在放映幻燈片時(shí)右擊,在菜單中單擊“結(jié)束放映”,或者按“Esc”按鍵命令均可結(jié)束放映。
之后,教師讓學(xué)生自主完成放映以及結(jié)束放映幻燈片的操作。
3、繪圖筆的使用
教師講解:幻燈片上有需要標(biāo)注的地方可以使用繪圖筆進(jìn)行標(biāo)記。
布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時(shí)3分鐘,圍繞繪圖筆該如何使用進(jìn)行討論,提出問(wèn)題:使用繪圖筆的操作步驟是什么?【放映時(shí)右擊→“指針選項(xiàng)”→“繪圖筆”】
之后,教師讓學(xué)生練習(xí)繪圖筆的使用。
教師總結(jié):可以利用繪圖筆在幻燈片上進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記,所畫(huà)的線(xiàn)條只會(huì)顯示在本次放映時(shí)的屏幕上,不會(huì)影響原來(lái)的幻燈片。
(三)鞏固提高
開(kāi)展搶答比賽,比賽規(guī)則:教師提出問(wèn)題,學(xué)生搶答。最后師生共同評(píng)選出成績(jī)比較好的。
評(píng)選要點(diǎn):回答快速,答案是否正確。
【(1)如何從當(dāng)前頁(yè)放映?單擊“幻燈片視圖放映”按鈕和Shift+F5;(2)如何從首頁(yè)放映?打開(kāi)“幻燈片放映”菜單,單擊“觀(guān)看放映”命令和F5】
。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問(wèn)有哪些收獲,學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)兩種放映方式,如“幻燈片放映”菜單等。
作業(yè):探究演示文稿的其他放映方式。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)信息技術(shù)教案9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
。1)對(duì)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。
。2)能初步熟悉和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤(pán)練習(xí)。
2、過(guò)程與方法
(1)熟悉鍵盤(pán)的結(jié)構(gòu)分區(qū)。
(2)能以正確的打字姿勢(shì),進(jìn)行鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單練習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
。1)通過(guò)觀(guān)察、了解鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
。2)通過(guò)對(duì)“金山打字通20xx”的初步了解,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)軟件的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu),掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)。初步了解“金山打字通20xx”的界面構(gòu)成。
2、難點(diǎn):能通過(guò)鍵盤(pán)的塊分布來(lái)記憶鍵位結(jié)構(gòu),對(duì)鍵盤(pán)上功能鍵的作用有所了解。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話(huà)法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線(xiàn)。在教師組織和指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀(guān)察對(duì)比自己得實(shí)物鍵盤(pán),建立對(duì)鍵盤(pán)的感性認(rèn)識(shí)。
教材分析及教法建議
鍵盤(pán)和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成部分,在第一單元充分了解了計(jì)算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后,本單元以鍵盤(pán)為教學(xué)主體,從鍵盤(pán)的組成到操作,深入淺出、循序漸進(jìn),有層次的將鍵盤(pán)知識(shí)介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤(pán)的要領(lǐng)。
本課主要從兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)方面介紹鍵盤(pán):鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)。另一方面,根據(jù)時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤(pán)指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。
1、鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)
以鍵盤(pán)的自然分布情況以及各資料中對(duì)鍵盤(pán)區(qū)域的常規(guī)劃分,將鍵盤(pán)分為四個(gè)主要區(qū)域:主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。
(1)主鍵盤(pán)區(qū)
作為打字練習(xí)的主要區(qū)域,主鍵盤(pán)區(qū)在整個(gè)鍵盤(pán)中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫(xiě)英文字母鍵,數(shù)字和字符,標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的'部分功能鍵。
(2)編輯鍵區(qū)
編輯鍵區(qū)位于鍵盤(pán)的中間偏右位置,包括了4個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵,共10個(gè)鍵。
。3)小鍵盤(pán)區(qū)
小鍵盤(pán)區(qū)位于鍵盤(pán)的右側(cè),一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標(biāo)有數(shù)字和一個(gè)標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵,一個(gè)數(shù)字鎖定鍵,另外還有加號(hào)(+)、減號(hào)(-)、乘號(hào)()、除號(hào)()和一個(gè)回車(chē)鍵。
。4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤(pán)的頂部,包括 F1~F12共12個(gè)功能鍵。
本課是鍵盤(pán)教學(xué)的初始,因此,在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容的方面幫助學(xué)生記憶鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)。同時(shí),由于主鍵盤(pán)區(qū)將會(huì)是下一階段教學(xué)的重點(diǎn),所以熟悉鍵盤(pán)中26個(gè)英文字母的排列能夠?yàn)橄旅娴膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面,對(duì)于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)
鍵盤(pán)操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)非常重要的技能,本課從5個(gè)操作注意點(diǎn)對(duì)鍵盤(pán)的操作要領(lǐng)進(jìn)行講解。建議教學(xué)中不止停留在書(shū)面文字,可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,理解內(nèi)化文字內(nèi)容。
3、金山打字通20xx
這是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指法訓(xùn)練軟件,包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測(cè)試內(nèi)容,非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和基本功能為主,從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個(gè)方面來(lái)講解。在教學(xué)中,建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、圖片的理解,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞*。mjp樂(lè)曲及MIDI音樂(lè)。
3、體會(huì)音樂(lè)的神奇魅力,培養(yǎng)基本的音樂(lè)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)
四、課前準(zhǔn)備
五、課時(shí)安排
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入同學(xué)們,你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么?你們都聽(tīng)些什么歌曲啊?打游戲、聽(tīng)音樂(lè)、查資料……通過(guò)談話(huà),跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容,使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。
認(rèn)識(shí)作曲大師:
是啊,網(wǎng)上有那么多好聽(tīng)的歌曲,大家有沒(méi)有想過(guò),自己也來(lái)創(chuàng)作一首好聽(tīng)的歌曲呢?今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題,進(jìn)行教育,顯得自然,并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
認(rèn)識(shí)作曲大師:
1、打開(kāi)作曲大師
2、說(shuō)說(shuō)看,作曲大師和我們前面用過(guò)的WORD、ACDSee有什么異同?
3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū),作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、教師演示,使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解。
試聽(tīng)美妙樂(lè)曲
1、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”,那么想不想聽(tīng)聽(tīng)用他來(lái)作的歌曲?
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂(lè)曲,我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師演示單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例(如外婆的`澎湖灣)—試聽(tīng)樂(lè)曲。
4、自己動(dòng)手打開(kāi)你喜歡的樂(lè)曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想學(xué)生觀(guān)看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)后,讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的樂(lè)曲的試聽(tīng),來(lái)達(dá)到理性的認(rèn)識(shí),更為課堂增添了情趣。
調(diào)入MIDI樂(lè)曲
1、我們仔細(xì)地看一下“開(kāi)心創(chuàng)作”這一菜單欄,看一下還可以調(diào)入什么?
2、教師簡(jiǎn)介MIDI音樂(lè)。
3、請(qǐng)你自己去試試看,查找自己喜愛(ài)的MIDI音樂(lè)。
4、指名來(lái)試試看?
5、想不想找到更多的MIDI音樂(lè)來(lái)聽(tīng)?有什么辦法?
6、指名來(lái)試試。
7、交流說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)了些什么歌?
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫(xiě)字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容的方法。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練,而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫(xiě)字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字并保存文件。
過(guò)程與方法:運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題,通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,通過(guò)探討學(xué)習(xí),受到思想品德等德育教育。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1.初始能力和教學(xué)起點(diǎn)(知識(shí)和技能基礎(chǔ)):學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生,他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí),能夠在“寫(xiě)字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo),教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子,家里幾乎沒(méi)有電腦,平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少,因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。
2.學(xué)生的一般特征分析:該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情,且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外,小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型,計(jì)算機(jī)等直觀(guān)設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展,本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)自我介紹入手,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎?怎樣介紹自己?”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)教師演示講解操作,引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手,比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的愛(ài)好和特殊詞語(yǔ)“西安”等,以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫(xiě)字版”里,使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.(課件出示圖象)先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學(xué)生回答,回顧5.12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì),使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P(yáng)平日用心讀書(shū),善于讀書(shū)的學(xué)生。
2.(課件出示林浩的自我介紹)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
3.(課件出示本節(jié)課的任務(wù))在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手,展示他的自我介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)行思想品德教育。
。ǘ┙處熧|(zhì)疑,學(xué)生討論
想一想:
1.想給大家具體介紹自己什么?
2.用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎?
學(xué)生分組討論,得出結(jié)論:可以介紹自己姓名,年齡,愛(ài)好等。(課件出示小竅門(mén))你知道嗎,為了提高速度,可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)通過(guò)討論為新授課做好準(zhǔn)備。
(三)任務(wù)驅(qū)動(dòng),探究學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。
1.讓學(xué)生自己試著輸入詞語(yǔ):游泳、下棋、看書(shū)、打乒乓球等。
2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”,教師隨機(jī)講解示范操作步驟。
3.教師講明白原因。
4.(課件出示比一比誰(shuí)更快)小試身手。
。1)打開(kāi)“寫(xiě)字板”,在里面輸入自己的愛(ài)好。
。2)輸入詞語(yǔ):歷史、古都。
。3)輸入詞語(yǔ):蓮藕。
教師提示:如果遇到困難可以互相幫助,想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正,兩手放平,避免使用“一指禪”輸入。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難,教師借機(jī)突破難點(diǎn)(課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法:要使用隔音符號(hào),如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”)。隨后教師講解示范操作方法。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)中,先通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師再示范講解,以加深學(xué)生印象,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一比賽一賽的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)合作意識(shí)。
保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容
課件出示操作方法:用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”,選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話(huà)框里選擇保存位置,輸入文件名,單擊“保存”。
1.教師示范保存方法。
2.學(xué)生自主操作。
。ㄋ模╈柟烫岣撸瑒(dòng)手實(shí)踐
課件出示要求:在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”,可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容:姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、座右銘等。寫(xiě)完以后保存文件,和同學(xué)結(jié)成小組,大聲朗讀“自我介紹”,向小組成員介紹自己。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:通過(guò)寫(xiě)“自我介紹”并保存在“寫(xiě)字板”里,加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,享受成功的樂(lè)趣。
。ㄎ澹⿲W(xué)生交流收獲,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)
根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的'方法,特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品,讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰(shuí)輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示,但不直接評(píng)價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”,以提高打字速度。
設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中,主要通過(guò)練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià),教師對(duì)于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),真正感受成功的喜悅。
八、教學(xué)反思
1.思得:本課教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生學(xué)得愉快,教師教得輕松,學(xué)生情緒激動(dòng),思維活躍,勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語(yǔ)的方法,掌握了操作技巧,感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,享受成功的喜悅。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo),收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.思失:學(xué)生喜歡獨(dú)自操作,不愿意受教師的導(dǎo)控。因此,在課堂上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難,甚至有時(shí)候教師提出問(wèn)題,學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶,互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。
3.思改:教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低,教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問(wèn)題,避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見(jiàn)的氣氛沉悶,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、教材分析
1、第三冊(cè)第三單元安排了三個(gè)課題,用6課時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用word的相關(guān)知識(shí)。
2、這節(jié)課是在學(xué)生已掌握了Word的文字錄入與簡(jiǎn)單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù),是Word的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn),教會(huì)學(xué)生在Word中繪制自選圖形和編輯自選圖形的方法。為以后學(xué)習(xí)版報(bào)制作及一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。
二.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
掌握在word中插入自選圖形、編輯自選圖形和設(shè)置自選圖形格式、圖形組合的方法。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),綜合利用自選圖形創(chuàng)作簡(jiǎn)單、美觀(guān)的圖案。
過(guò)程與方法:
通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)任務(wù),讓學(xué)生親身經(jīng)歷自學(xué)探究、合作交流獲得知識(shí)的過(guò)程,從而獲得學(xué)習(xí)方法和提高技能,并體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)與意義。
情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
在制作中體會(huì)信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息整理的興趣,提高學(xué)好信息技術(shù)的信心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):插入和編輯自選圖形。
難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際調(diào)整自選圖形使之美觀(guān)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
根據(jù)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況,主要采用教學(xué)方法如下:
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng):通過(guò)北京鳥(niǎo)巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫(huà)導(dǎo)入,學(xué)生在情景中主動(dòng)接受任務(wù),帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。不斷獲得成功。
2、直觀(guān)演示:圍繞任務(wù),學(xué)生在教師的幫助下進(jìn)行演示,制作過(guò)程清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前。使學(xué)生掌握制作方法。
3、自主嘗試:在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,在嘗試中解決問(wèn)題,達(dá)到成功。完成既定任務(wù)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神。
五、學(xué)生分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些word軟件使用的方法,但是運(yùn)用word進(jìn)行自選圖形的操作還是第一次。自選圖形在生活中用途廣泛,在學(xué)習(xí)生活中也隨處可見(jiàn)。能運(yùn)用word自選圖形創(chuàng)作簡(jiǎn)單、美觀(guān)的圖案自然也是孩子們的愿望。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自控能力和組織能力,絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)與他人交流、合作。因此,本課通過(guò)學(xué)生觀(guān)察自學(xué)、自主探究、合作交流等方法讓學(xué)生自主探索新知識(shí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
六、教學(xué)媒體與資源選擇
教學(xué)素材:北京鳥(niǎo)巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫(huà)、PPT課件。
七、教學(xué)實(shí)施過(guò)程
本課教學(xué)流程為:
創(chuàng)設(shè)情境、明確技能探索交流、學(xué)習(xí)技能探尋規(guī)律、形成技能
互動(dòng)練習(xí)、鞏固技能綜合運(yùn)用、發(fā)展技能
1、創(chuàng)設(shè)情境、明確技能:通過(guò)北京鳥(niǎo)巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫(huà)導(dǎo)入新知。
2、探索交流、學(xué)習(xí)技能:通過(guò)多種教學(xué)方法的交融,使學(xué)生通過(guò)自己的努力,學(xué)會(huì)新知。
3、探尋規(guī)律、形成技能:師生共同回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)全課自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)到的'知識(shí)。
4、互動(dòng)練習(xí)、鞏固技能:通過(guò)完成任務(wù),進(jìn)一步使學(xué)生掌握方法,熟練應(yīng)用。
5、綜合運(yùn)用、發(fā)展技能:激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生的熱情。
一、創(chuàng)設(shè)情境、明確技能
1、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,看到這幅圖,你知道這是什么活動(dòng)的宣傳畫(huà)嗎?(出示北京鳥(niǎo)巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫(huà))
生:熄燈一小時(shí)活動(dòng)。
師:對(duì),3月27日晚8:30分至9:30,全世界在那一刻統(tǒng)一行動(dòng):熄燈一小時(shí)?葱▲B(niǎo)都在夸我們呢!
2、明確技能
師:這幅宣傳畫(huà),我們可以用Word中“自選圖形”工具來(lái)完成的。今天我們一起用Word中“自選圖形”工具來(lái)創(chuàng)作簡(jiǎn)單、美觀(guān)的圖案。
二、探索交流、學(xué)習(xí)技能
。ㄒ唬W(xué)習(xí)插入自選圖形
1、教師出示任務(wù)一:請(qǐng)給小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)填加標(biāo)注。
2、學(xué)習(xí)插入自選圖形
師:小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的橢圓形標(biāo)注是用Word中“自選圖形”工具來(lái)完成的。
師:如何在Word中找到自選圖形呢?這些圖形工具怎樣使用?下面咱們來(lái)個(gè)“尋寶大賽”!只要是敢于大膽實(shí)踐的同學(xué),相信你肯定能很快學(xué)會(huì)使用他。請(qǐng)嘗試過(guò)程中參照教材中63頁(yè)內(nèi)容:
生:自己迫不及待地動(dòng)手操作。
師:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到的?
生1:“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2:在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師:如果繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開(kāi)?
生3:可以通過(guò)“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開(kāi)。
師:你怎么知道的?
生:老師,你以前教過(guò)打開(kāi)和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄,我試著做了一下就是這樣的。
師:咱們班的同學(xué)就是聰明,還會(huì)學(xué)以至用,點(diǎn)子還很多呢,真是太棒了!
師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些工具怎樣使用?
生:邊演示邊講解。
師板書(shū):插入→圖片→自選圖形
3、教師點(diǎn)拔小結(jié)師指導(dǎo)評(píng)價(jià):
師:這位同學(xué)做的好嗎?
師:老師想獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小星星,哪位同學(xué)能幫助老師做出一顆小星星!
。ǘ、學(xué)習(xí)設(shè)置填充效果
1、教師出示任務(wù)二:請(qǐng)給自己一枚金光閃閃的星星。
師:如果是金光閃閃的星星就更漂亮了,請(qǐng)大家看大屏幕。
2、師演示,板書(shū):選中自選圖形→右擊→設(shè)置自選圖形格式→“填充”
3、小組嘗試探究:
師:下面我們就給完成任務(wù)的同學(xué)畫(huà)金光閃閃的星星,要求以小組為單位,在畫(huà)的過(guò)程中想一下,如何回答屏幕上的這幾個(gè)問(wèn)題。
A用什么方法將五角星畫(huà)規(guī)則?(Shift鍵輔助)
B如何改變自選圖形的大小、位置?
C如何為圖形添加顏色?
D如何刪除不需要的圖形?
E如何進(jìn)行五角星的旋轉(zhuǎn)?
學(xué)生自主嘗試。
4、教師引導(dǎo)小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
師:請(qǐng)完成任務(wù)的小組內(nèi)為自己畫(huà)上小紅旗。(生操作,師巡視指導(dǎo)解決問(wèn)題。)
。ㄈW(xué)習(xí)在自選圖形中添加文字
1、出示任務(wù)三:請(qǐng)?jiān)谛〖t旗上添上文字“加油”,為我們自己鼓勁,你自己嘗試做一做。
2、學(xué)生自主探究添加文字的方法。
3、學(xué)生匯報(bào)演示。
師板書(shū):選中自選圖形→右擊→添加文字
4、教師引導(dǎo)小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
三、探尋規(guī)律、形成技能
師:剛才大家做的很不錯(cuò),動(dòng)手操作能力都很強(qiáng),要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái),那就更好了。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍〗Y(jié)繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法。
生:每小組代表發(fā)言。(增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力)。
《低碳行動(dòng),從我做起》在學(xué)生的回答中教師逐步進(jìn)行知識(shí)的拓展。
四、互動(dòng)練習(xí)、鞏固技能
1、出示任務(wù)四:設(shè)計(jì)熄燈一小時(shí)活動(dòng)的宣傳畫(huà)。
師:通過(guò)以上的學(xué)習(xí),同學(xué)們做得都很好,下面,我們?yōu)橄粢恍r(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)制作宣傳畫(huà)好嗎?
2、課件出示幾個(gè)圖例。
熄燈一小時(shí)
3、宣布比賽規(guī)則:要求同學(xué)們獨(dú)立完成本次任務(wù),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品?凑l(shuí)的作品最完美,最規(guī)范。
4、學(xué)生自主操作,時(shí)間五分鐘。
5、指導(dǎo)評(píng)價(jià):小組用自選圖形笑臉進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、綜合運(yùn)用、發(fā)展技能
1、出示任務(wù)五:設(shè)計(jì)低碳生活宣傳畫(huà),向全校師生宣傳。
師:同學(xué)們,參與“地球一小時(shí)”活動(dòng),就是低碳減排活動(dòng),其實(shí)低碳生活非常簡(jiǎn)單,如果你注意做以下事項(xiàng),你就是個(gè)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
出示幻燈片
出示幻燈片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文字提示進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。
●拒絕塑料袋
●巧用廢舊品
●遠(yuǎn)離一次性
●提倡水循環(huán)
●出行少開(kāi)車(chē)
●用電節(jié)約化
●植物常點(diǎn)綴提倡水循環(huán)出行少開(kāi)車(chē)爭(zhēng)做志愿者
●爭(zhēng)做志愿者
師:通請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)到的知識(shí),發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)自己低碳生活宣傳畫(huà),為環(huán)保出一份力。
2、出示宣傳畫(huà)設(shè)計(jì)要求:
。1)、設(shè)計(jì)上明確的主題
(2)、設(shè)計(jì)獨(dú)特,圖案新穎、別致
(3)、顏色搭配協(xié)調(diào)
3、學(xué)生自主操作
4、班級(jí)中展示評(píng)價(jià)
5、歸納總結(jié):
師:學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),談自己的收獲,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
八、教學(xué)反思
美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思,教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度,對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響,他提出了教師的成長(zhǎng)公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思
對(duì)于《低碳生活,從我做起》這課,我按照課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了教學(xué),收到了良好的效果,通過(guò)反思,我認(rèn)為成功之處如下:
1、情景導(dǎo)入,貼近生活
課堂教學(xué)貴在氛圍,而好氛圍的形成要教師付出一萬(wàn)份的努力。我的感悟:“一節(jié)課、一場(chǎng)戲、一份心”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想,通過(guò)意義建構(gòu),學(xué)生的技能不斷加強(qiáng),實(shí)效性強(qiáng)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn),與當(dāng)前的時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái),學(xué)生很快的融入到課堂中來(lái)。
2、探究合作,解決問(wèn)題
處理知識(shí)點(diǎn)時(shí),老師大膽放手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究運(yùn)用自選圖形的整個(gè)過(guò)程,在學(xué)習(xí)插入自選圖形時(shí),以學(xué)生看書(shū)自學(xué)為主;在處理為自選圖形填充顏色、在自選圖形中添加文字時(shí),采用教師引導(dǎo)、小組合作、學(xué)生自主探索等多種方法,達(dá)到“教師教”是為了“不教”的目的。整堂課尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
3、開(kāi)放任務(wù),培養(yǎng)能力
教學(xué)不能局限于一節(jié)課,局限于一時(shí),必須著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,以更高、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)處理教材,實(shí)現(xiàn)課程的拓展延伸。在綜合運(yùn)用、發(fā)展技能這一環(huán)節(jié),開(kāi)放任務(wù),制作宣傳低碳生活宣傳畫(huà),讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感悟知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí),形成技能,培養(yǎng)能力。學(xué)生由“必然王國(guó)的跋涉與歷練”,到達(dá)了“自由王國(guó)的馳騁與翱翔”的境界。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
(思想、知識(shí)、能力)
1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。
4、學(xué)習(xí)紙牌游戲及規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、談話(huà)引入:
你玩過(guò)紙牌游戲嗎?那可是很開(kāi)心的事,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)紙牌游戲。
抽會(huì)操作的`同學(xué)示范:
、賳螕糸_(kāi)始按鈕,出現(xiàn)“開(kāi)始”菜單。
說(shuō)明:命令項(xiàng)右側(cè)有“黑小三角形”標(biāo)志的,表示這個(gè)命令項(xiàng)下有下級(jí)菜單。
②移動(dòng)鼠標(biāo)指針,指向程序命令,打開(kāi)“程序”菜單。
、垡苿(dòng)鼠標(biāo)指針,指向附件和游戲命令,打開(kāi)“游戲”菜單。
、苷业郊埮泼,單擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“紙牌”窗口。
2、練習(xí):按照游戲規(guī)則,玩玩“紙牌”游戲
3、退出紙牌:
單擊右上角的關(guān)閉按鈕。
雙擊控制區(qū)按鈕。
單擊文件菜單中的退出。
4、其他練習(xí):
從“開(kāi)始”菜單打開(kāi)“計(jì)算器”、“掃雷”窗口。
用鼠標(biāo)將桌面上的圖標(biāo)拖到桌面的各介角落,再拖回原來(lái)位置。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用,感受信息無(wú)處不在。
2.通過(guò)分析圖片中所包含信息的過(guò)程,提高觀(guān)察分析能力。
3.通過(guò)感知信息的游戲,體會(huì)信息表現(xiàn)形式的多樣性,增強(qiáng)感知、獲取信息的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】信息的不同表現(xiàn)形式。
【難點(diǎn)】辨別生活中蘊(yùn)含的信息。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放兒歌“數(shù)鴨子”,提出問(wèn)題:
(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?【門(mén)前大橋下】
(2)故事中出現(xiàn)了什么人物,有什么特點(diǎn)?【趕鴨老爺爺,有花白的胡子】
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?【很多只,數(shù)不清】
教師總結(jié):從兒歌中可以獲取豐富的信息,如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌,在生活中也蘊(yùn)含著豐富的信息,生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的'信息
教師講解:生活中充滿(mǎn)了各種各樣的信息,仔細(xì)觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的信息無(wú)處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片,提出問(wèn)題:
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫(huà)面,可以獲取哪些信息?【推車(chē)的小男孩,車(chē)上裝著南瓜、在冬季、下雪天】
(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容,說(shuō)明什么?【禁止游泳的標(biāo)識(shí),說(shuō)明標(biāo)識(shí)所在水域不能游泳】
(3)第三幅圖片中是什么物品,有何作用?【交通紅綠燈,指示能否通行的交通信息】
教師總結(jié):除了圖片中呈現(xiàn)的信息,在生活中,各種各樣的信號(hào)、現(xiàn)象和消息都包含著信息。
2.形式多樣的信息
教師講解:生活中存在著豐富的信息,如交通信息、天氣信息等,信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。
開(kāi)展“我做你猜”游戲,游戲規(guī)則:同桌為單位,一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯,另一人根據(jù)“描述”猜測(cè)題卡內(nèi)容。
布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時(shí)5分鐘,思考并回答以下問(wèn)題:
(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?【觀(guān)看題卡】
(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?【動(dòng)作比劃、語(yǔ)言描述、唱歌】
(3)游戲中的信息是通過(guò)什么形式表現(xiàn)的?【通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字形式呈現(xiàn)】
教師總結(jié):信息的表現(xiàn)形式豐富多樣,除了通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字呈現(xiàn)外,還能通過(guò)氣味、視頻、圖像等形式來(lái)表現(xiàn)。
3.應(yīng)用廣泛的信息
教師講解:生活中的信息無(wú)處不在,而信息也正發(fā)揮著越來(lái)越大的作用,善于利用信息可以給生活和工作帶來(lái)便利。
教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡,提出問(wèn)題:
(1)資料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、農(nóng)夫種豆】
(2)草船借箭的故事中,諸葛亮為何能取得勝利?【諸葛亮了解到開(kāi)戰(zhàn)當(dāng)天會(huì)刮偏東風(fēng)的信息】
(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?【通過(guò)地質(zhì)勘探】
(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?【清明前后,種瓜點(diǎn)豆】
教師總結(jié):信息的應(yīng)用十分廣泛,在古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中,要善于發(fā)現(xiàn)信息的價(jià)值,利用信息解決問(wèn)題。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“真假信息”活動(dòng),活動(dòng)規(guī)則:教師展示生活中的情境圖片,學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)要點(diǎn):觀(guān)察能力強(qiáng),信息獲取全面等。
【圖片描述:小男孩的手機(jī)收到彩票中獎(jiǎng)100萬(wàn)的短信。包含信息:中獎(jiǎng)100萬(wàn)、短信發(fā)送號(hào)碼。信息真假判斷:中獎(jiǎng)信息來(lái)源不明確,是假的】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問(wèn)信息的表現(xiàn)形式,學(xué)生回答信息可以通過(guò)文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。
作業(yè):查閱資料,了解信息可以分為哪些類(lèi)型。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出鍵盤(pán)各個(gè)區(qū)域包含的按鍵,能熟練使用鍵盤(pán)敲字。
2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。
3.通過(guò)鍵盤(pán)按鍵區(qū)域的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)打字區(qū)分大小寫(xiě)的基本操作,體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】鍵盤(pán)各區(qū)域按鍵組成和名稱(chēng)。
【難點(diǎn)】CapsLock鍵的靈活使用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體展示生活中各種款式的鍵盤(pán)圖片,讓學(xué)生觀(guān)察圖中的不同款式鍵盤(pán),觀(guān)察不同鍵盤(pán)的異同點(diǎn)。然后提問(wèn),“這些鍵盤(pán)都是我們生活中常用的一些鍵盤(pán),我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,想不想了解更多關(guān)于鍵盤(pán)使用的知識(shí)?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤(pán)開(kāi)展教學(xué)。
(二)新課講授
1.認(rèn)識(shí)特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤(pán)投影到大屏幕上,并且把鍵盤(pán)上一些特殊鍵全部標(biāo)記出來(lái),包括大寫(xiě)字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車(chē)鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤(pán)各區(qū)域名稱(chēng),主鍵盤(pán)區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵,其中字母鍵26個(gè),雙字符鍵21個(gè),標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,第5行長(zhǎng)條為空格鍵,第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤(pán)和小鍵盤(pán)各有一個(gè)Enter回車(chē)鍵。
2.實(shí)踐觀(guān)察一
教師提示學(xué)生敲擊不同的`按鍵有不同效果,根據(jù)剛剛認(rèn)識(shí)的鍵盤(pán)布局以左右兩個(gè)人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤(pán)中的雙字符鍵、空格鍵和回車(chē)鍵;打開(kāi)寫(xiě)字板窗口,輸入26個(gè)英文字母,然后敲回車(chē)鍵,接著輸入10個(gè)數(shù)字;敲退格鍵,刪除數(shù)字9、8、7,體驗(yàn)退格鍵的用法。教師根據(jù)學(xué)生完成情況,選取完成速度最快的學(xué)生上臺(tái)展示成果,展示完成后進(jìn)行提問(wèn):回車(chē)鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車(chē)鍵完成換行,退格鍵用來(lái)刪除錯(cuò)誤輸入內(nèi)容】評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力非常強(qiáng),并再次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)各個(gè)特殊鍵的名稱(chēng),加深學(xué)生印象。
3.實(shí)踐觀(guān)察二
教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤(pán)圖片,拋出疑問(wèn):我們鍵盤(pán)左邊第3行有一個(gè)CapsLock鍵,你們知道它叫什么,是用來(lái)干什么的嗎?【大寫(xiě)字母鎖定鍵,用來(lái)鎖定字母的大小寫(xiě)】根據(jù)學(xué)生回答的情況老師評(píng)價(jià)同學(xué)們真聰明,生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺(tái)式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開(kāi)始進(jìn)行演示操作:首先連續(xù)敲擊字母鍵,讓寫(xiě)字板窗口中顯示出小寫(xiě)字母;接下來(lái)敲一下CapsLock鍵,讓學(xué)生觀(guān)察大寫(xiě)字母鎖定燈的狀態(tài),再敲擊幾下字母鍵,讓學(xué)生根據(jù)敲出來(lái)的字母和步驟1的字母進(jìn)行對(duì)比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵,讓學(xué)生觀(guān)察大寫(xiě)字母鎖定燈的狀態(tài),再敲幾下字母鍵。提問(wèn)學(xué)生:根據(jù)我敲出來(lái)的字母和第二步的字母進(jìn)行對(duì)比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵,指示燈亮,敲擊字母鍵是大寫(xiě)】教師根據(jù)回答評(píng)價(jià)學(xué)生觀(guān)察非常仔細(xì),思維很發(fā)散。老師最后再次強(qiáng)調(diào)出CapsLock鍵的作用,然后讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛的演示,獨(dú)自進(jìn)行5分鐘的操作,教師進(jìn)行巡視。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了鍵盤(pán)操作之后,開(kāi)展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,其中學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號(hào),同時(shí)開(kāi)始使用鍵盤(pán)敲擊?茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又準(zhǔn)確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師根據(jù)大屏幕鍵盤(pán)圖片提問(wèn)各區(qū)域名稱(chēng),學(xué)生快速說(shuō)出。教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真,記憶力非常強(qiáng)。
作業(yè):用今天所學(xué),嘗試用鍵盤(pán)打字一篇日記。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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