【實(shí)用】小班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的小班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片、傾聽(tīng),理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用小圖片替換詩(shī)歌中的部分內(nèi)容,愿意參加詩(shī)歌學(xué)習(xí)。
3、喜歡和同伴共同朗誦,體驗(yàn)朗誦詩(shī)歌的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:詩(shī)歌圖譜、幼兒人手小圖片一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受、欣賞詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受小圓形變魔術(shù)的'樂(lè)趣。
導(dǎo)語(yǔ):這是什么形狀?小圓形變變變,變出什么了?
2、出示圖片,教師完整朗誦詩(shī)歌。
導(dǎo)語(yǔ):這里面藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!
二、理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)詩(shī)歌,圖文匹配。
導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里小圓形變變變,變成了什么?
太陽(yáng)是什么顏色的?(紅彤彤)氣球到哪里去了?(飛上天)
蘋(píng)果是什么味道的?(甜又甜)
2、幼兒完整朗誦詩(shī)歌,以游戲的形式練習(xí)鞏固。
導(dǎo)語(yǔ):小圖片要和小朋友玩捉迷藏的游戲呢!
三、進(jìn)一步理解詩(shī)歌,嘗試運(yùn)用圖片替換詩(shī)歌中的部分內(nèi)容。
1、出示圖片,幼兒嘗試替換。
導(dǎo)語(yǔ):小圓形又變變變,看它變成了什么?
它們也想放到兒歌里,放在哪里呢?
誰(shuí)是紅彤彤的?誰(shuí)會(huì)飛上天?誰(shuí)的味道甜又甜?請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找一找。
2、替換成功后幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展幼兒想象。
導(dǎo)語(yǔ):小圓形還能變成什么,我們一起去找一找把它們也編到兒歌里。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1)通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。
3)采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,共享游戲的快樂(lè)。
4)通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)懂事、聽(tīng)話的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:利用日常生活中各環(huán)節(jié),初步讓幼兒感受方位詞,并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)磁帶和錄有教師講話的磁帶)
2)課前與幼兒一起玩毛絨玩具,并讓幼兒記住它們的名字。
3)創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境:課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4)為幼兒提供各種藏身的`道具,如:大的紙箱、大的桌布等
活動(dòng)流程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
游戲“找朋友”:
教師:“小朋友,剛才我們班來(lái)了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”(通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞)
2、欣賞課件,以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞。
教師:“聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?”(貓媽媽),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音,教師提問(wèn):“貓媽媽為什么那么著急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?“
教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容,并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。
3、游戲活動(dòng):
1)游戲:捉迷藏
教師:”現(xiàn)在我是貓媽媽,你們是貓寶寶,讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎?“(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲)
教師將角色轉(zhuǎn)變,以媽媽的角色貫穿游戲始終,與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則(音樂(lè)響起幼兒開(kāi)游戲,利用道具讓寶寶藏起來(lái),游戲結(jié)束媽媽開(kāi)始尋找寶寶,當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方),游戲中教師注意聽(tīng)幼兒使用的方位詞是否正確,及時(shí)引導(dǎo)、糾正。
2)創(chuàng)造性游戲:
教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋頂?shù)男螤,引?dǎo)幼兒猜猜老師藏在什么地方?鼓勵(lì)幼兒大膽想象),還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來(lái)表示,而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表達(dá)。
4、 結(jié)束部分:
“孩子們,玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了!咱們?cè)摶丶伊,快到媽媽身邊?lái),可千萬(wàn)不要走丟了,否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的!”(聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi))
5、活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā),符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),較好的完成教學(xué)目標(biāo)!
小班教案 篇3
一. 活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒自主運(yùn)動(dòng)能力
2. 激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性,積極性
3. 發(fā)展幼兒鉆,爬,跑,跳等基本活動(dòng)能力
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地器械的掌握情況,幼兒對(duì)大型器械的熟悉
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:滑滑梯 蹦蹦床 鉆房子
3. 環(huán)境準(zhǔn)備:檢查活動(dòng)場(chǎng)地是否牢固等安全問(wèn)題
三. 活動(dòng)流程:
1.組織幼兒到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地 2.介紹戶外活動(dòng)內(nèi)容 3.說(shuō)明各種器械玩法及游戲規(guī)則的說(shuō)明
4.強(qiáng)調(diào)玩耍時(shí)的安全注意事項(xiàng) 5.活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng) 6.分散活動(dòng) 7.觀察幼兒活動(dòng)情況適時(shí)參與活動(dòng)并給予指導(dǎo) 8.活動(dòng)結(jié)束簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)
四.活動(dòng)具體過(guò)程:
1.組織幼兒集中排隊(duì),介紹戶外活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友們,今天,老師想和大家一起到外面玩好不好?
1).組織幼兒分排列成4隊(duì),整齊站好,調(diào)動(dòng)游戲氛圍
2).介紹大型器械的玩法規(guī)則
師:小朋友們,現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)一說(shuō)等等要怎么玩游戲吧,如果不認(rèn)真聽(tīng)就不會(huì)玩了。 滑滑梯:先上樓梯,再?gòu)捻敹讼蛳禄蠘翘輹r(shí)手扶緊,向下滑時(shí)身體坐正,兩手輕扶滑滑梯兩側(cè)蹦蹦床:蹦蹦床最多只能容納4個(gè)小朋友,跳躍時(shí)雙手向上舉,保持身體平衡,不宜跳躍過(guò)高鉆房子:鉆跑時(shí)頭要低下,不能碰到頭,山洞一次只能鉆一個(gè)小朋友,其他小朋友要在后面等前面小朋友鉆過(guò)去以后再鉆
3).強(qiáng)調(diào)攀登架不能隨意攀爬,應(yīng)在老師在場(chǎng)的情況下指導(dǎo)進(jìn)行游戲
2.游戲器械的安全注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)
1).對(duì)較容易發(fā)生安全事故的器械重點(diǎn)突出講解游戲規(guī)則及玩法
滑滑梯:上下樓梯時(shí)要保持距離,不推撞,如果前面以為小朋友滑到底時(shí)還沒(méi)有走開(kāi),接在后面的小朋友是不能馬上就滑下去的,應(yīng)該等他走了再滑蹦蹦床:在跳躍時(shí),雙手應(yīng)舉高,注意下落處,是否有其他小朋友,跳躍時(shí)注意不能碰到旁邊的鐵柵欄,不然很容易受傷鉆房子:阻礙跑時(shí)頭要稍稍低下,不能高于山洞的高度,每次過(guò)山洞只能過(guò)以為小朋友,要一個(gè)跟著一個(gè),不能推擠前面的小朋友
2).在游戲過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)禮貌謙讓,玩游戲時(shí)輪流換器械進(jìn)行游戲,使每一位幼兒都能參與其中,如果前面的小朋友還在玩就在一旁等待,直到輪到自己再接去玩,不發(fā)生爭(zhēng)搶推擠的行為
3).游戲時(shí)幼兒不能隨意離開(kāi)教師的視線范圍,或在教師指定的地方進(jìn)行游戲,不離開(kāi)集體,如繼續(xù)離開(kāi)應(yīng)經(jīng)過(guò)老師的同意,有其他保教人員的陪同
3.游戲前做好熱身運(yùn)動(dòng),再分散開(kāi)始活動(dòng)師:老師想請(qǐng)小朋友悶在玩游戲之前先和老師來(lái)一起做一做小運(yùn)動(dòng),看看誰(shuí)做的最好?
1).教師示范簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,動(dòng)作慢一些并做的準(zhǔn)確
2).幼兒跟做,做完后再進(jìn)行游戲
4.分散活動(dòng)觀察幼兒活動(dòng)情況適時(shí)指導(dǎo)游戲,有愉快的'體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),自主參與運(yùn)動(dòng) 師:小朋友們,現(xiàn)在我們就一起開(kāi)始玩游戲吧
1).讓幼兒在不同的器械游戲中游戲發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)到不同器械游戲的有趣之處
2).鼓勵(lì)安靜內(nèi)向的幼兒積極參與到活動(dòng)中,加強(qiáng)同伴間交流
3).發(fā)現(xiàn)推擠等情況即使制止及糾正
4).注意指導(dǎo)幼兒安全游戲,控制幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度
5).在教師實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)活動(dòng),不離開(kāi)集體
5.游戲結(jié)束,對(duì)幼兒活動(dòng)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)
1).對(duì)游戲中不正確的玩法明確指出,說(shuō)明正確的玩法
2).表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒并鼓勵(lì)其他幼兒一桶參與到游戲中增進(jìn)同伴間交流
3).調(diào)整幼兒的衣服,發(fā)現(xiàn)衣服濕透要即使換下防止感冒
4).回到班級(jí)進(jìn)行離園前安靜性活動(dòng)
五.活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動(dòng)前確保場(chǎng)地的安全衛(wèi)生
2.幼兒活動(dòng)中保教人員注意觀察保護(hù)防止意外事故的發(fā)生
3.鼓勵(lì)幼兒參與到游戲中與同伴共同游戲
4.激發(fā)幼兒探索不同的玩法,充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣
小班教案 篇4
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,操作性強(qiáng),能充分滿足幼兒的好奇心與探究欲望,幼兒可通過(guò)對(duì)材料的操作、觀察、比較、分析,從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果中發(fā)現(xiàn)或推斷事物的特征及其相互聯(lián)系,因而具有一定的挑戰(zhàn)性,小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)材料的投放。幼兒園通常將科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)安排在中、大班開(kāi)展,小班幼兒是否適宜開(kāi)展這類活動(dòng)呢?通過(guò)實(shí)踐探索和案例分析,我們深深體會(huì)到只要提供符合小班幼兒身心發(fā)展特征和認(rèn)知規(guī)律的材料,科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也能在小班開(kāi)展得有聲有色。
一、小班幼兒關(guān)注事物表象——材料應(yīng)有助于凸顯科學(xué)現(xiàn)象
小班幼兒的觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng),饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
在小實(shí)驗(yàn)“不塌的紙橋”中,教師提供了不同厚薄、折疊成不同形狀的紙張,讓幼兒用紙與積木配合搭成一座橋,并往“橋”上放物品,比較哪種紙橋抗塌的力最大。由于教師提供了多種材料,且各種材料所引發(fā)的科學(xué)現(xiàn)象差異不夠明顯,致使幼兒不知先做什么后做什么,只知胡亂堆放,幾乎沒(méi)有察覺(jué)紙的厚薄、折疊形狀與所放物品多少之間的關(guān)系。正因這些材料及其蘊(yùn)含的科學(xué)現(xiàn)象超出了小班幼兒的觀察能力和理解水平,他們很快轉(zhuǎn)移注意,玩起了搭積木、折紙飛機(jī)等與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的游戲。
而在小實(shí)驗(yàn)“吹氣袋”中,幼兒則表現(xiàn)出不同的興趣與行為。教師將吸管伸入小號(hào)保鮮袋中,再用橡皮筋扎緊袋口,使袋子與吸管的銜接處密封。幼兒通過(guò)吸管往袋中吹氣,袋子因充氣而膨脹、因漏氣而干癟的現(xiàn)象十分明顯,幼兒很感興趣。他們一會(huì)兒吹氣,一會(huì)兒放氣,一會(huì)兒比誰(shuí)的袋子鼓,一會(huì)兒往空中拋接。凸顯的科學(xué)現(xiàn)象引發(fā)了幼兒反復(fù)操作與觀察的興趣,使幼兒感知了空氣的存在,并體驗(yàn)到了空氣的多少與袋子大小間的關(guān)系。
二、小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏——材料應(yīng)注重生活性
教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們:幼兒新經(jīng)驗(yàn)的獲得建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,已有經(jīng)驗(yàn)的狀況影響著幼兒當(dāng)前探究的興趣、注意力和持續(xù)性,園長(zhǎng)之友《小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)材料的投放》。由于幼兒科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,因此小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)來(lái)源于幼兒生活,使幼兒的探究建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上并能在生活中持續(xù)探究,以有助于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。
如在小實(shí)驗(yàn)“玩玩變變”中,教師以醋、碘酒等為主要實(shí)驗(yàn)材料。醋遇蘇打粉會(huì)變出“會(huì)冒泡的水”,用醋浸泡鵪鶉蛋會(huì)變出“沒(méi)殼的蛋”,等等;碘酒遇糨糊會(huì)變出“藍(lán)色的畫(huà)”,用碘酒涂抹地瓜雕刻的“小人”會(huì)變出“藍(lán)色小人”等。這些小實(shí)驗(yàn)的主要材料都是幼兒熟悉的,因此他們備感親切,不僅敢大膽操作,而且驚異于這些日常用品能產(chǎn)生那么多有趣的變化,探索興趣油然而生。許多幼兒回到家中還準(zhǔn)備同樣的材料,與爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。因此來(lái)自生活的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有助于小班幼兒與材料積極互動(dòng),促使他們建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。
三、小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)——材料應(yīng)突出操作性
小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì),一旦離開(kāi)操作,他們的注意和思維就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。因此,小班開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)更多地選擇操作性強(qiáng)的材料,從而支持幼兒持續(xù)地感知操作與現(xiàn)象變化間的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
如在小實(shí)驗(yàn)“變大變小”中,教師起先讓幼兒通過(guò)觀察鏡子的凹面、凸面來(lái)感知物體成像的變化,又引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察萬(wàn)花筒來(lái)感受圖案變化的多樣性,但幼兒并不感興趣。究其原因,這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)觀察來(lái)感知,操作動(dòng)作單一,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)缺乏趣味性。而在小實(shí)驗(yàn)“攪泡泡”中,幼兒可以不斷重復(fù)舀、倒、攪、看等動(dòng)作,他們不時(shí)地用勺往水中加洗潔精,用攪拌棍攪拌,同時(shí)可以直接觀察到泡泡的變化?吹轿矬w隨著操作而發(fā)生明顯的變化,幼兒的興趣越來(lái)越濃,他們主動(dòng)要求增添材料,并興奮地宣告自己的'發(fā)現(xiàn),等等,積極性、主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。
四、小班幼兒自我意識(shí)正在發(fā)展——材料應(yīng)人手一份
小班幼兒自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段,他們很容易因物品的歸屬問(wèn)題引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)。這提示我們?yōu)樾“嘤變禾峁⿲?shí)驗(yàn)材料應(yīng)人手一份,使幼兒將注意力更多地集中在操作和觀察上。
如在小實(shí)驗(yàn)“鹽不見(jiàn)了”中,教師為每個(gè)幼兒提供了一套玻璃杯、攪拌器,但沒(méi)有提供人手一份鹽,結(jié)果幼兒都想把鹽罐占為己有。在教師多次引導(dǎo)下,幼兒才同意將鹽罐放在桌子中間共同使用,但仍出現(xiàn)“搶鹽”現(xiàn)象。此時(shí),幼兒的注意力完全在“占有”上,根本不去關(guān)注“鹽不見(jiàn)了”這一現(xiàn)象。材料的公用成了小班幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的干擾因素。
在小實(shí)驗(yàn)“會(huì)變色的胸牌”中,因“溶液”是共用的,幼兒在操作中也出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象,導(dǎo)致三種不同“溶液”混用,影響了實(shí)驗(yàn)效果。為此,教師作了調(diào)整,將三只小瓶子用透明膠捆成一排,分別裝入這三種“溶液”,并貼上不同的顏色標(biāo)志加以區(qū)分,棉簽也貼上與瓶子顏色對(duì)應(yīng)的標(biāo)志。由于每個(gè)幼兒都有屬于自己的“神奇的水”和棉簽,不僅解決了“爭(zhēng)搶”問(wèn)題,也避免了因混用棉簽而影響實(shí)驗(yàn)效果的現(xiàn)象。
五、小班幼兒安全意識(shí)和防范能力薄弱——材料須作細(xì)致處理
由于小班幼兒的自我保護(hù)能力較弱,安全意識(shí)淡薄,教師需要預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)材料作更細(xì)致的安全處理或選擇替代品,以確保幼兒的安全,支持幼兒的自主探索。
在小實(shí)驗(yàn)“神奇的鏡子”中,教師特意選擇包有光滑外邊的鏡子;在小實(shí)驗(yàn)“變色的水”中,教師選用有橡膠頭的滴管;在小實(shí)驗(yàn)“我做汽水”中,為避免幼兒喝“水”,教師不用吸管作攪拌棒,而用塑料棍或筷子;在小實(shí)驗(yàn)“攪泡泡”中,教師選擇的透明魚(yú)缸或透明塑料罐厚重、矮胖,以免碰碎、碰翻,教師還在攪拌棒的兩端做明顯標(biāo)志,幫助幼兒區(qū)分手握處與攪拌處,以免手指直接接觸溶液,等等。
在幼兒操作和探究的過(guò)程中,教師還要善于觀察發(fā)現(xiàn)不安全因素并及時(shí)排除,使幼兒在安全的環(huán)境中自主有序地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
總之,適宜的材料是引發(fā)小班幼兒開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重要因素。此外,教師還應(yīng)以合適的方式引導(dǎo)他們感受操作過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系,幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,能大膽地向別人祝賀新年快樂(lè)
2、感受故事主人公與人分享的快樂(lè)。
3、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、賀卡、作畫(huà)用具、大卡紙
活動(dòng)難點(diǎn):感受故事主人公與人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示賀卡,引出故事
這是什么?它是干什么用的?
幼兒欣賞,教師總結(jié)
二、欣賞故事,理解內(nèi)容
1、教師講述,提問(wèn):這個(gè)故事的名稱是什么?小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友?
2、出示圖片提問(wèn):為什么波波要送賀卡給它的'好朋友?
波波送給小貓等賀卡上畫(huà)了什么?
波波后來(lái)收到了什么禮物?
三、制作賀卡,激發(fā)愿望
1、 小朋友,我們給誰(shuí)制作一張賀卡,在新年的時(shí)候送給他呢?
2、 她喜歡什么?怎么裝飾?
3、 教師根據(jù)幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了“出示賀卡,引出故事—欣賞故事,理解內(nèi)容—制作賀卡,激發(fā)愿望”幾大環(huán)節(jié),較好的幫助幼兒理解了故事,在情感上得到了深化。
小班的孩子對(duì)文學(xué)作品的理解更多的是建立在故事外顯內(nèi)容的描述,對(duì)于本次作品最后一部分內(nèi)容“波波收到了小動(dòng)物的禮物是因?yàn)樗鼤?huì)與人分享”的原因孩子不能很深入的了解,因此教師在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)討論送賀卡的對(duì)象以及去親自去為幼兒園的工作人員送賀卡。有效的引導(dǎo)策略幫助幼兒感受這一故事的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)社會(huì)情感的升華。突破難點(diǎn)。
新年到了,孩子們內(nèi)心充滿了極大的期盼,在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時(shí),我們也需要告訴孩子要用自己的行動(dòng)在新年里對(duì)別人表達(dá)祝福。祝賀語(yǔ)、賀卡等都是一種祝福別人的方式.通過(guò)小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線,不但讓孩子知道了賀卡的使用方法,還體會(huì)了其作用,感受故事主人公與人分享的快樂(lè)。
小班教案 篇6
目標(biāo):
1.感受有風(fēng)的時(shí)候,小風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)。當(dāng)小朋友跑起來(lái)的時(shí)候,小風(fēng)車會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)。樂(lè)意拿著小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
2.學(xué)習(xí)向指定方向跑的.動(dòng)作技能。
3.掌握向指定方向跑的動(dòng)作技能。
玩法:
1.讓幼兒拿著風(fēng)車,動(dòng)動(dòng)腦筋怎樣才能讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)。
2.鼓勵(lì)幼兒想各種方法。
3.讓幼兒拿著風(fēng)車在操場(chǎng)上跑起來(lái)。感受風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)的。
指導(dǎo)重點(diǎn):
1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出風(fēng)車怎樣才會(huì)轉(zhuǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
2.提示幼兒要拿好風(fēng)車。跟著老師一起跑。
3.鼓勵(lì)幼兒跟著小風(fēng)車一起跑,一起轉(zhuǎn)。
小班教案 篇7
目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法,一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。
2、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以內(nèi)實(shí)物,學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片兩張,(一張上有兩只貓和兩只鼠,另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只,圖形娃娃3個(gè),黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),每個(gè)幼兒魚(yú)三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”,出示黑貓警長(zhǎng)頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”
2、出示圖片兩只貓和兩只鼠,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只貓,捉到了幾只老鼠,貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)
3、出示圖片三只貓和兩只鼠,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只貓,幾只老鼠,貓和老鼠誰(shuí)多,誰(shuí)少,并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
4、按物取數(shù)
小貓捉老鼠真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿魚(yú)給它吃,每只貓只吃一條魚(yú),來(lái)了幾只貓,就拿幾條魚(yú)給它吃。
分別出示三只貓、一只貓、二只貓,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的.一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú),并檢查對(duì)錯(cuò)。
5、游戲“貓警士捉老鼠”
(1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)貓警長(zhǎng),幼兒當(dāng)貓警士,警長(zhǎng)拍一下手,幼兒拍一下,警長(zhǎng)拍兩下、三下,貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。
(2)消滅老鼠
先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠,來(lái)一只就打一槍,來(lái)兩只就打兩槍,三只就打三槍。
(3)“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢,我們獎(jiǎng)力它紅花,一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊,有幾只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)
小班教案 篇8
活動(dòng)名稱:有趣的蛋
活動(dòng)目的:
1)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蛋,了解蛋的構(gòu)造。
2)引發(fā)探索的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、蛋托、圖片(母雞、鴨、鵝、鵪鶉)、粘紙(小雞、小鴨、鵝、五角星)、垃圾桶、毛巾、小碗、圖片、恐龍蛋模型
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看講講、分享經(jīng)驗(yàn)
(出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)
1)孩子自由觀看、自由講述,教師傾聽(tīng)、觀察。
2)分享經(jīng)驗(yàn)
A、你剛才看到的是什么蛋?
B、你還有什么不認(rèn)識(shí)的蛋嗎?(幼兒互相解決問(wèn)題)
C、比較蛋的.大小、外形和顏色
二、分類驗(yàn)證
1)把相同的蛋放在一個(gè)家里。(幼兒歸類)
2)驗(yàn)證
三、操作探索
1)這些蛋有大有小,顏色也不一樣,但是在蛋殼里面它們一樣嗎?(幼兒自由講述)
2)自由操作探索
要求:自己拿一個(gè)小碗,把蛋敲碎后放進(jìn)碗里,看看里面有些什么?這兒有粘紙,你敲到什么蛋就在小碗上做什么標(biāo)記?這兒有抹布和垃圾桶,想想有什么用?
3)交流
你剛才敲了什么蛋?里面有些什么?每個(gè)蛋的里面都一樣嗎?(探索蛋的構(gòu)造)
4)小結(jié)
四、延伸:
1)你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎?(觀看恐龍蛋模型)
2)你們知道世界上最大的是什么蛋嗎?(鴕鳥(niǎo)蛋)
3)鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢?世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的,旁邊有很多圖片,它會(huì)告訴你答案的,你們自己去看看吧!
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