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小班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-07-21 12:36:37 教案 投訴 投稿

[熱門(mén)]小班美術(shù)教案6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小班美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[熱門(mén)]小班美術(shù)教案6篇

小班美術(shù)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  草莓是平時(shí)孩子們喜歡吃的一種水果,對(duì)這種水果孩子們的了解都比較深,特別是在外形上,孩子有比較深刻的了解,一次我買(mǎi)了草莓孩子們看到后都議論紛紛,因此就生成了今天的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解草莓的外形特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解草莓的外形及顏色。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范畫(huà)若干、油畫(huà)棒,幼兒用輪廓圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  出示實(shí)物草莓引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?

  師:你們看今天李老師帶什么來(lái)了?(草莓)

  師:你們?cè)谑裁吹胤娇吹讲葺L(zhǎng)在什么地方的?它是什么樣子的?有哪幾種顏色?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出草莓的外形特征)

  師小結(jié):草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的,上面的籽是黑色的。

  二、出示教師范畫(huà),幼兒觀察

  師:下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么?

  師:對(duì)了老師草莓畫(huà)了下來(lái),好看嗎?(好看)

  師:你們想不向?yàn)椴葺┥掀恋囊路浚ㄏ耄?/p>

  三、教師示范講解

  師:小朋友在為他們穿衣服前,先看老師是怎么給他們穿的。

  師:顏色要往一個(gè)方向涂,要涂的滿(mǎn)、實(shí),但是不能涂到黑線(xiàn)外面去。

  師:我們要先涂綠色的'葉子,再涂紅色的肉,最后涂黑色的籽,畫(huà)籽的時(shí)候我們要點(diǎn)畫(huà),不能涂。

  四、提出作畫(huà)要求

  1、師:我們?cè)跒椴葺┮路笆紫纫牒么┦裁搭伾囊路?要怎么涂色?先涂哪里?再涂哪里?/p>

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色,看誰(shuí)涂的又快又好?

  3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,要安靜作畫(huà),不影響別人,注意坐姿。

  五、幼兒作畫(huà)。

  教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定,指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。

  六、觀賞評(píng)析作品

  1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字,看看誰(shuí)畫(huà)的好。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的草莓,為什么?

  3、教師小結(jié):我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服,草莓說(shuō)要謝謝我們小朋友呢,請(qǐng)我們一起去做游戲。

小班美術(shù)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、增進(jìn)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  2、學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)條,嘗試進(jìn)行選擇粘貼。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):紙盆(人手一個(gè)),彩紙做成的配料(如:菜葉、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等)生日歌的磁帶,漿糊,抹布。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、給媽媽過(guò)生日

  1、出示蛋糕,引起興趣:

  2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)生日的。

  3、為媽媽唱生日歌

  二、給媽媽做面條

  1、討論:“生日時(shí)除了吃蛋糕還吃什么?”

  2、演示操作:

 。1)出示盤(pán)子,畫(huà)面條;

  (2)粘貼一點(diǎn)配料。

  3、做面條:

 。1)提醒孩子先畫(huà)面條

  (2)自由選擇材料粘貼

  三、送面條

  “送給媽媽吃面條的時(shí)候你要說(shuō)一什么好聽(tīng)的話(huà),讓媽媽聽(tīng)了心里甜甜的!毕冉榻B再送。

  【活動(dòng)反思】

  在這次活動(dòng)中,我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做面條這一系列活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,在情景的過(guò)程中幼兒充分投入,每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手貼貼畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)。

  在整個(gè)活動(dòng)中注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內(nèi)容的`整合,如:“1和許多”的初步的數(shù)概念,音樂(lè)活動(dòng)的整合等,也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié),起到了提醒、教育的作用。

  但是在這次的活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題,我覺(jué)得主要有以下問(wèn)題,需要進(jìn)一步的探索、研究:

  1、在設(shè)計(jì)問(wèn)題上應(yīng)更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),如問(wèn)題:“我們什么時(shí)候吃蛋糕?”對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)太開(kāi)放了,幼兒很難回答。

  2、在活動(dòng)中座位的安排上,后面的孩子看不出易站起,所以在活動(dòng)開(kāi)始階段顯得有一點(diǎn)亂,因此要充分考慮幼兒座位的安排,讓每一位幼兒都看到老師,老師也更能充分的關(guān)注每一位孩子。

  3、在討論“面條里還可以放些什么”的時(shí)候太急促了,應(yīng)讓更多的幼兒來(lái)發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。

  4、活動(dòng)中缺少了讓幼兒更多開(kāi)口的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得:在以后的活動(dòng)中我們要思考:如何讓幼兒在活動(dòng)中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。

小班美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)用圓形紙和長(zhǎng)紙條制作小提包,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的花紋進(jìn)行裝飾。

  2.體驗(yàn)參與手工活動(dòng)的樂(lè)趣,增進(jìn)對(duì)家人的情感。

  3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.油畫(huà)棒、膠水、圓形、長(zhǎng)條紙幼兒人手一份。

  2.各式各樣的提包圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  展示各式各樣的包圖片,引起幼兒興趣。

  二、幼兒觀察,教師示范制作過(guò)程

  1.觀察提包。

  師:這些是什么?你喜歡哪個(gè)包?它是什么樣子的?上面畫(huà)的什么? 誰(shuí)最喜歡漂亮的包?激發(fā)幼兒為為媽媽或奶奶做包的愿望。

  2.教師示范提包的制作過(guò)程。

  (1)示范講解折包的步驟。重點(diǎn)示范第二步:兩端向內(nèi)折。

  (2)裝飾小提包。對(duì)制作好的提包進(jìn)行裝飾,提包兩面可裝飾不同的花紋及圖案。

  (3)貼包帶。將長(zhǎng)條紙涂膠粘貼在適當(dāng)?shù)?位置。

  三、幼兒制作提包,教師觀察指導(dǎo)

  1.幼兒利用圓形紙,在教師的帶領(lǐng)下逐步學(xué)習(xí)折包的方法。教師最喜愛(ài)一旁指導(dǎo)幫助。

  2.請(qǐng)幼兒獨(dú)立裝飾小提包,鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的花紋進(jìn)行裝飾。

  四、作品展評(píng),進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)

  教師請(qǐng)幼兒向小伙伴介紹自己的小提包有什么特征,鼓勵(lì)幼兒相互交流。

  活動(dòng)延伸:

  將提包送給媽媽或奶奶,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”“奶奶辛苦了”等甜甜的話(huà)

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

小班美術(shù)教案 篇4

  教材背景:

  本課主要是運(yùn)用《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言。本課涉及的“地心”是一個(gè)未知的世界,是一個(gè)神秘、未知、遙遠(yuǎn)的地球的中心,正因它的未知性,所以才給學(xué)生自由想象的空間。因?yàn)樗纳衩匦,學(xué)生才會(huì)學(xué)得有興趣。因此才會(huì)樂(lè)于去談?wù)撍、描繪它,也樂(lè)于把自己想象中的地心大膽呈現(xiàn)出來(lái),更希望它變成自己想象中的現(xiàn)實(shí),創(chuàng)作的欲望和情感也會(huì)油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素,教師要很好地把握。在教學(xué)中,要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們打開(kāi)思路,把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動(dòng)物、環(huán)境聯(lián)系到一起,從而創(chuàng)作出特有的“地心世界”。

  教材從兒童特點(diǎn)出發(fā),以插圖的形式營(yíng)造出神秘的氣氛,引發(fā)孩子們的好奇心學(xué)生作品想象力豐富,個(gè)性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線(xiàn)描的形式,小作者利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的地心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面,更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍。這些作品各具特色,目的是拋磚引玉,教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的,更利于表現(xiàn)內(nèi)心感受的表現(xiàn)形式。

  教學(xué)課題:《地心游記》

  教學(xué)方法:

  ●課前教師可以布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料,對(duì)地心的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。在課上可以用一段視頻吸引學(xué)生直接引入本課主題,可出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流,以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。但這部分內(nèi)容不能作為重點(diǎn)去講解,關(guān)鍵這是美術(shù)課而不是地理課,美術(shù)課的講解需要一定的地理知識(shí)做鋪墊,但是滲透這些知識(shí)為了美術(shù)學(xué)習(xí)做鋪墊。但它更需要一個(gè)美的形式承載這些知識(shí),去表達(dá)他們的幻想和美好的愿望。因此,教師要把握好學(xué)科本體與其他學(xué)科知識(shí)間的關(guān)系。

  ●教師可以利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機(jī)、輪船和火山爆發(fā)等創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生的好奇心:在地球的中心是否有另外一個(gè)未知世界。教師可以聯(lián)系現(xiàn)時(shí)生活中已知的,但并不一定存在的東西,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象,發(fā)展到創(chuàng)作意識(shí)和興趣。四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入客觀寫(xiě)實(shí)期。要打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén),并進(jìn)行細(xì)致深入的刻畫(huà),就要借助一些資料和手段,提供給他們形象的圖畫(huà)或視聽(tīng)材料。使學(xué)生在不知不覺(jué)中,把人、物、事和地心這種神秘莫測(cè)的世界聯(lián)系起來(lái)。引入課題,引發(fā)學(xué)生的想象。

  ●學(xué)生在進(jìn)入想象階段后,對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),幻想也要有一定的科學(xué)依據(jù)。作為行星家族中的一個(gè)成員地球,更是有著一個(gè)神秘核心,在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命,按照常規(guī)的思維肯定是沒(méi)有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近,溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看,生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開(kāi)一些慣用的思維模式,這是幻想思維的首要條件。地心是未知的,即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿,假如熾熱的巖漿里有游動(dòng)的生物,那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動(dòng)著的巖漿照

  耀著地心,那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界。也可以畫(huà)一些從未見(jiàn)過(guò)的想象中的植物、動(dòng)物,還可以畫(huà)一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。學(xué)生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個(gè)想象中的世界,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,思維也被激活了。

  ●學(xué)生的想象力是豐富的,如何把自己的想法通過(guò)畫(huà)筆傳達(dá)出來(lái),是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師可以出示一些科幻題材的圖畫(huà),或分析書(shū)本中的學(xué)生作品。提示學(xué)生思考:作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景,又通過(guò)怎樣的線(xiàn)條、顏色的對(duì)比,以及畫(huà)面的組織來(lái)表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。教師還可以啟發(fā)學(xué)生利用動(dòng)植物的變形的特定空間環(huán)境,甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物,從中得到借鑒,從而打開(kāi)學(xué)生的`思路。在學(xué)生通過(guò)感性的欣賞和理性的認(rèn)識(shí)后,會(huì)根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí),教師只是一個(gè)引路人,告訴學(xué)生,路該怎么走,但千萬(wàn)不要強(qiáng)求學(xué)生按自己的步伐走,更不能背著學(xué)生朝前走。這樣,學(xué)生就可以選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

  ●在評(píng)價(jià)創(chuàng)作成果的環(huán)節(jié)上,教師更要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品?梢酝ㄟ^(guò)自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師總評(píng)等方式進(jìn)行。作品的優(yōu)劣不要做過(guò)多的關(guān)注,要去關(guān)注他們的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作過(guò)程,要給每個(gè)孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛械膶W(xué)生動(dòng)手能力雖不太

  強(qiáng),但思維活躍,想象力豐富。這樣的學(xué)生同樣應(yīng)受到關(guān)注和表?yè)P(yáng)。最后總結(jié)時(shí)有一個(gè)地質(zhì)學(xué)家的話(huà)可以作為參考:人只有能夠想得到才能做得到,你連想都想不到就不可能做到。你不要認(rèn)為自己做不到。

  教材分析:

  “凡是人能夠想象到的事情,總有人最終能夠?qū)崿F(xiàn)它”,這是《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言?茖W(xué)幻想一直是社會(huì)發(fā)展、科技創(chuàng)新的重要因素之一,雖然幻想和真正的科學(xué)設(shè)想有相當(dāng)大的距離,但幻想也是要基于一定的事實(shí)為根據(jù),它不是空想也不是神話(huà)。蒸汽機(jī)的發(fā)明、飛機(jī)的制造、衛(wèi)星上天都和幻想息息相關(guān)。本課涉及的“地心”是一個(gè)未知的世界,是一個(gè)神秘、未知、遙遠(yuǎn)的地球的中心,正因它的未知性,所以才給學(xué)生自由想象的空間。因?yàn)樗纳衩匦,學(xué)生才會(huì)學(xué)得有興趣。因此才會(huì)樂(lè)于去談?wù)撍、描繪它,也樂(lè)于把自己想象中的地心大膽呈現(xiàn)出來(lái),更希望它變成自己想象中的現(xiàn)實(shí),創(chuàng)作的欲望和情感也會(huì)油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素,教師要很好地把握。在教學(xué)中,要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們打開(kāi)思路,把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動(dòng)物、環(huán)境聯(lián)系到一起,從而創(chuàng)作出特有的“地心世界”。

  教材從兒童特點(diǎn)出發(fā),以插圖的形式營(yíng)造出神秘的氣氛,引發(fā)孩子們的好奇心學(xué)生作品想象力豐富,個(gè)性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線(xiàn)描的形式,小作者利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的地心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面,更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍。這些作品各具特色,目的是拋磚引玉,教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的,更利于表現(xiàn)內(nèi)心感受的表現(xiàn)形式。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  用一段火山爆發(fā)的視頻導(dǎo)入本課,請(qǐng)同學(xué)看一段火山爆發(fā)的視頻,讓同學(xué)們了解在地

  下存在著巨大的能量。我們不能理解的一些地質(zhì)現(xiàn)象都是地心的巨大能量的釋放的反映。如火山爆發(fā)、地震等。早在1864年凡爾納就寫(xiě)了科學(xué)幻想小說(shuō)《地心游記》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《地心游記》一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料,對(duì)地心的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。二、教學(xué)引入:

  我們知道地心存在著巨大的能量,我們現(xiàn)在的地球也是幾千年地質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。我們能通過(guò)幾千年以前留下的骨化石來(lái)了解原來(lái)地球上生活的動(dòng)物和植物。用課件讓學(xué)生欣賞古化石圖片。地心的不斷運(yùn)動(dòng)還在地上給我們留下了許多壯觀的景色。用課件讓學(xué)生欣賞卡斯特地貌和地下的鐘乳石的景觀。

  三、視頻資料欣賞

  在人類(lèi)歷史上有許多無(wú)法解釋的地質(zhì)現(xiàn)象如利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機(jī)、輪船和火山爆發(fā)等視頻資料創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生的好奇心:在地球的中心是否有另外一個(gè)未知世界。也可以讓了解的學(xué)生講一講神秘的百慕大三角失蹤的飛機(jī)。有許多學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象非常感興趣。從這些我們無(wú)法理解的神秘現(xiàn)象,我們非常想知道地心到底有什么秘密。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象,發(fā)展到創(chuàng)作意識(shí)和興趣。

 。ń處熆梢月(lián)系現(xiàn)時(shí)生活中已知的,但并不一定存在的東西,如恐龍引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象,發(fā)展到創(chuàng)作意識(shí)和興趣。使學(xué)生在不知不覺(jué)中,把人、物、事和地心這種神秘莫測(cè)的世界聯(lián)系起來(lái)。也可以播放有關(guān)科幻、探險(xiǎn)的影視作品,通過(guò)畫(huà)面、聲音來(lái)感染學(xué)生,引入課題,引發(fā)學(xué)生的想象。)

  四、激發(fā)學(xué)生的想象:

  ●學(xué)生在進(jìn)入想象階段后,如何定位是一個(gè)關(guān)鍵。

  師:作為行星家族中的一個(gè)成員的地球,更是有著一個(gè)神秘核心,在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命,按照常規(guī)的思維肯定是沒(méi)有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近,溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看,生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開(kāi)一些慣用的思維模式,這是幻想思維的首要條件。地心是未知的,即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿,假如熾熱的巖漿里有游動(dòng)的生物,那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動(dòng)著的巖漿照耀著地心,那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界!駥W(xué)生想象、討論交流

  五、學(xué)生想象繪畫(huà)創(chuàng)作

  可以畫(huà)一些從未見(jiàn)過(guò)的想象中的植物、動(dòng)物,還可以畫(huà)一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。

 。▽W(xué)生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個(gè)想象中的世界,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,思維也被激活了。)

  ●出示一些科幻題材的圖畫(huà),或分析書(shū)本中的學(xué)生作品。

  提示學(xué)生思考:作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景,又通過(guò)怎樣的線(xiàn)條、顏色的對(duì)比,以及畫(huà)面的組織來(lái)表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。

  (啟發(fā)學(xué)生利用動(dòng)植物的變形的特定空間環(huán)境,甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物,從中得到借鑒,從而打開(kāi)學(xué)生的思路。在學(xué)生通過(guò)感性的欣賞和理性的認(rèn)識(shí)后,會(huì)根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。)

  ●選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

  六、作業(yè)展評(píng)

  引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。學(xué)生作品想象力豐富,個(gè)性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線(xiàn)描的形式,同學(xué)們利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的內(nèi)心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面,更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍?梢酝ㄟ^(guò)自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師總評(píng)等方式進(jìn)行。要給每個(gè)孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

  教學(xué)反思:

  剛接觸這一課時(shí),我對(duì)這一些知識(shí)也有一些陌生,但是我用火山爆發(fā)的視頻一下帶學(xué)生切入主題,欣賞一些圖片,再進(jìn)行一些講解以后學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容非常感興趣。有一些學(xué)生對(duì)神秘的百慕大三角的了解也非常多,是出乎我的想像。學(xué)生對(duì)這些知識(shí)是非常感興趣得。只要老師一點(diǎn)撥學(xué)生們就能產(chǎn)生許多聯(lián)想。學(xué)生大膽想象是出乎老師的意料的。教材從兒童特點(diǎn)出發(fā),以科幻畫(huà)的形式營(yíng)造出神秘的氣氛,引發(fā)孩子們的好奇心。學(xué)生作品想象力豐富,個(gè)性突出。同學(xué)們利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的內(nèi)心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面,更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍。這些作品各具特色,目的是拋磚引玉,教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的,更利于表現(xiàn)內(nèi)心感受的表現(xiàn)形式。

小班美術(shù)教案 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  小班的幼兒由于生理發(fā)展特點(diǎn),有的還不能很好的用筆,為了讓幼兒感受自己創(chuàng)作的樂(lè)趣,嘗試運(yùn)用身體的某些器官作為繪畫(huà)工具創(chuàng)作作品。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指點(diǎn)畫(huà)---《我的手指真神奇》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蝌蚪。

  難點(diǎn):大拇指指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上,不要左右移動(dòng),輕輕抬起手。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確點(diǎn)畫(huà)出小蝌蚪的身體,并按自己的意愿分布小蝌蚪的位置;

  2、學(xué)習(xí)和掌握用水粉“輕輕”點(diǎn)畫(huà)的技能;

  3、在大膽表現(xiàn)小蝌蚪的過(guò)程中感受手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 黑色的水粉顏料,黑色彩筆、水粉紙每人一張、擦手布、圍兜每人一條、兒歌《小蝌蚪》

  五、活動(dòng)過(guò)程:

。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:兒歌導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  老師播放《小蝌蚪》的`音樂(lè),邊唱邊帶領(lǐng)小朋友像小蝌蚪一樣游。

 。ㄎ覀兩瞎(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌《小蝌蚪》小朋友都還記得嗎?現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友站起來(lái),和老師一起游啊游,像小蝌蚪一樣游,游啊游啊,我們穿過(guò)了水草,遇到了螃蟹公公,田螺姑娘,瞧,還有我們愛(ài)吃的小蟲(chóng)子)

 。ǘ┗静糠郑航處熝菔臼种更c(diǎn)畫(huà),并講述規(guī)則

 1、老師向幼兒展示事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)畫(huà)蝌蚪的成品。

  2、小朋友,你們喜歡小蝌蚪嗎?現(xiàn)在老師要變小蝌蚪了,小朋友可要看清楚了!!彪S即伸出大拇指,問(wèn)幼兒:“它是誰(shuí)呀?”(大拇指),“還有一個(gè)是黑顏料。”出示顏料盤(pán)!斑@個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的?”(黑色)。

  3、示范講解:(1)、“現(xiàn)在我開(kāi)始變蝌蚪啦,看好了我是怎么變蝌蚪的!薄澳粗改粗嘎N翹,顏料盤(pán)里親親,蝌蚪蝌蚪變、變、??”再用黑色彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴。

 。2)、老師:“噢,原來(lái)老師變蝌蚪還要念好聽(tīng)的兒歌呀!”寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒伸出大拇指念二遍。

 。3)、那你們看這里老師變的蝌蚪一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的,你們知道怎么變大蝌蚪、怎么變小蝌蚪嗎?(老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)——大拇指豎起來(lái)的時(shí)候是小的,大拇指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的)

  3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):

 。1)、千萬(wàn)不能把顏料放進(jìn)嘴里,這個(gè)吃到肚子里,身體會(huì)很不舒服。

 。2)、提醒幼兒用大拇指輕輕蘸顏料,用力變變變。

 。3)、注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi),不要左右移動(dòng)。

  (三)分發(fā)材料,老師隨機(jī)指導(dǎo)

 1、每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫(huà)。

  2、點(diǎn)畫(huà)方法:大小、疏密不同的蝌蚪。

  3、蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。

  4、大膽作畫(huà),仔細(xì)操作,保持畫(huà)面干凈。

  5、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

 。ㄋ模┕膭(lì)小朋友分享自己的作品

 鼓勵(lì)小朋友向大家展示自己的作品,對(duì)愿意向大家分享自己作品的小朋友給予表?yè)P(yáng)。教師出示幾張好的作品說(shuō)明好在哪里。

  (五)如果沒(méi)有小朋友愿意展示作品了,就結(jié)束本堂課。(“寶寶們真能干,變了這么多的可愛(ài)的小蝌蚪,自己表?yè)P(yáng)一下自己”)

 六、活動(dòng)延伸:

 1、可以讓小孩子觀察生活中還有哪些東西可以用手指點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。

  2、可以和父母合作一起點(diǎn)畫(huà)一幅作品。

  3、制作小蝌蚪頭飾,扮演《小蝌蚪找媽媽》。

小班美術(shù)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手畫(huà)烏龜。

  2.通過(guò)動(dòng)手畫(huà),回憶生活中或電視中看到過(guò)烏龜?shù)臉幼,讓孩子講個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适,使得孩子能得到感知覺(jué)-記憶-思維的發(fā)展。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】白紙、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、拿出“忍者神龜”的小木偶(導(dǎo)入活動(dòng))

  我:認(rèn)識(shí)這個(gè)小木偶嗎?

  凱凱:不認(rèn)識(shí)?

  我:你再仔細(xì)看看,這個(gè)小木偶長(zhǎng)的什么樣子?

  凱凱:有點(diǎn),。。。。。。像烏龜哦,

  我:對(duì)了,凱凱真聰明!

  二、指出“忍者神龜”的小木偶(引出主題)

  我:那么凱凱,有見(jiàn)過(guò)烏龜嗎?

  凱凱:有見(jiàn)過(guò)的,在海南經(jīng)常有看到的。電視里也有見(jiàn)過(guò)的。

  我:你記得烏龜?shù)臉幼訂幔?/p>

  凱凱:恩,記得一點(diǎn)點(diǎn)。。。(停頓、思考)。。。好像是綠色的,貝殼很硬,脖子。。。

  脖子。。。

  我:脖子,怎么樣的?是不是伸縮的。。ㄒ龑(dǎo)性)

  凱凱:對(duì)的。還一動(dòng)一動(dòng)的哦。

  我:那我們一起畫(huà)一個(gè)烏龜吧。看阿姨畫(huà)的和凱凱畫(huà)的哪里不一樣,好嗎?

  凱凱:好的。(跑進(jìn)房間拿畫(huà)筆)

  三、畫(huà)畫(huà)(體驗(yàn)過(guò)程,分享過(guò)程)

  凱凱:阿姨,我畫(huà)好了。(畫(huà)了四個(gè)小圓圈,一個(gè)稍微大點(diǎn)的圓圈。)

  我:那凱凱能給阿姨講講,凱凱畫(huà)的烏龜有什么特別的呢?

  凱凱:這是烏龜媽媽?zhuān)磉吺撬膶殞。它的寶寶餓了,要吃“奶”。

  我:(笑著)原來(lái)凱凱畫(huà)了個(gè)偉大的烏龜媽媽!

  四、小結(jié)(分享經(jīng)驗(yàn))

  我:凱凱看看阿姨畫(huà)的,(指著畫(huà))這是烏龜?shù)念^部、堅(jiān)硬的`貝殼、還有小腳。

  這個(gè)啊,是烏龜爸爸,現(xiàn)在啊,要找凱凱畫(huà)的烏龜媽媽和它的孩子們啦!

  凱凱:哈哈。。。

  分析:

  (1)3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中,就包括綠色,這很容易的使孩子從顏色視覺(jué)上得到認(rèn)識(shí);然后用很直觀性的圖案來(lái)表達(dá)情感,如用圓形、三角形、長(zhǎng)方形等。

  (2)幼兒記憶中的內(nèi)容種類(lèi),會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),3-4歲幼兒的記憶處于記憶中的再認(rèn)階段,在腦海中會(huì)有粗略的印象,也即是以形象記憶為主。

 。3)思維是具有概括性和間接性的;站在自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)為中心來(lái)考慮問(wèn)題,用簡(jiǎn)單的圖案講述一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事。

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