成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

科學(xué)活動教案

時間:2023-08-05 10:35:26 教案 投訴 投稿

[薦]科學(xué)活動教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

[薦]科學(xué)活動教案

科學(xué)活動教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  在幼兒園科學(xué)活動中,為了避免傳遞知識、教授技能的現(xiàn)象,我們可以將科學(xué)活動的內(nèi)容和幼兒的日常生活聯(lián)系起來,充分挖掘生活中的科學(xué)教育元素,讓喲額u人通過操作熟悉的材料和生活化的科學(xué)環(huán)境中感知科學(xué),并通過學(xué)習(xí),嘗試用科學(xué)知識解決生活中各種問題,了解常見的科學(xué)現(xiàn)象。

  幼兒園科學(xué)活動可以從幼兒身邊取材,從幼兒的衣食住行著手,創(chuàng)設(shè)豐富的探索環(huán)境,讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué),感知科學(xué)。電話是生活中孩子們經(jīng)常接觸到的事物,幾乎每家每戶都有電話。很多孩子對電話也非常感興趣,在玩娃娃家游戲的時候小朋友們經(jīng)常會玩打電話的游戲。對于電話中的聲音是如何傳播的`孩子們也很好奇,因此我選擇了這個內(nèi)容開展活動。

  活動目標(biāo):

 、崩斫饴曇裟芤圆ǖ男问皆诳諝庵袀鞑ィ茏约褐谱魍岭娫,嘗試各種科學(xué)探究的方法。

 、餐ㄟ^探究聲音產(chǎn)生及傳播條件,培養(yǎng)樂于探索自然和生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  紙杯、棉簽、尼龍繩、毛線、電線等。

  幼兒探索過聲音的產(chǎn)生。

  幼兒有用繩子打結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

  如果幼兒科學(xué)活動中的材料是脫離幼兒生活實(shí)際的,那么科學(xué)活動會變得單板、機(jī)械?茖W(xué)活動中提供的材料可以是來自于幼兒生活中的,對于這些熟悉的材料,幼兒更容易積極地投入到觀察、操作、嘗試和實(shí)驗(yàn)中,有助于孩子自由自主地探索。

  活動過程:

  一、傾聽,感知振動會產(chǎn)生聲音。

  教師捏著棉線,在棉線上輕輕滑動,讓幼兒傾聽。

  師:棉線發(fā)出聲音了嗎?聲音大嗎?我們怎樣才能清晰地聽到棉線的聲音?

  二、探索制作傳話筒的方法,幼兒制作。

 、背鍪靖鞣N材料,認(rèn)識各種材料。

 、矊⒉牧戏职l(fā)給幼兒。

  師幼討論:怎樣掰斷棉簽頭更省力?(引導(dǎo)幼兒感受簡單的杠桿原理)

  怎樣用掰斷的棉簽在紙杯上鉆小洞?(讓幼兒學(xué)會合理地利用工具)

  怎樣又快又好地把繩子從小洞中穿過去?為什么要棒一根小木棍呢?(一方面訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,另一方面讓幼兒學(xué)會利用工具。)

  怎樣打結(jié)?

  提供豐富多樣的材料,讓孩子運(yùn)用多種感官,多種方式自由地進(jìn)行探索活動,形成寬松的心理環(huán)境。在活動中讓孩子猶如子啊生活和老師交流自己產(chǎn)生的疑惑一樣,讓孩子在探索中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

  三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),感知繩子放松、拉緊時傳聲效果的不同。

 、庇變簝扇艘唤M將各自的傳話同連接在一起,打結(jié)。自由帶電話。

 、差A(yù)測繩子放松、拉緊時大電話的效果有什么不同?幼兒再次打電話。

  師:你在打電話的時候及有什么感受?

  ⒊教師小結(jié)。

  ⒋換一種材質(zhì)的繩子做電話線,比較不同材質(zhì)傳播聲音質(zhì)量的區(qū)別。

  四、創(chuàng)設(shè)游戲情境,體驗(yàn)科學(xué)的有用和有趣。

  創(chuàng)設(shè)角色游戲情境,讓幼兒運(yùn)用自己制作的電話和同伴玩游戲。體驗(yàn)探索后的成就感,和科學(xué)對我們生活的影響。(叫外賣、叫救護(hù)車、消防車、邀請朋友來家中做客等)

  科學(xué)活動要遵循從生活中來到生活中去的教育理念。引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、在學(xué)習(xí)中解決問題,最后再回歸到生活中去。孩子們通過自己的探索,制作了傳話筒,并在角色游戲的情景中加以運(yùn)用,讓孩子感受到探索創(chuàng)作后的成就感,發(fā)現(xiàn)科學(xué)對我們生活的影響。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、知道水果類食物要洗干凈后再吃。

  2、學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、活動前請幼兒從家中帶來各種水果(蘋果、梨、桃子、香蕉等)。

  2、布袋、人手一只小盆。

  活動過程

  1、游戲:摸摸是什么?

  ——將水果放在神秘布袋內(nèi),幼兒蒙著眼睛,伸手在袋中摸水果。

  ——提問:你摸到的是什么?

  2、討論:吃水果的好處。

  ——知道水果水分多,維生素豐富,多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康,漂漂亮亮。

  3、給水果寶寶洗個澡。

  ——幼兒觀察水果表面。

  ——了解水果表面很臟,知道水果洗干凈才能吃。

  ——教師和幼兒共同洗水果。

  ——洗的時候要把水果的'每個地方都洗到,不要把水濺出來。

  活動建議

  1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。

  2、與家長聯(lián)系,鼓勵幼兒在家也要講衛(wèi)生,洗水果。

  活動評價

  對洗水果感興趣,愿意動手洗水果。

  活動反思

  在整個教學(xué)活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納,有自由動手發(fā)揮的空間。能夠通過與環(huán)境、同伴、教師的互動并在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等反面得到自主的發(fā)展,教師了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)的水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征。

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、知道周圍生活的世界有各種聲音,人們都喜歡樂音,不喜歡噪音。

  2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。

  2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。

  活動過程:

  一、請三位幼兒逐個操作小鈴,鋼琴、圓舞板。

  1、感受悅耳的聲音,你們聽了這三種聲音,心里感受怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很舒服)

  2、仔細(xì)聽發(fā)出噪音的物品(搖椅子、撞東西等等)。你們聽了這些聲音,又有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很難受)

  3、剛才,小朋友聽了許多聲音,誰知道什么聲音是樂音?什么聲音是噪音?

  4、小結(jié):周圍世界有許多聲音,有些聲音很好聽,這種聲音叫“樂音”,還有的聲音很難聽,這種聲音叫“噪音”

  二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”

  1、平時你在生活中聽過哪些“樂音”?哪些“噪音”?

  2、請幼兒聽磁帶里的聲音。提問:哪些是“樂音”?哪些是“噪音”

  3、平時生活中你還聽到過哪些噪音?這些噪音是怎樣產(chǎn)生的?

  三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。

  1、為什么不喜歡聽“噪音”(對身體有害:頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康)

  2、小朋友聽到噪音怎么辦?

  3、幼兒討論:在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音?

  四、總結(jié)今天,小朋友知道了好聽的`聲音是樂音,難聽的聲音是噪音,今后,我們要保護(hù)自己的耳朵,不要聽噪音,自己更不能發(fā)出噪音。

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

  2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  塑料杯;溫度計;擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號筆。

  活動過程:

  1、提出問題,引導(dǎo)幼兒思考。

  “我這兒有杯熱水,這杯水一直放在這里,結(jié)果會怎么樣呢?

 。ㄋ疁貢陆担瑹崴畷兝洌

  2、設(shè)計讓熱水快點(diǎn)變冷的方案。

 。1)“你們有哪些辦法能讓熱水快點(diǎn)變冷?

  “請你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個個記錄在格子里。”

 。2)幼兒分組討論并設(shè)計,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計意圖。

 。3)小組交流。

  3、提出實(shí)驗(yàn)要求。

 。1)“現(xiàn)在我和你們來做個實(shí)驗(yàn),我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。

 。2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

 。3)實(shí)驗(yàn)步驟:

  小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。

 。4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流討論。

 。1)“你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹)

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。

  “為什么我的這杯水溫度下降慢,而你們的熱水就下降速度快呢?”

  (我們用了各種方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來)

  5、教師小結(jié):

  生活中許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---,這些方

  法都能能將熱水的.熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會比較慢。(針對幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論或留疑)

科學(xué)活動教案 篇5

  活動內(nèi)容:

  來源于幼兒感興趣的齒輪玩具。自從齒輪玩具“住進(jìn)”我們班后,我班幼兒就對這個“新成員”特別關(guān)愛,每天活動區(qū)活動時,小朋友們總是愛不釋手的擺弄它們,而在與孩子們一起游戲時,我發(fā)現(xiàn)他們不但對這種玩具有濃厚的興趣,而且在拼插的時候不斷地變化花樣,不時地提出問題。我及時地抓住這一教育契機(jī),和孩子們一起去探索、發(fā)現(xiàn)齒輪玩具的秘密。

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒積極探索與交流,以愉快的情緒與他人合作。

  2、感知力的存在,探索和發(fā)現(xiàn)力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系,與同伴分享探索的過程和結(jié)果,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3、敢于表達(dá)自己的想法和感受,能正確的評價自己或他人。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒生活中常見的物品和玩具。如:口袋、皮球、齒輪玩具等。

  活動過程:

 。ㄒ唬└兄Φ拇嬖凇

  1、幼兒操作:讓物品離開原來位置。

  2、交流:你是怎樣使物品離開原來位置的?

 。ǘ└兄Φ膫鬟f。

  1、教師操作:用手邊的球碰中間球。

  2、幼兒思考:當(dāng)我用力推手邊的球,為什么中間的球會動?

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),了解力的傳遞。

  3、游戲:拼插齒輪玩具

  重點(diǎn):鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),與同伴合作、交流,在進(jìn)一步探索的過程中獲得新的知識――力可以向不同的方向傳遞。

  (三)感知力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系。

  1、游戲:拔河比賽。

  重點(diǎn):使幼兒了解力的大小。

  2、個別幼兒操作:玩口袋。

  重點(diǎn):使幼兒感知力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系。

  3、室外活動

 。1)幼兒自由分散玩口袋。

  重點(diǎn):通過幼兒動手操作,使他們進(jìn)一步了解力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系。

 。2)比賽:誰的力氣大。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與,充分展現(xiàn)自我,鼓勵幼兒與同伴分享成功的喜悅。

 。ㄋ模┰u價活動

  通過幼兒評價“今天誰最棒”,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,學(xué)習(xí)正確地評價自己或他人。

  活動評價與反思:

  1、本節(jié)活動體現(xiàn)了“師生互動合作”的教育理念。教師能夠及時捕捉教育契機(jī),抓住幼兒的'心理,從本班幼兒的興趣和需要出發(fā),以幼兒為中心,利用各種手段調(diào)動幼兒積極主動地探索身邊的事物和現(xiàn)象,鼓勵幼兒與同伴合作、交流,共同分享探索的過程和結(jié)果。

  2、整個活動幼兒對力的存在,力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系有了初步的認(rèn)識。在這個過程中,我通過提問來活躍幼兒的思維,拓展思維空間,引發(fā)更多的問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。幼兒通過操作、探索與同伴合作交流、合作去解決問題,在游戲中,我既是他們的引導(dǎo)者,又是他們的支持者;既是他們的同伴,又是他們的老師,從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔谩?/p>

  3、整個過程我采用了大量的操作活動。幼兒在動手操作時能引起他們思維的積極探索,使他們獲得感性經(jīng)驗(yàn),促使思維升華。例如:活動的開始部分,當(dāng)我問:“你是怎樣讓這些物品離開原來位置的?”幼兒一致回答“我是用手搬的”。顯而易見幼兒的這一回答是表面的,當(dāng)我也把手放在物品上又問:“我也用手搬了,它為什么沒有離開呢?”我的不同結(jié)果使他們的思維活躍起來,在他們的小腦袋中產(chǎn)生了疑問“為什么老師用手搬物品沒有離開呢?”這時激起了幼兒再次探索的欲望,幼兒在第二次操作中發(fā)現(xiàn)了問題的答案“原來,手用力了!

  4、在整個活動中,我堅持正面教育幼兒。從活動的開始至活動的結(jié)束部分,我以鼓勵語“***,***。你真棒!”貫穿始終。目的是:在個別幼兒受到鼓勵增強(qiáng)信心的同時,也為其他幼兒樹立了榜樣,使每名幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度地發(fā)展。

科學(xué)活動教案 篇6

  設(shè)計意圖

  《拇指媽媽放假了》是一節(jié)非常有趣的活動,但教材的內(nèi)容設(shè)計的比較少,我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需用,對其進(jìn)行了重新。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調(diào)能力的時候,她們對操作活動充滿了興趣,競賽類游戲更是她們喜歡的活動。這節(jié)活動主要通過他們感興趣的闖關(guān)游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關(guān),體驗(yàn)大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過情感教育,有初步愛惜雙手的愿望。這節(jié)活動不僅僅是以游戲收場,還設(shè)計了一張闖關(guān)記錄單,把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對比性更強(qiáng)烈。而且通過講述記錄單的結(jié)果也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動目標(biāo)

  1、樂于參與實(shí)驗(yàn)活動,探索手指的作用。

  2、能報告“大拇指放假了”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、鼓勵幼兒勇于參與挑戰(zhàn),大膽驗(yàn)證自己的猜測

  4、有初步愛惜雙手的愿望。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。

  活動過程

  一、激發(fā)幼兒興趣,教師和幼兒一起玩游戲。

  1、教師和幼兒一起玩手指游戲,感受手指游戲帶來的快樂及手指的作用。

  2、提問:我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)

  二、進(jìn)行小手闖關(guān)游戲

  1、出示記錄單,幼兒猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  提問:

 、傩∈株J關(guān)游戲有幾關(guān)?有哪些游戲?讓我們做什么?

 、趦蓮堄涗泦斡惺裁床灰粯?

 、勰銈冋J(rèn)為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇)

  2、幼兒進(jìn)行第一次闖關(guān)游戲,闖過一關(guān)貼一個過關(guān)標(biāo)記。

  3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒,適時給與幫助。

  4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后提問:

  ①小朋友們,你們都闖關(guān)成功了嗎?

 、谀銈兌缄J了幾關(guān)?你都是怎么做的?

  :看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關(guān)成功了,你們真能干。

  三、進(jìn)行第二次闖關(guān)游戲

  1、師:小朋友們剛才的闖關(guān)游戲都完成的太輕松,看來啊是難不倒你們,好,老師給你們出一個更難的任務(wù)。現(xiàn)在把大拇指收起來,看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時候不能用到大拇指。

  2、開始第二次闖關(guān)游戲,闖過一關(guān)貼一個過關(guān)標(biāo)記。

  3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒,適時給與幫助。

  4、闖關(guān)結(jié)束后提問:

  ①小朋友們闖關(guān)成功了嗎?闖了幾關(guān)?

 、谀銈兪窃鯓幼龅降?

  四、游戲

  1、請幼兒對比兩次闖關(guān)記錄。

  提問:

  A.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認(rèn)為那次闖關(guān)更容易?

  B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

  師:對,小朋友們要手指配合起來才能發(fā)揮手的作用。

  五、情感教育

  1、觀看殘疾人的小故事,教育幼兒要愛惜我們的.雙手。

  2、

  師:小朋友們,我們做很多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人因?yàn)榧膊、意外事故而失去了雙手,這些人沒有害怕,經(jīng)過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)該愛惜我們的雙手。

  六、延伸活動

  師:請小朋友到各區(qū)角進(jìn)行小手真能干的游戲

  活動

  “拇指媽媽放假了”是一節(jié)非常有趣的探索活動,教師巧妙地運(yùn)用闖關(guān)游戲,激發(fā)了幼兒探索的積極性,為幼兒設(shè)計的記錄單不僅為幼兒進(jìn)行兩次操作對比了有力的保證,還讓幼兒知道了做記錄是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的好方法。通過猜想----實(shí)際操作----驗(yàn)證結(jié)果等,鼓勵、支持幼兒主動參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn),喜歡猜想與動手操作嘗試;顒又薪處煘橛變毫艘粋自由探索,自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題過程中養(yǎng)成細(xì)心、專心、耐心、堅持、不怕困難等品質(zhì)。

  活動反思

  這節(jié)活動給幼兒了豐富和自由的語言環(huán)境和活動場地,小手闖關(guān)的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參與性。通過兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動,體驗(yàn)闖關(guān)的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動分別準(zhǔn)備了不同的記錄單,通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果,通過對比講述記錄單,更直觀地體現(xiàn)兩次闖關(guān)的不同。從而得出結(jié)論,有雙手做事情是更方便的,體驗(yàn)雙手合作的重要性,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)雙手的初步愿望。活動的整過過程都是以幼兒為主體,讓幼兒自主探索,學(xué)習(xí)、交流,梳理活動結(jié)果。

科學(xué)活動教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解馬鈴薯的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

  2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種食用馬鈴薯的圖片 , 沒發(fā)芽的馬鈴薯和發(fā)了芽的馬鈴薯實(shí)物, 馬鈴薯生長圖片。

  教學(xué)過程:

  一、出示馬鈴薯制成的食物圖片,引起幼兒的興趣

  師:這些是什么?你們都吃過嗎?這些是用什么做成的?

  幼兒討論

  師:這就是我們平時說的"馬鈴薯",它還有一個名字叫"土豆"。今天我們來認(rèn)識馬鈴薯。

  二、認(rèn)識馬鈴薯及其生長過程

  1、 出示發(fā)芽和沒發(fā)芽的馬鈴薯實(shí)物請幼兒觀察。

  師:這是什么?他還有一個名字叫什么?請看老師手中兩個馬鈴薯有什么不同?

  師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子,結(jié)出新的馬鈴薯呢?

  2、看圖片了解馬鈴薯的生長過程

  師:把發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里。會發(fā)生什么事情?幼兒想象。

  師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的,芽朝哪里長 ?往地里長還是往有陽光的地方長?幼兒討論,給出正確的答案:芽朝著有陽關(guān)的地方長。

  師:什么時候長葉子?露出地面就會長出嫩嫩的葉子。你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

  師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?幼兒討論

  師:馬鈴薯寶寶要長出來了,看看寶寶長在哪的?長在根的最前端。地下寶寶在長,地面什么在長?開出漂亮的花了!

  師:我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?幼兒討論

  師:花謝了,葉子也枯萎了,這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!

  3、小結(jié)馬鈴薯生長的過程:把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,露出地面時長出嫩嫩的'葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。

  三、馬鈴薯的食用

  師:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

  師:長芽的,已經(jīng)變綠的這個位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

  師:馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論

  師:教師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個,土豆泥等。

  師:想不想吃馬鈴薯?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

【科學(xué)活動教案】相關(guān)文章:

科學(xué)的活動教案11-25

科學(xué)活動教案06-21

科學(xué)活動教案02-16

科學(xué)活動教案(經(jīng)典)07-23

科學(xué)活動教案[精選]08-02

科學(xué)活動教案(經(jīng)典)08-02

科學(xué)活動教案【經(jīng)典】08-05

科學(xué)活動教案模板05-05

【薦】科學(xué)活動教案07-04

科學(xué)活動教案[精華]07-20