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幼兒園中班教案

時(shí)間:2023-07-10 14:00:53 教案 投訴 投稿

(推薦)幼兒園中班教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班教案,希望能夠幫助到大家。

(推薦)幼兒園中班教案

幼兒園中班教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  雖然教育幼兒不要貪心是我們的目標(biāo)之一,但哪個(gè)幼兒不渴望擁有更多美好的東西(如好玩的玩具、可口的食物、精美的圖畫(huà)書(shū),等等)?其實(shí)成人何嘗不是如此呢?只是孩子們無(wú)法像成人一樣理性地面對(duì)自己的需求,往往會(huì)真實(shí)地表達(dá)“我要,我要,我還要”,所以幼兒需要引導(dǎo)。我們認(rèn)為,當(dāng)幼兒對(duì)物質(zhì)的需求通過(guò)想象得到滿足與釋放,通過(guò)故事與游戲得到理解與尊重時(shí),幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)物質(zhì)的需求就不會(huì)那么強(qiáng)烈了。其實(shí),中班幼兒已經(jīng)明白想象與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別,我們可以以故事特有的詼諧與幽默為切入口,順應(yīng)故事荒誕夸張的情節(jié)特點(diǎn),引領(lǐng)幼兒在自由自在的想象中,在輕松快樂(lè)的游戲中,表達(dá)自己的愿望,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,并釋放自己在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法滿足的需求,從而更理性地對(duì)待自己的需求。

  我在設(shè)計(jì)與組織該活動(dòng)時(shí),盡量營(yíng)造民主的氣氛,以平等的心態(tài)與幼兒一起欣賞作品,引導(dǎo)幼兒感受故事的詼諧幽默,激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的真實(shí)想法,享受交流的快樂(lè)。同時(shí),我坦誠(chéng)地展示自己的物質(zhì)需求,引導(dǎo)幼兒勇敢地面對(duì)、表達(dá)自己的物質(zhì)需求,并尊重幼兒的想法。最后,我通過(guò)想象游戲把教育幼兒不要貪心的意義滲透其中,而不是顯現(xiàn)在說(shuō)教之中。

  目標(biāo):

  1.通過(guò)看圖、聽(tīng)故事、大膽想象與表達(dá),感受故事的詼諧幽默,體驗(yàn)想象的快樂(lè)。

  2.在游戲中滿足對(duì)物質(zhì)的心理需求。

  準(zhǔn)備:

  1.把圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》做成課件,其中糖果和玩具熊增多的頁(yè)面是動(dòng)態(tài)的,點(diǎn)擊后可以復(fù)制增多。

  2.臉盆裝飾成聚寶盆。

  3.幼兒喜歡的各種物品的小圖片若干。

  過(guò)程:

  一、觀看圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》課件的前半部分,理解故事內(nèi)容,積極創(chuàng)編

  1.師幼一起看課件至“只嫌少,不嫌多”,回憶、交流在自己的愿望無(wú)法滿足時(shí)的情緒體驗(yàn)。

  師:故事里多多是怎么要東西的?

  師:多多總是想多要東西,這種情況我有時(shí)候也有,比如我的衣柜里已經(jīng)有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子,還是忍不住想再買(mǎi)一條。

  師:你們有沒(méi)有對(duì)喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時(shí)候?你愿意和大家說(shuō)說(shuō)嗎?

  師:在你還想要卻沒(méi)辦法得到時(shí),你的心里是什么樣的感覺(jué)?那種感覺(jué)讓你舒服嗎?你覺(jué)得那種讓你不舒服的感覺(jué)是生氣、難過(guò)、傷心,還是憤怒、委屈……

  師(如實(shí)回憶、表達(dá)自己的情緒感受及自我調(diào)整的方法):有一次我看到一條非常喜歡的裙子,可媽媽說(shuō)我已經(jīng)有很多裙子了,不應(yīng)該再買(mǎi),當(dāng)時(shí)我很難過(guò)。后來(lái)我回家對(duì)著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍,一邊試一邊唱歌,我覺(jué)得那些裙子都很漂亮。就變得開(kāi)心起來(lái)了。

  師:其實(shí),在不能要很多東西的.時(shí)候,我們每個(gè)人都有讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法。你能和大家說(shuō)說(shuō)嗎?

  師:有些小朋友暫時(shí)還沒(méi)有找到讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法,那就用剛才大家說(shuō)的方法去試一試,看看對(duì)你來(lái)說(shuō)哪種方法最有用。

  師:我們?cè)賮?lái)看看多多是怎么樣的呢?

  2.師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”,了解故事內(nèi)容,并共同創(chuàng)編部分環(huán)節(jié)。

 。1)師:老公公送給多多一個(gè)什么東西?這個(gè)聚寶盆有什么作用?

 。2)演示課件并點(diǎn)擊,越來(lái)越多的水果糖出現(xiàn)在畫(huà)面中。

  師:哇,糖果變得越來(lái)越多、越來(lái)越多,你們想象一下會(huì)多得怎么樣?又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  師:那么多的糖果都快把多多埋起來(lái)了,好可怕呀,多多趕緊說(shuō)“夠了夠了”。

 。3)演示課件并點(diǎn)擊,越來(lái)越多的玩具熊出現(xiàn)在畫(huà)面中。

  請(qǐng)一名幼兒扮多多,教師用相同的方式引導(dǎo)幼兒觀察、想象并描述玩具熊越來(lái)越多的狀態(tài),直到“多多”說(shuō)“夠了,夠了”為止。

  二、觀看課件中糖果很多的畫(huà)面并討論

  師:這么多糖果。《喽嘁粋(gè)人就是吃一百年也吃不完,大家快想想辦法,可以用這些糖果干什么?

  師:我想用糖果做成一串串項(xiàng)鏈送給災(zāi)區(qū)的小朋友,我還想將糖果送給螞蟻?zhàn)雒啦。能說(shuō)說(shuō)你們的想法嗎?

  師:當(dāng)你把自己想到的辦法告訴大家時(shí),心里是什么樣的感覺(jué)?開(kāi)心嗎?

  師:是啊,用這么有意思的辦法和大家分享糖果,真是太開(kāi)心了。

  三、想象游戲:聚寶盆

  師:你們是不是也很喜歡這個(gè)聚寶盆?看,我這里有一個(gè)聚寶盆,你愿意和大家說(shuō)說(shuō)你最想要的東西是什么嗎?

  師:你可以在活動(dòng)室四周的圖中找一找自己喜歡的、最想要的東西,把它拿在手里。然后我們一起來(lái)玩一個(gè)聚寶盆的游戲:請(qǐng)一個(gè)小朋友把最想要的東西的圖片放進(jìn)盆里,大聲地說(shuō)“我最想要×××”,大家一起來(lái)幫他變,并告訴他這個(gè)東西已經(jīng)多到什么程度。如果他覺(jué)得還不夠,就說(shuō)“我還要,我還要”,我們就繼續(xù)變,直到他說(shuō)“夠了,夠了,真的夠了”,我們才停下來(lái)。

  (師幼共同游戲若干次,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。)

  師:有一天,多多很想知道聚寶盆里藏了什么法寶,就決定爬進(jìn)盆里去瞧一瞧。你們知道這將會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

  延伸活動(dòng):

  1.制作小繪本《我的聚寶盆》,想象、表現(xiàn)夸張的情節(jié)。

  2.在區(qū)域的墻面上展示幼兒讓自己變得開(kāi)心的方法,引導(dǎo)幼兒在喜歡的東西太少或想要的東西得不到時(shí),嘗試用不同的辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。

幼兒園中班教案2

   活動(dòng)目標(biāo):

  1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思.,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,幼兒園中班教案-《奇妙的傘》。

  2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 故事:愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅。

  2、 螞蟻、小鳥(niǎo)、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥(niǎo)窩等圖片,教案《幼兒園中班教案-《奇妙的傘》》;顒(dòng)過(guò)程:

  一、講述故事師:小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主〉。---教師講述故事有一位公主不愛(ài)講話……要仆人去找畫(huà)上的東西。

 。ǔ鍪镜谝环鶊D)我們也來(lái)比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來(lái)連。(幼兒回答)(出示第一個(gè)仆人的圖片)原來(lái)仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫(huà)了一幅畫(huà)。(出示第二幅圖)我們也來(lái)用手比劃一下,看看公主畫(huà)的是什么?(幼兒回答)(出示第二個(gè)仆人的圖片)仆人拿來(lái)了公主最?lèi)?ài)吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫(huà)了一幅畫(huà)。(出示第三幅畫(huà))我們?cè)賮?lái)用手比劃一下,猜猜看公主畫(huà)的是什么?(幼兒回答)(出示第三個(gè)仆人的圖片)這次胖仆人拿來(lái)的是一棵松樹(shù)。公主看見(jiàn)仆人扛了一棵樹(shù)來(lái),氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的'又畫(huà)了一幅畫(huà)。(出示第四幅畫(huà))我們?cè)賮?lái)比劃一下,猜猜公主畫(huà)了什么?(幼兒回答)(出示第四個(gè)仆人的圖片)這次,瘦仆人買(mǎi)來(lái)的是一把傘。公主站在傘下覺(jué)得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。

  提問(wèn):梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?胖仆人為什么會(huì)砍小松樹(shù)呢?小松樹(shù)什么地方也像傘呢?

  二、講述傘的用途師:(出示準(zhǔn)備好的傘)問(wèn):“公主用傘來(lái)干什么?”師:傘除了可以撐外,還可以做什么?師:原來(lái)傘有這么多用途,它可真奇妙!三、幼兒園中班教案《奇妙的傘》活動(dòng)延伸:在美工課上引導(dǎo)幼兒畫(huà)傘,折傘。四、幼兒園中班教案-《奇妙的傘》活動(dòng)反思:有的提問(wèn)幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想,而有的問(wèn)題設(shè)計(jì)得偏深,幼兒回答有一定的難度。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問(wèn)題。

幼兒園中班教案3

  幼兒園中班美術(shù)教案:樹(shù)葉印畫(huà)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遷移手掌印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)。并從中感知色彩的豐富性。

  2、通過(guò)用“樹(shù)葉飄落到××地方,變成××顏色”,拓展想象,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色。

  3、在活動(dòng)中感受拓印畫(huà)的特殊效果美,體驗(yàn)不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒收集各種形狀的樹(shù)葉。

  2.紅、黃、藍(lán)、綠、白顏料,顏料盤(pán)中放上水粉筆。

  3.色或刷有黑色底的紙,每組兩塊抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒收集的樹(shù)葉,引出主題。

  教師:秋天到了,樹(shù)葉玩起了變顏色的魔術(shù)。有的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)葉變紅了,它們還會(huì)變成什么顏色呢?仔細(xì)看它們是怎么變的。

  二、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓引畫(huà)。

 。1)用“樹(shù)葉飄落到××地方,染上了×顏色”語(yǔ)句,拓展幼兒的想象,增加活動(dòng)的趣味性。

  教師:樹(shù)葉飄落到了大海里,它被染成了蘭色。(教師邊說(shuō)邊用水粉將樹(shù)葉的一面刷上蘭色,然后將樹(shù)葉放在紙上用手壓印)瞧!變出一片蘭色的書(shū)葉了。(可反復(fù)多次壓印)樹(shù)葉又飄到太陽(yáng)身邊,它被太陽(yáng)染成了紅色。以同樣的方法示范拓印方法。

  (2)知道中途可再次用筆刷上顏色后再印。換色時(shí),必須用抹布將葉面上的顏色擦干凈再刷其它顏色進(jìn)行拓印,也可以換一片樹(shù)葉在進(jìn)行印畫(huà)。

  三交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)用筆在葉面上均勻地刷上顏色,筆用完要放回相應(yīng)的盤(pán)中。

  (2)壓印時(shí),要將葉子放好后,一只手放在葉子上輕輕低往下壓。

  (3)提醒幼兒換顏色時(shí)一定要先將葉面上擦干凈。

  四、展示幼兒作品,進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了。表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔,印得清晰的幼兒。

  看著彩色的樹(shù)葉,教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。

  幼兒園中班健康教案:我愛(ài)洗澡

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道勤洗澡可以保護(hù)皮膚。

  2、通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)及音樂(lè)表演,初步學(xué)習(xí)自己洗澡。

  3、養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶《豬小弟》。

  小豬圖片一張。

  幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小豬圖片,引起幼兒的興趣。

  它的名字叫“豬小弟”,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在它身上發(fā)生了怎樣的故事?

  二、聽(tīng)音樂(lè)《豬小弟》。

  提問(wèn):

  1、開(kāi)始小豬有朋友和它游戲嗎?為什么沒(méi)有?(因?yàn)樗砩先悄。?/p>

  2、后來(lái)有朋友和它游戲了嗎?為什么又有朋友了呢?(因?yàn)樾∝i它洗澡以后變干凈了。)

  三、組織幼兒討論:

  你愛(ài)洗澡嗎?為什么要經(jīng)常洗澡呢?

  教師小結(jié):

  1、洗澡可以使我們干凈,這樣人很舒服。

  2、運(yùn)動(dòng)后會(huì)出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產(chǎn)生細(xì)菌,對(duì)皮膚不好。

  3、經(jīng)常洗澡,干凈的皮膚可以放出“溶菌霉”消滅細(xì)菌,保護(hù)我們的'皮膚。

  四、討論:你是怎樣洗澡的?

  五、即興表演:

  沖水——擦肥皂——搓泡泡——沖水——再搓一搓——沖水。

  六、教師彈琴,幼兒隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。

  你洗干凈了嗎?還想洗洗哪?(幼兒自由地創(chuàng)遍:頭、胳膊、肚子、屁股、腿等等。)

  開(kāi)始時(shí)就出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),知道洗澡的重要性,教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  幼兒園中班游戲教案:好玩的球

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓孩子體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

  2、讓孩子嘗試對(duì)球的各種玩法。

  3、想象并體驗(yàn)用各種器械跟球的各種玩法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  皮球與孩子相同、輔助材料(笤帚、木棍、報(bào)紙、球拍、水、方便袋、盒子、積木、易拉罐……)、課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。

  二、出示皮球,嘗試各種完法。

  1、今天,老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,想知道它是什么嗎?(出示球),你們玩過(guò)嗎?怎么玩的?(幼兒討論)

  2、現(xiàn)在老師給你們每人一個(gè),你們玩出和平時(shí)不一樣的完法好嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。

  3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng))。

  三、我們現(xiàn)在讓手里的小球休息一下,變成一個(gè)大球好不好?(坐在地上,讓孩子們把自己創(chuàng)新的玩法展示給大家看)。

  四、出示輔助材料(易拉罐、盒子、球拍……)。

  1、教師逐個(gè)介紹,然后讓孩子們用輔助材料和球玩,看誰(shuí)的玩法多,誰(shuí)用的材料多。

  2、老師提出要求:小朋友玩的時(shí)候要注意安全,材料用完后放會(huì)原處,能做到嗎?(能)

  五、游戲《運(yùn)球》看誰(shuí)用的材料多、運(yùn)的快。

  1、我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)好玩的游戲《運(yùn)球》,看哪個(gè)小朋友運(yùn)的又快用的材料又多,好不好,準(zhǔn)備好了嗎?

  2、教師找?guī)讉(gè)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)一說(shuō)自己用的什么材料,怎么玩的等。

  六、出示神秘禮物(看大屏幕播放背景音樂(lè))認(rèn)識(shí)各種球。

  今天,老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?(出示屏幕認(rèn)識(shí)健身球、臺(tái)球、羽毛球等。

  七、(放松活動(dòng))聽(tīng)音樂(lè),編球操結(jié)束活動(dòng)。

  【活動(dòng)延伸】

  讓孩子們回家找一找還有什么球?應(yīng)該怎樣跟它做游戲等。

  【活動(dòng)反思】

  優(yōu)點(diǎn):因?yàn)榍蚴呛⒆觽兲貏e喜歡玩的一件玩具,所以在活動(dòng)中他們玩的非常的投入,也玩出了許多新的玩法,而且他們合作精神也特別好,有好幾個(gè)小朋友合作把球抱在胸前開(kāi)起了火車(chē),有兩個(gè)孩子背靠背把球夾住跳來(lái)跳去的非?蓯(ài)……,尤其是他們?cè)谟们蚺c輔助材料玩的時(shí)候,活動(dòng)達(dá)到了高潮,孩子們玩的如火如荼,活動(dòng)目標(biāo)就這樣輕松的完成了。

  缺點(diǎn):由于剛出示輔助材料時(shí),孩子們感到特別的新鮮、好奇,老師沒(méi)有及時(shí)的提出要求,致使孩子們的秩序有點(diǎn)亂,在以后的活動(dòng)中,我們會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不管做什么事情,都要提前對(duì)孩子們提出適度的規(guī)則與要求。

幼兒園中班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探究活動(dòng),初步了解知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、初步了解知了的小常識(shí)。

  4、培養(yǎng)觀察,比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:教師自制關(guān)于知了的《是誰(shuí)咬死了果樹(shù)》童話PPT課件,知了標(biāo)本(每組一個(gè)),知了的圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)與幼兒課前一起上尋找與知了有關(guān)的圖片,并幫助幼兒簡(jiǎn)單了解一些知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性等知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 師幼談話,引出問(wèn)題

  1、師:小朋友們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)知了?知了長(zhǎng)什么樣子?

  2、出示知了標(biāo)本!澳銈冎乐说.身體是由哪幾部分組成的嗎?它有什么特點(diǎn)呢”

 。ńo幼兒自我展示的平臺(tái),然后出示相關(guān)圖片,告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的,最大的特點(diǎn)就是一對(duì)透明的翅膀,尖尖的細(xì)管是它的嘴,會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲)

  二、 觀看《是誰(shuí)咬死了果樹(shù)》課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解知了

  1、請(qǐng)幼兒觀看課件

  師:小朋友們,剛才我們看了這個(gè)童話,你知道是誰(shuí)最終害死了果樹(shù)呢?為什么呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)橹宋×藰?shù)根的汁液)

  師:小朋友們很聰明,知了在吸取汁液的時(shí)候就會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)呢?(害蟲(chóng))

  師:那為什么有的知了會(huì)叫,有的不會(huì)叫呢?

  2、再次出示雌知了和雄知了的圖片,進(jìn)一步進(jìn)行比較

  師:我們一一看,它們一樣嗎?

 。ú灰粯,有的肚子上有兩個(gè)半圓,有的沒(méi)有。)

  師:這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫,是雄知了;沒(méi)有的是雄知了,不會(huì)叫。

  (在自由探討的過(guò)程中,教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著,通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)使幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中,對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有進(jìn)一步的了解。)

  活動(dòng)延伸:

  可組織幼兒制作相關(guān)工具,去戶外粘知了,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)進(jìn)一步增加對(duì)知了的了解。

  小百科:蟬屬不完全變態(tài)(不完全變態(tài)發(fā)育)類(lèi)昆蟲(chóng),由卵、幼蟲(chóng)(若蟲(chóng)),經(jīng)過(guò)一次蛻皮,不經(jīng)過(guò)蛹的時(shí)期而變?yōu)槌上x(chóng)。幼蟲(chóng)生活在地下吸食植物的根,成蟲(chóng)吃植物的汁液。

幼兒園中班教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2、愿意給別人帶去快樂(lè)。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1、掛圖,故事磁帶。

  2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3、空白的圓形卡片,油畫(huà)棒等。

  重難點(diǎn):

  理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

  過(guò)程

  1、看表情圖。

  教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

  讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2、欣賞故事第一段。

  出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

  3、完整欣賞故事。

  請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

  它是怎樣把微笑送給大家的?

  朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

  4、制作“微笑”標(biāo)志。

  幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

  啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

  反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的'經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

  根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差,另外留給幼兒的時(shí)間較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的:(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

  但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),因此根據(jù)這類(lèi)情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后再聽(tīng)老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí),把重點(diǎn)放在幼兒繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問(wèn)題的解決。

  通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

幼兒園中班教案6

  今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與同伴相處的機(jī)會(huì)少,與他人分享、合作,提供了關(guān)于幼兒園中班的教案課件,一起來(lái)借鑒吧!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”、“縮小”。

  2、能大膽于在集體面前說(shuō)話。

  3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  米皮皮圖片一幅,五彩小棍一根,米皮皮頭飾一個(gè),故事圖片四張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 欣賞故事:

  1、出示米皮皮圖片。小朋友們看,今天,教師請(qǐng)來(lái)了一只小老鼠來(lái)我們班做客,嗯,它叫米皮皮,我們一起來(lái)向米皮皮問(wèn)好吧!(米皮皮好!)“小朋友們好!”

  2、米皮皮還帶來(lái)了一樣寶貝,叫“敲敲長(zhǎng)”。小朋友們跟老師一起來(lái)念念看(敲敲長(zhǎng))。

  3、米皮皮的敲敲長(zhǎng)是一根五顏擁六色很漂亮的小棍,我們就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我們一起說(shuō)說(shuō)看!

  4、剛才老師已經(jīng)說(shuō)了,這根五彩小棍是米皮皮的寶貝,那么,它到底有什么用呢?我們一起聽(tīng)完故事就知道了。

  5、教師有表情地講述故事一遍,(不借助圖片)提問(wèn):

  (1)米皮皮有件什么寶貝叫什么呀?(請(qǐng)幼兒回答,并及時(shí)鼓勵(lì))

  (2)它是一根怎樣的棍子呢?(五彩小棍)

  (3)米皮皮的敲調(diào)長(zhǎng)有什么用呢?(它能使物體長(zhǎng)大事縮小)好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

  6、再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容(借助圖片)

  敲敲長(zhǎng)使什么長(zhǎng)在了?使什么縮小了!

  米皮皮是怎么說(shuō)的呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、縮縮縮)

  二、 游戲

  現(xiàn)在,我們也來(lái)玩一個(gè)游戲,我來(lái)當(dāng)“米皮皮”(帶上頭飾)

  1、這是我的“敲敲長(zhǎng)”,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜,小磨菇,還有狼婆婆,

  2、在玩游戲之前,米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則,你們一定要仔細(xì)聽(tīng)噢!

  3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長(zhǎng)“敲到你的時(shí)候,你們就扭一扭身體向上長(zhǎng),還要說(shuō)”啊哈,我長(zhǎng)大了!昂,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,啊哈,我長(zhǎng)大了!”

  4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說(shuō):“縮縮縮”的時(shí)候,你就扭一扭身體,蹲下去,還要說(shuō):“唉啊,我縮小了。”我們也來(lái)學(xué)學(xué)看吧。“唉啊,我縮小了!”小朋友們說(shuō)的真好聽(tīng)。

  5、好了,我們開(kāi)始做游戲吧!

  6、今天天氣真好,我要到田野里去看一下,小豆苗長(zhǎng)的怎么樣了,咦,小豆苗怎么還沒(méi)有長(zhǎng)大了,我一定要讓它長(zhǎng)的又高又壯的!靶《姑纾L(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)!”

  敲到的幼兒就扭一扭身子,向上長(zhǎng),嘴里說(shuō):“啊哈,我長(zhǎng)大了!

  咦,小豆苗真的長(zhǎng)大了,而且長(zhǎng)的'很漂亮,太棒了!

  好,我再來(lái)試試看,小豆苗“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”這棵小豆苗也長(zhǎng)得又高又壯的,我很喜歡。

  7、咦,那邊的胡蘿卜還這么小,怪不得兔媽媽不高興呢?原來(lái)是這么加速啊,沒(méi)問(wèn)題,讓我來(lái)試試看,“胡蘿卜,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)!”啊!胡蘿卜長(zhǎng)大了,胡蘿卜長(zhǎng)大了!

  8、怎么突然下雨了,沒(méi)帶傘怎么辦?啊,幸好草地上還有幾朵小蘑菇,“小蘑菇,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)!”

  幼兒就扭一扭身子向上長(zhǎng),“啊哈,我長(zhǎng)大了!”

  9、雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,小豆芽,小蘿卜們我們一起來(lái)做游戲吧!“不好了,不好了,前面來(lái)了一只大灰狼,怎么辦呢!噢,我用我的寶貝敲一下!按蠡依恰⒖s縮縮”(教師用敲敲長(zhǎng)的另外一頭敲!“太好了,大灰狼,真的變小了!”

  10、你們說(shuō)米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”是不是啊!(是)

  11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你,你就會(huì)長(zhǎng)大,那如果用另外一頭敲的話呢?(會(huì)縮小)

  12、你們想不想有一根“敲敲長(zhǎng)”(想)

  13、如果你有“敲敲長(zhǎng)”的話,你會(huì)讓哪些東西長(zhǎng)大或縮小呢?

  14、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)米皮皮再來(lái)玩一次游戲。(教師指導(dǎo))。

幼兒園中班教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表達(dá)的濃濃關(guān)愛(ài)之情,萌發(fā)樂(lè)于助人的美好情感。

  2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)嘗試解決問(wèn)題的能力。

  3.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦、復(fù)述詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片:手套,雪花。

  活動(dòng)進(jìn)程

  一、導(dǎo)入

  啟發(fā)幼兒討論,相互交流對(duì)震災(zāi)的見(jiàn)聞和感受。下面聽(tīng)一聽(tīng)叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

  二、展開(kāi)

  1.出示圖片,創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情緒。

  小明失去了親愛(ài)的媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們想一想,沒(méi)有媽媽的疼愛(ài)和陪伴,小明的心情是怎樣的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒換位思考,體會(huì)詩(shī)歌角色的內(nèi)心感受。)

  冬天來(lái)了,天氣變得越來(lái)越冷了。小朋友想一想,小明此時(shí)會(huì)遇到什么困難?我們能夠?yàn)樗鲂┦裁矗?/p>

 。▎l(fā)幼兒討論,啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法)

  2.教師有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  丫丫小朋友在知道小明的困難后,是怎么想的呢?

  下面,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的心里話。

  3.通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

  提問(wèn):(1)寒冷的冬天來(lái)了,誰(shuí)為丫丫織手套?

  (媽媽織了一雙手套)

 。2)戴著媽媽織的手套,丫丫手還冷嗎?心里有什么感覺(jué)?

  (就象媽媽的手握著我的手。我的手很溫暖,我的.心里也很溫暖)

  (3)他為什么請(qǐng)媽媽為小明織一雙手套?

 。ㄐ∶鳑](méi)有媽媽?zhuān)∶饕矝](méi)有手套)

 。4)丫丫小朋友的心愿是什么?

  (讓他的手也有,媽媽的手緊緊地握著,他的手很溫暖,她的心里也很溫暖)

  教師就詩(shī)歌主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),要求幼兒用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回答,理解詩(shī)歌的前后練習(xí)。

  4.進(jìn)一步回憶鞏固,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

  5.朗誦詩(shī)歌,升華主題,豐富幼兒助人為樂(lè)的情感。

  小結(jié):幫助別人可以給自己和別人帶去快樂(lè),只有奉獻(xiàn)愛(ài)心,相互幫助,才能戰(zhàn)勝困難。

  提問(wèn):我們身邊還有哪些需要幫助的人?大家該怎樣做?

 。▎l(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困難群體,能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助他們,從小培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品質(zhì))

  三、結(jié)束

  設(shè)計(jì)手套,獻(xiàn)出愛(ài)心。

幼兒園中班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)尊重他人,愿意給別人帶去快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖,幼兒活動(dòng)教材第一冊(cè)11-13頁(yè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師豐富的表情表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、由教師表演各種表情,讓幼兒說(shuō)出其表情的名稱。

  1、教師表演各種表情。

  老師給你們表演一個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后,你們要說(shuō)出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說(shuō)的表情。

  2、提問(wèn),引出微笑的話題,。

  剛才老師表演了那么多的表情,你們認(rèn)為老師表演所有的表情當(dāng)中哪一個(gè)表情最好看?你們最喜歡老師的那個(gè)表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們,有一個(gè)小動(dòng)物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動(dòng)物們,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)?

  二、教師有表情的講述故事。

  故事講完后提問(wèn):

  1、是誰(shuí)把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開(kāi)始的時(shí)候小蝸牛很著急,為什么呢?小鳥(niǎo)、大象和小鳥(niǎo)都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人,可他好像不知道自己能幫助別人做什么,你們來(lái)幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

  2、原來(lái)小蝸?梢詭椭鷦e人做那么多的事情,故事里小蝸牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送給了小動(dòng)物們)他的朋友們感覺(jué)怎么樣呢?小蝸牛為什么會(huì)想到把微笑送給朋友們啊?他是怎么樣送的呢?

  3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認(rèn)為小蝸牛很了不起,我認(rèn)為你們也很了不起。因?yàn)槟銈儼芽鞓?lè)都送給了別人。

  三、小結(jié)活動(dòng)。

  小蝸牛他長(zhǎng)得小不小,你們認(rèn)為他的力量大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認(rèn)為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個(gè)子高不高,你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)

  四、結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫助別人,并知道如何去幫助別人。

  問(wèn):公交車(chē)上人狠多,突然來(lái)了一位老奶奶,你剛好坐在老奶奶的身旁你會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節(jié)課很有必要,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛(ài)之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的'問(wèn)題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的時(shí)候,其他的小朋友聽(tīng)的不認(rèn)真,接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  就《微笑》活動(dòng),根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

  1直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  3討論法:在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂(lè)?

  4提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式:

  欣賞模式:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

  發(fā)現(xiàn)模式:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  講述模式:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

幼兒園中班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2.初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  易拉罐4個(gè),米、紅豆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們看今天老師帶來(lái)了什么?

  二、探究活動(dòng)一

  師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽(tīng)這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?

  提問(wèn):你們聽(tīng),這個(gè)罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?

  師:那小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)罐子又是什么聲音呢?和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?

  提問(wèn):為什么同樣的.罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?

  師:那我們來(lái)看看這兩個(gè)罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)

  小結(jié):原來(lái)同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

  三、探究活動(dòng)二

  師:我還有最后一個(gè)罐子沒(méi)拿出來(lái)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的是什么聲音?請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么?

  倒出罐子里的大米,證實(shí)小朋友的猜想并提問(wèn):為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?

  小結(jié):同種物體,不同量,發(fā)出的聲音也不同。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),感受各種物體發(fā)出的聲音。

幼兒園中班教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

  2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題,并大膽表述。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《大西瓜》課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)游戲,引起導(dǎo)入故事。

  提問(wèn):(1)誰(shuí)來(lái)猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。

  2、看圖講故事,并播放幻燈片。

 。1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

  提問(wèn):①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著,小老鼠覺(jué)得怎么樣?

 、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

 、圻有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

 。2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了!

  提問(wèn):吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

  小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽?

  (3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過(guò)河。

  提問(wèn):小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

  老師:那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。)

  (4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。

 、侔l(fā)生了什么事情?

  ②大灰狼是怎么說(shuō)的?小老鼠覺(jué)得怎么樣?

 、勰阋切±鲜髸(huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

  ④小老鼠究竟有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢?

  老師:讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

  3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

  討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

  四、案例分析

  在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容;顒(dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的'為小老鼠著想,積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。

  五、教學(xué)反思

  1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

  現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

  2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

  幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。

幼兒園中班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察綠豆生長(zhǎng)發(fā)芽的過(guò)程。

  2.總結(jié)綠豆生長(zhǎng)環(huán)境。

  3.體驗(yàn)種綠豆的快樂(lè)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.已有觀察植物的經(jīng)驗(yàn)。

  2.綠豆發(fā)芽過(guò)程圖片。

  3.綠豆、水、盤(pán)子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖觀察

  每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒(méi)葉子)

  為什么綠豆能長(zhǎng)出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)

  二、合作思考

  綠豆在什么環(huán)境下可生長(zhǎng)發(fā)芽?(幼兒思考討論,教師給予啟發(fā))

  察教事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)發(fā)芽的'綠豆(水生,土生)。

  綠豆“躺”在哪里?(有的在水里,有的在土里)

  綠豆要生長(zhǎng),除了土和水,還需要陽(yáng)光。

  三、動(dòng)手操作

  分組,合作種綠豆。

  將綠豆放在盤(pán)子里,均勻放平。倒水,最后搬到有陽(yáng)光的地方。

  以后的日子隨時(shí)觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長(zhǎng),發(fā)芽。

幼兒園中班教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒這個(gè)年齡正是對(duì)小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛(ài)的階段,他們對(duì)小動(dòng)物的模仿有很強(qiáng)的欲望。我設(shè)計(jì)的音樂(lè)欣賞《小熊和小鳥(niǎo)》有明顯的樂(lè)段與節(jié)奏變化,通過(guò)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受音樂(lè)節(jié)奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)樂(lè)曲的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì),并學(xué)習(xí)用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同動(dòng)作,表現(xiàn)熊走、鳥(niǎo)飛的形象。

  3、知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊和小鳥(niǎo)的圖片自制課件音樂(lè)《小熊和小鳥(niǎo)》音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》

  活動(dòng)重點(diǎn):

  傾聽(tīng)分辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢,并掌握區(qū)分樂(lè)段。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),并做同伴間的配合。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看動(dòng)物寶寶,引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物形象。

  1、聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  2、觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色,理解角色形象,遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  師問(wèn):“小熊是怎樣走的?”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子?”(幼兒模仿)“小鳥(niǎo)是怎樣飛的?”“小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去會(huì)是什么樣的感覺(jué)?”(用表情引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輕盈或是歡快的感覺(jué))

  二、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲

  1、“有一天,小熊自己在家里,沒(méi)有伙伴和它玩,覺(jué)得非常悶,它就走到這,走到那,這時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了,兩個(gè)好朋友碰到了一起,它們可高興了,就一起跳起舞來(lái)了!

  2、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,叫《小熊和小鳥(niǎo)》。下面咱們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪里是小熊在走,哪里是小鳥(niǎo)在飛。(播放課件,完整欣賞樂(lè)曲)

  3、幼兒感悟音樂(lè),師啟發(fā)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方是小熊在走,快的地方是小鳥(niǎo)在飛。

  三、分段欣賞

  1、欣賞Aa段:剛才這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?哦!是小熊。小熊走路是什么樣子呢?(重點(diǎn)練習(xí)熊走的動(dòng)作,教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn),為了體現(xiàn)小熊笨拙的樣子,走時(shí)兩拍走一下,并提示幼兒在這段樂(lè)曲中比較明顯的:33445—處轉(zhuǎn)圈,學(xué)習(xí)按樂(lè)句交替做熊走和轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。)

  2、欣賞Ab段:這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?一起來(lái)做做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。(練習(xí)小碎步,做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)

  3、好!現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè),想想這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鍪裁?(引?dǎo)幼兒聽(tīng)出B段歡快的舞曲性質(zhì))哦,有的小朋友說(shuō)像在跳舞,非常正確,兩個(gè)好朋友碰到了一起,可高興了,于是一起跳起舞來(lái)。

  四、配樂(lè)表演

  1、小熊和小鳥(niǎo)玩得非常開(kāi)心,想請(qǐng)小朋友和它們一起玩,你們?cè)敢鈫?那現(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊,小女孩做小鳥(niǎo),準(zhǔn)備好,開(kāi)始。

  2、互換角色表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  今天玩得開(kāi)心嗎?老師也非常開(kāi)心,哎呀,時(shí)間過(guò)得可真快,咱們?cè)摶丶伊,改天再?lái)玩,回家嘍!

  教學(xué)反思:

  我班幼兒喜歡音樂(lè),好動(dòng)的性格讓他們對(duì)音樂(lè)的敏感度超過(guò)其他班級(jí)的幼兒,為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè),我選擇了這段《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)素材讓幼兒欣賞。

  《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)選自《貝貝舞曲》,樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分,其中Aa段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn),適合于表現(xiàn)小熊笨拙的動(dòng)作;其余幾段樂(lè)曲的節(jié)奏都是比較歡快的,適合表現(xiàn)小鳥(niǎo)輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結(jié)伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥(niǎo)的動(dòng)作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,容易模仿,但能根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏分辨出由哪個(gè)角色來(lái)表演又有一定的難度,所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。

  本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受笨重、輕巧的音樂(lè)形象及單三部曲式結(jié)構(gòu)的音樂(lè)作品。

  2、大膽的用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  3、知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我出示一只卡通熊圖片和小鳥(niǎo)的圖片,讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演熊和小鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候的情景,較好的激發(fā)起了幼兒的興趣,很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng)編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來(lái),我有意識(shí)的讓其他孩子們?nèi)ツ7滤膭?dòng)作,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)不亦樂(lè)乎,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。

  在欣賞音樂(lè)的時(shí)候,我采用情趣音樂(lè)教學(xué)法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出熊和小鳥(niǎo)在森林里碰見(jiàn)后歡快游戲的情景,并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒和教師(熊)之間的互動(dòng),當(dāng)我喊道:小鳥(niǎo),孩子就會(huì)回應(yīng):哎,小熊、哎,這樣一應(yīng)一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂(lè),因此更便于接下來(lái)的聆聽(tīng)音樂(lè)環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子們都能感受到音樂(lè)特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時(shí),孩子們?cè)诳鞓?lè)的'創(chuàng)編中進(jìn)行游戲,活動(dòng)得以成功;顒(dòng)的三個(gè)預(yù)期的目標(biāo)能基本的達(dá)到,孩子們能在快樂(lè)的游戲中去感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  當(dāng)然活動(dòng)中還是能找出一些不足:如在創(chuàng)編的時(shí)候,大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響,創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作都類(lèi)似,不能很好達(dá)到發(fā)散幼兒的思維的效果;本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話,更利用后面的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行;作為教師,我的語(yǔ)言還需要再精煉一些,組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對(duì)那些活動(dòng)中不太積極的幼兒,還是應(yīng)該多鼓勵(lì)他們,大膽表現(xiàn),并和孩子一起玩音樂(lè)游戲,讓孩子們真正融入到音樂(lè)活動(dòng)中去。

  我在教學(xué)中有意識(shí)的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上,相信經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和體驗(yàn),一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿音樂(lè)的快樂(lè),讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂(lè)的世界。

幼兒園中班教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  筆是人類(lèi)的一大發(fā)明,是供人們書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具。筆是通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其它物體上寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà),教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的筆是為了了解掌握筆的特性,然后能正確使用各種筆和保護(hù)各種筆。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道學(xué)習(xí)生活中有各種各樣的筆,能說(shuō)出常見(jiàn)的筆的名稱。

  2、 使幼兒知道各種筆的作用,而且用處都很大。

  3、 教育幼兒要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具,知道保護(hù)它們。

  4、 學(xué)會(huì)正確用筆。

  5、 初步了解筆的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 每桌擺放各種筆:鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩 筆、蠟筆等等。

  2、 以上各種筆的筆跡(畫(huà)或字)各一張

  3、 墨汁、墨水每桌各一瓶;橡皮若干塊。

  4、 白紙每個(gè)幼兒一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 老師引導(dǎo)幼兒觀察各種筆。

  1、看一看、說(shuō)一說(shuō):它們都叫什么?比一比它們相同處和不同處?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的筆?

  2、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō):各種筆有什么不同?

  二、 引導(dǎo)幼兒操作拆裝筆。

  1、給圓珠筆換筆芯,

  2、給鋼筆裝水,

  3、啟發(fā)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、老師展示各種筆的筆跡。

  1、利用各種筆示范演示筆跡,

  2、出示準(zhǔn)備的'筆跡讓幼兒觀察。

  四、組織幼兒使用各種筆。(涂涂、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě))

  1、老師指導(dǎo)幼兒使用各種筆,

  2、比較筆跡的不同,

  3、討論交流:那些筆跡能消除? 那些筆跡不能消除?(可嘗試?yán)孟鹌ぃ┦褂眠@些筆要注意什么?怎樣愛(ài)惜筆?

  鋼筆:注意筆尖不能損壞,

  圓珠筆:筆尖處有一個(gè)很小的圓軸不能碰掉,

  毛筆:要保護(hù)好毛,損壞會(huì)分叉,

  鉛筆:容易斷鉛

  粉筆、蠟筆:容易折斷

  4、根據(jù)以上各種筆的特點(diǎn)要求幼兒使用時(shí)注意保護(hù)和愛(ài)惜筆。

  五、 講解各種筆在學(xué)習(xí)中的用途 。

  師講解哪種筆是用來(lái)畫(huà)畫(huà)使用,哪種筆是用來(lái)寫(xiě)字使用,邊講邊示范操作,并提示幼兒防止損壞。

  六、 小結(jié)。

  筆的用處很大,很廣泛,我們大家都離不開(kāi)它,鼓勵(lì)幼兒將來(lái)當(dāng)一名發(fā)明家,發(fā)明出更好的、更實(shí)用的筆。

  延伸活動(dòng):

  組織幼兒學(xué)習(xí)使用各種筆(發(fā)紙、筆作畫(huà)寫(xiě)字)

  小百科:其本義為手握由竹管和獸毛制成的軟性書(shū)寫(xiě)工具書(shū)寫(xiě),后引申指書(shū)寫(xiě)、書(shū)畫(huà)作品、漢字的筆畫(huà)、文件數(shù)量等。

幼兒園中班教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事,感受樹(shù)木與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)種樹(shù)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然的情感。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事樹(shù),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)故事的課件。

  2、幼兒每人一棵小樹(shù)苗。

  3、音樂(lè)錄音。平衡木(小橋),四盆沙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事《一棵樹(shù)》,感受故事中小動(dòng)物愛(ài)護(hù)大樹(shù)的情感。

  1、出示圖片,講述:春天到了,小熊在自己的花園旁種了一棵小樹(shù)苗,小樹(shù)苗嫩嫩的,綠綠的。

  提問(wèn):你猜它會(huì)是一棵什么樹(shù)呢?

  幼兒猜測(cè),說(shuō)出自己的想法。

  2、教師邊出示圖片邊講述故事,幼兒欣賞。

  講完故事后提問(wèn):

  這一棵樹(shù)到底是什么樹(shù)呀?

  小猴猜這是一棵什么樹(shù),為什么,他做了什么事呢?

  小松鼠猜這是一棵什么樹(shù),為什么,他做了什么事呢?

  小象猜這是一棵什么樹(shù),為什么,他做了什么事呢?

  小熊為什么要種一棵傘樹(shù)呢?它又為什么要感謝小猴、小松鼠、小象呢?

  二、組織幼兒討論,了解大自然與人類(lèi)的關(guān)系。

  1、提問(wèn):小熊種的傘樹(shù)可以讓小伙伴們?cè)跇?shù)下乘涼,小伙伴們還猜想樹(shù)木可以結(jié)果子給他們吃,那樹(shù)木還有什么好處呢?

  幼兒討論回答,教師出示相應(yīng)的樹(shù)木的圖片,讓幼兒欣賞,使幼兒了解樹(shù)木能美化城市,使空氣新鮮,并減弱噪聲,在沙漠地區(qū)防止沙化,可以造成各種工具,還可以給動(dòng)物們安家等。

  2、討論:我們小朋友應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)它們呢?

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講述,如給小樹(shù)澆水,不搖小樹(shù)苗,給樹(shù)拔草等,教師出示相應(yīng)的圖片。

  3、觀察比較什么行為是愛(ài)護(hù)樹(shù)木的表現(xiàn)。

  出示愛(ài)護(hù)樹(shù)木和損壞綠化的圖片,請(qǐng)幼兒討論哪些行為是對(duì)的.,哪些是錯(cuò)的,并試著說(shuō)出理由。教師在愛(ài)護(hù)樹(shù)木的圖片上出示五角星。

  三、游戲“種樹(shù)”。

  1、師:因?yàn)榉N樹(shù)有那么多的好處,所以我們國(guó)家規(guī)定3月12日是植樹(shù)節(jié),(出示植樹(shù)節(jié)的標(biāo)志。)每年的這一天,大家都要去種樹(shù),今天正好是植樹(shù)節(jié),我們小朋友一起去種一棵樹(shù),給大自然增添更多的綠色,好嗎?

  2、講解游戲規(guī)則。

  每人一棵小樹(shù)苗,自己選擇高矮合適的小橋走過(guò)去,把小樹(shù)苗種到對(duì)面的盆里。提醒幼兒過(guò)小橋時(shí),能排好隊(duì),有秩序地走過(guò)小橋,種好樹(shù)后,還可以給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水,看一看別的小朋友種的小樹(shù),還可以數(shù)一數(shù)每個(gè)盆里種了幾棵小樹(shù)苗。

  游戲開(kāi)始,播放錄音《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。

  3、圍著小樹(shù)苗跳舞。

  師:小樹(shù)苗種好了,你們開(kāi)心嗎?我們一起圍著小樹(shù)苗來(lái)唱歌,跳舞好嗎?

  教師和幼兒一起唱歌、跳舞,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  了解成人是怎么樣保護(hù)樹(shù)木的。

  收集一些圖片,教師和幼兒一起邊看邊講述:如給樹(shù)澆水,噴藥水,施肥,修剪樹(shù)枝。冬天要給樹(shù)綁上稻草,樹(shù)干上刷白水,夏天給樹(shù)擋住太陽(yáng)。對(duì)傾斜的樹(shù)木,要用架子支撐等。

幼兒園中班教案15

  活動(dòng)背景:

  這是我們教研的內(nèi)容,老師們?cè)谧约豪斫狻⑼榛?dòng)的前提下,進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計(jì)。

  孩子對(duì)磁鐵有一種好奇:因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們?cè)谶沒(méi)有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候,這樣的活動(dòng),無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂(lè)趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。

  活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活?茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以,本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的`每一點(diǎn)認(rèn)識(shí),遷移回歸孩子的生活,使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。

  內(nèi)容與要求:

  1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

  2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

  3、重點(diǎn)和難點(diǎn):探索磁鐵的基本特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類(lèi)鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

  2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

  3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

  過(guò)程與指導(dǎo): 一、擺弄操作

  老師:請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),你去試試。

  ——由于上次活動(dòng)的開(kāi)始,老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄,出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學(xué)的效率。因此,本活動(dòng)的開(kāi)始,直接引入磁鐵,使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩。

  觀察幼兒的操作情況。

  在活動(dòng)中,由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個(gè)孩子按大小分,有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分,終因材料的不規(guī)則,而無(wú)法進(jìn)行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。

  二、協(xié)調(diào)交流

  討論:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?

  老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。

  三、遷移驗(yàn)證

  找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

  ——上次的研究活動(dòng)表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),如,孩子說(shuō):門(mén)把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過(guò)程中。,既驗(yàn)證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

  在活動(dòng)中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過(guò)程中,當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,如此反復(fù)多次,孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

  四、遷移運(yùn)用

  1、游戲:找別針。

  老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰(shuí)找得快、找得多。

  ——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動(dòng)中,有的孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵,而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí),立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。

  2、游戲:小動(dòng)物跳舞。

  將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面,用磁鐵在墊板下面移動(dòng),讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。

  ——這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

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