大班教案7篇(薦)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的大班教案7篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道冰的特征,了解冰的融化過(guò)程。(重難點(diǎn))
2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
冰塊、ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.冬天到了,今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一件禮物,但是要請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸,猜一猜。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸,然后說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么東西,摸上去是什么感覺(jué)。
3.對(duì)了,你們都猜對(duì)了,冬爺爺給我們帶來(lái)的是冰。
二、通過(guò)觀察討論,了解冰的外形特征。
1.冰是什么樣子的?
2.它摸上去是什么感覺(jué)?
3.聞聲去去有什么味道?
4.它是什么顏色的?
5.集體小結(jié):原來(lái)冰是物色無(wú)味的,是透明的,摸上去是冰冰的,你們喜歡冬爺爺送的'這個(gè)禮物嗎?
三、通過(guò)討論,了解冰融化的過(guò)程。
1.今天冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著秘密,在冰塊中還有一個(gè)小禮物,你們有什么辦法能把這個(gè)禮物從冰塊中拿出。
2.通過(guò)比較、實(shí)驗(yàn),知道冰融化的過(guò)程。
(1)要求:老師這邊有許多材料,有溫水,熱水,涼水,你們覺(jué)得那個(gè)水能夠很快的把禮物拿出來(lái)呢?
(2)請(qǐng)幼兒猜想。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道融化的時(shí)候溫度越高,冰融的越快。
(4)你們看冰在慢慢的變小,我們把冰放在水里并慢慢變小的過(guò)程叫做融化。
(5)冰融化了變成了什么呀?(水)
(6)你們覺(jué)得那個(gè)融化的最快呢?
3.小結(jié):
師:“原來(lái)溫度越高冰就融化的越快!“
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,知道冰的作用。
1.提問(wèn):
(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?
(2)小結(jié):你們可真棒,原來(lái)冰有這么多用處。
2.欣賞冰雕展
在我國(guó)的哈爾濱,他們那邊每年到了冬天都會(huì)舉行冰雕展,他們用冰雕刻成各種各樣的樣子,讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰雕的課件)
大班教案 篇2
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
“我是從哪里來(lái)的呢?”這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著孩子和家長(zhǎng)。敏感的話題常常讓年輕的父母因?yàn)閷擂味乇,甚至拿“街上撿?lái)的”“河里撈上來(lái)的”等答案來(lái)搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因?yàn)榧议L(zhǎng)的回避而消失。因此,為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心,從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng),我設(shè)計(jì)了大班綜合活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。
(二)活動(dòng)教育依據(jù):
在活動(dòng)中,我牢記兒童性教育的主旨:允許孩子發(fā)問(wèn),鼓勵(lì)孩子發(fā)問(wèn),保證溝通溝通渠道的暢通。在“講講看看”的.環(huán)節(jié)里,首先讓幼兒直觀的通過(guò)孕婦來(lái)感受小寶寶的誕生,然后以多媒體形式展示胎兒如何形成的過(guò)程。故事中涉及到的所有名詞均使用學(xué)名,以保證其科學(xué)性。并為幼兒提供了嬰兒在1—10個(gè)月中,不同發(fā)育時(shí)期的圖片和錄象帶。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察,自由討論。打破了以往“老師提問(wèn),幼兒回答”的課堂模式。讓幼兒自主提問(wèn),教師解答。對(duì)于一些較淺顯的問(wèn)題,還鼓勵(lì)幼兒幫助回答。大大地激發(fā)了幼兒的探究意識(shí)。在接下來(lái)的活動(dòng)中,通過(guò)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)編動(dòng)作中,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表現(xiàn)出在媽媽肚子里的快樂(lè)生活,并慢慢過(guò)渡到長(zhǎng)大。通過(guò)請(qǐng)準(zhǔn)媽媽來(lái)現(xiàn)場(chǎng)講述懷孕的感受,以及游戲-我來(lái)作媽媽〉〉,讓幼兒充分體會(huì)作媽媽的辛苦。進(jìn)而激發(fā)幼兒愛(ài)父母,愛(ài)家庭的情感。將情感教育與社會(huì)教育有機(jī)的結(jié)合在一起。在活動(dòng)中,幼兒注意力十分集中,在討論和表演的環(huán)節(jié)中,也都積極發(fā)言。游戲的環(huán)節(jié)更是一個(gè)個(gè)活潑大膽。整個(gè)活動(dòng)孩子們動(dòng)靜有序,課堂氣氛溫馨和諧!
(三)活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)名稱:我從哪里來(lái)
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)多種形式,讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂(lè)生活,豐富幼兒的想象力。
3.激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
重點(diǎn):了解自己的生長(zhǎng)過(guò)程
難點(diǎn):跟隨音樂(lè)表現(xiàn)寶寶在肚子里的動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備:關(guān)于小寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程的影碟,課件,電腦,提線娃娃4個(gè),靠墊若干。
活動(dòng)過(guò)程:
〈一〉開(kāi)始部分
1、我今天請(qǐng)來(lái)一位客人看看是誰(shuí)?(孕婦出場(chǎng))
她是以為即將成為媽媽的孕婦,她的肚子怎么這么大呀!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她講講肚子里的寶寶。
2.原來(lái)寶寶在肚子里這么不聽(tīng)話呀,那你們?cè)趮寢尪亲永锟隙ㄒ粯邮莻(gè)小搗蛋,想不想知道你們?cè)趮寢尪亲永锏降资鞘裁礃幼幽?
〈二〉基本部分
1、播放課件,幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程
2、提問(wèn):碟片里講的是一個(gè)什么故事?看完后你有什么感受?小寶寶在肚子里象什么?
3、我們剛看到小寶寶在媽媽肚子里會(huì)動(dòng)哪些地方呢?我這有四個(gè)提線娃娃每個(gè)組一個(gè)你們認(rèn)為小寶寶哪里會(huì)動(dòng)就給這個(gè)部位做個(gè)標(biāo)記,然后我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。(幼兒操作)
4、將娃娃掛在黑板上和幼兒一起統(tǒng)計(jì)到底哪些地方會(huì)動(dòng),并請(qǐng)幼兒動(dòng)一動(dòng)。
5、我要揮動(dòng)魔法棒所有人回到肚子里,我們都來(lái)當(dāng)一個(gè)肚子里的小寶寶跟著音樂(lè)一起動(dòng)一動(dòng)。
聲勢(shì):肚子里的寶寶象個(gè)小蠶豆,緊緊的抱成一團(tuán),一動(dòng)也不能動(dòng)。慢慢慢慢長(zhǎng)大了些,我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嘿嘿,右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)習(xí)踢皮球,左邊兩下,右邊兩下,騎上我的小三輪真神氣。我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴,媽媽媽媽我要出去,外面的世界呀好精彩,出來(lái)出來(lái)終于出來(lái)了,啊啊啊。
6、小寶寶終于出生了,哇真可愛(ài),小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢長(zhǎng)大可以坐起來(lái)了。那讓我們一起來(lái)看看小寶寶是怎樣如何長(zhǎng)大的。(看電腦圖片)寶寶---坐---爬---走---跑。
7、小寶寶長(zhǎng)大了會(huì)坐了、爬了、走了還會(huì)跑了,真能干。我們一起來(lái)跳一跳感受小寶寶逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程。(幼兒跟隨音樂(lè)一起表演)
〈三〉結(jié)束部分
1、你們從小寶寶長(zhǎng)到這么大最想感謝的人是誰(shuí)?(媽媽)
2、游戲:我來(lái)做媽媽請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)靠墊,跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽。”〈教師按照慢慢起床---小心走路--彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉
3、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血,也很辛苦,你們要如何報(bào)答媽媽呢?(幼兒自由討論)
4、我們小朋友確實(shí)長(zhǎng)大了、懂事了真的很不錯(cuò)喲!讓我們一起跳起來(lái)〈我真的很不錯(cuò)〉。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、家長(zhǎng)和幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地自由做動(dòng)作。
2、家長(zhǎng)與幼兒在游戲時(shí)能控制雙腳不移動(dòng)。
3、增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的感情,感受親子互動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn):家長(zhǎng)與幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):家長(zhǎng)與幼兒在坐(站)著控制雙腳不移動(dòng)的'情況下能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大塊地墊、音樂(lè)、場(chǎng)地、8對(duì)親子
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起圍圓做韻律活動(dòng):《加伏特舞曲》;顒(dòng)當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)和幼兒動(dòng)作的變換。
。ǘ、學(xué)習(xí)動(dòng)作
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一對(duì)一坐在地墊上后,提問(wèn):
————————小朋友們,剛剛誰(shuí)和你們一塊做游戲。(爸爸、媽媽、、、)
那請(qǐng)你們按照老師的節(jié)奏叫一次你們的爸爸媽媽,(反復(fù)練習(xí)幾次)掌握:"媽媽 媽媽"的節(jié)奏。
————————爸爸媽媽們剛才你們也和寶貝們做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才寶貝們叫你們的節(jié)奏指著寶貝們叫兩聲:"寶貝 寶貝"(反復(fù)練習(xí)幾次)
現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝一起指著對(duì)方同時(shí)叫:"媽媽 媽媽 寶貝 寶貝 1 2 3"。
教師按照順序教家長(zhǎng)和幼兒學(xué)習(xí)以下動(dòng)作:
媽媽 媽媽(寶貝 寶貝)1 2 3 →拍腿 拍腿 拍 拍 拍 拍(手)→玩里外轉(zhuǎn)手剪刀石頭布的游戲→身體自由扭動(dòng)抓手指的游戲
。ㄈ、表演游戲
1、教師先跟音樂(lè)示范一遍。
2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起跟著音樂(lè)玩游戲2—3遍,游戲當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作。
第一遍教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起練習(xí),提醒家長(zhǎng)與幼兒在玩抓手指游戲時(shí)要等到音樂(lè)結(jié)束時(shí)才可以抓。
第二遍開(kāi)始之前教師提出要求:玩到做抓手指游戲時(shí)身體要隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。
第三遍開(kāi)始之前教師提出要求:在玩抓手指游戲時(shí)要有節(jié)奏地扭動(dòng)身體,并且寶寶和家長(zhǎng)的動(dòng)作不能一樣。
(四)、升華游戲
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒起立面對(duì)面站好。
——————?jiǎng)倓偽覀兪亲嬗螒,現(xiàn)在讓我們換一種方式——站著玩。站著玩身體可以隨便動(dòng),但是腳不能移動(dòng),現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶們動(dòng)一動(dòng)你的身體。
2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起游戲,游戲當(dāng)中提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作。
3、交換玩伴進(jìn)行游戲。要求:家長(zhǎng)不動(dòng),幼兒自由找玩伴游戲。同時(shí)提醒幼兒稱呼的變化。
。ㄎ澹⒔Y(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回到自己父母的位置后,提問(wèn):
——————今天你們和爸爸媽媽玩得開(kāi)心嗎?爸爸媽媽們玩得也很開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽抱起你們的寶寶親一親。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對(duì)生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的,不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神,圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題,此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物,意在擴(kuò)展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,采用“主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流與合作”的教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng),使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:圖片
2、教具、學(xué)具:3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、溫故蘊(yùn)新,復(fù)習(xí)《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧!
二、了解“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。
1、小猴吃桃。
展示課件:小猴子逐次吃桃的過(guò)程:
猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)
。1)盤(pán)子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)
我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。
。2)小猴肚子餓了,吃了一個(gè)桃子,盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤(pán)里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。
。3)小猴覺(jué)得桃子很好吃,又吃了一個(gè)桃子,盤(pán)里還剩下幾個(gè)桃子?(盤(pán)里沒(méi)有桃子)沒(méi)有了我們可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(可以用數(shù)字“0”寶寶表示)。
。4)說(shuō)說(shuō)“0”的形狀象什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“0”的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片……)
。5)小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),說(shuō)得很好,“沒(méi)有了”可以用數(shù)字“0”表示。還能發(fā)現(xiàn)生活中許多像“0”形狀的東西。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)。
接下來(lái)看看老師還帶來(lái)了什么圖片:播放課件。
、傩▲B(niǎo)飛。鳥(niǎo)窩里有幾只小鳥(niǎo)?(3只小鳥(niǎo)),3只一起飛走了,鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)?(鳥(niǎo)窩里沒(méi)有小鳥(niǎo)),沒(méi)有了,可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。
、谛∨笥焉宪。公交車站臺(tái)有幾個(gè)小朋友?(5個(gè)小朋友),公交車來(lái)了,5個(gè)小朋友都上車了,站臺(tái)上還有幾個(gè)小朋友?沒(méi)有了,可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。
③青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙?(1只青蛙),撲通一聲跳下水,菏葉上還有幾只青蛙?(菏葉上沒(méi)有青蛙)沒(méi)有了,可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。
3、游戲“猜一猜有多少”。
分別出示三個(gè)茶罐子,內(nèi)裝不同物品,讓幼兒猜猜各有多少。
。1)出示第一個(gè)茶罐子,內(nèi)裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎?(有、沒(méi)有。)搖一搖有響聲,猜猜是什么?打開(kāi)看,是硬幣。猜猜硬幣有幾個(gè)?,數(shù)數(shù)有2個(gè),2個(gè)硬幣可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示2的卡片。
(2)出示第二個(gè)茶罐子問(wèn):“有裝東西嗎?”(有、沒(méi)有),搖搖,沒(méi)聲音,打開(kāi)看,(有撲克牌)。“幾張撲克牌?”(有3張撲克牌?)“3張撲克牌可以用數(shù)字幾表示?”(數(shù)字3表示)出示3的卡片。
(3)出示第三個(gè)茶罐子,問(wèn)茶罐子里有裝東西嗎?(有、沒(méi)有),搖搖,沒(méi)聲音,打開(kāi)看,沒(méi)有,沒(méi)有可以用什么數(shù)字表示?(用數(shù)字“0”表示),師出示“0”的卡片。
4、說(shuō)一說(shuō)生活中什么情況可以用“0”表示。
(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。小朋友想想,在平時(shí)生活中,如在幼兒園、家里、路上、公園里,山點(diǎn)、商店里什么東西沒(méi)有了,我們可以用“0”來(lái)表示?想到了,與旁邊的'小朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)交流分享:請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流。(例:筐里有5個(gè)皮球,小朋友都拿走了,筐里沒(méi)有皮球,可以用“0”來(lái)表示……)
小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,沒(méi)有了,可以用數(shù)字“0”寶寶表示。接下來(lái)我們看看,“0”寶寶還有什么本領(lǐng)?
三、了解“0”可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。
1、“0”可以表示“起點(diǎn)”。
。1)尋找直尺中的“0”。
播放課件:師:“小朋友你們看看這是什么?”(一把直尺)。
“小朋友在直尺上找找“0”在哪個(gè)位置?“(直尺的左端)。
“0”右邊的第一個(gè)數(shù)是幾?(是1)。師在直尺上用手提示這一小段表示1,接著我們一段一段的來(lái)數(shù)一數(shù),1后面再加一段是幾?(是2、3、4……)
“0”在這里起的是什么作用呢?是“起點(diǎn)“的作用。
。2)玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲。
、偬岢鰡(wèn)題!靶∨笥,我們一起來(lái)玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲好嗎?老師這里有1—5的數(shù)字寶寶,你們可以想出不同方法讓他們排好隊(duì),小朋友會(huì)嗎?“
、诜纸M討論,按序排隊(duì)。在各組桌上擺放1—5的數(shù)字寶寶,幼兒在小組討論后,每人拿一數(shù)字卡,按數(shù)序(順數(shù)、倒數(shù))排隊(duì)。師分別請(qǐng)兩組不同的排序方法手執(zhí)數(shù)字卡到前面排隊(duì),說(shuō)說(shuō)自己的小組是按什么方法排隊(duì)的?(是順數(shù)排或是倒數(shù)排)。同時(shí)也請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶“0”排隊(duì),問(wèn):“它應(yīng)該排在哪個(gè)位置?”(在順數(shù)排的前面或后面)為什么?(按倒數(shù)排隊(duì):數(shù)字寶寶是從6排到1的,是由多到少排列的,1最小,1再少掉1就是0;所以數(shù)字寶寶“0”就要排在“1“的后面;按順數(shù)排隊(duì):數(shù)字寶寶是從1排到6的,是由少到多排列的,在這里“1“最小,排在最前面,所有數(shù)字寶寶“0”要排在“1“的前面。)
、坌〗Y(jié):剛才小朋友玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”的游戲,能動(dòng)腦筋想辦法,排出了兩種方法,一種是倒數(shù)排列法,數(shù)字寶寶“0”排在“1”的后面;另一種是順數(shù)排列法,數(shù)字寶寶“0”排在“1“的前面,從中我們可以看出“0”在這里是起著什么作用?(“0”在這里是起著“起點(diǎn)“作用)
2、尋找溫度計(jì)中的“0”
播放課件:師:小朋友你們看看圖中有什么?(一個(gè)溫度計(jì))。小朋友在溫度計(jì)上找找“0”在哪里?(在溫度計(jì)的中間),溫度計(jì)的中線有一條紅色線,這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到“0”的位置,天氣就會(huì)變得很冷,水就會(huì)結(jié)冰。如果這條紅線慢慢上升到“0”的位置以上,天氣就會(huì)越來(lái)越暖和,結(jié)的冰就會(huì)慢慢融化成水!0”在這里起的是什么作用?(是起著“界限”的作用。)
四、幼兒自由探索活動(dòng):
1、創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境:
兩邊放有生活中與“0”有關(guān)系的物品:如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等。
2、創(chuàng)設(shè)探索氛圍。
我們的生活中到處都有數(shù)字“0”,“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢,你們知道嗎,他們就藏在我們的身邊,待會(huì)兒小朋友去找一找,并玩一玩。
3、幼兒自由探索活動(dòng)。
幼兒分別到兩邊的操作區(qū)找找、玩玩、說(shuō)說(shuō),生活中哪些東西用到“0”。
提醒幼兒:你選擇的物品在還沒(méi)有使用之前,先看看原來(lái)的指針指在數(shù)字幾?開(kāi)始使用時(shí)你發(fā)現(xiàn)了指針有什么變化?如使用體重器、秒表、小鉤稱等。
4、幼兒交流探索過(guò)程。
幼兒交流找到了什么東西,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了“0”在里面起什么作用。
5、小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字“0”寶寶,數(shù)字“0”寶寶在我們生活中無(wú)處不在。如沒(méi)有了,可以用數(shù)字“0”寶寶表示;又如尺子、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱中的“0”寶寶,他們?cè)谶@里是起著“起點(diǎn)”的作用;再如溫度計(jì)中的“0”寶寶,他是起著“界限”的作用;還有門(mén)牌號(hào)、手機(jī)、車牌號(hào)中的“0”寶寶,他們?cè)谶@里表示的是號(hào)碼中的空位。數(shù)字“0”在我們生活中的作用真大。
五、以復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》兒歌結(jié)束活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)兒歌:小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎?我們站起來(lái)一起邊念邊做動(dòng)作。
2、表?yè)P(yáng)小朋友念得真好,五只猴子一只一只的被鱷魚(yú)吃掉了,還有猴子在蕩秋千嗎?(沒(méi)有了)。沒(méi)有了可以用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字“0”表示),師手指頭從5逐一減少到1至沒(méi)有了,以握緊拳頭以示。
今天小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶“0”這一新朋友,你們喜歡他嗎?(喜歡),F(xiàn)在我們一起回班級(jí)跟數(shù)字寶寶們繼續(xù)做游戲好嗎!
延伸活動(dòng):
一、數(shù)學(xué)區(qū)域:
投放與“0”有關(guān)系的物品:如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等,供幼兒操作。
二、提供數(shù)學(xué)操作冊(cè)
讓幼兒練習(xí),加深對(duì)數(shù)字寶寶“0”的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
此活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律,能由淺入深、循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,選擇內(nèi)容能很好體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化、情境性、互動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn)。
在導(dǎo)入和結(jié)束活動(dòng)中,能有機(jī)整合語(yǔ)言領(lǐng)域。以復(fù)習(xí)“拍手歌”形式,自然巧妙導(dǎo)題激趣,引發(fā)“小猴吃桃”的情景,起到了很好的承上啟下作用;活動(dòng)結(jié)束時(shí),復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》的兒歌,幼兒邊念邊表演,即活躍了活動(dòng)氛圍,同時(shí)也突出了此活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn),沒(méi)有了,可以用數(shù)字“0”表示,起到了前呼后應(yīng)的作用。
教學(xué)活動(dòng)中,能運(yùn)用多媒體直觀形象的課件,讓幼兒在視覺(jué)感官中認(rèn)知“沒(méi)有了”,可以用數(shù)字寶寶“0”表示,很好地?cái)U(kuò)展幼兒思維的發(fā)展。
注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已有的表象,引導(dǎo)幼兒想象,說(shuō)說(shuō)什么東西沒(méi)有了,可以用數(shù)字“0”表示,
教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作,去參與活動(dòng),讓幼兒積極主動(dòng)探索、尋找、發(fā)現(xiàn)“0”在生活中的作用,在尋找生活中的“0”中,能更好地感知、理解“0”在生活中的作用,從中激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣,同時(shí)也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動(dòng)。
大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)肢體游戲、道具律動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
2、熟悉兒謠,感應(yīng)圓滑與斷奏
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè),故事掛圖
2、蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):熟悉兒謠,用肢體感應(yīng)圓滑與斷奏
難點(diǎn):音色探索,用樂(lè)器體現(xiàn)圓滑與斷奏
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┕适乱龑(dǎo):一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行,雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了,它們來(lái)到了芭蕉樹(shù)林,,這里的景色好美呀,有小溪流水,有芭蕉滑梯,頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步,在芭蕉葉上開(kāi)心地溜起滑梯來(lái)了,瞧它們玩得多開(kāi)心呀!
1、律動(dòng):跳動(dòng)與流暢的對(duì)比動(dòng)作
一老師演奏鋼琴,幼兒聽(tīng)音跟老師做各種滑動(dòng)與跳躍的律動(dòng)。
斷奏:指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳
圓滑:擺動(dòng)手臂、身體做流水狀
。ǘ┱Z(yǔ)詞與彈跳的.律動(dòng)——雨的交響曲
聽(tīng)聽(tīng)看,小雨滴是怎么樣溜滑梯的?它們都在哪滑梯
1、手指下雨:手指/手掌/手腕與地板的交響曲
2、腳趾下雨:腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲
。ㄈ(lè)器探索:圓滑與斷奏(蛙鳴筒)
1、音色探索:圓滑/斷奏
圓滑:刮、搖奏斷奏:棒敲刮胡、上下振動(dòng)
2、律動(dòng):配合音樂(lè)輕打拍子,念兒謠
圓滑:手劃弧線索斷奏:踮腳走/感應(yīng)不同拍分
3、鈴鼓
斷奏:輕點(diǎn)鼓面、鈴片
圓滑:在段落結(jié)束時(shí)滑奏(抓、搖鈴鼓)
4、配樂(lè)演奏
五、活動(dòng)延伸:
樂(lè)器下雨:
木琴/鐘琴/雨聲筒,感應(yīng)圓滑與斷奏
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)樹(shù),了解樹(shù)木對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
通過(guò)幼兒了解樹(shù)木的作用后,激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)意識(shí)。
能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的'口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解樹(shù)木的作用。
教學(xué)難點(diǎn):能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT圖片、樹(shù)葉若干、小樹(shù)實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,引出主題
1.老師扮演小樹(shù)和小朋友互相打招呼。
2.教師提問(wèn):你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?你們猜猜我長(zhǎng)大了做什么呀?
3.幼兒交流回答
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)木的作用
1.播放PPT圖片,教師一邊播放一邊講解。請(qǐng)幼兒觀察,比較認(rèn)識(shí)樹(shù)木對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
、贅(shù)木茂密的山和光禿禿的山的圖片
、谀嗍鞯膱D片和樹(shù)根固定泥土的圖片
、垡煌麩o(wú)垠的沙漠和有樹(shù)木的沙漠的圖片
④城市的一角圖片
2.七嘴八舌
觀察圖片后,讓幼兒互相交流并舉手用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)木的作用。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明。
3.教師小結(jié)樹(shù)木的作用,引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
三、游戲:貼樹(shù)葉
教師出示一幅沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù),請(qǐng)幼兒給大樹(shù)“穿衣服”。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起畫(huà)一棵小樹(shù),把樹(shù)木的作用講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
現(xiàn)在的幼兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)不是很清楚,通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng),幼兒了解了樹(shù)木的作用,知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,并有了初步的環(huán)保意識(shí)。如果再讓我重新上這個(gè)活動(dòng),我會(huì)再設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié):和小樹(shù)交朋友這個(gè)環(huán)節(jié),讓小朋友和樹(shù)木得扮演者握握手,說(shuō)一兩句愛(ài)護(hù)樹(shù)木得話,這樣設(shè)計(jì)更貼近孩子的年齡特征,讓愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)真正扎根在孩子得心里。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2、掌握三拍子歌曲的特點(diǎn),邊打拍子邊唱歌;顒(dòng)準(zhǔn)備:幼兒開(kāi)展過(guò)“我要畢業(yè)”的談話活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)練聲。
律動(dòng):《織布》、《斑鳩調(diào)》 練聲:《慶祝六一》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:再過(guò)一段時(shí)間小朋友就要畢業(yè)了。你覺(jué)得幼兒園生活得快樂(lè)嗎?誰(shuí)愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂(lè)的事情?在幼兒園里你學(xué)到了什么?是誰(shuí)教你們的?你們想對(duì)老師說(shuō)些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《老師,再見(jiàn)了》。
1、欣賞樂(lè)曲,聽(tīng)音樂(lè),做三步舞動(dòng)作,并用拍手、拍腿動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
教師:這是一段幾拍子的音樂(lè),什么感覺(jué)?歌曲里唱到了什么?聽(tīng)了這首歌后,你有什么想說(shuō)的?
教師小結(jié):這首歌曲是關(guān)于畢業(yè)時(shí)候的畢業(yè)歌曲,說(shuō)了老師和小朋友之間離別之情,表達(dá)了孩子們對(duì)老師的感謝、不舍之情,讓人聽(tīng)了特別的感動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)。
教師:你們喜歡這首歌曲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。你覺(jué)得歌里哪句最好聽(tīng)?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))我們唱附點(diǎn)時(shí),應(yīng)該注意哪些?
4、幼兒一起欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
教師:這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣呢?我們應(yīng)該怎樣唱才好聽(tīng)?即將離開(kāi)幼兒園了,你們舍得離開(kāi)老師和小朋友嗎?請(qǐng)你們有感情地再次演唱歌曲。
四、師生共同演唱歌曲:
1、老師輕聲唱,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處,在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。
教師:剛剛我們仔細(xì)聽(tīng)了歌曲,歌曲里的每個(gè)音唱的.都是一樣重嗎?(提醒幼兒在學(xué)唱歌曲的時(shí)候唱準(zhǔn)附點(diǎn))
2、完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3、分組演唱歌曲,表達(dá)小朋友之間的離別之情
五、活動(dòng)結(jié)束,激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。
1、教師:畢業(yè)后,你們就要成為一名小學(xué)生了,進(jìn)入小學(xué)后,你們有什么愿望?會(huì)怎么做呢?
2、教師根據(jù)小朋友的回答進(jìn)行小結(jié)。
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