幼兒園大班教案9篇(精選)
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
游戲目的:
發(fā)展小朋友們的觀察力、想象力與判斷力
能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
喜歡參與游戲,體驗。
游戲準備:
畫有各種事物的卡片或實物若干
游戲過程:
一、介紹游戲玩法
二、開展游戲
1、實習老師示范扮演小丑,請一名幼兒作助手。(鄭老師現(xiàn)在要請一位小朋友來當小丑的助手,誰愿意來幫忙呀?)(大家知道怎么玩了嗎?那就要開始請小朋友們來做不說話的小丑嘍。)此游戲也可請幾位幼兒來猜,其他幼兒集體當小丑。(現(xiàn)在,老師要多請一些小丑來表演,看看誰的表演最最棒。)幫助幼兒理解游戲玩法。
2、然后請一名幼兒做小丑,開展游戲。
3、第一次游戲后,講出游戲中體現(xiàn)出來的問題,針對問題,強調應注意的地方。強調規(guī)則:助手出示卡片時不能讓其他幼兒看見卡片上的內容;小丑只能用動作表演,不能說話暗示。
繼續(xù)游戲2——3次。
4、如果時間允許,可以在黑板上畫出物品,來做此游戲。
三、總結:評價哪些小朋友做得好,也可讓小朋友相互評價
附:游戲方法:請一名幼兒當小丑,面對全體幼兒站立;另請一名幼兒當小丑的助手,面對小丑,背對其他幼兒坐著。助手出示卡片,小丑就卡片上的'物品的用途作相應的動作。如,卡片上畫有衣服,小丑就做出穿衣的動作,讓其他幼兒猜卡片上畫的是什么物品。若有人很快猜中,小丑就豎起大拇指夸夸大家,也夸夸自己,表示 “我表演得好,你們猜得對”。若小丑表演了很長時間,大家還未猜中,則換個小丑表演。
活動反思:
因為是在一個體育課后帶的游戲,所以我?guī)У挠螒蚴潜容^安靜的。由于上節(jié)課活動量太大,在我講解游戲規(guī)則時,小朋友們就顯得沒有興趣。我拿出小丑的圖片,小朋友們就唧唧喳喳的說。在第一遍游戲中,出現(xiàn)了問題,小朋友不知道怎么去表現(xiàn)他所看到的東西。在第二遍游戲中,小朋友們都想當小丑,而不愿去當小丑,我想是不是因為要表演的緣故。在位置安排上也不是我預想的,所以,當助手拿卡片給小丑看時,一些小朋友已經看到卡片上的東西,小丑還沒表演,大家就猜出答案。由于后來請了三四個小丑表演,小朋友們不知道猜哪個小丑的,場面混亂。
活動分析:
1. 在要開始講解游戲時,就應吸引小朋友注意,等他們安靜后再開始講解,以確保后面游戲的開展。
2. 游戲示范過程中,應提醒小朋友們仔細看小丑要做什么,助手要做什么。
3. 游戲時,還是應一個個請小丑來表演。
4. 在前期準備時,卡片應準備的大些,讓助手站在小朋友們后面給小丑看卡片。還應考慮怎樣讓小朋友們多多參與進游戲中。
反思調整:
1.通過講解示范,讓小朋友們能很快熟悉游戲規(guī)則并參與。
2.在上游戲活動時,自己應先做好充足的準備:材料、試講。在試講過程中發(fā)現(xiàn)可能會出現(xiàn)的問題,及早解決。
3. 針對小朋友不愿當小丑的問題,應多采取鼓勵的方法。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1.知道物體振動后能通過線傳遞聲音,學會制作傳話筒的方法。
2.能用各種線和紙杯制作傳話筒,并能對傳話筒進行添畫裝飾。
3.通過動手制作傳話筒,感受進行小創(chuàng)作的樂趣。
4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
線、紙杯人手一份,剪刀,彩色畫筆,傳話筒1個,電話鈴聲,小兔子頭飾,門鈴聲,歌曲《六一兒童節(jié)》
活動過程:
。ㄒ唬㈤_始部分出示圖片,教師:"小朋友,你們看這是什么?那你們有沒有玩過呀?是不是還可以傳送聲音?"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦,小朋友們有沒有聽到什么聲音呀?(這時小兔子打來電話)我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。
門鈴響起,簽收小兔研究所寄來的快遞,并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師:"那現(xiàn)在我們來幫小兔研究所制作吧。"
(二)、基本部分:
1.教師出示傳話筒,介紹制作材料。
2.講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热蓚紙杯,用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過,并且各打一個結加以固定。兩人一組,完后試著用神奇話筒對話。
3.交代要求,幼兒制作,教師巡回指導。
教師向幼兒介紹各種材料:紙杯、剪刀、線等,幼兒可以自由調配材料。教師巡回指導,提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全,鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造,并調適繩子的長度。
4.給傳話筒制作一件漂亮的衣服
(三)、結束部分展示幼兒作品,請小兔研究所的所長進行檢驗評價。
。ㄋ模、活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒,鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒,看看效果有什么區(qū)別。
活動反思:
在制作的過程中,每位幼兒都要進行打結環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)是成功完成制作的必經過程。但在該環(huán)節(jié)中很多孩子遇到了困難。雖然在平時我們已經開設了學習、練習打結的生活區(qū),我也進行了重點指導,但很多孩子都不太喜歡去練習打結,因此造成傳話筒不能順利完成。而部分已經學會打結的`孩子,則很順利就完成了制作,有的幼兒則沒有記住老師的注意點把紙杯底部的洞戳的太大,怎么辦呢?于是,孩子們就說用雙面膠將線固定住。不一會兒,他們拿著自己親手制作完成的傳話筒,相互打電話,還沒有完成的孩子很是羨慕。這時,我就適時抓住機會,大大表揚了會打結的孩子,并讓他們說說是如何學會打結的:有的說是幼兒園學會的,有的說是家里學會的,隨后讓會打結的孩子幫助不會打結的孩子一起完成制作。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1.細致觀察畫面,能根據(jù)動物的外形特征猜測故事情節(jié)。
2.能模仿句式“藏在……后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)”,大膽、清楚地講述動物藏的位置。
3.體驗藏貓貓游戲的快樂,萌發(fā)認真傾聽、細致觀察的閱讀意識。
【活動準備】
經驗準備:幼兒玩過藏貓貓的`游戲。
物質準備:《藏貓貓》繪本PPT課件。
【活動過程】
(一)談話導入,激發(fā)興趣。
師:寶寶們,你們玩過藏貓貓的游戲嗎?是怎么玩的?
(二)分段欣賞,交流內容。
1.觀察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫面。
師:瞧,小動物們也在藏貓貓呢,誰和誰在玩藏貓貓?
師:小老鼠想藏在什么后面?
2.觀察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫面。
師:河馬躲在什么后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)?
3.感受找到動物后的喜悅。
小結:小動物們的藏貓貓游戲真有趣,五個動物一個比一個大,所以藏在它們后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)。
(三)自主閱讀,完整欣賞。
師:這么好聽的故事還藏在一本書里,就叫《藏貓貓藏貓貓》。
(四)扮演角色,體驗快樂。
師:哇,藏貓貓真有趣呀!你們想不想來玩一玩?
活動延伸:
1.表演區(qū):木偶劇場利用手偶表演《藏貓貓藏貓貓》的故事。
2.戶外活動:繼續(xù)組織幼兒玩一玩藏貓貓的游戲。
附故事《藏貓貓 藏貓貓》
石頭剪刀布!小老鼠開始藏貓貓了!安睾昧藛?”“還沒有!”“藏好了嗎……?”,行了,藏在這個草堆后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時,草堆說話了:“噓——安靜!”你也在藏貓貓嗎?我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹的后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時,大樹說話了:“噓——別出聲!”你們也在藏貓貓嗎?我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時,石頭說話了:“別吵!”大家都在藏貓貓嗎?我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)。哎?躲到哪兒去了呢……,就在這時,一陣風“呼”地吹了過來!罢业搅恕薄罢业搅恕薄R驗轱L把云吹走了,因為大山走了,因為石頭走了,因為大樹走了,接下來,因為草堆走了,小老鼠也“找到了!“找到了!”那接下來,該我找了。
幼兒園大班教案 篇4
大班泥塑活動教案《烏龜》
活動目標
1、學會用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕涷灐?/p>
活動準備
泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個,海底世界的錄像。
活動過程
一、觀看視頻圖片,了解烏龜?shù)纳眢w特征。
1、播放海底世界的錄像,幼兒仔細觀察。
說一說看到海底世界有哪些動、植物?
2、再次欣賞錄像,重點觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點。
請幼兒說說烏龜主要的外形特征。
(一對眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)
二、學習制作小烏龜
1、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求
重點指導烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
3、幼兒動手操作,教師指導。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋、腳劃出相應的'花紋,也可以制作圓點花紋。
指導能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象;指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等使畫面更加完整。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品
3、教師小結
總結制作效果較好的技巧方法和存在的問題。
活動效果
本節(jié)活動內容生動、有趣,能吸引幼兒的興趣和注意力,大部分幼兒都能在不斷的學習與嘗試制作的過程中學習均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧,順利完成小動物——烏龜?shù)闹谱骰顒印?/p>
幼兒園大班教案 篇5
【活動目標】
1、體驗集體游戲的快樂,鍛煉反應的靈敏性和動作的協(xié)調性
2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,按照游戲規(guī)則進行游戲
3、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
【活動準備】
情境準備:在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)
【活動過程】
一、學兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題:一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?
2、學念兒歌《一年四季我知道》
提示:教師說前兩句,幼兒說后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征
三、游戲:一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個圈,邊沿圈走,邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,教師出示四季圖片,出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。
2、教師帶領幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域
3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應的動作是什么。商定的`動作要符合季節(jié)的特征。
4、教師總結幼兒的討論結果,把商定好的動作加進游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示:游戲進行幾次之后,教師可請個別幼兒來指揮游戲,并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則,然后再繼續(xù)進行游戲。
【活動反思】
在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強,能挑動起幼兒的學習興趣。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感。
2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:
項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料。
活動過程:
一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
教師出時傳好的`項鏈,進行提問:
1、漂亮嗎?為什么?
2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、它是按照什么規(guī)律串起來的?
4、如果你來串,你會怎樣做?
二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?
三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣
1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進行排隊的,那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思 考兩個問題:
。1)你為什么要這樣排隊?
(2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?
3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。
四、幼兒操作,教師巡回指導。
五、幼兒間的相互交流
1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那里當講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價
六、活動延伸:幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,并進行相應紀錄。
教學反思:
《排排隊》本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性,讓學生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗與感受,構建屬于自己的認知體系。二年級學生已經有了一些造型表現(xiàn)的經驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓學生親自體驗。
一、以趣味為本
學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點,通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動動手術,在本課中有玩,有學,有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣
排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設置情境,進行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊不管學生在校內還是校外都很常見,上學,放學,吃,玩都經歷過,容易喚起學生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學生說,他在買車票的時候有人推他的事情,我進一步引導,讓他談談不排隊的行為,以及他當時的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標:
1、了解中國漢字的起源和特點。
2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。
3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、經驗準備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經認識,對漢字的認讀有較強的愿望。
2、物質準備:漢字知識PPrr、各個關節(jié)都會動的小人偶、字卡等。
活動重點:
引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點,知道文字的目的及用途。
活動難點:
引導幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過程中學會分工、協(xié)商。
活動過程:
1、觀看課件,引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。
(1)出示甲骨文的P陽圖片,了解甲骨文的特點。
教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師:這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?
教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什么?
幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師:我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現(xiàn)在,會變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!
教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現(xiàn)代變成了日字。
教師分別出示山、石、月、木等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導幼兒了解漢字的起源。
教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當時的文字。
(2)出示象形字的P陽圖片,了解象形字的特點。
教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的,叫做象形字。
教師:看看它像什么?猜猜是什么字?
幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。
幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的.。
幼兒3:門,左右直直的就像兩扇門一樣。
教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個圓形,中間有一點,很像我們在直視太陽時,所看到的形態(tài)。
(3)出示會意字的P胛圖片,了解會意字的特點。
教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成,以所組成的字形或字義合并起來,表達此字的意思。例如,這個字念“鳴”,它是鳥叫的意思,誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。
幼兒1:是“口”和“鳥”組成的。
幼兒2:“口”是嘴的意思。
幼兒3:小鳥用嘴叫,所以是鳴,就是鳥叫的意思。
(4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點。
教師:這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點,你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?
幼兒1:它們的旁邊都有一個三點水。
幼兒2:都和水有關系。
教師:在漢字里面,跟水有關的字的左邊,一般有三點水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長江的“江”,還有流水的“流”,大海的“!。跟木頭有關的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)
2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
(1)木偶的身體會寫字。
教師:我們認識了這么多有趣的文字,那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什么字。
教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導幼兒猜猜看。
(2)我的身體會“寫字”。
①教師:小朋友可真聰明呀,誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)
、诜纸M游戲,引導幼兒合作擺出不同的漢字。
教師:我們要加大游戲難度了,自選四個人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。
3、書寫小名片,引導幼兒感受漢字的實際作用。
教師:今天小朋友學了有關文字的知識,玩了文字游戲,你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學了,不能像現(xiàn)在這樣經常見面,有了名片,當你想好朋友的時候,就可以拿出名片給好朋友打個電話,聊聊天,多好呀。
制作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼,并做簡單裝飾。
活動反思:
本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點,教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,并為幼兒提供合作的機會,體現(xiàn)出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術,收集了大量有關漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點,采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學習的過程中體驗快樂,得到發(fā)展。
不足之處:
活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料,對于幼兒主動學習的積極性調動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺,討論時應給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時,應該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會更強。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒的愛心和保護水資源的意識。
2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類,動植物造成危害。
3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
1、請父母帶幼兒觀察居住的河流、池塘的水質。
2、一杯清水,一杯臟水。
3、故事錄音帶,故事課件,有關水污染的原因的圖片數(shù)幅,音樂《小鯉魚捉迷藏》。
重點難點
重點是引導幼兒理解故事內容,培養(yǎng)幼兒保護水資源的意識;難點是幼兒知道水污染對人。動植物的傷害。
活動過程
(一)設計懸案。幼兒一邊看鯉魚在河里游來游去的畫面,一邊聽音樂《小金魚捉迷藏》,接著畫面上的鯉魚突然在河里翻白肚皮,提出疑問:河里的鯉魚怎么了?為什么會中毒?請幼兒做法官,找出毒害鯉魚的兇手。引出故事《傷心的鯉魚》。
(二)看課件,讓幼兒帶著問題聽故事尋找答案。
1、聽完第一遍故事,提問幼兒,說出答案。
(教師小結:原來是大黑熊的化工廠生產排出有毒的廢水,流進了河里,使河水有了毒,害的鯉魚差一點死了。)
2、聽完第二遍故事,討論評價:黑熊做的對不對?為什么?
(引導幼兒從兩方面看待問題,
1、大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事;
2、但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境,隨便向河里排放廢水,是有害大家身體健康的,是不對的')
(三)引導幼兒回憶在父母的帶領下觀察的河水,讓幼兒講述他們的想法。然后出示圖片,講解分析水污染的主要原因:
(1)工業(yè)廢水是嚴重的污染源。
(2)生活污水。如洗衣水。洗澡水。糞便水,這些污水流入江河也會使河里的水變質。
(3)生活垃圾。許多人把江河當廠成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾倒進江河里,把江河搞臭搞臟了。
(4)農藥和化肥。農田若施用了過量的農藥和化肥,殘余的會經過雨水流入江河。
(5)森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會流入江河,使河水變渾。(教師出示一杯清水,然后把少量沙土放進水中,水邊渾,再與一杯清水比較,讓幼兒感知水污染)
(四)請幼兒聯(lián)系身邊的生活,說一說水污染對人和動植物的危害,如我們人喝了被污染的水會怎么樣?污水可以澆花,養(yǎng)魚嗎? 教師講解并置疑:當今世界包括我國水污染非常嚴重,全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死;有人住在大河邊卻沒有水喝,沒有鮮魚活蝦吃,也無法用河水澆灌農作物,因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。地球上可利用的水資源是有限的,我們要保護水資源。
(五)引導幼兒討論,我們該怎樣保護水資源? 總結幼兒力所能及的做法,讓其在日常生活中行動起來,如:
(1)節(jié)約用水,一水多用;
(2)愛護花草樹木;
(3)垃圾分類處理;
(4)建議父母使用無磷洗衣粉。
活動結束
開展“護水小衛(wèi)士”競賽活動。
幼兒園大班教案 篇9
教學目標:
1、通過孩子參加學習教學,幫幫他們體會散文詩的語言美,情境美。
2、激起孩子仿編散文詩,啟發(fā)孩子聯(lián)想力,創(chuàng)造力。
3、體會場景表演帶來的快樂。
教學預備:
與散文詩內容一致的圖片(如:云朵、太陽公公、胖娃娃、獅子、小白船等等)
教學過程:
一、導入教學課題:
1、教師:你們明白天空中均有啥嗎?
2、教師:今日蘇教師把天空中的一樣物品帶到我們大三班,你們想明白是啥嗎?
3、展示云朵圖片師:你們平日里看見的云會動嗎?
4、探討:是哪個讓云朵變了?(讓孩子明白空中有風,風一吹白云便會挪動)
二、協(xié)助孩子欣賞、理解散文詩。
(一)欣賞散文詩1遍
引言:今日蘇教師帶來了1首美妙的散文詩,我們來聽一聽云朵都變?yōu)榱松丁?/p>
師:風兒讓誰變了樣?風兒是怎么樣讓云朵變形的?(大伙兒一塊兒學做吹的動作)
(二)分段欣賞散文詩2遍,啟發(fā)孩子用動作表現(xiàn)散文詩的內容
師融合教學用具提問:
1、吹呀吹,云朵變?yōu)榱松赌?小白船是怎么樣向前行進的.啊?誰來學一學小白船漂在海里的動作?(豎起桅桿、揚起風帆)
2、云朵還變?yōu)榱松赌?是否大獅子哩,大伙兒一塊兒來瞅瞅。(變出獅子)這只獅子是怎樣的呀?(孩子效仿獅子躬起身子、張開大嘴巴的模樣。)
3、最終,風兒而且把云朵變?yōu)榱松?這就是一個怎么樣的胖娃娃呀?她在干啥哩?
(三)完好無損欣賞散文詩3、遍,啟發(fā)孩子仿編
1、教師:有意思的云朵除可變小白船、大獅子、胖娃娃之外,亦能變?yōu)樯赌?開動小腦子立馬來想想。
2、教師:×××孩子講的可好好,我們一塊兒將它編到詩歌里吧。
3、教師:如此有意思的云朵,如此美妙的詩歌,但是尚未有題目哩,我們一塊兒來取個美妙的名稱吧。
三、場景表演
一邊詠誦、一邊用形體語言來分組表演:男生來扮演云朵,女生來扮演風兒開展表演。(再次角色相互交換)
完結語:
詩歌里的云朵如此有意思,我們一塊兒到外頭瞅瞅天空中的云朵都變?yōu)榱松丁?/p>
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