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小班教案

時(shí)間:2023-08-15 08:25:03 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】小班教案7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】小班教案7篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞圖片,感受百變棒娃服裝造型美。

  2、嘗試選擇亮片、餐墊紙、彩紙、皺紋紙、小花等材料為棒娃設(shè)計(jì)服裝,并添畫四肢,表現(xiàn)棒娃的不同造型。

  3、體驗(yàn)給棒娃制作服裝的快樂以及制作成功的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各類材料、使用過雙面膠、有過粘貼經(jīng)驗(yàn)、有添畫手的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:彩色亮光紙、彩紙、餐墊紙、包裝紙、皺紋紙、小花、雙面膠、勾線筆、棒娃半成品、PPT一份。

  活動(dòng)過程:

  一、以游戲:變變變,變出木棒,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  師:小朋友們,我們來玩一個(gè)超級(jí)變變變的游戲。你們準(zhǔn)備好了嗎?超級(jí)變變變、超級(jí)變變變、超級(jí)變變變。

  師:變出什么啦?它看了六一小朋友的表演,特別想?yún)⒓右粋(gè)時(shí)裝秀,我們一起來看一看,它的服裝大變身。

  二、欣賞圖片,感受木棒娃娃的造型美。

  1、單幅圖片欣賞,初步了解材料和造型。

  師:哇,看木棒變成什么樣子?用什么材料做成的?教師小結(jié)。

  2、繼續(xù)欣賞圖片,感受不同棒娃的`造型美。

  師:告訴你們哦,它的朋友也要來參加時(shí)裝秀啦,我們一起來看看它們的大變身吧。

  師:它們都大變身啦!你最喜歡哪一個(gè)木棒娃娃?它穿的是什么衣服?用什么材料做成的?

  師:咦,這套衣服可跟前面兩件不一樣哦,上面一件、下面一件,它是有兩件組成的。(感受時(shí)裝的多樣性)

  3、教師小結(jié)

  三、設(shè)計(jì)服裝。

  1、出示材料,討論設(shè)計(jì)。

  師:老師這里也有一個(gè)木棒娃娃,可是它沒有穿漂亮的衣服,我們幫它設(shè)計(jì)一下。老師今天帶來了甜品墊、彩紙、亮片等材料,你想用什么材料來做呢?誰想來試一試?

  2、小結(jié)操作注意事項(xiàng):對(duì),為了黏貼得更加牢固,雙面膠可以先貼在木棒上,還可以貼在材料上。衣服貼好后,還要記得給它添畫上手哦。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  師:下面就請(qǐng)小朋友們輕輕地走到后面,找一個(gè)木棒娃娃去設(shè)計(jì)服裝吧。設(shè)計(jì)好以后,把你設(shè)計(jì)的棒娃送過來給老師哦。

  四、點(diǎn)評(píng)小結(jié)

  師:現(xiàn)在棒娃們都穿上了漂亮的衣服,他們要感謝小朋友們幫忙穿上漂亮的衣服。你覺得哪個(gè)棒娃最漂亮呢?

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶著你的棒娃一起走時(shí)裝秀吧。(播放音樂,進(jìn)行時(shí)裝走秀)

小班教案 篇2

  一、活動(dòng)名稱及內(nèi)容:繪畫――可愛的我

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、了解自己的面部特征,學(xué)習(xí)畫頭像及五官;

  2、布局合理,畫面飽滿。

  活動(dòng)重點(diǎn):能通過觀察、了解自己的面部特征,學(xué)會(huì)畫頭像及五官;

  活動(dòng)難點(diǎn):能布局合理的畫頭像及五官。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大班幼兒頭部畫像作品2~3幅,一面大鏡子或幼兒人手一面小鏡子。

  2、油畫棒、黑板。

  3、美術(shù)畫冊(cè)。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、照鏡子,觀察、感知自己的.五官。

  教師:鏡子里是誰?喜歡自己的模樣嗎?朝他(她)笑一笑,做做鬼臉。

  教師:鏡子里的你長(zhǎng)什么樣子?眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵)在哪里?是什么樣子的?

 。ǘ┗静糠

  1、欣賞大班幼兒作品,觀察、感知人物面部特征。

  師幼共同欣賞大班幼兒的作品,教師提問:

  ――小姐姐(哥哥)的頭是什么形狀?

  ――小姐姐(哥哥)的頭在畫面的什么位置?

  ――他的眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵)在哪里?是什么形狀的?

  2、師幼互動(dòng),學(xué)習(xí)畫人物頭像。

  教師:我們也像小姐姐(哥哥)一樣吧自己畫下來好嗎?

  教師以自己為例示范講解。(最好在黑板上示范,可以給出幼兒五官不同的多種畫法,便于幼兒嘗試。)

  繪畫步驟:在畫面的中間先畫圓圓的頭,畫得大一些,然后畫眼睛、鼻子、嘴巴(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒添畫另一只眼睛,師幼共同示范鼻子、嘴巴的不同畫法),最后按意愿添畫頭發(fā)。

  3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒盡量畫大頭部,并放在畫面的中心位置。

  鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己喜歡的五官。

  (三)結(jié)束部分

  作品展示、欣賞。

  教師:我們來看看小朋友把自己畫成什么樣了?

  引導(dǎo)幼兒觀察自己個(gè)性化的內(nèi)容,在欣賞中相互交流。

  五、活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒給同伴或父母畫像。

小班教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形,三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我讓幼兒在游戲中探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察,比較,想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征,創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

  2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力,激發(fā)幼兒的探索能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物的圖片,幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

  活動(dòng)過程

  一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們?cè)覆辉敢鈭D?隨后,我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒,激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

  2提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

  3幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說給小朋友們聽。

  二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

  1游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處,并說出圖形的名稱。

  2游戲;誰的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

  3游戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片,我會(huì)告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的.家了,請(qǐng)小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)扮演小動(dòng)物說說自己的房子是什么形狀的,請(qǐng)小朋友來幫忙。

  4游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

  三.結(jié)束。今天我們玩得很開心,小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形,它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀察一下,你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識(shí)的圖形組成的,明天來了告訴老師。

  四放排排隊(duì)的歌,帶小朋友去衛(wèi)生間。

  教學(xué)反思

  當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí),我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:1.幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中,1. 在這次活動(dòng)中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。2. 孩子們興致濃厚,也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整:幼兒自我操作時(shí)間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn),為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

小班教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路

  小班的幼兒尤其好奇、好動(dòng)、愛探索,尚處于探索的萌芽期。布?jí)|作為一種輔助材料,我們將其放在了“娃娃家”里,幼兒經(jīng)常拿來坐在屁股底下玩耍。一天,幾個(gè)孩子利用布?jí)|玩起了拋接游戲,發(fā)出了探索的信號(hào)。為了激發(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”游戲情境,鼓勵(lì)幼兒自由探索布?jí)|的多種玩法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試在游戲情境中有目的地玩耍,探索發(fā)現(xiàn)布?jí)|的不同玩法。

  2.引導(dǎo)幼兒分類記錄和總結(jié)用身體不同部位玩布?jí)|的方法,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圓形布?jí)|若干個(gè),放在“娃娃家”里供幼兒自由玩耍、探索。

  2.長(zhǎng)方形布?jí)|兩個(gè)。

  3.記錄表格,1~5的數(shù)字卡片若干。

  4.“找龍舟”PPt。

  活動(dòng)過程

  一、出示布?jí)|:鼓勵(lì)幼兒自由玩耍

  1.教師用布?jí)|遮住臉,和幼兒玩“捉迷藏”的游戲,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  2.請(qǐng)幼兒觀察布?jí)|的顏色、形狀,說一說像什么。

  3.回憶、交流幼兒用布?jí)|玩過的游戲和玩法。

  師:小朋友,老師可以用布?jí)|和小朋友玩“捉迷藏”的游戲,你用布?jí)|玩過什么游戲?還可以怎樣玩?兩個(gè)好朋友可以互相商量和討論一下。

  (評(píng)析:以“捉迷藏”游戲的情境導(dǎo)入活動(dòng),引起了幼兒的活動(dòng)興趣;請(qǐng)幼兒觀察布?jí)|的顏色、形狀,回憶用布?jí)|玩過的游戲,加深了幼兒對(duì)黃色的認(rèn)識(shí),喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒自由玩布?jí)|的愿望。)

  二、分享、交流玩法。激發(fā)幼兒的探索欲望

  師:剛才,我看到小朋友們都很動(dòng)腦筋,想出了很多玩法,請(qǐng)你告訴大家你是怎樣玩的,然后下來試一試、做一做,好嗎?

  實(shí)錄幼1:用雙手向上拋接布?jí)|。

  實(shí)錄幼2:屁股坐在布?jí)|上,用雙手扯住布?jí)|騎大馬,雙腳向前跳。

  (評(píng)析:由于小班幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì),觀察的范圍較小,容易被外界環(huán)境所吸引,教師請(qǐng)具有代表性的兩名幼兒到前面來試一試、做一做,立刻吸引了幼兒的注意力,引起了幼兒的活動(dòng)興趣。)

  三、利用隨機(jī)經(jīng)驗(yàn),形成探索助力

  1.分享交流、觀察各種玩法的特征

  師:請(qǐng)幼1告訴大家你是怎樣玩布?jí)|的,請(qǐng)小朋友觀察他在玩時(shí)用了身體的哪些部位,我們把它記錄下來好嗎?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流,教師利用表格進(jìn)行記錄)

  幼1:我是用雙手來玩布?jí)|的,玩的是拋接布?jí)|的游戲。(教師在表格中畫上雙手,請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“1”貼在與雙手相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有1種玩法,全體幼兒給予鼓勵(lì)。)

  師:你的動(dòng)作很瀟灑,可以當(dāng)教練了,請(qǐng)你邀請(qǐng)3名好朋友下來進(jìn)行比賽,其他小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出和他們不同的玩法,也來當(dāng)教練帶領(lǐng)你的好朋友一起玩。

  (評(píng)析:教練是幼兒崇拜的對(duì)象,對(duì)于小班幼兒來說,將活動(dòng)定位在向別人展示玩法,集中起來觀看別人比賽,動(dòng)腦筋想出不一樣的玩法可以當(dāng)教練教給別人,既鼓勵(lì)了幼兒敢于在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己,又激發(fā)了幼兒的探索欲望,使展示的幼兒精神抖擻,觀看的幼兒個(gè)個(gè)注意力集中。這樣以現(xiàn)實(shí)認(rèn)知為基礎(chǔ),在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聚合性思維的同時(shí),更有利于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維,引發(fā)幼兒的'認(rèn)知沖突,發(fā)現(xiàn)新的玩法。)

  2.適當(dāng)提出挑戰(zhàn),激發(fā)探索動(dòng)機(jī)

  師:除了用雙手向上拋接布?jí)|以外,還有誰想起了用雙手玩布?jí)|的其他好辦法,玩法要和剛才小朋友玩的不一樣,比一比,看誰的動(dòng)作最像教練,又漂亮又有力。

  實(shí)錄幼1:將布?jí)|當(dāng)飛鏢投出去。

  師:這個(gè)小朋友(教師模仿幼兒“投”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“投”)“投”的動(dòng)作很帥,大家一起學(xué)一學(xué),看誰“投”的飛鏢最遠(yuǎn),動(dòng)作最漂亮。(請(qǐng)幼1找出“2”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有2種玩法)

  實(shí)錄幼2:將布?jí)|當(dāng)飛盤甩出去。

  師:這個(gè)小教練(教師模仿幼兒“甩”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“甩”)“甩”的動(dòng)作很有力,讓我們一起學(xué)一學(xué)看誰“甩”得更有力。(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有3種玩法。)

  實(shí)錄幼3:將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上轉(zhuǎn)。

  師:這個(gè)小朋友將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上“轉(zhuǎn)”(教師模仿幼兒“轉(zhuǎn)”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“轉(zhuǎn)”),讓我們一起玩陀螺陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼3找出“4”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有4種玩法。)

  實(shí)錄幼4:和好朋友一起用布?jí)|拼擺圖形。

  師:這位小朋友最棒,他能和好朋友一起合作用布?jí)|“拼擺”出了漂亮的花朵,讓我們給他鼓鼓掌吧。(請(qǐng)幼4找出“5”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有5種玩法。)

  教師和幼兒共同梳理得出:用身體中的雙手玩布?jí)|,小朋友想出了5種玩法。

  (評(píng)析:請(qǐng)幼兒說出玩法,下來當(dāng)小教練進(jìn)行演示,大家跟著學(xué)一學(xué),找出相應(yīng)的數(shù)字表示是第幾種玩法,更激起了幼兒的探索欲望,他們?cè)诜e極的嘗試和探索中,思維在不斷地?cái)U(kuò)散和遷移。)

  四、鼓勵(lì)幼兒探索用身體的其他部位玩布?jí)|的方法

  1.請(qǐng)幼兒展示用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的方法

  師:我們請(qǐng)剛才“騎大馬”的小朋友來表演他是怎樣玩布?jí)|的,請(qǐng)小朋友想一想,還有沒有別的方法來玩布?jí)|。

  幼:我將布?jí)|坐在屁股底下,用雙手扯住布?jí)|騎大馬,雙腳向前跳。

  師:他是用身體中的——(教師依次做動(dòng)作提示幼兒)

  幼:雙手——腳——屁股來玩布?jí)|的。(教師在表格里畫上雙手、腳、屁股,請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“l(fā)”貼在與之相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有1種玩法。請(qǐng)全班幼兒給予鼓勵(lì)。)

  2.引導(dǎo)幼兒探索用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的新方法

  師:請(qǐng)小朋友搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋想一想,用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|還有什么新方法。

  實(shí)錄幼1:將布?jí)|坐在屁股下面,雙手在身體兩側(cè)向前做劃船狀,雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起做一做雙手在身體兩側(cè)“劃船”的動(dòng)作)(請(qǐng)幼1下來找出“2”的數(shù)字卡片,貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有2種玩法。)

  實(shí)錄幼2:將布?jí)|坐在屁股下面,雙手在胸前用力向前做劃船狀,雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起來做一做雙手在胸前劃船的動(dòng)作)(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片,貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有3種玩法。)

  師幼共同總結(jié):用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|共有3種方法。

  五、探討多人玩一個(gè)布?jí)|的方法

  師:剛才我們是一個(gè)小朋友玩一個(gè)布?jí)|,如果許多個(gè)小朋友共同玩一個(gè)布?jí)|,該怎樣玩呢?(教師出示長(zhǎng)長(zhǎng)的布?jí)|,引導(dǎo)小朋友進(jìn)行討論)

  教師放“劃龍舟PPt”,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

  師:你感覺畫面上的人們?cè)诟墒裁?劃龍舟需要大家怎么樣才能劃得又快又好?你喜歡劃龍舟嗎?

  (評(píng)析:讓幼兒帶著問題去觀察和探索,進(jìn)行發(fā)散性思維,更激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

  教師請(qǐng)幼兒坐下來,引導(dǎo)幼兒討論:大家怎樣劃“龍舟”才能劃得又快又好?最后明確:要行動(dòng)一致,大家一起喊著號(hào)子,一起用力就會(huì)劃得很快。

  將幼兒分成兩隊(duì),比賽劃龍舟。

  活動(dòng)延伸

  繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索:用身體中的雙手和頭、雙手和腿、背玩布?jí)|的不同方法。

小班教案 篇5

  小班美術(shù)活動(dòng):印染手帕

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過印染活動(dòng)掌握印染的方法,引導(dǎo)幼兒感受印染作品的美。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每桌兩盒顏料,一塊濕毛巾,舊報(bào)紙若干(鋪在桌子上),大泡沫板(陳列幼兒作品)。范例若干,餐巾紙幼兒人

  數(shù)的`兩倍多,坐墊人手一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示范例,引起興趣。

  今天教師帶來了幾塊漂亮的手帕,你們想看嗎?

  你們看這些手帕漂亮嗎?那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢?你們想來裝飾手帕嗎?

  2、老師簡(jiǎn)單示范,講解印染方法,示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn),請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來。

  和幼兒一起討論要注意的問題。

  (1)蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。

  (2)打開時(shí)小心慢一點(diǎn),不弄壞作業(yè)紙。

  3、幼兒染手帕,教師指導(dǎo)

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽印染。

  (2)幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。

  (3)提醒幼兒不弄臟衣服。

  (4)鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難,堅(jiān)持做完一件事。

  4、講評(píng)(將幼兒作品平放在泡沫板上,幼兒圍坐在周圍)

  今天,們每人都印染了手帕,你們覺得你們印染的手帕美嗎?老師也覺得你們的手帕很美,你們印出了這么美麗的手帕,心理怎么樣?你們想把這么美麗的手帕送給誰呢?

  這么漂亮的手帕你想用來做什么呢?

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服。

  2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途,以及與人們生活的關(guān)系。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。趣味練習(xí):職業(yè)和物品的連接游戲

  2、課件:圖片—警察,醫(yī)生等

  活動(dòng)過程:

  1、談話引出話題展示課件幻燈片2師:今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?(請(qǐng)幼兒互相交流。)

  2、為什么要穿衣服?

  教師小結(jié):衣服不僅可以保暖,穿了漂亮,它還有一個(gè)很大的本領(lǐng),衣服會(huì)"說話",展示課件幻燈片3.4。

  你知道衣服的秘密功能嗎?就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。

  3、展示幻燈片6—10觀察、了解不同職業(yè)服裝。

  (1)觀察警察叔叔的服裝,看看和一般的衣服有什么不一樣。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)

 。2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。

  4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。

  廚師,警察,服務(wù)員,消防員,工人,空姐等。

  5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的`物品連接起來。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)有成功的一面:站在一個(gè)全新的角度幫助幼兒熟悉生活中的幾種職業(yè),并認(rèn)識(shí)職業(yè)裝的作用,人們上班為什么要穿制服?以醫(yī)生和警擦穿上制服走到孩子們中間來,吸引孩子們的注意力孩子們的興趣較高。流程安排和組織比較清晰。

  但也有失敗的一面,現(xiàn)在將主要問題反思如下:1。對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的把握不夠準(zhǔn)確,我把社會(huì)行為技能的培養(yǎng)放在了一邊,專心圍繞社會(huì)認(rèn)知來選材,現(xiàn)在看來,社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)重在滲透,我們的活動(dòng)不是教師把什么都告訴他,而是通過一次活動(dòng),引發(fā)幼兒關(guān)心身邊的事物和現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)探索,不斷有所發(fā)現(xiàn)。2。對(duì)幼兒的認(rèn)知水平把握不準(zhǔn),針對(duì)這一點(diǎn),我的感觸是,必須對(duì)幼兒有階段性的了解,在充分掌握幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知水平后才能確定目標(biāo),組織實(shí)施教學(xué)過程。

  另外教學(xué)語言更豐富,更條理一些效果會(huì)更好。

  細(xì)細(xì)想來,成功的課堂都蘊(yùn)含了教師大量的工作和細(xì)致的用心,課堂上的輕松自然背后是老師的胸有成竹。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步學(xué)唱歌曲,愿意用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的.愛。

  感知寶寶和媽媽之間愛的情意,知道要關(guān)愛媽媽。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《我的好媽媽》歌曲及伴奏;插圖兩張等。

  活動(dòng)過程

  談話導(dǎo)入主題。

  ——媽媽下班回家了,你看到媽媽開心嗎?你會(huì)為媽媽做些什么呢?

  ——有個(gè)小朋友看到媽媽下班回家,也特別開心。我們來聽聽,她為媽媽做了什么。

  播放歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞并討論歌曲內(nèi)容。

  1、播放歌曲《我的好媽媽》。

  ——這首歌里講的是誰呢?

  ——你們愛自己的媽媽嗎?

  ——你們喜歡這首歌嗎?

  2、教師清唱。

  ——聽老師清唱歌曲。想一想,媽媽上了一天班,做了很多事情,回到家,她會(huì)覺得怎么樣?

  教師再次清唱,并出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖說話。

  ——再聽老帥唱一遍?磮D說說,歌曲里的寶寶為媽媽做了什么?

  播放歌曲伴奏,帶領(lǐng)學(xué)唱歌曲。先幼兒模仿老師唱,再請(qǐng)幼兒集體表演唱。

  ——我們也都很愛自己的媽媽,一起來學(xué)唱這首歌吧。

  ——太好聽了。學(xué)會(huì)了唱給媽媽聽,她一定會(huì)很開心的。

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