科學教案精華【7篇】
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
活動目標：
1.能根據(jù)聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。
2.能仔細聆聽聲音，按規(guī)則操作。
活動準備：
1.鈴鼓、三角鐵等樂器
2.活動材料第6頁
活動過程：
一、什么樂器在唱歌。
1.教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認“__(樂器名)在哪里”。
2.請幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。
3.請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。
二、樂器在哪里
1.出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。
2.請幼兒閉上眼睛，教師(或幼兒)一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應的`樂器。
三、樂器位置在哪里
1.翻到幼兒操作材料第6頁
2.請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。
3.巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。
四、活動延伸：，可以將樂器投放到區(qū)域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。
科學教案 篇2
活動設計背景
大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育，在實驗中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學的秘密，對自然物和自然現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，從而喜歡探索生活的秘密。針對幼兒提出的球為什么能彈起來？我設計了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的經(jīng)驗和能力，體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)幼兒對物體的探索。
活動目標
1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。
2、使幼兒學會制作彈力球，了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。
3、激發(fā)幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態(tài)度，愿意自己動手探究問題。
4、引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點，不同點，不容易談起來的東西有哪些相同點。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點：初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。
難點：理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質通過相互之間的反應可以形成另一種物質。
安全提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。
活動準備
1、有彈力的物品。
2、按幼兒人數(shù)每人一份：硼砂溶液PVA粉，實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙
3、律動音碟
活動過程
一、導入：
師：小朋友你們喜歡做游戲嗎？老師為小朋友準備了好多玩具，我們一起來玩吧！
�。ㄖ笇в變涸谕娴倪^程中注意安全，與幼兒合作發(fā)現(xiàn)各種球的玩法與發(fā)現(xiàn)球的彈起。）
二、基本環(huán)節(jié)：
1、思考問題：
師：剛才我們和玩具玩得好開心，那誰能告訴我，你玩的是什么玩具？是怎樣玩的？
注：及時糾正幼兒，強調彈出去并要求說完整話。
師：小朋友這么喜歡玩具，老師還給小朋友帶來了一個禮物——“個子小小的，身體圓圓的，它也會彈的很高，它就是——彈力球”。
師：我們來試一下它的彈力吧！（讓幼兒在地上、桌子上玩）
我們發(fā)現(xiàn)力氣使用的不同，彈的高度也不同。
三、引出材料
出示制作彈力球的兩個重要的東西：
1、pvA粉
師：我們來猜一猜第一個材料—–這袋有白色粉末狀的是什么呢？糖、鹽、白面、白灰、等（讓幼兒大膽猜測）
介紹“我的名字叫pvA粉，我是固體粉末狀的，不可以吃的、當我遇到水后會變成粘粘的，像膠水一樣�！�
幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎？像什么？
小結：膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。
2、硼砂溶液
第二種材料—-藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢？
小結：老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的，那這瓶為什么是藍色呢？因為老師在里面加了藍色的色素，會使它更漂亮，如果老師要做粉色的`彈力球，會加什么顏色的色素呢？喜歡什么就可以加什么顏色
四：教師制作示范
1、固定空杯（剝下一枚雙面膠，粘在實驗盤上，固定空杯）
2、師：到入pvA粉（拿起p、v、A粉，傾斜著從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來（師拖起來）小朋友看一看有什么變化。
3、倒入硼砂溶液觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎？怎樣可以變成彈力球呢？
教師驗證試球：老師制作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持制作衛(wèi)生及時清理。
五、幼兒制作
1、制作彈力球：固定空杯—倒入pvA粉—加入硼砂溶液—攪拌—揉搓—成球—及時清理—試球。
小結：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。
2、我們自己制作的彈力球能玩幾天，為什么呢？
3、展示實驗結果：試球時注意安全。注意用力不要大。
六、活動結束延伸
生活中有容易彈起來的東西，還有不容易彈起來的東西，請幼兒把觀察到的記錄下來。
教學反思
理論分析：
科學課倡導以科學實驗為中心，在探究活動中讓幼兒親身經(jīng)歷實驗過程，體驗科學的奧秘，嘗試科學探究的樂趣，認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個活動中，讓幼兒在玩玩做做，在操作活動中，了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來，而其他多數(shù)東西卻不能？因為彈力球、籃球等落地時，與地面接觸會產(chǎn)生較大的彈性形變，地面與球相互產(chǎn)生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會有加速度，于是便向上彈起。但其他多數(shù)物體不會產(chǎn)生太大的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一點點。在活動中，孩子們根據(jù)自身經(jīng)驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容，切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因，以及制作的樂趣。同時通過猜一猜的方式，鞏固幼兒的經(jīng)驗，增加活動的趣味性，激發(fā)幼兒活動的積極性，孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索制作結束后，讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋，彈力球還能彈起多高？和拋地相比，哪個彈得更高呢？為什么呢？讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性，并引導幼兒在日后的生活中有探索的習慣，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，產(chǎn)生求知的欲望�；顒幼詈笸ㄟ^試球驗證的方式，增加活動的興趣性，自己制作的彈力球，讓幼兒感受制作活動的樂趣，體驗制作帶來的美妙感受，讓活動在愉快的氛圍中結束。
所思所悟：
活動中，由于事先請家長們和幼兒一起做了許多關于球的知識經(jīng)驗習得，所以在討論彈力球為什么能夠彈起的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經(jīng)驗過的，而家長們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的活動中，要結合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴展孩子們的經(jīng)驗，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結合，讓活動更能體現(xiàn)教育價值!因為幼兒的經(jīng)驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。我要尋求幼兒真實的動機,真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實意圖。在經(jīng)驗習得做得更豐富一些，互動啟發(fā)中探索彈力球的彈起，體驗成功的快樂，延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關于彈力的問題最多，誰解決關于彈力的問題最多，等等。使家長積極參與其中，養(yǎng)成自主探索的習慣，和小朋友共同探討科學秘密快樂。
科學教案 篇3
一、活動目標
1、認識南瓜并觀察南瓜的構成。
2、運用南瓜子進行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
二、活動準備
1、兒歌：《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
三、活動過程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問幼兒誰吃過南瓜。
3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。
4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的`紙上粘貼作畫。
四、延伸活動
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。
2、給幼兒講述與南瓜有關的故事，如《灰姑娘》。
五、日�；顒�
六、區(qū)角活動
七、資源鏈接
兒歌：南瓜黃
花樹花，
花樹底下結南瓜。
南瓜黃，
好像滿地小太陽。
科學教案 篇4
活動目標：
1、嘗試用剪刀剪硬質物品，學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。
2、通過探究小花旋轉，鍛煉動手操作能力。
3、產(chǎn)生對科學操作活動的興趣，體驗旋轉帶來的快樂。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。
2、錄音機，歡快音樂。
3、幻燈片。
4、魔袋一個，不同材質的小花。
活動過程：
一、"變小花"，導入活動。
教師扮魔術師，從魔袋中變出出不同材質的小花，導入活動。
二、幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的奧秘。
1、幼兒闖第一關"觀察關"。
播放幻燈片1，幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎上說一說其制作方法。
�。�1）這些小花是用什么材料做的，誰能說一說是怎樣做成的？
�。�2）師生小結乒乓球小花的制作方法，強調剪刀剪硬物的技巧。
2、幼兒闖第二關"動手關"。
播放幻燈片2，
（1）幼兒動手制作小花，教師巡回指導。
�。�2）幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉起來。
3、幼兒闖第三關"探索關".
播放幻燈3，借助學具讓小花旋轉起來。
�。�1）提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。
（2）小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。
4、幼兒闖第四關"揭秘關"。
播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。
�。�1）幼兒討論：小花為什么一直轉，不容易掉下來。
（2）師生小結：必須有水，小花才不容易掉下來，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的`旋轉速度。
5、游戲"看誰轉的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉的更快。
師：現(xiàn)在我們來比賽，看看在規(guī)定的時間內，誰的小花轉的又快又穩(wěn)，不會掉下來。
三、聯(lián)系生活，感受旋轉的快樂。
1、幼兒尋找生活中旋轉的物品。
2、幼兒用肢體動作扮演小花，感受旋轉的快樂。
活動反思：
花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。
這節(jié)課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時間關系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益
科學教案 篇5
設計意圖：
《綱要》中科學教育目標強調讓幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源于游戲，來源于生活，它要求所有日常生活中的經(jīng)驗都是孩子潛在的課程內容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)常可以見到的。但是，變化對于孩子來說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物開始探究，引導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。
活動目標：
1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。
2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、教師小時候的照片。
2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。
3、每人一個氣球、一塊橡皮。
活動過程：
1、 出示照片（圖片），幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動物、植物都是發(fā)展變化的。
（1）出示教師小時候的照片，發(fā)現(xiàn)人是變化的。
�。釒煟盒∨笥�，你們猜一猜照片上是誰？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個小孩就是老師。老師和小時候一樣嗎？有什么變化？
結論：原來有生命的東西都是會發(fā)展變化的。 觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是
ｂ提問：老師是變化的。你會變嗎？會變成什么樣子？
�。�2）小結：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。
2、幼兒觀察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片），發(fā)現(xiàn)動植物是變化的。
�。�1）提問：人是會變的，那其他的生物會不會變？請看圖片，它們會變嗎？是怎樣變化的？
�。�2）小結：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。
�。�3）提問：那還有什么動物會變？還有什么植物會變？
（4）小結：原來動物、植物都是會生長變化的。
3、討論：人、動物、植物都屬于什么？
4、會變化的。
�。�1）提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎？比如說，桌子會變嗎？
�。�2）小結：桌子是會變的，它會慢慢變臟，被磨損，壞掉。
�。�3）討論：還有哪些沒有生命的東西會變？
�。�4）出示橡皮泥、氣球。
5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？
人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的.萬物都在變，一切都在變。
活動反思：
1、本次活動我認為是適合我班幼兒的�；顒幽繕嗣鞔_具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。
在活動中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調動、激發(fā)了幼兒參與科學活動的興趣探索的欲望。
2、活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經(jīng)驗。
科學教案 篇6
活動目標：
1、 能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、 樂意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。
3、 關注周圍植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動重點：
能通過觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。
活動難點：
能用自己的語言和動作表現(xiàn)嫩芽的特點。
活動準備：
1、 選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。
2、 樹木嫩芽PPT
活動過程：
一、引導幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。
師：冬天時，樹木是什么樣子的？你見過嗎？（沒有葉子、光禿禿）
二、自由表達對春天的認識。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？誰來說說看（鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測）
三、師幼一起尋找、觀察小芽。
師：春天到了，我們走近些看一看樹木有什么變化？（引導幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”）
師：你在哪里找到小芽的？（樹枝）你看到的小芽是什么顏色的`？像什么？和你隔壁的小朋友說說你自己的發(fā)現(xiàn)。（引導幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達出來。
師幼總結：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
師：想一想，你們能不能用動作學一學小芽的樣子？（引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)自己所看到的小芽）
四、結合PPT，增加生活經(jīng)驗。
師：剛才我們在外面找了找小芽，我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽？
師：你還見過哪些植物上有小嫩芽？它們是什么樣的？來說給其他小朋友聽。
師總結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹的種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的，春天真美啊！
教學反思：
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經(jīng)驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。
使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。
科學教案 篇7
【活動設計】
隨著科學技術的不斷進步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么？學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索渴望。
【活動目標】
1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的.環(huán)保意識。
【活動準備】
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
【活動過程】
一、激發(fā)幼兒興趣。
首先教師提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”
�。ㄟ@時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。）
幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”�，喝水用的；我�(guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……
教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：塑料制品。自然引出課題。
二、引導出現(xiàn)。
1、在活動室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。
�。ń�(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。）
三、交流討論。
1、生活用塑料制品。
2、學習用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
四、活動小結。
教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
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