成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

科學教案

時間:2023-08-12 08:10:59 教案 投訴 投稿

【優(yōu)秀】科學教案5篇

  作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的科學教案5篇,希望對大家有所幫助。

【優(yōu)秀】科學教案5篇

科學教案 篇1

  活動目標:

  1、復習3個物體按大小排序,并能按物體的大小進行分類。

  2、體會和媽媽一起過生日的溫馨。

  活動準備:

  禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕(大、中、。繌堊雷幼蠖速N有小愛心標志(排序起始標志)大、中、小的分類盒

  活動過程:

  1、媽媽的生日。

  創(chuàng)設情景,請一名教師扮演媽媽:"今天是我的生日,我要去買好東西給孩子們吃!"(媽媽退場)

  教師:"原來今天是媽媽的生日,在媽媽回來之前,我們好好準備一下,給媽媽開一個生日慶祝會。"

  2、準備禮物。

  (1)擺禮物(幼兒每人一份大、中、小禮物)。

  教師:"每個人都有禮物送給媽媽,請把禮物從小到大排列整齊,要從愛心標志這里開始排。"

  (2)教師觀察幼兒擺放,引導幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小的特征(從愛心標志開始,最大的`禮物排在前面,后面一個禮物稍小一點,最小的禮物排在最后)。

 。3)分糖果(幼兒每人一份大、中、小糖果)。

  教師:"生日慶祝會還要發(fā)糖,請你把糖果從小到大排整齊好嗎?"

 。4)教師觀察指導。

 。5)分蛋糕(幼兒每人一份大、中、小蛋糕)

  教師:"把生日蛋糕擺整齊好嗎?"

  請幼兒按從小到大、從大到小的順序排,排好后說出自己是怎樣排的。

  (6)插蠟燭。

  教師:"把蠟燭插在蛋糕上吧。"

  3、送禮物。

  準備大、中、小三個大小不同的箱子,請幼兒將送給媽媽的禮物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。

  4、慶祝生日。

  扮媽媽的教師:"我回來啦!呀,寶寶們?yōu)槲覝蕚淞四敲炊喽Y物,我好高興呀!"媽媽為每個孩子分糖果,一邊分一邊點,同時唱數(shù)。

  5、大家一起唱《祝你生日快樂》。

科學教案 篇2

  活動目標:

  1、進一步培養(yǎng)幼兒的愛心和保護大自然的意識。

  2、讓幼兒懂得砍伐樹木對人類、動物造成的危害。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準備:

  1、畫有小鯉魚的兩副不同的圖。

  2、畫有小鳥的'兩副不同的圖。

  3、錄音機、磁帶。

  活動過程:

  1、師幼一起聽音樂做律動以激起幼兒的興趣。

  2、出示畫有小魚的第一副圖(小鯉魚在水里高興的游玩),問幼兒:這副圖上都有一些什么?小鯉魚高興不高興?

  3、出示第二副畫有小鯉魚的圖(水污染),問幼兒:這副圖和上面那副圖有什么不同?

  4、通過比較引出以前學過的故事《傷心的鯉魚》

  5、幼兒討論:(1)鯉魚為什么傷心?

 。2)怎樣才能不讓鯉魚傷心?

 。3)怎樣愛護水資源?

  6、出示畫有小鳥的第一副圖(小鳥快樂),問幼兒:小鳥高心嗎?師總結(jié):小鳥在樹林里又是唱歌又是跳舞非?鞓,可是過了一個月樹林變成了這個樣:出示畫有小鳥的第二副圖(樹林被砍伐),問幼兒:小鳥在干什么?(哭、小鳥很傷心)

  7、組織幼兒給這兩副畫有小鳥的圖起個好聽的名字,幼兒自由發(fā)言(小鳥哭了、傷心的小鳥------)最后老師以《傷心的小鳥》為名。

  8、組織幼兒為小鳥想辦法,怎樣才能使小鳥高興?對表現(xiàn)好的幼兒獎勵“森林小衛(wèi)士”帽子。

  9、教師總結(jié)。

  10、組織幼兒在展版上為小鳥畫家,結(jié)束本課。

  活動反思:

  在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結(jié)論在后。

科學教案 篇3

  【理論指導】

  小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。

  知識的獲得不是個體“旁觀”的過程,而是“探究”的過程。最早提出在科學教育中要運用探究方法進行教與學的是杜威。杜威認為,“探究”是主體在與某種不確定的情境相聯(lián)系時所產(chǎn)生的解決問題的行動。在行動中,知識不是存在于旁觀者的被動的理解中,而是表現(xiàn)為主體對不確定情境的積極反應,知識是個體主動探究的結(jié)果。在教學方法上,應該“從做中學”,學生在教師的引導下動手做實驗,并放開束縛,自主、積極、愉快地參與到科學實驗活動中去親歷探索自然界奧秘。他們運用觀察、提問、設想、動手實驗、記錄、表達、交流等方式構(gòu)建知識,提高素養(yǎng)。

  【教學內(nèi)容】

  《聲音的變化》是教科版小學科學四年級上冊第三單元第三課的內(nèi)容。聲音的強弱和高低兩個概念,不僅僅是學生,就是成人也很容易搞混。四年級的學生很難用普通的觀察方法來分辨出聲音的高低,他們更難理解聲音的高低與頻率的關(guān)系。

  本課從學生熟知的、非常感興趣的音樂噴泉切入,引導學生分析聲音是有區(qū)別的、有變化的。再借助教具、信息技術(shù)手段以及APP軟件等手段,讓學生通過大量的體驗活動,理解聲音的強弱和高低兩個概念,并知道他們與振動的關(guān)系,繼而為聲音如何傳播打下基礎。

  【學情分析】

  小學四年級的學生處于一個初步概念建成時期,也是為以后“大概念”模式的建成打下基礎的時期。在這個關(guān)鍵時期,有目的地引導孩子們建構(gòu)概念是非常重要的,不僅有助于他們有形成正確的概念,也有益于鍛煉他們形成一個高效的思維模式。

  經(jīng)過本單元前2節(jié)課的學習,學生已經(jīng)知道:振動產(chǎn)生聲音,振動停止聲音消失。他們還知道了音叉是什么,并學會了怎樣利用音叉等物體發(fā)出強和弱的聲音。但由于年齡小、表達能力弱、缺乏系統(tǒng)的認知等原因,他們對聲音的認知還很懵懂。本節(jié)課“聲音的高低,聲音的強弱”變化的,以及振動幅度、振動頻率的含義對現(xiàn)階段學生來說還是有困難的。

  【教學目標】

  1.科學概念:

  音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。

  2.過程與方法:

  能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述,把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。

  3.情感、態(tài)度、價值觀目標:

  形成善于觀察,并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習慣.

  【教學重點】

  理解音量與音高的科學概念,認識到音量是由物體振動的幅度決定的,音高是由物體振動的頻率決定的。

  【教學難點】

  如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的,特別引導學生從實驗中分析得出音高是由物體振動的頻率決定的。

  【教學準備】

  音叉、小錘、乒乓球、自制教具、仿真軟件、自制等。

  【課前準備】

  1.見學生時,相互熟悉,相互提問。

  2.教學調(diào)查:聲音是由物體振動產(chǎn)生的,音叉的使用方法。

  3.了解學生對樂器的認識。

  4.教會學生使用平板。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  【師】中秋節(jié)老師出去玩,看到了一個有趣的東西,就拍下來了,今天特地帶來和同學們一起分享。

  【師】同學們你們喜歡嗎?有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  【生】聲音和噴泉都有變化,噴泉隨著聲音變。

  【師】對,聲音在變化。其實生活中我們每天都會聽到很多聲音,變化不斷地聲音構(gòu)成了奇妙的大自然,今天我們一起走進聲音的世界,探究“聲音的變化”。

  【板書課題】聲音的變化

  二、新知探究

 。ㄒ唬┞曇舻膹娙酰ㄒ袅浚

  1.提問

  【師】大家聽聽這2段聲音,(PPT)(播兩段音量有明顯區(qū)別的聲音)誰來說說這兩段聲音有什么不同?

  【生】有大、小的變化,強、弱的變化......

  【師】剛才這位同學說,聲音的大小有變化,指的就是聲音的強弱。(板書)聲音大即是強,小即是弱。(PPT)在科學中,聲音的大小強弱用音量來表述。

  【板書】強 弱

  2.游戲

  【師】怎么區(qū)分聲音的強弱呢?我們一起來做個小游戲,跟你的同學說一句悄悄話,有個小要求,只能讓你的同桌聽到。開始!

  【師】同學們都玩的很開心哦,王老師也很想?yún)⑴c進來,最后一排的那位小帥哥,能大聲地告訴王老師你的名字嗎?【生答名字】XXX同學,認識你真高興!你能和老師說聲老師好嗎?【生答】

  【師】老師們你們聽到打招呼聲了嗎?

  【師】剛剛的游戲中,你們聽到的所有聲音,哪個最強,哪個最弱?

  【生答】......

  【師】看來同學們已經(jīng)能區(qū)分聲音的強弱了。我們可以通過調(diào)整發(fā)聲的力度,來控制聲音的強弱。

  3.實驗探究一

  【師】通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)知道聲音的產(chǎn)生與振動有關(guān),那么,聲音的強弱是否也與振動有關(guān)呢?

  【師】下面,我們來進行探究實驗,請看大屏幕:

  【師】我為大家準備了這些實驗器材:音叉、小錘、帶線的乒乓球。

  【師】(PPT演示)怎么利用這些器材進行實驗呢?下面來看看實驗步驟:

 、偈帜脦Ь的乒乓球,保持靜止;

  ②擊打音叉發(fā)出聲音;

  【師】要想使音叉發(fā)出強弱不同的聲音我們怎么敲擊?

  【生答】重一點敲擊聲音強,輕一點敲擊發(fā)聲弱。

  【師】那我們在使用音叉時,應該擊打哪個部位呢?

  【生答】

  【師補充】應該擊打音叉?zhèn)让娴捻敹。將乒乓球快速接觸正在發(fā)聲的音叉?zhèn)让妗?/p>

 、郾容^音叉發(fā)出強弱不同的聲音時乒乓球彈開的距離遠近。

 、転楸苊庹`差,反復實驗三次,記錄實驗結(jié)果。

  實驗前,老師要提示兩點:

  【師】A.小組內(nèi)分工合作,遵守實驗紀律,本次實驗需要分辨聲音強弱,實驗時請保持安靜。

  B. 提示音樂響起停止實驗,將器材放回原位,分析實驗結(jié)果,準備交流。

  【師】現(xiàn)在開始實驗!

  【生】分組實驗

  4.交流分享

  【師】我們的探究活動已經(jīng)完成,哪個小組的同學愿意上來,一邊演示,一邊分享你們的發(fā)現(xiàn)。請你大聲的告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

  【生1】演示實驗過程

  【生2】我們先敲出強的聲音,再敲出弱的聲音,通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)聲音強,小球彈開的距離遠,聲音弱,距離近。

  【師】其他小組,你們還有補充的嗎?

  【師】現(xiàn)在我們回顧一下振動的'概念。振動是指一個物體在力的作用下不斷重復地做往返運動。往返運動時離中心點距離遠振動幅度就大。(慢)往返運動時離中心點距離遠振動幅度就,振動幅度小。

  結(jié)合我們剛剛的實驗,來說說(小結(jié))聲音的強弱和振動幅度大小有關(guān)嗎?

  【生答】 振動幅度越大,聲音就越強;

  振動幅度越小,聲音就越弱。

  【師補充】是的,發(fā)聲體振動幅度的大小決定了聲音的強弱。

  【板書】 強 大

  音量 振動幅度

  弱 小

 。ǘ┞曇舻母叩停ㄒ舾 )

  1.聲音高低的認識

  【師】聲音的變化除了強弱變化之外,還有高低變化。聽!

  【教師彈仿真琴不唱】1234567

  【師】有哪位同學聽出來了:哪個音高,哪個音低?

  【生答】

  2.體驗聲音的高低變化

  【師】 跟著老師的演奏我們一起唱一唱

 。ǔ綦A)。

  【師】由低到高唱,預備唱;

  【生唱】

  【師】由高到低唱,預備唱;

  【生唱】

  【師】聲音的強弱和高低是不同的兩個概念。強弱就是我們平常所說的聲音的大小、音量;剛剛我們唱的音階1234就是聲音的高低變化,聲音的高低可以用音高來描述。

 。ò鍟舾撸

  【板書】 高

  音高

  低

  3. 實驗探究二

  【師】那么聲音高低的變化可能和哪些因素有關(guān)呢?我們來看看這3組器材

 。≒PT展示)認真觀察同組的各個器材有什么不同的地方?

  大小、粗細、長短

  【師】各小組討論下,猜猜?lián)舸蛲唤M3個材料時聲音高低會有變化嗎?可能會有什么樣的變化呢?

  【師】同學們都躍躍欲試了,別著急老師會讓你們實驗的,我們先來看看實驗要求。

  實驗步驟:①檢查器材,將預測結(jié)果填寫在報告單上。

 、谟猛瑯拥牧η脫羝鞑闹胁,仔細分辨聲音的高低。

  ③同一器材反復實驗3次,并填寫實驗結(jié)果。

 、苋M實驗都完成后回到座位,整理實驗結(jié)果。

  【師】聲音的高低光用耳朵來分辨有一定的難度,老師為大家準備了一款APP軟件,幫助大家分辨聲音的高低。請看大屏幕,我們一起來學習“頻率分析儀”使用方法。

  【師】為了更好地完成實驗,我們需要注意以下幾點:

  (PPT:溫馨提示:

  A.本實驗需要辨別聲音的高低,實驗全程須保持安靜;

  B.各實驗區(qū)域小組間分工合作、有次序交換;本次實驗設四個實驗區(qū),每大組到相應區(qū)域進行實驗。

  C.及時填寫實驗報告單。

  D.實驗結(jié)束后,將器材歸位,回到座位整理實驗報告,準備交流。

  【師】有什么問題嗎?開始實驗

  【生】用自制教具分組實驗,研究聲音高低跟什么因素有關(guān)。

  教師在各組進行巡回指導。

  鈴聲提示 坐回原位

  4.分享交流

  【師】同學們都已經(jīng)完成了你們研究,哪一組上來說說你們的發(fā)現(xiàn)?

  (呈現(xiàn)記錄表,匯報發(fā)現(xiàn),并演示。)

  【生】句式:我們小組研究聲音的高低是否與物體的大小 有關(guān),我們發(fā)現(xiàn)物體 ,聲音 ;物體 ,聲音 。

  【板書】 高(小、短、細 )

  音高

  低(大、長、粗 )

  5.演示實驗

  【師】為什么小、短、細的物體發(fā)出的聲音就高呢?為什么大、長、粗的物體發(fā)出的聲音就低呢?

  為了揭示其中的奧秘,科學家們做了大量的實驗,下面我們來看其中的一個實驗:

  【師】(教師演示實驗齒輪,慢一點,讓學生聽清楚)。老師轉(zhuǎn)動齒輪,可以帶動金屬片振動。齒輪轉(zhuǎn)得慢,金屬片振動也慢。接下來老師要從慢到快來轉(zhuǎn)動齒輪,大家聽一聽發(fā)出的音高有什么變化?

  【生答】振動慢,聲音低。 振動快,聲音高;

 。◣煱鍟

  6.小結(jié)

  【師】現(xiàn)在我們能解決這個問題了嗎?

  小、短、細的物體振動快,所以聲音高;大、長、粗的物體振動慢,所以聲音低。

  聲音有高低的區(qū)別是因為物體振動的快慢,也就是振動頻率不同。

  三、總結(jié)分享

  【師】今天,我們學了兩個概念,音量、音高,通過探究實驗,我們發(fā)現(xiàn),振動的幅度決定了聲音的強弱(也就是音量),振動的快慢決定了聲音的高低(也就是音高)。

  四、拓展延伸

  【師】今天我們一起了解到振動的幅度和頻率的差別可以帶來聲音的變化。我們的祖先利用科學知識制作了許多樂器,藝術(shù)家們利用這些樂器演奏出美妙的樂曲。

  老師這里有一些仿真樂器,其實這些仿真樂器不僅可以用平板下載,也可以用電腦、手機下載,老師在這里給你們提出一個小挑戰(zhàn):利用仿真樂器創(chuàng)作屬于自己的歌曲。

  【板書設計】

  聲音的變化

  【實驗記錄】

  實驗探究一:聲音的強弱與振動關(guān)系探究實驗

  實驗過程

  聲音的強弱

  乒乓球彈開距離(遠、近)

  用力敲擊音叉

  輕輕敲擊音叉

  實驗探究二 :聲音高低的變化探究實驗

  1.實驗名稱: 聲音高低的變化是否與物體的 有關(guān)

  2.我們的預測:物體 ,聲音高;物體 ,聲音低。

  3.實驗過程:

  物體特征

  第一次實驗數(shù)據(jù)(HZ)

  第二次實驗數(shù)據(jù)(HZ)

  第三次實驗數(shù)據(jù)(HZ)

  4.實驗結(jié)果:

  我們小組研究聲音高低的變化是否與物體的( )有關(guān)。我們發(fā)現(xiàn)物體( ),聲音( );物體( ),聲音( )。

科學教案 篇4

  活動目標:

  1、正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第七的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

  2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

  活動準備:

  課件、幼兒操作圖

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)幼兒的活動興趣。

  老師:森林里的小動物要搬新家了,我們一起去看看吧。

 。ǘ┮浴靶游镒⌒路俊被顒,學習7以內(nèi)的序數(shù)。

  1、給房子做門牌

  a、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

  b、做門牌卡:紅房子在第一座,用數(shù)字幾表示?(把數(shù)字貼在房頂上)

  c、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。

  2、進一步鞏固序數(shù)詞第一至第七。

  請小動物住到新家里了,小豬住什么顏色的房子,為什么?(拿鑰匙“1”的住一號房子)用同樣的方法,請他動物住到新家里。

  教師小結(jié):原來數(shù)數(shù)不但可以從左到右,也可以從右到左。

 。ㄈ┙o小動物送禮物

  教師:小動物都搬進了新家,我們給小動物做個窗簾當禮物送給它們吧。

  要求:老師給小朋友準備了四組不同的材料,你們可以自己挑選七種材料來裝飾窗簾,看誰能用最短的時間做好窗簾,并且把它貼到這個大房子上。

  1、幼兒自由操作,教師巡回指導。

  2、幼兒窗簾做好后,教師檢驗(注意幼兒數(shù)的排序)

  教師小結(jié): 原來數(shù)數(shù)不但可以從上往下數(shù),也可以從下往上數(shù)。

 。ㄋ模⿲W習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

  1、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

  2、出示森林賓館圖以及門牌,請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗來幫忙找房間。

  3、了解門卡號碼的作用:

  賓館一共有1、2、3、4、5五層樓;每層樓有1、2、3、4,四個房間。

  4、請幼兒找出203,504房間

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202

  5、幼兒操作:分組幫忙做門牌

  6、教師黑板檢驗、評價

  活動反思:

  幼兒園活動的最大特色就是教學游戲化,教具形象化、生動化。對于認識7以內(nèi)的序數(shù),大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。這次活動我結(jié)合幼兒的這種感性認識,整個活動以游戲貫穿始終,設計了動物搬家,按動物的出場順序排隊,按自己的想法給動物找房子等環(huán)節(jié)。讓幼兒在這些環(huán)節(jié),強化這種感性認識,同時,通過比較,老師的`引導,把這種感性認識上升到理性認識。

  《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則,就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,改變自己的角色和教育方法,和兒童建立良好的伙伴關(guān)系,引導幼兒自主學習。整個活動創(chuàng)設情境以游戲貫穿始終,引導幼兒學習數(shù)學,使幼兒在沒有思想負擔的情況下,自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學知識,從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

  通過一系列的活動使我體會到:我們每一位教師在一日活動中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力貫徹《綱要》精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導作用,使幼兒成為學習的主人。

科學教案 篇5

  活動目標

  1.了解風的作用。

  2.激發(fā)探索大自然的興趣。

  活動準備

  1.教師準備風吹動風車、吹動柳條、旗子的圖片。

  2.請幼兒和家長一起收集有關(guān)風的圖片。

  3.笑臉、哭臉的小圖片若干。

  4.正方形彩紙若干,小木棍(干凈的木筷)若干,圖釘若干。

  活動過程

  1.談話導入。

  引導幼兒說一說風在哪里。

  教師:小朋友見過風嗎?你知道它在哪里嗎?你是怎么知道的?

  幼兒討論分享經(jīng)驗。

  教師:老師這里有幾張圖片,小朋友幫老師找一找風在哪里?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);你是怎么看出來的?

  教師小結(jié):風會吹動風車、吹動柳條、吹動旗子等。

  2.通過圖片,分別說一說風和人的關(guān)系。

  教師:小朋友們,你們來看一看這些圖片中的風,哪些對我們有益,哪些對我們有害?用你們手中的笑臉表示出來。

  教師小結(jié):圖片中風與人類的.關(guān)系,對人類有益的:風傳播花粉、發(fā)電,對人類有害的:臺風。

  3.談論:風還有哪些作用。

  教師:除了老師準備的這些圖片,今天小朋友也收集了不少有關(guān)風的圖片,下面請小朋友來說一說風還有什么用處?

  幼兒自由發(fā)言。

  教師小結(jié):除了上面提到的,風也能凈化空氣,將污染空氣擴散。

  4.制作風車。

  教師出示準備好的資料,與幼兒一起制作風車。風車做好后帶幼兒到戶外玩風車,感知風的存在。

  教學反思:

  風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動,就是為了讓幼兒了解關(guān)于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風,只有讓幼兒親自感受到風的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

【科學教案】相關(guān)文章:

(經(jīng)典)科學教案08-01

【精選】科學教案07-29

科學教案07-20

科學教案04-06

有關(guān)科學教案02-06

冬天科學教案02-14

(必備)科學教案08-01

科學教案[合集]07-27

【精華】科學教案07-30

科學教案(精品)07-31