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中班教案

時(shí)間:2023-09-01 09:22:49 教案 投訴 投稿

中班教案7篇(通用)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的中班教?篇,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案7篇(通用)

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

  2 讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。

  3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一 、出示兔子和烏龜?shù)?布偶,引出課題。

  二、 教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。

  提問:

  1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?

  2、故事的結(jié)果怎么樣?

  三、欣賞動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。

  提問:

  1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?

  2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?

  3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?

  4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?

  四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

  教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。

  五、配樂表演。

  要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。

  延伸活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

中班教案 篇2

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  【活動(dòng)指導(dǎo)】

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

  2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

  3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  二、反復(fù)聆聽作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

  三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

  1.集體朗誦交流討論:

  詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

  詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

  提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

  教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  2.表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

  例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

  3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

  詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

  例:

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

  密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

  幼兒編出:

  藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

  密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

  家的中班語言教案而

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、小圖片每人一張。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的.家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩歌。

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩歌一遍。

  4、分角色朗誦詩歌。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2、依次類推仿編詩歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)!都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言

  孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來

  引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,

  將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解豆豆貼畫的制作步驟。

  2、嘗試用各種豆豆貼出梅花的形象,感受豆豆的造型美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梅花圖案底版,范例。

  2、幼兒自帶的各種豆豆。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞范例。

  師:畫面上有什么?

  師:它與我們平時(shí)看過的畫面有什么不一樣?

  師:仔細(xì)看看,它們是用什么作成的呢?

 。菏堑模@幅作品是用豆子貼成的,叫做“豆豆貼畫”。

  二、幼兒自由探索

  1、出示梅花底版師:老師這里有好多梅花,但是還不夠漂亮,你會(huì)用豆子來裝飾嗎?(會(huì))

  2、認(rèn)識(shí)各種豆豆師:每個(gè)桌子上都有幾種豆豆,我們一看都是什么豆豆吧!

  3、拼貼梅花師:請(qǐng)你自己來試一試,用這些豆子在你面前的紙上貼出漂亮的梅花!

  4、展示豆豆貼畫(請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己貼的梅花。)師:你是用了什么顏色的豆子來貼的梅花?你是怎么用豆子來貼梅花的?

  5、師講解貼畫步驟。

  師:你們覺得怎么才能夠做好豆豆貼畫呢?(幼兒討論回答)

  1)在梅花的圖案內(nèi)沿邊緣開始涂上膠水。

  2)將準(zhǔn)備好的豆子依次沿著圖案內(nèi)的形狀一粒一粒放到梅花里仔細(xì)地粘貼,不要留下縫隙。

  注意:豆子一定要排排整齊,在粘貼梅花的邊緣部分要圓滑。

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種豆豆進(jìn)行粘貼。幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  師:你們想不想自己來制作一幅豆豆貼畫呀?

  提出要求:由于豆子是放在一個(gè)籃子里的,所以小朋友拿的時(shí)候要學(xué)會(huì)謙讓,要一粒一粒地拿,不要浪費(fèi)豆豆。

  四、作品展示及點(diǎn)評(píng)。

  1、同伴之間相互介紹,欣賞各自的作品,感受其中的.美。

  師:請(qǐng)制作好豆豆貼畫的小朋友向旁邊的小朋友介紹一下你的作品,欣賞一下其他小朋友的豆豆貼畫。

  2、作品展示及點(diǎn)評(píng)師:你覺得哪幅畫的最美?他是用哪些豆子做成的?

中班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,在語言環(huán)境中認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個(gè)生字,在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個(gè)生字。

  2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句,通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化,體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览恚酪_認(rèn)識(shí)自己。

  3、能展開想像,續(xù)編故事。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句,通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化,體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览,知道要正確認(rèn)識(shí)自己。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

 。ㄒ唬、談話引入

  師:今天老師給同學(xué)們帶來兩位動(dòng)物朋友,一位是——(出示狐貍圖片,板貼狐貍),另一位是——(出示烏鴉圖片,板貼烏鴉)。

  在你們的印象中,狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?

  狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)

 。ǘ、揭題

  師過渡:在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個(gè)有趣故事,大家想不想聽。磕墙裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)

 。ㄈ(dòng)畫激趣

  老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫片,講的就是狐貍和烏鴉的故事?赐旰笠(qǐng)同學(xué)告訴大家他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。生交流。

  二、初讀課文,知情問由(問候是假,想吃是真)。

  (一)、讀通課文

  這么有趣的故事,大家想不想自己讀?那就請(qǐng)輕輕打開課本,借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導(dǎo)坐姿等。

 。ǘ、理清人物關(guān)系

  1、出示第一小節(jié),引讀:故事發(fā)生在一個(gè)森林里。

  烏鴉在——大樹上做了個(gè)窩。大樹底下——有個(gè)洞,洞里——住著狐貍。

  (三)、隨機(jī)學(xué)洞:個(gè)別讀、開火車讀。找朋友。

  師:我們知道了,烏鴉住在(大樹上),狐貍住在(大樹底下的洞里)。

 。ㄋ模(fù)習(xí)生字,激趣導(dǎo)入。

  1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子,我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可開心了!看,他們正手拉手來跟大家見面呢!

  2、開火車認(rèn)讀生字。

  3、上課前,老師去了一趟動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)來了兩位老朋友,(出示掛圖)小朋友們跟他們打個(gè)招呼吧!板書課題:狐貍和烏鴉

  4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。

 。ㄎ澹、進(jìn)入情境,精讀課文。

  學(xué)習(xí)第一段

  1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。

  2、輕聲讀讀第一段,想想你都知道了什么?

  3、指名匯報(bào),相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

  4、想象:如果你就是這只很餓很餓的狐貍,當(dāng)你看到這片肉時(shí),你會(huì)怎么想呢?

  5、齊讀第一段。

  學(xué)習(xí)第二到第五自然段。

  過渡 :老師聽了小朋友們的朗讀,知道了狐貍很想吃這片肉,開始動(dòng)腦筋了,它是怎么做的呢?

  1 、請(qǐng)小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段,同桌同學(xué)合作,數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來,把烏鴉的反映用“――”畫出來。

  2 、學(xué)生匯報(bào)交流,教師引導(dǎo)理解。

 。1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)

  (2) 小朋友們找得真準(zhǔn),老師找得跟你們一樣呢,看,(出示小黑板)

 。3) 請(qǐng)大家自己讀讀這三句話,找找狐貍說的話中哪些是一樣的?

  生活中誰對(duì)誰說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”,他心里是怎么想的呢?

  再找找狐貍對(duì)烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?

  相機(jī)板書: 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

  A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?

  B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話。

  C、引讀,相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

  細(xì)心的小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說話時(shí)的動(dòng)作表情不一樣呢,誰的眼睛尖找到了?

  A、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞,邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。

  B、從這幾個(gè)詞中,你覺得這是一只怎樣的狐貍?

  是啊,狐貍就這樣一次又一次,想盡辦法用親熱的動(dòng)作,動(dòng)聽的語言討好烏鴉,那烏鴉每次的反映有什么不同呢?

  相機(jī)板書: 沒回答 看一眼 得意唱

  指導(dǎo)朗讀。

  A、你最想讀狐貍的哪次話,就讀哪一次,看誰最會(huì)討好烏鴉。

  B、指名讀,評(píng)價(jià)

  C、范讀

  D、分角色演讀

  E、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià)

  學(xué)習(xí)第六段

  1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時(shí),有個(gè)詞跳進(jìn)了老師的腦里,不知有沒跳進(jìn)你們的眼里呢?

  理解“一溜煙”

  2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影,烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。

  三、小結(jié)故事,領(lǐng)悟寓意

  1、采訪,被騙了肉的烏鴉,你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的'呢?

  2、你們有什么話要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎?

  3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告,感動(dòng)極了,他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示:閃光的東西并不都是金子,動(dòng)聽的語言并不都是好話”

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字卡:肉、叼

  2、你用什么方法記住這兩個(gè)字?

  3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察, 說說你有什么要提醒大家的

  4、學(xué)生描紅,師巡視 ,

  5、練寫兩個(gè)

  五、拓展延伸

  狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了,這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國(guó)去了,他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。

  1 、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  2 、烏鴉這次肉別騙走以后,他還會(huì)怎么做呢?下次再遇到這樣的情況,他會(huì)怎么做呢?請(qǐng)展開想象,以《肉被騙走以后》為題,編一個(gè)小故事。

  教學(xué)反思

  因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評(píng)一評(píng) ,師幼互動(dòng),教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

中班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解5以內(nèi)的相鄰數(shù)的意義;

  2、感知相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系;

  3、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開拓思維能力。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  活動(dòng)重點(diǎn):初步理解5以內(nèi)的相鄰數(shù)的意義

  活動(dòng)難點(diǎn):感知相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、小朋友的書、剪刀

  【活動(dòng)過程】

  一、以游戲的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  提問:小朋友,和老師一起來玩“數(shù)字接龍”的游戲好嗎?我說一個(gè)數(shù),你接著說一個(gè)數(shù)。

  師幼共同玩此游戲,如:老師說1,幼兒說2,以此類推。

  二、師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  1、播放課件來引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的含義。

  (1)提問:“這時(shí)候,忽然下雨了,小朋友該回家了,可是從天空中飄落下來5個(gè)小雨滴,它們的家在哪里?”

  (2)師請(qǐng)個(gè)別幼兒把雨滴按數(shù)字對(duì)應(yīng)送到房子里,并說一說一號(hào)雨滴住一號(hào)房……

 。3)在房子上貼上數(shù)字卡片,告訴幼兒相鄰數(shù)的含義。

  提問:一號(hào)雨滴的鄰居是幾?(2號(hào))

  師告訴幼兒:1和2是住的'最近的,這兩個(gè)數(shù)是相鄰數(shù)。(以同樣的方式請(qǐng)出3號(hào)雨滴,引導(dǎo)幼兒說出2和3是相鄰數(shù)。接著4號(hào)雨滴、5號(hào)雨滴按上所述。)小結(jié):離得最近的兩個(gè)數(shù)就是相鄰數(shù)。

  2、師引導(dǎo)幼兒感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

 。1)師出示五角星圖片,讓幼兒觀察回答相應(yīng)的問題。

  提問:“現(xiàn)在,老師把雨滴的五角星給摘下來,放在黑板上,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看五角星的變化,2比1多幾?(1)2比3少幾?(1)2有幾(2)個(gè)好朋友,是幾和幾?(1和3)

 。2)請(qǐng)幼兒比較其他與相鄰數(shù)的關(guān)系?偨Y(jié):1以上的每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)好朋友,一個(gè)比它少1,一個(gè)比它多1,這兩個(gè)數(shù)就是離它最近的相鄰數(shù)。

  三、幼兒操作。

  幼兒自行剪下《數(shù)學(xué)》P13,根據(jù)物品數(shù)量相應(yīng)數(shù)字來排列,了解相鄰數(shù)。

  【活動(dòng)反思】

  通過情景化的游戲,大部分幼兒充分了解了相鄰數(shù)的含義,知道相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

  在個(gè)別操作環(huán)節(jié),因?yàn)榧埰系臄?shù)字是通過物品數(shù)量來呈現(xiàn)的,它考驗(yàn)了幼兒點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù)并和數(shù)字相對(duì)應(yīng)再進(jìn)行排列的能力,對(duì)于小部分幼兒,造成了一定困擾。

  通過活動(dòng),我覺得需要在活動(dòng)前充分了解教具,在幼兒操作前展示教具,讓幼兒操作時(shí)更加得心應(yīng)手,同時(shí),我也需要提前考慮幼兒的能力差異,從而使課堂更有秩序。

中班教案 篇6

  目標(biāo):

  1、通過不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

  3、通過分類合作比較,體驗(yàn)快樂。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  準(zhǔn)備:

  木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子

  過程:

  一、目測(cè)

  1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢(薄)

  2、出示木板師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?

  師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

  小結(jié):原來一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

  3、出示書師:那請(qǐng)你們?cè)賮碚f說這兩本書誰厚誰薄師:請(qǐng)你上來指一指看,你是用什么辦法知道的啊

  4、出示鞋盒師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來指指看,你用這么辦法啊小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

  二、觸摸

  1、教師出示圍巾師:天氣變得冷起來了,我要圍怎樣的圍巾,那請(qǐng)你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢師:你們都覺得是這條厚嗎師:那你是用什么辦法知道呢師:對(duì)了還可以用摸一摸的方法來比較

  2、教師請(qǐng)幼兒上來摸,上來區(qū)分師:那金老師請(qǐng)小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄小結(jié):我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄。

  3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請(qǐng)你來比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

  三、并放比

  1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師:那請(qǐng)你來看看,這兩塊肥皂,誰厚誰薄師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰厚呢,請(qǐng)你來想想辦法比一比。

  師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。

  師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的.還是薄的啊師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄

  2、出示餅干盒師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄,請(qǐng)你也來比一比師:你用什么辦法比較出來的小結(jié):對(duì)于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

  四、超市

  1、出示不同厚薄的東西師:剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫,原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)師:等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

  檢驗(yàn):師:我們一起來看看他們排的對(duì)不對(duì),這一組,這是最薄的,這是最厚的。

  教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。

  五、尋找,操作師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

  反思:

  接下來我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚,因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn),我也沒有提供大需范例,所以一下子就把孩子們考住了,看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注,老師要做一個(gè)有心人,擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面,活動(dòng)很成功。

中班教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在收集材料分享交流的過程中,初步了解一些禽中之最。

  2、激發(fā)探索鳥類的愿望和好奇心。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  收集“鳥類”的材料。

  【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)識(shí)禽類:

  1、鳥可以叫什么?(出示文字:“禽”)

  2、禽類可以分成哪幾類?

  歸類:被人飼養(yǎng)的禽,叫什么禽?(家禽)

  食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)

  叫聲非常動(dòng)聽的禽,叫什么禽?(鳴禽)

  棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)

  3、那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?

  每種舉例:家禽——雞、鴨、鵝...... 猛禽——鷹、鷲...... 鳴禽——黃鶯、畫眉鳥...... 水禽——丹頂鶴、魚鷹......

  特殊的鳥類——不會(huì)飛的鴕鳥

  普通飛禽——麻雀

  老師小結(jié)。

  二、了解禽中之最:

  1、鳥類中,最大的鳥是什么鳥?(鴕鳥——高度2、5米左右)

  2、最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

  3、最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)

  4、飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)

  5、地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)

  6、最長(zhǎng)壽的是什么鳥?(鸚鵡)

  7、最短命的是什么鳥?(燕子)

  三、分享交流自己收集的.鳥類資料,并進(jìn)行傳閱。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

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