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煙臺的海教學設計
煙臺的海教學設計（一）：
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在語言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的含義，能運用文中積累到的詞語來介紹煙臺的海。
3、學習抓住事物特點來歸納課文主要資料。
4、了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的完美感情。
【教學重點、難點】
1、體會作者抒情與寫景巧妙的結合，了解作者的寫作意圖。
2、能在學習小組內運用讀注法體會句子的含義。
【教學設計】
一、導入課文
1．（多媒體出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。請同學們來找找一找煙臺在什么地方，并說說煙臺哪面臨海？
這個地理位置很獨特，所以，他便有了一份獨特的海上景觀（獨特）
2、欣賞照片，出示課題：煙臺的海（生齊讀課題。）
過渡：這天，我們就一同走進煙臺的海，一同來領略這幅與眾不同的北國風光。
二、初讀課文
出示學習要求
1．默讀課文，想想課文2—5小節(jié)是按照什么寫作順序寫的？
2．教師巡視
3．出示：四季變換的時間順序
三、學習煙臺的四季
1．學習冬季
過渡：那我們就隨著作者孫為剛的文筆一同走進冬日的煙臺。
出示描述冬天煙臺的海的語段
（1）請個別學生朗讀
師：讀了這個語段，你覺得冬天的海給你一個什么感受？
（2）同桌相互讀并交流
�。�3）師生交流對冬天煙臺海的印象（氣勢洶洶蔚為壯觀、波濤洶涌、波濤澎湃、排山倒海……）板書：冬：凝重
�。�4）這些印象是語段里的哪些詞句（出示變紅）男同學朗讀，將冬天大海的氣勢讀出來。
（5）應對氣勢磅礴的大海，人們又是怎樣表現的呢？出示語段，女同學來讀。（紅字出示表現游客和煙臺人對大海的喜愛）
�。�6）兩段語段出示，男女同學比一比讀一讀。
2．學習春天的大海
過渡：當我們走出寒冷的冬季，來到萬物復蘇的春季時，煙臺的海又是一番怎樣的景象呢？讓我們來共同學習課文的第三小節(jié)。
�。�1）．出示語段，請學生談談對春天大海的感想（詞句標紅）
板書：春：輕盈
請女生來讀出春天輕盈的感覺，點出春天煙臺的還像個“頑皮的孩子”
�。�2）．春天的煙臺人也沒閑下來，讓我們看看煙臺人在春天的活動吧
出示語段，點出人們在春天的辛勤勞作
（3）．播放春天海的錄像
（4）．比較兩個“撲”的作用，并男女分組讀
3．學習夏季的景色
過渡：請同學們輕聲朗讀課文的第四小節(jié)，一同走進夏天的煙臺，感受夏季的浪漫。
�。�1）出示語段，請學生結合自己的預習作業(yè)來解釋紅色詞語
（2）結合錄像朗讀語段。感受夏季的浪漫（板書：夏：浪漫）
4．學習秋季的煙臺的海
過渡：春華秋實，海上的秋天又是一番怎樣樣的場景呢？
師引讀，請學生比較第五小節(jié)在寫法上和前面幾個小節(jié)有什么不同？
指導：秋天的描述重點在于描述煙臺的人，點出“充實與忙碌”
出示錄像
充實與忙碌加紅，學生朗讀
板書：秋：充實
四．總結全文
1、正是這一年四季波瀾壯闊的情景讓煙臺的海是一幅（），是一道（）廣闊的背景），是一座（壯麗的舞臺）
2.。交流為什么說煙臺的海是畫，背景，舞臺
3。復習本課的詞語
3、指導學生學習本課借景抒情的寫法，以《嘉定的……》為題，寫一篇小作文，學以致用，以提高寫作潛力。
煙臺的海教學設計（二）：
《煙臺的�！方虒W設計
一、教材分析
《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽�。生動地描述了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的完美感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。（二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。
二、教學策略的實施
我設計的是一課時完成教學目標，主要透過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。于是這堂課我設定了三個教學目標：1.欣賞煙臺四季的海的獨特景觀。2.了解煙臺人多彩的生活。3.感受祖國語言文字的美。
圍繞以上目標，我從以下幾方面入手：
一）品詞析句教學煙臺冬日的海時我主要采用這種方法。讓學生從作者是如何來描述的角度去品重點詞，析重點句。并透過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設計既能夠提高學生的品析潛力，又能提升學生的語感。
二）借圖促情學生對于四季海的變化會產生疑問，在學生從文本中找答案的基礎上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫忙學生對課文語言理解得更為透徹。
三）朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學時我設計了多種朗讀，以情感朗讀來體現語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的完美情感。
三、教學目標
1.學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。練習口述——介紹某一季節(jié)煙臺的海。能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。。
3.憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的完美感情。
這樣確定教學要求，貼合本課特點，使傳授知識，發(fā)展?jié)摿瓦M行思想教育緊密結合在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。
教學重點：
在感情朗讀的過程中，體會作者借海景抒發(fā)自己的喜悅情緒。
教學難點：
理解作者是如何譴詞造句，在行文中抒發(fā)自己的情感的。
五、教具學具準備
多媒體課件
六、教學過程
一）看圖導入，揭題
1同學們，看見過大海嗎？（板書：海）
�。ǔ鍪揪涫剑┚毩曊f話
我看見（欣賞，游覽）過的海，它＿＿＿。
2（出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。看，這是我們上海，也是東面臨海……
3老師要請一個同學來找個叫煙臺的地方。（板書：煙臺的）說說煙臺哪面臨海？
4出示課題。（齊讀課題。）
二）感知課文
1在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？
出示句子，指導有感情讀。（對海的熱愛，熱愛，熱情）
2我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點？
�。ò鍟憾耗卮海狠p盈夏：浪漫秋：充實忙碌）
3過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一齊來欣賞課文的第二小節(jié)。
三）重點學習第二節(jié)
1出示學習要求：
自由讀第二小節(jié)；
用直線劃出描述海的句子；
圈出你要突出大海特點的詞語。
2冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點突出你剛才圈出的詞語。
出示句子：
3說說你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”）指導朗讀。
�。ū热缯f，“來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域”中的那個“氣勢洶洶”突出來，還有“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數丈高”、“雷鳴般”這些就應突出來的詞語。）
4請大家看屏幕，體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。
5此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）
6壯觀的景象指什么？壯麗的風景線說的是什么？
7小結讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。
8剛才，我們一齊欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。
小結學習方法：《1》自由讀段，圈圈畫畫；〈2〉欣賞讀句，體會海的美，人的活動特點；
四）分學習小組展開學習
1過渡：此刻用學習第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成學習春夏秋三個季節(jié)。老師給了大家一些學習推薦：
2每一小組選取完成一個季節(jié)的學習。
3按上述四項資料共同完成學習活動，能夠互相補充，討論。
第3自然段
1)（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。透過“脫去、駕船駛過、播下期望的種苗，期盼著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿期望的幸福生活。）
2)小結：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么生機勃勃的春海啊！
﹡第4自然段
①（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。“夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。”進行仿句練習）
�、谛〗Y：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。
﹡第五自然段
�、伲�“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表此刻哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收）
�、谛〗Y：這真是一個收獲的季節(jié)，煙臺人充滿期望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實與忙碌的。
五）回顧全文
1總結板書，配樂朗誦2—5小節(jié)。
2我們再次來體會作者眼中煙臺的海：
出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
3齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？
�。ㄕf是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造帶給了巨大的空間。）
六）總結全文
1在作者的眼中，煙臺的海是獨特的。同學們，我們也曾飽覽過其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢？請看畫面�。ǔ鍪井嬅妫�
2請你回憶曾去游覽過的海邊，用上我們這天積累的這些好詞佳句，把那里的景色描繪下來？你能夠選一個季節(jié)寫一寫，如果你有足夠的自信，能夠寫2個季節(jié)或3個季節(jié)。
板書設計：
20煙臺的海（借景抒情）
冬：凝重-不畏寒風巨浪
春：輕盈-播下期望和新苗
夏：浪漫-如癡如醉
秋：高遠-充實與忙碌
煙臺的海教學設計（三）：
教材簡介：
本課生動描述了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的完美感情。
本課寫作特色為：一是構思精巧，結構嚴謹;二是語言凝練，生動形象。
目標預設：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.學習課文，練習介紹冬季煙臺的海。
4.憑借課文語言材料，理解煙臺冬季煙臺的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的完美感情。
教學重點：
憑借具體語言文字，感受冬季煙臺的海綺麗壯觀，煙臺海邊人的完美生活。
教學難點：
從具體語言文字中感悟冬季煙臺海的獨特景觀。
設計理念：
憑借具體的語言文字，組織開展研究性閱讀，培養(yǎng)學生的主體精神，促進學生的個性發(fā)展。一是讓學生自主研讀，培養(yǎng)主體意識;二是讓學生獨立感悟，培養(yǎng)自主潛力;三是讓學生真實交流，尊重主體人格;四是讓學生自由選取，落實主體地位。
設計思路：
根據以上“設計理念”，本課時教學能夠相應作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，抓住課文中首尾呼應的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺海的綺麗壯觀，煙臺人的完美生活，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的完美感情。
教學過程：
一、煽情激趣，揭示課題。
1.師述：同學們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠。這就是煙臺的海。我們來看視頻。(放視頻)
2.看了剛才的視頻，你有什么感想(學生談感想)
3.是呀，我們來學習一篇課文《煙臺的�！�，相信大家學了之后這樣的感覺會更加強烈。
二、初讀課文，檢查預習。
1.請同學們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會讀的詞語或句子多讀幾遍。(生自學，師巡視。)
2.幻燈出示詞語，認讀。
3.作者是按照什么順序寫煙臺的海上景觀的(冬、春、夏、秋)
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，但是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢(引導學生學習課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺的海是因為它面臨海，冬天的景象尤為獨特，有一份獨特的海上景觀，齊讀。)
4.是呀，在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，課文最后一個自然段對全文進行了總結，集中贊美了煙臺海的綺麗壯觀和煙臺人的完美生活。誰來讀(出示句子，讀。)
三、自主學習，引導感悟。
小結過渡：煙臺的海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，為什么這樣說呢相信學完課文，你就會明白了。同學們，剛剛我們輕聲讀了課文，但是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎那就再請大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍但是癮，還能夠讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1.再次自由放聲朗讀課文。
2.同學們讀得都很認真，接下來請大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個季節(jié)中感受煙臺海獨特的風景和煙臺人獨特的生活，想想你從中讀出了什么是從哪些詞句中體會出來的并在旁邊寫一寫自己的感受。
3.學生自主學習，教師巡視指導。
四、群眾交流，深化理解。
過渡：同學們被煙臺的海獨特的景觀深深地吸引了，很多同學對此也有自己獨到的理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。
1.學生自主交流，互相補充。(重點：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺海的壯觀景象。)
2.教師根據學生的自主選取，相應地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書。
3.交流結束后再引導朗讀：
(1)欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨特的景觀更好地用朗讀聲來表達嗎
(2)這樣氣勢磅礴的煙臺海，怎不讓人深深地愛上這片藍呢誰愿意來讀一讀這段文字
五、總結點評，嘗試練筆。
1.學到那里，你必須產生了自己獨特的想法，你此刻想說些什么
2.小練筆：同學們煙臺的海的確最具特色，必須會吸引很多游客前來觀光，藍貓旅游公司看到了這次商機，但是唯一差的就是導游員，此刻要從我們同學當中選中最優(yōu)秀的導游員，去參加這一次煙臺之旅。(圖片)此刻就請大家作準備，根據煙臺海冬季的獨特景觀，在自備本上寫一寫導游詞。
3.交流導游詞，適當點評：同學們的導游詞寫得真好，我看，每一個同學都能夠去藍貓旅游公司應聘。
4.總結：同學們，這天我們感受了煙臺海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺人的完美生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺海將有怎樣的獨特景觀呢我們下一節(jié)課再學習。
煙臺的海教學設計（四）：
《煙臺的海》教學設計：
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細語”等詞語的意思。
3、憑借語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的完美感情。
二、教學過程：
一、導入新課，學習第一段
1、同學們，你們去過大海邊看過那波瀾壯闊的大海嗎(看過的能夠說一說，在哪兒看過，你看到的海給你最大的感受是什么)
2、看來沒有看過大海的同學還真多，下面我們一齊隨著大屏幕領略一下大海的無窮魅力吧。(視頻播放)(讀：透過云的縫隙遙望大海，海是藍的，天也是藍的，仿佛海與天融為一體了。
海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦，亮閃閃的。
一道道白色的浪花，從遙遠的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，真像個頑皮的孩子。
興致勃勃的游客，來到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫云冬裝的漁民，駕船即將遠航，他們云大海中播下期望的種子，經過春的播種，最后迎來了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實與忙碌。
夕陽西下，隨著夕陽光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來，我想它是想睡覺了吧。)
3、大海美嗎大海的景色壯觀嗎這天我們就一齊來學習一篇關于大海的文章。(一齊讀《煙臺的�！贰�)
4、(出示地圖)你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎煙臺地理位置最顯著的特征是什么(煙臺北面臨海)同學們看看地圖，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市，也個性多，你明白有哪些城市作者為什么單單選取煙臺的海來寫呢請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺的海”這一句式來回答。(煙臺的海有一份獨特的海上景觀。“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景……舞臺”)板書：獨特(什么意思)
二、初讀課文，整體感知
過渡：在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，那煙臺的海獨特在什么地方呢(從文中找出一句話來概括一下嗎)下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創(chuàng)設情境，確定學習目標
一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描述的順序是(冬)
四、學習第二自然段，體會煙臺冬天海的獨特
好，這天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎如果讀一遍但是癮，還能夠讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描述煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句從這些句子中感受到煙臺海的哪些特點
你是從什么哪句話感受到的(出示：小山似的涌浪……馬路中央。)(因什么而壯觀)(分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大)讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動，誰愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪。。。馬路中央。”
作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。(指導學生背誦)
同學們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎(播放錄象)
7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨特的景象更好地用朗讀聲來表達嗎(再次齊讀)
8、總結，煙臺冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的(看圖片)因此看起來很深沉，顯得很凝重。(板書：凝重波濤洶涌)
9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣構成的呢這么壯觀的景象，吸引了無數游人。大家請看(出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。構成了一道壯麗的風景線。)讀讀這段文字，你體會到了什么(不怕嚴寒、勇敢。)
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨特，成了一道壯麗的風景線。(板書：構成一道壯麗的風景線)
五、口語交際：
1、過渡：冬天的海是最具特色，必須會吸引很多游客前來觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機，從中能夠賺取利潤，但是唯一差的就是導游員，此刻要從我們同學當中選中最優(yōu)秀的導游員，去參加這一次煙臺之旅。但是在準備之前，你們先來看一位同學寫得關于桂林山水的導游詞，先在下面讀一下，看看導游詞的格式。
2、全班交流(2-3名學生)各位游客，小導游還讓你滿意嗎
煙臺的海教學設計（五）：
教學目標
1、知識目標：
學會并理解描述大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細語，輕盈。
2、潛力目標：
1)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
2)能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3)讀寫結合——介紹某一地方的海，進行課文仿寫。
3、情感目標：
憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的完美感情。
教學重點.難點
重點：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感悟關鍵詞句，感受煙臺海的壯觀絢麗，人的勤勞能干。
難點：理解第二自然段。
教學過程
一、看圖導入，揭題
1同學們，大家想不想看海景，老師此刻給出一段海景圖片，大家看后，結合自己對海的印象，說說自己的感受。
2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢(煙臺)
3揭題：煙臺的海
(過渡)那里的海有什么獨特的景觀作者想向我們介紹些什么呢
二、初讀課文
1、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
2、煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了!請同學們自由輕讀課文要求讀正確。
3、.檢查生字詞的自學效果。
(1)出示，點名認讀。
(2)理解詞語的意思。
(3)點名說字形特點及書寫注意點。
三、再讀課文，理清脈絡。
1、說話提示：課文是按什么順序寫的主要寫了什么
2、是啊，煙臺的海的確很迷人，煙臺的海上景觀更有著一份——獨特(板書)。課文是從幾個方面的描述來體現煙臺獨特的海上景觀的(冬、春、夏、秋四個季節(jié)的海上景觀)
3、煙臺的海在不同的季節(jié)有著各自鮮明的特點，誰能把課文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀學生找書上的句子。指名說后齊讀。
(過渡)作者是按照怎樣的順序為我們介紹煙臺海的四季特點的呢冬天的海有什么獨特之處呢我們一齊來感受一下。
四、學習第二自然段
1、出示圖片，冬天的海給你怎樣的感覺
2、自由讀第二自然段，用直線劃出描述海的句子，圈出你要突出大海特點的詞語。
3、冬天煙臺的海是怎樣的呢誰來讀一讀，并能重點突出你剛才圈出的詞語。
出示句子：
4、理解打比方的句子，感受冬季寒流襲來時，海浪洶涌的壯觀景象，并仿造打比方的句子
出示句子：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。
5、此時煙臺的人在干什么呢(觀海、拍照)
6、壯觀的景象指什么壯麗的風景線說的是什么
7、小結讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。
五、合作學習春、夏、秋季節(jié)的海。
(過渡)冬天煙臺的海是凝重的，大家都覺得冬天的海上景觀是最為獨特的。其實，煙臺的海在不同的季節(jié)有著不同的特點，在春、夏、秋三個季節(jié)也有著各自的獨特之處。
1、請同學們四人小組合作學習3、4、5自然段，每個小組選取其中你們最喜歡的一個季節(jié)，也就是選取其中的一個自然段來學習。學習時能夠按照以下的要求：
(1)說說這個季節(jié)的海有什么特點你為什么喜歡
(2)你認為這部分哪些語句寫得很美為什么
(3)有感情地朗讀這一段，表現出煙臺的海的季節(jié)特點。
2、學生按上述的學習方法在小組內自學介紹春、夏、秋的三個自然段。
3、交流。
(提示)
第3自然段
1)(第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。透過“脫去、駕船駛過、播下期望的種苗，期盼著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿期望的幸福生活。)
2)小結：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么生機勃勃的春海啊!
第4自然段
1)(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。“夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。”進行仿句練習)
2)小結：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。
第五自然段
1)(“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表此刻哪里呢從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收)
2)小結：這真是一個收獲的季節(jié)，煙臺人充滿期望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實與忙碌的。
六、回顧全文：
1總結板書，配樂朗誦2—5小節(jié)。
2我們再次來體會作者眼中煙臺的海：
出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
3齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫一道廣闊的背景一座壯麗的舞臺
(說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造帶給了巨大的空間。)
七、總結全文：
煙臺的海
冬日——凝重不畏嚴寒
春日——活潑勤勞播種
夏日——寧靜人海相依
秋日——高遠充實忙碌
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