小熊過(guò)橋教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小熊過(guò)橋教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小熊過(guò)橋教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過(guò)橋背景圖，平衡木等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬├霉适�，激發(fā)興趣
師：今天顧老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們看它們是誰(shuí)？（小熊，熊媽媽）有一天，熊媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊高興地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說(shuō)：“那好哇！你去幫媽媽買(mǎi)包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來(lái)到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過(guò)去嗎？請(qǐng)小朋友猜猜看。
繼續(xù)講述故事。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來(lái)，喊媽媽媽媽，快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。媽媽聽(tīng)見(jiàn)后就鼓勵(lì)小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽(tīng)了媽媽的話真得勇敢地過(guò)了橋。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友你們想聽(tīng)嗎。
�。ǘ┩暾蕾p，理解歌詞
1教師范唱歌曲。
2通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。
（三）節(jié)奏游戲（隨音樂(lè)拍節(jié)奏）
把從前枯燥的'歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺(jué)。如：用拍一下手，拍兩下腿來(lái)表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來(lái)表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
�。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）
在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的情感。
（六）進(jìn)行歌表演
請(qǐng)幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。
小熊過(guò)橋教案2
各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課.
一、說(shuō)教材
1、教材分析《小熊過(guò)橋》主要通過(guò)描寫(xiě)小熊在小鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下克服了困難，順利的過(guò)了橋，來(lái)告訴幼兒面對(duì)困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來(lái)朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)，也明白了：面對(duì)困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。
2、學(xué)情分析
中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。
結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！蔽覐恼J(rèn)知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解。
3、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
綱要指出“要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解”所以，我把此次活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性
綱要指出“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”因此，我把本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，是活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的.開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下的準(zhǔn)備。
反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫(huà)每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音
三、說(shuō)教學(xué)法
洛克說(shuō)過(guò)“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)�！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展。
多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程綜上所述，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣
二、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容
三、完整欣賞、加深理解
四、多元練習(xí)、鞏固提高
五、提升情感、結(jié)束活動(dòng)首先說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺(jué)、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃、驚險(xiǎn)的感覺(jué)）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險(xiǎn)、好像會(huì)掉到水里去的一樣。今天呀，有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)這座小竹橋？他是誰(shuí)？過(guò)橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友們分組去看一看。
興趣是最好的老師。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“入境始于親�！北经h(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接呈現(xiàn)主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個(gè)步驟
1、分組觀察連環(huán)畫(huà)，初步感知內(nèi)容
這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫(huà)，幼兒分組自主地去看一看，并且會(huì)和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）
2、教師提問(wèn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理
A、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后B、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖
小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的.....請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河、小熊想回去了......
讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫(huà)拿好聽(tīng)的話怎么說(shuō)，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開(kāi)放式、具有發(fā)散性思維的問(wèn)題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）
在孩子掌握了第一句話后，接下來(lái)的幾句話也可以通過(guò)，提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過(guò)相關(guān)提問(wèn)，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚(yú)是怎樣從河里上來(lái)的？并借助相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng)，生動(dòng)清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì)說(shuō)一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的能力。）
3、幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō)。（由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá)，流水和鯉魚(yú)的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。）
�。ㄒ獯罄逃颐膳_(tái)梭利說(shuō)過(guò)：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交流、表達(dá)能力，以及思維能力。）
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解
現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)兒歌到底是怎么說(shuō)的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問(wèn):兒歌的名字叫什么？你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑......
哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們?cè)賮?lái)完整的把故事聽(tīng)一遍，聽(tīng)得時(shí)候呀請(qǐng)小朋友注意了，流水和鯉魚(yú)到底是怎么說(shuō)的？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問(wèn)題、有目的的去聽(tīng)。）
欣賞后，教師重復(fù)問(wèn)題，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對(duì)整體內(nèi)容的理解會(huì)更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí)，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學(xué)法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：
1、結(jié)合圖譜，分句練習(xí)。（到這里，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說(shuō)出來(lái)了，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)某些較難的、易錯(cuò)的句子。）
2、看圖譜，完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）
3、完整表演
兒歌：其實(shí)呀，這首兒歌打著節(jié)奏說(shuō)更好玩，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步。）
第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動(dòng)
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
（教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）
五、說(shuō)活動(dòng)延伸（最后，我說(shuō)一下活動(dòng)延伸）
活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)的拓展與補(bǔ)充，一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束就是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一下兩個(gè)方面的活動(dòng)延伸
1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說(shuō)兒歌
2、領(lǐng)域滲透歌唱活動(dòng)《小熊過(guò)橋》
在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上就是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
小熊過(guò)橋教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手指操。
3.體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的`積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小熊過(guò)橋》課件、兒歌、手指操視頻
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮猿鍪拘⌒軋D片的形式引入
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們看，這是一只可愛(ài)的小熊，這只小熊遇到
了一個(gè)困難，是什么困難呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌，從這首兒歌里你就能找到答案，仔細(xì)聽(tīng)。
（二）播放課件，感受理解兒歌內(nèi)容
引導(dǎo)語(yǔ)：小熊遇到什么困難了呢？對(duì)了，剛開(kāi)始它不敢走過(guò)小木
橋，它哭著喊媽媽，后來(lái)小熊有過(guò)橋嗎？是誰(shuí)鼓勵(lì)它的呢？哦，是河里的鯉魚(yú)跳出水對(duì)它說(shuō)：小熊不用怕，小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下勇敢的過(guò)了小木橋。真棒！
（三）分句播放課件，學(xué)習(xí)兒歌
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌吧。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)手指操
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師還把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一個(gè)有趣的手指操，我們大家一起來(lái)看一看。
小熊過(guò)橋教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有走木橋的經(jīng)驗(yàn)
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。
A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來(lái)呀快把小熊抱過(guò)橋好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過(guò)橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。
教師：你們喜歡小熊嗎為什么
六、：唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》
因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽(tīng)的兒歌，有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱，表演表演吧。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的'主導(dǎo)地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以膽的想象。
4、孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。
5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手
小熊過(guò)橋教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。
（1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。
�。�2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。
（3）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
�。�2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
�。�2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。
（3）隨音樂(lè)表演。
延伸活動(dòng)：
學(xué)習(xí)歌表演。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動(dòng)反思：
1、要落實(shí)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)
讀書(shū)形式要根據(jù)兒童心理的`課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過(guò)讓學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫(xiě)字要注意的地方，跟老師書(shū)空后再寫(xiě)到田字格中，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語(yǔ)言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。
俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳各方面的能力都要過(guò)硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把課文內(nèi)容板書(shū)出來(lái)，板書(shū)就是一幅美麗的畫(huà)，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
小熊過(guò)橋教案6
教材分析：
《小熊過(guò)橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，展示小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。這是一個(gè)通過(guò)小熊從害怕過(guò)橋到通過(guò)自己的努力勇敢過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困難的能力與人相處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受,不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：日常滲透中幼兒已經(jīng)簡(jiǎn)單了解橋的種類和特點(diǎn)，在游戲中有了走獨(dú)木橋的生活體驗(yàn)。幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化，如詩(shī)歌中“媽媽你來(lái)呀”易于幼兒理解，同時(shí)詩(shī)歌中擬人化的優(yōu)美語(yǔ)句利于幼兒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，按照新《綱要》的教育目標(biāo)，滿足幼兒認(rèn)識(shí)，能力，情感發(fā)展的需要制定了這次活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚(yú)講話時(shí)的語(yǔ)氣。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：理解兒歌主題，知道遇到問(wèn)題應(yīng)該勇敢面對(duì)。
活動(dòng)教法：
遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。1.猜測(cè)討論法：討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。2.直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主。直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。3.情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的.模仿能力很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)“的教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)學(xué)法：
遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。我采用多種感官參與法、體驗(yàn)法，并根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：用故事引入，引出課題后完整欣賞詩(shī)歌。提問(wèn)：“小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子？”引出“立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳�！痹谶@里老師請(qǐng)小朋友表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子，也請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求與其他幼兒表演的不一樣�！斑@時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對(duì)嗎？為什么？”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽你來(lái)啊，快快把我抱過(guò)橋”請(qǐng)幼兒表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情。“這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小熊的？鯉魚(yú)是怎樣幫助他的，鯉魚(yú)說(shuō)了什么？”引出“河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧�！霸邗庺~(yú)的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過(guò)橋的？過(guò)橋后他的心情怎么樣？鯉魚(yú)又是怎么樣的？”引出“一二三，向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖�！边@里請(qǐng)幼兒表演鯉魚(yú)的尾巴是怎樣搖的。鞏固新課內(nèi)容，嘗試分角色表演。游戲活動(dòng)延伸。
活動(dòng)預(yù)測(cè)：
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)看聽(tīng)想說(shuō)來(lái)提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
小熊過(guò)橋教案7
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、聽(tīng)賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，視唱A局部旋律。
2、認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)：回旋曲式結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，體會(huì)小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，以教育同學(xué)在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)同學(xué)同學(xué)考慮的方式，培養(yǎng)同學(xué)的勇敢精神。
2、認(rèn)識(shí)回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓同學(xué)通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表示。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握歌曲多變的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、聽(tīng)賞《小熊過(guò)橋》樂(lè)曲，談?wù)勀銓?duì)這首曲子的感想。
2、播放A局部旋律，聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。
3、欣賞樂(lè)曲《娃哈哈》，聽(tīng)出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂(lè)用下面局部的方法演唱。
唱拍手唱
揮舞雙手唱揮舞雙手
4、學(xué)唱歌曲旋律。
A局部視唱，分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準(zhǔn).
BC兩段用LU跟鋼琴模唱。
5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.
6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適，師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。
齊唱同學(xué)齊唱教師齊唱
�。ê铣┆�(dú)唱（合唱）獨(dú)唱（合唱）
7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).
8、根據(jù)《小熊過(guò)橋》一曲的情節(jié)，師生一起創(chuàng)編并扮演一場(chǎng)微型的小歌舞劇。
�。�1）小羊過(guò)生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同學(xué)可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作扮演。
�。�2）同學(xué)自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。
方法：
A.用X—、X X X節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂(lè)，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學(xué)創(chuàng)作的三段案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢(shì)或律動(dòng).
B.用不同方言演唱童謠.體會(huì)不同方言的'不同效果.
課后記:
通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，同學(xué)體會(huì)到小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，并教育了同學(xué)在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識(shí)了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓同學(xué)在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表示。
小熊過(guò)橋教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2.探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3.體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》
2.錄音機(jī)、歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
1、幼兒集體念兒歌
教師：上次我們學(xué)過(guò)一首《小熊過(guò)橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念。
幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。
二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。
1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。
教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè)，一邊在心理跟著音樂(lè)節(jié)奏把歌曲念出來(lái)。
2、幼兒跟隨音樂(lè)旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。
教師：想想小熊開(kāi)始過(guò)橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過(guò)了橋，又可以用什么動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)?
4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的`兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來(lái)演唱歌曲。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過(guò)橋》
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。
2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色
教師：你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵�是熊寶寶?
4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。
5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開(kāi)始，表示正在過(guò)橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。
6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。
7、幼兒再次交換角色表演。
8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺(jué)得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。
活動(dòng)延伸：
在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂(lè)的小熊”。教師再?gòu)椬嘁槐闃?lè)曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車(chē)等動(dòng)作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
小熊過(guò)橋教案9
《小熊過(guò)橋》是一首充滿著童真童趣的兒歌，講述一只小熊從害怕過(guò)橋到最后通過(guò)鯉魚(yú)的鼓勵(lì)，自己努力勇敢過(guò)橋的過(guò)程。因此，我希望通過(guò)這節(jié)課，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)要先自己想辦法，不能什么事情都依賴別人;別人有困難時(shí)，也要盡自己的能力去幫助他們。
活動(dòng)中，為了加深幼兒對(duì)兒歌的印象，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我先以播放視頻讓幼兒初步熟悉兒歌，然后在出示了相應(yīng)的掛圖講述兒歌的內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)行理解。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情。孩子在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還在部分詞語(yǔ)上給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作。但在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒掌握的情況還是不夠理想，一節(jié)課下來(lái)，多數(shù)幼兒還是不能較完整的朗誦兒歌。
在整節(jié)教學(xué)中，我在結(jié)合掛圖講解兒歌內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，用的時(shí)間較多，使幼兒發(fā)言的.機(jī)會(huì)較少，讓整個(gè)環(huán)節(jié)上呈現(xiàn)出老師為主動(dòng)幼兒為被動(dòng)的現(xiàn)象�！毒V要》指出，孩子是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該要轉(zhuǎn)變角色，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要吸取教訓(xùn)，把孩子作為主體，自己成為導(dǎo)體，讓幼兒真正的做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人。
在這次的教學(xué)過(guò)程及課后多位老師的講評(píng)中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，因此，我會(huì)不斷的反思，吸取老師們給予的寶貴意見(jiàn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小熊過(guò)橋教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、看懂連環(huán)畫(huà)的意思，并根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)一個(gè)清楚、完整的故事。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)圖的方法。
能力目標(biāo)
1、體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理：要遵守規(guī)則，善于聽(tīng)從別人的勸告。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、積累一些詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能看明白圖畫(huà)的意思，并能根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)一個(gè)清楚、完整的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
把老師積累的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到每幅圖片中。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦峙奸_(kāi)場(chǎng)，設(shè)疑激趣。
首先利用小熊手偶，吸引學(xué)生的注意力，用擬人的手法說(shuō)小熊來(lái)到一年三班要給大家講一講他在幾天前發(fā)生的一件意外的事，從而激發(fā)學(xué)生們的好奇心。接著出示危險(xiǎn)這個(gè)詞，讓學(xué)生拼讀并理解危險(xiǎn)，交流如果遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么做？然后設(shè)置懸念，小熊在前幾天就遇到了一件危險(xiǎn)的事，他是怎么做的呢？結(jié)果怎么樣呢？（這樣設(shè)計(jì)的意圖：讓學(xué)生理解危險(xiǎn)的詞意，預(yù)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生想了（解故事的意愿，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，樂(lè)于表達(dá)。）
�。ǘ﹫D畫(huà)呈現(xiàn)，觀察表達(dá)。
（1）首先課件出示六幅圖畫(huà)，說(shuō)明六幅圖畫(huà)連起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的故事情節(jié)，叫做連環(huán)畫(huà)。然后指導(dǎo)學(xué)生先來(lái)一幅圖一幅的觀察。
�。�2）課件出示第一幅圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生按順序的從遠(yuǎn)到近觀察畫(huà)面，看一看，想一想，畫(huà)面上都有誰(shuí)？它要做什么？（學(xué)生初步觀察后，說(shuō)出小熊要過(guò)橋）然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察，圖畫(huà)上還畫(huà)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？人物的表情是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生初步展開(kāi)想象，小熊過(guò)橋要做什么呢？他看到危險(xiǎn)的牌子會(huì)怎么想？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由表達(dá)）之后讓學(xué)生把看到的想到的合在一起說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生完整敘述圖意后，學(xué)生自由練習(xí)敘述圖意。指名匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)議。（這樣設(shè)計(jì)的意圖：表達(dá)是人與人之間的交流和溝通，是聽(tīng)說(shuō)雙方的`雙向互動(dòng)，師生互動(dòng)問(wèn)答就是雙向互動(dòng)的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法，降低學(xué)生表達(dá)理解的難度，使學(xué)生敢于開(kāi)口，讓學(xué)生展開(kāi)想象表達(dá)，使故事更完整。）
�。�3）課件出示第2幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面回答，圖中還有誰(shuí)？小猴在做什么？假如你就是這只熱心的小猴子，看到小熊的處境那么危險(xiǎn)，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？（在這里預(yù)設(shè)情境，學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽敘述）然后引導(dǎo)學(xué)生完整敘述圖意，同桌間互相幫助，練習(xí)完整敘述圖意。然后，讓學(xué)生將1.2兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后要進(jìn)行評(píng)議。
這樣設(shè)計(jì)的意圖：讓學(xué)生評(píng)議的前提是要認(rèn)真傾聽(tīng)。這一環(huán)節(jié)，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，更是對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。是學(xué)生學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通。
�。�4）小組合作交流學(xué)習(xí)圖3、圖4的內(nèi)容。按照觀察敘述圖1、圖2的方法，小組合作觀察圖3、圖4的內(nèi)容。①要求：按順序觀察畫(huà)面，在組內(nèi)交流，互相評(píng)議。②小組學(xué)習(xí)。③小組推薦代表在全班交流、評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)交流，為每個(gè)學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，生生互動(dòng)，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖5、圖6.指導(dǎo)學(xué)生利用關(guān)聯(lián)詞因?yàn)�、、、所以�?lái)完整敘述圖意。對(duì)于小猴、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的勸告，小熊置之不理，它到底會(huì)不會(huì)遇到危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生想象橋斷裂時(shí)的聲音和小熊落水的聲音，讓學(xué)生模仿，增強(qiáng)了學(xué)生身臨其境的感覺(jué)。
（6）展開(kāi)想象，故事延伸。教師提問(wèn)：小熊被小伙伴救上岸后，它的表情怎樣？他會(huì)想什么？會(huì)說(shuō)什么？學(xué)生想象后交流指名完整敘述。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面以外的內(nèi)容，不但使故事完整，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
（三）合作表演，交流，升華。
此時(shí)，學(xué)生們通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的觀察、理解、敘述，已經(jīng)完全的進(jìn)入圖畫(huà)呈現(xiàn)的情境之中，學(xué)生們交流表述的欲望很強(qiáng)烈，這時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)把6幅圖畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爭(zhēng)取做到敘述完整、清楚。并且在小組內(nèi)練習(xí)編排課本劇。之后推薦優(yōu)秀小組戴上頭飾表演。最后針對(duì)表演互動(dòng)評(píng)議。
這樣設(shè)計(jì)的意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，能激起學(xué)生表演的欲望，學(xué)生敢說(shuō)、敢演使其愿意交流。在說(shuō)話和表演時(shí)，做到舉止得體，態(tài)度大方。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)、明晰道理。
最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)今天自己動(dòng)口、動(dòng)腦，看連環(huán)畫(huà)編出了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)明白了什么道理？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，要從小熊身上吸取教訓(xùn)，善于聽(tīng)別人的勸告，要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。同時(shí)，也要向小猴、喜鵲、小魚(yú)學(xué)習(xí)，做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
這樣設(shè)計(jì)的意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
小熊過(guò)橋教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件小熊過(guò)橋
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開(kāi)
課件演示
1、了解小竹橋的特點(diǎn)
�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？（小竹橋）
�。�2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎？（讓幼兒議一議）
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
�。�1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？（有只小熊來(lái)過(guò)橋）
�。�2）小熊為什么不敢過(guò)橋？ （竹橋搖、熊的膽子�。┝⒉环�(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
�。�3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
（5）誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
�。�6）小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的？小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
�。�7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
3、教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的`印象。
4、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
幼兒園小熊過(guò)橋教案，小熊過(guò)橋是一個(gè)既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個(gè)多用的語(yǔ)言類教學(xué)資料，幼兒們既可以玩小熊過(guò)橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過(guò)橋的兒歌。
小熊過(guò)橋教案12
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源：這是南師教材大班的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有許多孩子的膽子很小，怕這個(gè)怕那個(gè)，有的還不敢拿一只小蟲(chóng)子，為了培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我選擇了這一活動(dòng)。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
�。�1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
（2）引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：與同伴進(jìn)行歌表演。通過(guò)兒歌、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。總之，整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：幼兒的板凳呈半圓形擺放，鋼琴在一側(cè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》。
全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
二、說(shuō)教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以生動(dòng)、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的`價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、演示法：是指教師通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，幫助他們對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，讓幼兒對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗(yàn)過(guò)橋時(shí)害怕和過(guò)橋后的喜悅心情。孩子在表演的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)合作表演，而且認(rèn)識(shí)到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動(dòng)作。教師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)整首歌曲發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時(shí)，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作，逐步探索出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過(guò)橋的快樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：說(shuō)兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——?jiǎng)幼黧w驗(yàn)——完整演唱——歌表演延伸
�。ㄒ唬┱f(shuō)兒歌，激發(fā)興趣（情境：請(qǐng)來(lái)一位小客人，看大屏幕）
“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開(kāi)始教師就利用可愛(ài)的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
�。ǘ┩暾蕾p（多媒體課件演示）
通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┕�(jié)奏游戲（隨音樂(lè)拍節(jié)奏）
把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的興趣，在孩子們拍完后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)請(qǐng)小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié)，從而鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。
�。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）
在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的情感。
（六）歌表演延伸（進(jìn)行歌表演）
在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進(jìn)行歌表演。
小熊過(guò)橋教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。
2、通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的快樂(lè)。
3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
《洋娃娃和小熊跳舞》的.音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。
（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友啊？"
�。�2）放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂(lè)，圍在老師身邊自由地跳一跳。
2、游戲活動(dòng)-小熊過(guò)橋。
�。�1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎？我們來(lái)試一試吧。
�。�2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀察。
�。�3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。
�。�4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。
（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。
評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。
小熊過(guò)橋教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺(jué)。
2、喜歡表演，感受在歌表演中運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的`兒歌《小熊過(guò)橋》
2、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》，導(dǎo)入活動(dòng)
二、學(xué)唱歌曲
1.聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。
2.教師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個(gè)小節(jié)的強(qiáng)拍，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒體驗(yàn)2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺(jué)。
3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。
4.跟著音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌表演
1.引導(dǎo)幼兒思考：小熊剛開(kāi)始過(guò)橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過(guò)橋，心情怎樣，可以用什么表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
2.幼兒邊唱邊做動(dòng)作自由表演，教師注意觀察幼兒編的動(dòng)作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。
3.角色表演。
（1）教師在地上畫(huà)兩條直線表示小木橋，請(qǐng)兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動(dòng)，表示正要過(guò)橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。
�。�2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演。
四、結(jié)束活動(dòng)
小熊過(guò)橋教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒體驗(yàn)過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情，體會(huì)過(guò)橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過(guò)“小竹橋”。
師：小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。
師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)
師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?
師：我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。
1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
師：這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師：小熊過(guò)橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?
幼兒講述。
師：請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化，再來(lái)完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié)：大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事，那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的'想象力。
出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
師：剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師：剛才的動(dòng)畫(huà)片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。
4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過(guò)橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過(guò)橋
師：小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋，在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。
活動(dòng)延伸：
1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”。
2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
附：小熊過(guò)橋
有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，我好些日子沒(méi)看見(jiàn)姥姥了，我想去看看姥姥�！�
媽媽說(shuō):“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說(shuō):“媽媽，我走了!”
媽媽說(shuō)，“媽，早去早回來(lái)，替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎，媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。
小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕，天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本來(lái)就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小，太沒(méi)出息啦，太沒(méi)出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來(lái)呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽(tīng)不見(jiàn)呀。
熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn)，可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了，他們“撲嚕，撲�！睆乃镢@出頭來(lái)，對(duì)小熊說(shuō):“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開(kāi)步，一二，一二，就過(guò)去啦!”
小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開(kāi)大步，一二，一二!嘿，真過(guò)去了。
過(guò)去以后，眼淚還沒(méi)干，小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái)，沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒，小魚(yú)兒，謝謝你們了，再見(jiàn)吧!”
說(shuō)目標(biāo),根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力能明確表達(dá)自己的意思，不會(huì)跑題，有一定的擴(kuò)散性思維的能力，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，敘述創(chuàng)編的能力。因此，按照新《綱要》的教育目標(biāo)，滿足幼兒認(rèn)識(shí)，能力，情感發(fā)展的需要這次活動(dòng)目標(biāo)定為:
1.理解詩(shī)歌，能借助課件講述詩(shī)歌中的故事，3.即而學(xué)會(huì)《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌。
2、能依據(jù)課件，猜測(cè)故事情節(jié)大膽講述。
3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。
三、說(shuō)教法
遵循感知理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀活動(dòng)規(guī)律，將敘述法，猜測(cè)討論交流法，角色扮演法作為本次活動(dòng)的主要教法，敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測(cè)討論法，就是所觀察到的情節(jié)猜測(cè)發(fā)生了什么故事，并積極說(shuō)出自己的想法，角色扮演即學(xué)習(xí)詩(shī)歌中幾句對(duì)話，體驗(yàn)角色心理。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒運(yùn)用傾聽(tīng)法，把握詩(shī)歌中情節(jié)，運(yùn)用情感體驗(yàn)法體會(huì)角色心理，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移法親身體驗(yàn)故事主角小熊遇到困難時(shí)的心理，表述法，把自己的想法大膽表述出來(lái)。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1.活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在晨間活動(dòng)時(shí)，帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲，采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅，把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋(閉上眼睛，腳跟連著腳尖)通過(guò)游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張，害怕的心理，以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。
3.具體流程
1、通過(guò)課件猜測(cè)故事情節(jié)第一段
以問(wèn)題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段(無(wú)聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。
2、學(xué)習(xí)前半段歌詞
再次聽(tīng)詩(shī)歌前半段(有聲)，幼兒傾聽(tīng)，老師：“聽(tīng)聽(tīng)故事中是用什么簡(jiǎn)單的話講這個(gè)故事的�！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來(lái)過(guò)橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋�！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。
3、體會(huì)故事中小熊面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕，著急的心理。
這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的，請(qǐng)幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn)，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙，媽媽來(lái)幫他了嗎?我們來(lái)看看后面的故事。”
4、學(xué)習(xí)故事后半段(有聲)
幼兒傾聽(tīng)故事后半段回答：“媽媽來(lái)幫他了嗎?誰(shuí)來(lái)了?他是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的?小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過(guò)橋，原來(lái)是鯉魚(yú)在為小熊加油呢�！币黄饘W(xué)學(xué)小熊說(shuō)的話。最后小熊過(guò)了橋。他怎么樣了?鯉魚(yú)呢?學(xué)習(xí)詩(shī)歌最后二句。這個(gè)環(huán)節(jié)把對(duì)話與結(jié)尾部分分解開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)。體會(huì)鯉魚(yú)鼓勵(lì)小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍
5、完整朗讀詩(shī)歌
完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。
6、依靠自己力量克服困難的喜悅
小熊過(guò)了橋他開(kāi)心嗎?這次走過(guò)竹橋沒(méi)有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過(guò)困難嗎?你是怎么做的?請(qǐng)把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)做勇敢的小熊吧
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