大班語(yǔ)言教案大全[8篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在標(biāo)記的提示下從不同角度觀察圖畫并充分展開想象,用完整、流利的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
2.通過講述和欣賞理解故事、豐富詞匯,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒在日常生活中觀察過春天的花,感知過各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)兩棵桃樹(一棵有桃花,一棵沒桃花),《桃樹下的小白兔》掛圖一張。
。2)故事中的動(dòng)物圖片6個(gè),故事PPT。
。3)小圖片(4張)、標(biāo)記兩人一份。
(4)各種動(dòng)物的圖片若干,桃花瓣若干。
活動(dòng)過程:
1.設(shè)疑導(dǎo)入
。1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了,樹變綠了,花也開了。
(2)出示樹1:這是一棵桃樹。誰(shuí)會(huì)用好聽的詞或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一棵什么樣的桃樹?
。ㄐ螤、顏色及花。)
教師小結(jié):這棵桃樹長(zhǎng)得又高大、又美麗。
。3)出示樹2:現(xiàn)在桃樹有什么變化了?
2.看圖理解故事
。1)出示掛圖,提問:桃花哪兒去了呢?看著這幅圖,我們一起來(lái)猜一猜。
。ㄌ嵝延變鹤⒁庑欧。)
(2)小白兔把桃花的花瓣放進(jìn)信封,都寄給誰(shuí)了呢?
。3)出示老山羊:
①花瓣被老山羊當(dāng)成了什么?你從哪兒看出來(lái)的?
、诨ò瓿闪藭,老山羊會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?
③教師完整講述并小結(jié):老山羊很高興有了一個(gè)花瓣書簽。
(4)出示小貓:
、佻F(xiàn)在花瓣到哪里去了?
、谟辛税l(fā)夾的小貓做了一個(gè)什么動(dòng)作?它又會(huì)說(shuō)些什么?
、壑该變褐v述,教師小結(jié):戴上花瓣發(fā)夾的小貓可愛極了。
(5)原來(lái)桃花瓣有這么多用處,大家都想要。于是,小白兔就一份一份地寄。
出示另4個(gè)動(dòng)物:花瓣又寄給了哪些小動(dòng)物?它們把花瓣當(dāng)成了哪些東西?請(qǐng)你選一個(gè)小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō),并用你喜歡的標(biāo)記詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物的表情、動(dòng)作、心里想的或嘴里說(shuō)的。
。ㄓ變簝扇艘唤M操作圖片和標(biāo)記合作講述。)
(6)指名幼兒講述,其余幼兒傾聽并點(diǎn)評(píng):你最喜歡誰(shuí)的講述?為什么?
。7)寫故事的作家是怎樣來(lái)講這個(gè)故事的呢?我們也來(lái)聽一聽。聽時(shí)找一找,他在故事里用了哪些小朋友不會(huì)說(shuō)的好聽的詞和句子。
。ń處熤v述故事,幼兒看PPT聽故事。)
(8)交流、討論剛才的問題,教師及時(shí)歸納。
。9)這真是一群可愛的.小動(dòng)物,有心里總想著別人的小白兔,也有對(duì)關(guān)心自己的小白兔和獻(xiàn)出花瓣的桃樹心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛意的行為感動(dòng)著每一個(gè)人。
3.拓展運(yùn)用
(1)剛才小朋友也為自己選擇了一個(gè)喜歡的動(dòng)物圖片。請(qǐng)小朋拿出圖片掛在胸前,F(xiàn)在,你就是圖片上的小動(dòng)物。想一想,假如你有一片桃花瓣,你可以用它來(lái)做什么?
。2)我們請(qǐng)客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動(dòng)物可以勇敢地走到小白兔面前,大膽說(shuō)出你的想法。誰(shuí)說(shuō)得又完整、又流利、又有禮貌,小白兔就把花瓣送給誰(shuí)。
(3)幼兒和聽課老師互動(dòng),聽課老師對(duì)幼兒的語(yǔ)言適當(dāng)評(píng)價(jià)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo):
1.了解漢字的起源,知道漢字是人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣
準(zhǔn)備:了解本班兒童的識(shí)字情況
字圖配對(duì)的卡片若干張
活動(dòng)過程:
一、找漢字
——出示圖一。圖片上有什么,這些文字一樣么,有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。
——請(qǐng)兒童找出漢字
二、看圖猜字
——古時(shí)候是沒有漢字的,人們想傳遞信息該怎么辦?
——看圖猜字游戲。提問:你是怎么猜出來(lái)的
教師:這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字,是我國(guó)最早的`漢字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來(lái)的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)
——你們認(rèn)識(shí)漢字么,都認(rèn)識(shí)什么漢字
——教師記錄兒童所說(shuō)漢字,及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。
四、看圖識(shí)字
——進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片游戲
五、延伸
——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中,兒童自由操作。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
愛聽美妙的故事是兒童的天性,孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽的故事,還喜歡模仿故事中人物的對(duì)話、動(dòng)作,惟妙惟肖地進(jìn)行故事表演。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《會(huì)爆炸的蘋果》這一活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),促進(jìn)了孩子們的思維、語(yǔ)言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點(diǎn),掌握詞語(yǔ)“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。
2、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。
3、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局,編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、童話故事課件《會(huì)爆炸的蘋果》,多媒體電教設(shè)備,音樂CD。
2、紅蘋果一個(gè)、紅氣球一個(gè),狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、聽一聽,引起聽故事的興趣。
小朋友們,你們聽一聽有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說(shuō)是鞭炮,有的說(shuō)是氣球,到底是什么呢?接下來(lái),老師請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)故事,故事的名稱叫《會(huì)爆炸的蘋果》,聽完這個(gè)故事就知道了。
二、猜一猜,大膽想象故事的發(fā)展。
幼兒觀看多媒體課件①②。提問:小朋友,狐貍想吃小豬的蘋果,小豬不給它,那它會(huì)想什么壞主意來(lái)得到小豬的蘋果呢?
1、幼兒自由討論。
2、請(qǐng)部分幼兒把自己想的內(nèi)容講給大家聽。
三、說(shuō)一說(shuō),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥,提問:
1、故事的名稱是什么?故事里有誰(shuí)?
2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?
3、它跟小豬怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)詞:好奇)
4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)
5、小豬看到狐貍的蘋果特別大,小豬就說(shuō):“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧,我想用它做種子。狐貍很神氣,搖頭晃腦地說(shuō):“那是可以的。(學(xué)習(xí)詞:搖頭晃腦)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
6、狐貍說(shuō):那是可以的,不過我的蘋果特別大,所以就特別珍貴。(學(xué)習(xí)詞:珍貴)狐貍就說(shuō):“你要用好多才能換我一個(gè)。
7、小豬用多少蘋果來(lái)?yè)Q狐貍的一個(gè)蘋果?
8、小鳥知道了這一切,怎樣揭穿狐貍的詭計(jì)?
四、編一編,創(chuàng)編故事的結(jié)局。
請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍故事,注意聽小動(dòng)物的對(duì)話。(播放多媒體課件)
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編這個(gè)故事的結(jié)局。
2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥,你們喜歡誰(shuí)呢?為什么?你們不喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):小朋友們,小狐貍不愛勞動(dòng),還騙別人,它這樣做很不好,我們要做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、善良的人。
五、演一演,表現(xiàn)故事的情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的動(dòng)作。
2、幼兒自選頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽音樂自由表演游戲《會(huì)爆炸的蘋果》,活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、引導(dǎo)幼兒利用頭飾進(jìn)行故事表演,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話。
2、將自己編的故事結(jié)尾畫出來(lái)。(提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局)
活動(dòng)反思:
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中,一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節(jié),學(xué)會(huì)講故事,特別是對(duì)年齡小的幼兒來(lái)說(shuō),這無(wú)疑有其一定的意義,本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意,這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的'想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
附故事:會(huì)爆炸的蘋果
小豬種了一棵蘋果樹,秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興,一天,小豬正在樹下休息,一只小鳥飛來(lái)了,小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果,嘰嘰喳喳地叫起來(lái):“太好了,太好了,小豬的蘋果樹上結(jié)出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來(lái)了一只狐貍,狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果,口水都要滴下來(lái)了。它跟小豬說(shuō):“這蘋果一定很甜,給我一個(gè)嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相,說(shuō):“要想吃,還是你自己種吧?珊偛粣蹌趧(dòng),也沒有耐心種蘋果樹。有一天,狐貍想出一個(gè)壞主意,它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上,然后跑去對(duì)小豬說(shuō):“我種了一棵最新品種的蘋果樹,幾天就結(jié)蘋果,結(jié)的蘋果又紅又大,比起我的蘋果,你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽了很好奇,就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看,高高的樹梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果,它對(duì)狐貍說(shuō):“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧,我想用它做種子。狐貍這下可神氣了,搖頭晃腦地說(shuō):“那是可以的,但是這些蘋果特別大,就特別珍貴,所以你要拿好多才能換我一個(gè)大紅蘋果。小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來(lái)?yè)Q一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來(lái)了三筐蘋果,狐貍也準(zhǔn)備上樹去采它的蘋果了。遠(yuǎn)處的小鳥知道了一切,心理著急地想:小豬,你可不能上狐貍的當(dāng)啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹上,用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道“美不美不光看外表,要看他能不能幫助人們做事”的道理。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
理解“美不美不光看外表,要看他能不能幫人們做事!钡牡览。
活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。
活動(dòng)過程
1、激發(fā)幼兒的興趣:一只美麗的公雞走來(lái)了,它走到啄木鳥跟前干什么呢?我們來(lái)聽聽故事《驕傲的公雞》吧。
2、教師講述故事的前半段后提問,幫助幼兒理解故事的情節(jié)。
(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說(shuō)了什么?
。2)、啄木鳥又說(shuō)了什么?蜜蜂也又說(shuō)什么?老馬呢,也又說(shuō)什么?
3、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動(dòng)作,學(xué)說(shuō)他們的話,了解他們的性格特征。
(1)、聽了這個(gè)故事,你們喜歡公雞還是啄木鳥,蜜蜂,為什么?
。2)、再聽故事,你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說(shuō)話
4、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。
5、請(qǐng)幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。
6、教師講述故事的結(jié)尾。
7、小結(jié)。
8、延伸活動(dòng)。
以小組為單位,讓幼兒自由選擇頭飾表演故事,培養(yǎng)幼兒的.想象力,創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)反思
活動(dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的定位注重發(fā)掘這個(gè)故事的深刻教育意義。另外,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念,讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾,培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,讓幼兒欣賞故事,教師用對(duì)比強(qiáng)烈的語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作來(lái)感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對(duì)話,幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外,教師在活動(dòng)中還是比較注重幼兒的自主性,讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。
不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中,啟發(fā)性還不夠,在師幼互動(dòng)中教師對(duì)個(gè)別幼兒的觀察不夠全面,缺乏有效的引導(dǎo)和幫助,以致有些幼兒的情緒不夠高,進(jìn)步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo),還有待于進(jìn)一步思考和探索。
我想如讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)注意語(yǔ)言的啟發(fā)作用,讓整個(gè)活動(dòng)更加全面,充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)的積極性,取得更好的效果。
小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。
大班語(yǔ)言教案 篇5
資料:
我唱歌兒騎著馬青青的草,紅紅的花,我唱歌兒騎著馬。什么馬?大馬。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?寶塔。什么寶?國(guó)寶。什么國(guó)?中華人民共和國(guó)。
目的:
理解高低層次((高)塔>山>樹>馬>人>草)理解句號(hào),問號(hào)。學(xué)會(huì)順口溜。理解回答語(yǔ)的意思。將兒歌背誦出來(lái)。
準(zhǔn)備:
圖片一張,教材里面;將兒歌抄寫在黑板上,準(zhǔn)備回答詞的生字卡片。
步驟:
一、
1、齊聲朗讀3遍。
2、提示:看圖畫,把圖畫中的`東西一一說(shuō)出來(lái)。
3、按高低次序把事物講出來(lái)。
二、游戲:
老師問,學(xué)生答。同時(shí)在學(xué)生答時(shí)將對(duì)應(yīng)的生字卡片拿出來(lái)。學(xué)生問,我來(lái)答?梢蚤]著眼睛和小朋友玩。分組游戲,老師將首句有感情的朗讀出來(lái)。2組孩子問,2組孩子答。然后反之,讓孩子在游戲中掌握問答方式。反復(fù)練習(xí)。
三、完成以后老師帶讀一遍。
預(yù)期效果達(dá)到,基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè):回家和爸爸媽媽做游戲,爸爸媽媽問,我來(lái)答,我來(lái)問,爸爸媽媽答;卮鹫Z(yǔ)中的生字1個(gè)抄2遍。加強(qiáng)兒歌的記憶。認(rèn)識(shí)的生字指出來(lái),并把拼音寫上去。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、 在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、 知道漱 口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
4、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
(一)、 教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的`興趣。
⑴教師手拿小花茶杯,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。
、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁?”
(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音)
、墙處熯厔(dòng)作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
(二)、 提出兒歌的名稱,提問兒歌的內(nèi)容。
、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!
、 提問兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。
、怯變涸俅斡^看并注意聽,教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
⑷提問: a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿) b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音)
(三)集體學(xué)念兒歌:
1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。
(四)結(jié)束: 教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)總結(jié):
《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,閉著嘴,含口水,咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思,我一邊教學(xué)生讀歌詞,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生一看動(dòng)作就明白了意思,很容易就記住了歌詞,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了,很樂意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動(dòng)作,他們更高興了,都認(rèn)真地跟著我模仿起來(lái)。這樣,整個(gè)課堂氣氛不但活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几蠋熢谧鰟?dòng)作,這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語(yǔ)言的教學(xué),不但可以吸引智障孩子的注意力,不讓智障孩子分心,而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解多種動(dòng)物特點(diǎn)、習(xí)性,并能將其歸類。
2、能清楚連貫地用語(yǔ)言表述自己的歸類方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同類型的動(dòng)物卡片(教師自制)、大塊版面一塊。
活動(dòng)過程:
1、師生共同回憶,分組討論:
(1)回憶參觀動(dòng)物園的情景:
——“你知道動(dòng)物園里有哪些種類的動(dòng)物?”
。2)幼兒分別從盒子中取一動(dòng)物圖片:
——“請(qǐng)看看這些動(dòng)物是屬于哪一類的?”
。3)教師出示昆蟲類、鳥類、野獸類三類動(dòng)物家的版面,幼兒自由分成若干小組討論。
(4)每組幼兒各類動(dòng)物的家,并將動(dòng)物圖片貼至版面上。
2、集體分享討論:
。1)各組交流動(dòng)物分類的.方法。
。2)針對(duì)每組動(dòng)物分類情況互相質(zhì)疑。
3、分組游戲、競(jìng)賽:
每小組選擇一個(gè)種類的動(dòng)物,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),看哪一小組畫出該種類動(dòng)物又多又準(zhǔn)確。評(píng)出最佳小組。
大班語(yǔ)言教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2.引導(dǎo)幼兒感覺詩(shī)歌的`意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。
教學(xué)過程
1.教師用提問的方式引出主題:你們通過用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了?讓幼兒充分發(fā)表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,要求幼兒仔細(xì)聽,詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?是怎么說(shuō)的?
3.用提問的方式,幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌語(yǔ)言?商嵯铝袉栴}:
①風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問題,它是怎么說(shuō)的?
②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)
、蹫槭裁凑f(shuō)“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶了銀裝”?
4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌?膳渖鲜闱榈囊魳,注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩(shī)歌?蛇吚收b邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。
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