（實用）《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《煙臺的�！穬�(yōu)秀教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《煙臺的�！穬�(yōu)秀教學設計1
[教材分析]：
《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽�，生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對煙臺的海和煙臺人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語言優(yōu)美，寫法上也有著鮮明的特點：
1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡清晰，重點凸顯；分述一年四季獨特景觀時，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
2、語言凝煉，生動形象，全文多處巧妙運用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺海的不同特點，給讀者身臨其境的感覺，增強了語言的表達力。
[設計理念]：
作為第一課時的設計，在學生沒有預習的情況下，必須讓學生充分感知文本，遵循“書不讀通不開講”的原則，以體驗語言文字的作用為目標，將讀的訓練始終貫穿于教學全過程。在尊重學生個性感悟的基礎上，立足于學生的自主學習，主動探究，引導學生通過聽、說、讀、思、議等多種的語文實踐活動，扎實進行語言文字訓練，促進學生理解語言文字的能力，激發(fā)學生熱愛美、欣賞美、歌頌美的興趣和欲望，從而感悟文章所表達的思想感情，提升情感的價值，實現(xiàn)對學生的審美教育。
[教學目標]：
1、初讀課文，初步感知煙臺海的特點，煙臺人生活的豐富多彩。
2、學習本課新詞，結(jié)合文本重點理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。
3、理清課文脈絡，領會課文獨特的寫作順序。
4、欣賞煙臺的海冬季獨特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[教學重點、難點]：
通過語言文字的品悟，讓學生欣賞煙臺的海冬季獨特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[設計思路]：
對于江南學生來說，親眼見過大海的可能不多，能體會到大海的特點無非是“無邊無際”“廣闊無垠”等書本文字�；诖它c，本課時的教學就是要引領學生以文本為橋梁，透過語言文字，走近煙臺的海，領略煙臺海的獨特魅力。尤其是煙臺的海冬季的特點，是煙臺的海獨特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上來說和后面三個小節(jié)的描寫相類似，因此，在教學上應遵循“由扶到放”的原則，通過“景、人”兩方面深入的剖析、體會，感受這一寫作特色，為后面三個季節(jié)的教學作出示范。與此同時，在教學完第二自然段后，注重回歸最后一個自然段，讓學生初步認識煙臺的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺�！睆亩寣W生初步認識到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領會課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
[教學過程]：
課前談話：板示：海。談話：同學們見過海嗎？大海給你留下了什么印象？（學生自由說）
第一板塊：展示地圖，引領入境。
1、談話導入：同學們，通過剛才的課前交流，我感受到了大家對大海的向往，今天老師將帶著大家走近煙臺的海（板示：煙臺的），一起去領略那里海的獨特魅力。
2、看地圖：煙臺在哪里？請同學們看地圖。煙臺是我國沿海城市之一，地處山東半島中部，它依山傍海，冬無嚴寒，夏無酷暑，是我國北方著名的旅游度假勝地。其實中國的沿海城市很多，那煙臺有什么與眾不同之處呢？請同學們快速瀏覽課文第一自然段。
3、學生讀文字，回答剛才的提問。小結(jié)：對，在我國漫長的海岸線上有許多城市，它們都是東面或南面臨海。而煙臺正因為北面臨海，所以有了獨特的海上景觀。請同學們自學課文，按老師的要求去初步領略一下。（板示：獨特）
[設計意圖：在上述教學中，為了讓學生進入情境，獲得整體感知，教師情緒的渲染、精彩的過渡、多媒體的指示都起到示范引路的作用。]
第二板塊：初讀文本，感受特點
1、出示自讀要求：
①標上自然段序號。
�、谧x準字音，讀順句子，讀通課文。
③想一想：一年四季，煙臺的海各有什么獨特之處？
2、學生根據(jù)要求自學課文。
3、檢查自學情況：
�、俪鍪疽唤M詞語，檢查生字的自學情況。
凝重 前赴后繼 鍥而不舍 蔚為壯觀
輕盈 嬉 笑 頑 皮 害 羞
浪漫 恬 靜 水平如鏡 如癡如醉
高遠 湛 藍 忙 碌 起錨遠航
（指名讀，齊讀）
[設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的學習，既能了解學生生字詞語的音是否掌握，也為學生了解煙臺海的特點埋下伏筆。]
�、诔鍪疽唤M句子，讀通讀順：
小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。
夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。
告別了冬日的.凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……
[設計意圖：朗讀是為感悟文本打下基礎，這一環(huán)節(jié)的設置，是為了指導學生讀好課文的一些長句子，檢查他們自讀要求②的達成度。]
�、�、暢說煙臺海的特點，理清課文脈絡。
師：同學們自學得非常認真，那一年四季，煙臺的海各有什么獨特之處？
�。▽W生說，相繼板書）冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠
小結(jié)過渡：作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺的海一年四季的獨特景觀的，我們先走近煙臺冬天的海，去領略它的獨特之處。
[設計意圖：通過以上教學，學生對本文的寫作順序有了深刻的印象。]
第三板塊：走進文本，研讀感悟。
1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺的海有著怎樣的獨特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會。
2、學生自讀體會。
3、反饋，根據(jù)學生的回答相機出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺冬天的海的景色）
A、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。
師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？（同時注意詞語的朗讀指導）
�。ɡ祟^多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大）
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動作，你覺得恰當嗎？（運用恰當?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請大家看看那令人驚心動魄的涌浪。
[設計意圖：引導體會此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢之猛、力量之巨，令人驚心動魄、深受震撼！]
看圖片后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動魄的氣勢，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。（男生讀后再齊讀）
B、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。師：究竟是什么原因使煙臺的海形成了如此的涌浪呢？
C、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（指名讀句子，理解“凝重”，）
師：你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。
過渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？（請同學們找到相關(guān)的句子，認真讀一讀，抓住關(guān)鍵詞語，用心體會。）
4、學生讀悟第二自然段寫人部分。反饋：同學們，人們干什么？你感受到了什么（板示：勇敢）
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟：一般的地方，冬天是蕭條冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，顯得如此凝重。這個自然段就是圍繞第一句話，由景到人（板書：景 人），展示了冬日煙臺海的獨特景觀。請大家一起再來讀讀這一小節(jié)，讓煙臺冬日的海的凝重、煙臺人的勇敢深深駐扎在我們心頭。
[設計意圖：文本和畫面輝映，讓學生在自讀感悟時有法可循。引導他們鉆研文本、潛心會文、想象畫面、體會感情、感悟意境。促使學生走進文本，體會到冬日煙臺的海那份獨特的美，同時，又讓學生自己體會，品味語言獨特的表現(xiàn)方法，抓住精彩之處進行“精讀和品讀”，產(chǎn)生身臨其境之感。]
第四板塊：略讀末段，延伸文本：
過渡：一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說：
�。ǔ鍪菊n文最后一個自然段，齊讀。）
[設計意圖：在學習第二自然段的基礎上，初步引導學生感悟煙臺人與�；橐来妗⒚芮嘘P(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，為以后的學習作鋪墊。]
第五板塊：總結(jié)課文，布置作業(yè)：
領略了煙臺冬天的海，我們知道這是一幅凝重的畫，一道令人震撼的背景，是煙臺人壯麗的舞臺。（板書：畫 背景 舞臺）它還是怎樣的畫，怎樣的背景，在這個舞臺上，煙臺人又干些什么？請同學們課后能用我們剛才學習冬日煙臺的海的方法去學習其它三個自然段，能真正領略到煙臺海的輕盈、浪漫、高遠。
出示：當一回小導游，介紹一下冬季煙臺的海。
《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計2
教學目標：
1、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點：
1、了解煙臺的海四季不同的海上奇觀；
2、理解文章最后一個自然段的意思。
教學準備：
制作課件
教學程序：
一、復習導入
瀏覽課文，說說課文是按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么。
二、學習第二自然段，感受冬天煙臺的海的獨特
1、布置自學
朗讀課文第二自然段，找出描寫煙臺的海的句子，仔細地讀一讀，想想煙臺的海有什么獨特的地方。
2、學生自學
讀文、找句、體會
3、交流
①學生根據(jù)課文，結(jié)合圖片說說自己感受到的煙臺的海。
�、谟懈星榈乩首x句子，把煙臺的海海狼洶涌的壯觀景象讀出來。
4、找出寫煙臺的人的句子，朗讀，體會煙臺人不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷。
思考：為什么說是一道“壯麗”的風景線？
5、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住嗎？讀背第二自然段。
6、小結(jié)學法
讀課文——細讀、感受海的美麗——體會煙臺人的情懷——有感情地讀背
三、用以上方法學習春天、夏天、秋天的海
1、讀課文，找出自己最喜歡的一部分，用以上方法學習。
2、學相同內(nèi)容的同學可在一起交流。
3、匯報自學情況，引導感情朗讀。
四、齊讀最后一節(jié)，聯(lián)系上文說說句子的意思。
五、再讀課文，抓住自己最喜歡的一段，仔細研讀，并當一回小導游，介紹某一季節(jié)煙臺的海。
六、作業(yè)
1、摘抄精彩片段
2、寫一個精彩片段，介紹一處迷人的風景。
《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計3
一、看圖導入，揭題：
1同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。
2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的.橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。
3檢查自學：
（1）讀生字及詞語。
獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌
（2）指名讀課文，評議糾正
�。�3）理解詞語�？翠浵�，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。
4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?/p>
5分清段落層次。
三、學習第一段：
1齊讀
2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）
四、寫字指導
1說說寫這些字時，要注意什么。
2用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計4
教學目標：
1、知識目標：
學會并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細語，輕盈。
2、能力目標：
1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3）讀寫結(jié)合——介紹某一地方的海，進行課文仿寫。
3、情感目標：
憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學重點難點：
重點：“煙臺的海冬季的獨特景觀”這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風景的關(guān)鍵之處。同時從文章寫作結(jié)構(gòu)上來說也為后面三個季節(jié)的分析起到指導作用。
難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺�！�
教具學具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、看圖導入，揭題：
1、同學們，看見過大海嗎？（板書：海）
（出示句式）練習說話
我看見（欣賞，游覽）過的海，它。
2、（出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。看，這是我們上海，也是東面臨�！�
3、老師要請一個同學來找個叫煙臺的地方。（板書：煙臺的）說說煙臺哪面臨海？
4、出示課題。（齊讀課題。）
二、感知課文
1、在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？
出示句子，指導有感情讀。（對海的熱愛，熱愛，熱情）
2、我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點？
�。ò鍟憾耗卮海狠p盈夏：浪漫秋：充實忙碌）
3、過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課文的第二小節(jié)。
三、重點學習第二節(jié)。
1、出示學習要求：
自由讀第二小節(jié)；
用直線劃出描寫海的句子；
圈出你要突出大海特點的詞語。
2、冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點突出你剛才圈出的詞語。
出示句子：
3、說說你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”）指導朗讀。
�。ū热缯f，“來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域”中的那個“氣勢洶洶”突出來，還有“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應該突出來的詞語。）
4、請大家看屏幕，體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。
5、此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）
6、壯觀的景象指什么？壯麗的風景線說的是什么？
7、小結(jié)讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。
8、剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。
小結(jié)學習方法：
（1）自由讀段，圈圈畫畫；
�。�2）欣賞讀句，體會海的美，人的活動特點；
四、分學習小組展開學習
1、過渡：現(xiàn)在用學習第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成學習春夏秋三個季節(jié)。老師給了大家一些學習建議：
2、每一小組選擇完成一個季節(jié)的學習。
3、按上述四項內(nèi)容共同完成學習活動，可以互相補充，討論。
第3自然段
1）（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的'�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
2）小結(jié)：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么生機勃勃的春海�。�
第4自然段
�、伲ǖ�4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意�！跋娜諢熍_的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女�！边M行仿句練習）
�、谛〗Y(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。
第五自然段
�、伲ā扒锾斓暮Ｆ教砹藥追殖鋵嵟c忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收）
�、谛〗Y(jié)：這真是一個收獲的季節(jié)，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實與忙碌的。
五、回顧全文：
1、總結(jié)板書，配樂朗誦2—5小節(jié)。
2、我們再次來體會作者眼中煙臺的海：
出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的。背景，是一座壯麗的舞臺。
3、齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？
（說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。）
六、總結(jié)全文：
1、在作者的眼中，煙臺的海是獨特的。同學們，我們也曾飽覽過其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢？請看畫面！（出示畫面）
《煙臺的�！穬�(yōu)秀教學設計5
課時目標：
1、理解并積累本課的詞語。
2、根據(jù)課文的重點句子學習歸納課文的主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的生活。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學過程：
一、導入課文
1、出示“�！弊�，你們在什么地方看到過海？它們是怎么樣的？
2、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來看一看。出示：煙臺地圖。
3、請大家看一個短片，來了解一下煙臺這個城市。（觀看錄像~到心曠神怡）
4、那么，煙臺的海與其他地方的海相比，有什么獨到之處呢？讓我們一起來學習第34課《煙臺的海》。（補全課題，齊讀）
二、積累詞語，理清文脈
1、請同學們把書打開，要求……（出示要求）
3、出示詞語，開火車讀。齊讀。（隨時正音）
4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來寫的？（總分總）
文章的中心句是哪一句？
5、交流出示�！盁熍_的海，是一幅畫，是……話劇。”（齊讀）
�。�1）讀了這個句子，我們知道文章寫哪兩個內(nèi)容？
�。�2）你覺得煙臺的海怎么樣？
�。�3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫具體的？
6、過渡：煙臺的海究竟是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的'舞臺？煙臺的人又上演著怎樣的話�。孔屛覀冏呓@片海，欣賞海的美吧！
三、指導學習第二小節(jié)（冬天的海）
1、請大家自由讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的海有什么特點，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。
2、交流，出示句子。
3、品讀句子：自己讀句子，你覺得哪些地方，哪些詞語用得好，為什么？
4、學生交流。
5、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸的？請你想象以下。
6、我們再看這個句子，你覺得冬天煙臺的海有什么特點呢？請用幾個詞語來概括一下。
7、指導朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。
8、按課文內(nèi)容填空。
9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？
10、交流，出示句子。
11、男同學來讀一下。女同學感受一下，人們不畏嚴寒的情懷吧。
12、說話練習：“我仿佛聽到，看到。”
�。ǔ鍪緢D片）請你用學到的句子說說仿佛看到的獨特景觀。（配上音樂）
13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會冬天煙臺的海蔚為壯觀的景象吧！
14、教師小結(jié)過渡：
冬去春來，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)�，煙臺的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺的海的獨特景觀吧！
四、學習第三小節(jié)（春天的海）
1、（出示要求）
2、交流春天的特點，出示句子。
【《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計】相關(guān)文章：
《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計10-14
《煙臺的海》教學設計優(yōu)秀10-10
煙臺的海教學設計優(yōu)秀09-26
《煙臺的�！方虒W設計10-10
煙臺的海教學設計04-04
《煙臺的�！穬�(yōu)秀教學設計范文（精選10篇）06-16
《煙臺的�！方贪竷�(yōu)秀11-11
《煙臺的�！方虒W反思04-05