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中班教案

時(shí)間:2023-09-05 09:28:52 教案 投訴 投稿

中班教案【大全7篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的中班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案【大全7篇】

中班教案 篇1

  這是一節(jié)健康活動(dòng),主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全,覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中,我首先讓幼兒觀察實(shí)物,以此來吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論,讓幼兒知道從地里拔出來的菜我們都叫它們蔬菜;其次,我以一些事例來吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論,并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西,能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后,我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來的蔬菜,鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。 這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的`時(shí)候,如果能加入“小動(dòng)物”就更好了,幼兒就更有興趣,更容易認(rèn)識(shí)蔬菜。比如:小白兔最愛吃胡蘿卜,因?yàn)楹}卜又甜又脆又解渴,小白兔每天都要吃它,可好吃了!我在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要對(duì)活動(dòng)多預(yù)測(cè),只有更好的預(yù)測(cè)才能更科學(xué)、合理的完成教學(xué)活動(dòng)。

中班教案 篇2

  活動(dòng)主題:

  中秋節(jié)

  主題來源:

  "中秋節(jié)"是中國(guó)重要的傳統(tǒng)佳節(jié)之一,每當(dāng)"中秋節(jié)"來臨之前,商場(chǎng)里的月餅、燈籠琳瑯滿目,孩子們對(duì)此變化也有所察覺,也有孩子會(huì)帶燈籠來園玩,日常交談中也開始涉及到"中秋節(jié)"的話題,為此,老師引導(dǎo)孩子開始了這一佳節(jié)的主題活動(dòng)。

  主題目標(biāo):

  1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié),了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)的習(xí)俗,加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

  2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng),通過品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)歌曲、欣賞中國(guó)結(jié)等活動(dòng)來體驗(yàn)節(jié)日的快樂,感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。

  3、樂意參與活動(dòng),愿意美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式來感受中國(guó)民族文化的魅力。

  4、通過觀察、動(dòng)手操做、品嘗月餅活動(dòng),體驗(yàn)在集體活動(dòng)中交往、合作、分享的快樂。

  主題預(yù)知思考網(wǎng)絡(luò):

  1、查一查,聽一聽:

  來歷——中秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、豐收節(jié);習(xí)俗——各地習(xí)俗(如:北京地區(qū)"送兔爺")

  2、做一做,看一看:制作月餅;裝飾"月亮";制作"月亮";給親人祝福

  3、嘗一嘗,說一說:

  品嘗月餅——種類、味道、制作(外形、材料);茶——茶文化(來源、茶道)、種類(名稱、顏色、外形)、作用——(保健、治療、休閑、工業(yè))、參觀茶葉店

  4、講一講,唱一唱:

  中秋節(jié)的祝福、中秋節(jié)的古詩、中秋節(jié)的故事(嫦娥奔月)、中秋節(jié)的音樂、賞月(月亮的`秘密、月亮是什么樣子的?——月圓、月缺)

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、主題墻飾:

  收集圖片、幼兒作品布置"各種各樣的月餅"、"月亮的變化"、"不同的茶具"、"各種各樣的茶"、"茶道表演"等主題墻飾。

  2、各活動(dòng)區(qū):

  美工區(qū):提供各種材質(zhì)的紙、模具、牙簽及各種基本材料等讓幼兒進(jìn)行"裝飾月亮、茶壺"、"制作月餅、茶具"等活動(dòng)。

  閱讀區(qū):收集相關(guān)的圖書、圖片、廣告畫資料,供幼兒閱讀與講述。

  益智區(qū):各種月餅及月餅盒實(shí)物、各種茶葉實(shí)物、多種塑料刀叉等,可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"茶的作用、形狀"分類統(tǒng)計(jì);觀察茶葉在水中的變化過程等。

  角色區(qū):收集各種茶具、茶葉、月餅盒等實(shí)物進(jìn)行扮演。

  家長(zhǎng)工作:

  1、與孩子一起查閱相關(guān)資料,了解中秋節(jié)的來歷,講講一些相關(guān)的傳說;在過程中可與孩子介紹中國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。

  2、和孩子一起收集各種各樣的茶葉、茶具的實(shí)物及圖片,從中了解相關(guān)的知識(shí)。

  3、協(xié)助孩子一起完成主題活動(dòng)中相關(guān)的調(diào)查表,帶孩子觀看或?qū)W習(xí)茶道表演藝術(shù)。

  教學(xué)反思

  通過開展《中秋節(jié)》的活動(dòng),幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí),了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí),幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣,在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如:在活動(dòng)時(shí),有小朋友問:“老師,月亮到底是什么形狀。”如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件,向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):1、通過實(shí)驗(yàn),了解磁鐵的特性。2、能大膽交流,了解磁鐵在生活中的運(yùn)用;顒(dòng)準(zhǔn)備:1、磁鐵。2、回形針、硬幣、樹葉、鑰匙、花布、瓶蓋、積木等。3、記錄表。

  活動(dòng)過程:

  一、魔術(shù)表演,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。初步感受磁鐵的奧秘。

  1、教師在一張塑料板下面放一個(gè)大磁鐵,上面放一個(gè)鐵質(zhì)動(dòng)物,來回移動(dòng)。

  教師:咦,紙上的動(dòng)物怎么了?

  教師:在移動(dòng)嗎?

  教師:猜猜我是用什么方法讓小動(dòng)物移動(dòng)的?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

  3、教師展示磁鐵.

  教師:哦,原來塑料板的`下面有個(gè)東西,你們知道是什么嗎?

  4、幼兒討論。

  教師:你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

  二、幼兒通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵,進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

  1、教師介紹桌上的材料,提出試驗(yàn)要求。

  教師:請(qǐng)你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來,(展示ppt,引導(dǎo)幼兒初步猜想,并判斷),然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。

  2、幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn),一人試驗(yàn),一人記錄,教師觀察并給予幫助。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

  4、展示幼兒的記錄表,發(fā)現(xiàn)不同,老師再次試驗(yàn)。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

  引導(dǎo)幼兒總結(jié)磁鐵的特性。

  教師:看看你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的,發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢?

  總結(jié):磁鐵有吸磁的特性。

  四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說磁鐵在生活中的運(yùn)用。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)我們周圍哪里有磁鐵的東西?

  教師:引導(dǎo)幼兒觀看Ppt課件,進(jìn)一步了解磁鐵!

  五、結(jié)束環(huán)節(jié)。

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的秘密,知道了磁鐵有這么多的作用,讓我們?nèi)グ堰@些告訴我們班上其他的小朋友吧!

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

  2.了解筷子的不同外形特征,有樂意使用筷子的愿望。

  3.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  筷子每人一雙(不同)

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒進(jìn)入餐廳,認(rèn)識(shí)筷子。

  幼兒進(jìn)入餐廳后,馬上就看到用餐的筷子,由于每位幼兒用的筷子都不一樣,引起了幼兒對(duì)不同特征筷子的興趣。在這過程中,教師著重從色彩、材質(zhì)、造型方面引導(dǎo)幼兒互相觀察、交流、概括。知道西方人吃飯用刀、叉,只有我們中國(guó)人、日本人、韓國(guó)人才用筷子,筷子就是中國(guó)人發(fā)明的。

  二、游戲:娃娃中餐館。

  第一盤炒什錦:(有各種蔬菜、葷菜)請(qǐng)小朋友用筷子夾一些蔬菜和葷菜到自己的盤子里。(提醒孩子只能用筷子夾不能用手抓)在進(jìn)餐過程中,有的幼兒會(huì)用筷子夾菜,可有的幼兒怎么也夾不起來。怎么辦呢?讓會(huì)用筷子夾菜的幼兒來傳授經(jīng)驗(yàn)。教師再和幼兒一起將用筷子的方法編成兒歌:小小筷子本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它;拇指食指和中指,輕輕拿起小筷子;食指中指管外筷,無名指放在里筷下;輕彎食指和中指,夾起飯菜吃得香。朗朗上口的兒歌并配上PPT進(jìn)行演示,不僅生動(dòng)有趣,也深受幼兒的喜愛。

  第二盤是餛飩:幼兒用剛學(xué)會(huì)的方法學(xué)夾餛飩,數(shù)數(shù)每人能吃到幾個(gè)餛飩。讓幼兒在吃餛飩的游戲中,鞏固練習(xí)用筷子的方法。在活動(dòng)中教師深入觀察幼兒的反應(yīng)和各種表現(xiàn),關(guān)注個(gè)別差異,及時(shí)幫助有困難的幼兒找到適合的聯(lián)系方法,體驗(yàn)成功的快樂。

  第三盤是夾豆子比賽:大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾豆豆,比比誰夾得又快又好。教師和幼兒共同比賽,達(dá)成積極的師幼互動(dòng),享受學(xué)習(xí)探究的樂趣。

  三、大家來評(píng)"進(jìn)餐小明星"。

  最后讓幼兒評(píng)出今天的"進(jìn)餐小明星",并說說理由。幼兒都會(huì)從用餐技能、禮儀等方面來評(píng)。在評(píng)的過程中,讓幼兒了解用餐時(shí)不玩筷子、不用筷子亂翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的禮儀。

  活動(dòng)反思:

  將教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的"情境教學(xué)",為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動(dòng)。將活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個(gè)豐富多彩的大背景中,能形成以"真"為核心,以"情"為紐帶,以"趣"為手段,以"美"為整合,以"周圍生活"為源泉的情境教學(xué)。

  1. 以"真"為核心--根植幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。選擇與幼兒生活密切的"和筷子做朋友"作為教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。真實(shí)的情境,使孩子們能身臨其境、如魚得水。

  2. 以"情"為紐帶--達(dá)成師生的情感交融。建立親密無間的師幼關(guān)系是教學(xué)強(qiáng)有力的紐帶;顒(dòng)中,教師為幼兒營(yíng)造共同進(jìn)餐的平等又融洽的師幼合作關(guān)系,并努力將自己的情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給幼兒,以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己,又接納了對(duì)方,在共同參與教學(xué)活動(dòng)中相互合作,達(dá)到情感上的溝通,融洽,形成積極和諧的師生關(guān)系。

  3. 以"趣"為手段--促進(jìn)積極的`師幼互動(dòng)。幼兒喜歡通過假想的語言、動(dòng)作、表情來參與各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)"娃娃中餐館"這個(gè)帶有鮮明主題的、連續(xù)的、持久的、豐富的情境,能吸引幼兒的注意力,使幼兒在"情境-幼兒-教師"三者之間形成相互推進(jìn)、多向折射的心理場(chǎng)。在這樣的磁場(chǎng)環(huán)境中,三者之間相互吸引、相互促進(jìn);顒(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間,運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。一方面抓好教學(xué)的個(gè)性學(xué)習(xí),讓他們自己去想想、說說、練練;另一方面通過小組討論,人人又說又練,做到教師和所有幼兒的充分活動(dòng),達(dá)成積極的師幼互動(dòng),充分享受探究的樂趣。

  4. 以"美"為目標(biāo)--實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)整合。"教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)",教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中,我們創(chuàng)設(shè)美的場(chǎng)景,美的畫面并配合兒歌音樂,將場(chǎng)景、游戲、情感、行為、語言融為一體……以"美"為突破口,以"美"為追求的境界,一方面利用美,另一方面進(jìn)行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐館"的情景中,讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子,并自己嘗試使用筷子,使雙手的動(dòng)作更加優(yōu)美協(xié)調(diào)。在進(jìn)餐的過程中,了解安全常識(shí)和基本禮儀,學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)"行為美" 的文明人。修改后的活動(dòng)充分體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的整合之美、活動(dòng)過程的情景之美,活動(dòng)手段的多樣之美;顒(dòng)難度不斷提升,符合循序漸進(jìn)的原則,讓幼兒在進(jìn)餐游戲中不斷操作練習(xí)。

中班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》中提出活動(dòng)要貼近幼兒生活,來源于幼兒生活,建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,這樣的活動(dòng)才會(huì)使幼兒樂于接受,并愿意與之互動(dòng),所以在這個(gè)活動(dòng)中收到的效果非常好也正是由此原因。在戶外活動(dòng)時(shí),我讓孩子們玩跳繩,結(jié)果有些調(diào)皮的孩子不想學(xué)跳繩,他們自由地在場(chǎng)地上玩他們想玩的游戲。有的用繩子“踩鋼絲”;有的幾人合作玩拔河比賽;有的手拿“鞭子趕羊”; 還有的……看他們玩得如此快樂,我想孩子們這么感興趣何不為孩子提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)呢?將他們想出的活潑多樣、生動(dòng)有趣的玩法和我們的特色健康活動(dòng)“玩草繩”結(jié)合起來。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試?yán)K子的多種玩法, 產(chǎn)生玩繩的興趣。

  2.兩人合作玩踩繩,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  3.提高手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的敏捷性。

  4.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  草繩人手一根。

  活動(dòng)過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  1.小朋友,今天我們手里每人拿了一根繩子,我們一起用繩子來跳個(gè)舞吧!2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起做繩操。

  二、嘗試?yán)K子的多種玩法

  1.談話:小朋友,剛才,我們用繩子跳了舞,那么繩子還可以怎么玩?請(qǐng)大家動(dòng)腦筋,玩一玩你的小繩,看誰的玩法多。

  2.幼兒自由玩繩:教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全,繩不要打到別的小朋友。

  3.幼兒展示玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。

  4.剛才,小朋友想出了很多繩子的玩法:有XX、有XX、還有XX……現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囋噧蓚(gè)人玩一根繩子怎么玩?

  5.幼兒嘗試兩人合作玩一根繩。

  6.幼兒再次展示兩人合作玩繩的方法。老師小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)“踩草繩”的玩法

  1.剛才,我們小朋友想出了那么多的玩法,今天,老師也想出了一種玩法,老師扭一下草繩,咦,草繩扭來扭去像什么?今天,我們就來玩“踩扭扭繩”的游戲吧。

  2.兩位老師示范一遍玩法。先請(qǐng)小朋友把看到的玩法說一說,然后老師再進(jìn)行介紹:兩個(gè)人一起玩游戲,一個(gè)小朋友拿住繩子的一端一邊扭繩一邊往后退,一個(gè)小朋友要追著繩子的另一端開始踩繩,踩住繩子就算勝利了。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試玩法。老師根據(jù)情況加以指導(dǎo)。

  4.幼兒自由玩“踩扭扭繩”。老師巡回觀察指導(dǎo),表揚(yáng)玩得好的小朋友。

  5.引導(dǎo)幼兒交流討論:踩繩、扭繩的要領(lǐng)。請(qǐng)個(gè)別踩的好,扭的好的小朋友展示一下。

  小結(jié):原來,“踩扭扭繩”有點(diǎn)難,踩的小朋友要眼睛靈活,看準(zhǔn)了很快的踩上去,扭的`小朋友要左右扭動(dòng)大一點(diǎn),往后退的快一點(diǎn),這樣別人就不容易踩住。

  四、競(jìng)賽游戲:踩扭扭繩

  1.剛才,我們小朋友學(xué)會(huì)了玩“踩扭扭繩”的游戲,接下來,我們要進(jìn)行一個(gè)“踩扭扭繩”的比賽吧。比一比,哪組小朋友勝利。

  2.老師介紹游戲玩法:將幼兒分成男孩子、女孩子兩組,先請(qǐng)人數(shù)相等的幾名男孩和女孩,讓一男孩和一女孩一起玩,兩人商量,一人扭繩,一人踩繩,老師數(shù)1、2、3,數(shù)到3的時(shí)候馬上停止游戲,踩到繩子扭不動(dòng)的為勝,否則就輸了。

  3.請(qǐng)一男孩和一女孩示范一遍。老師視情況加以指導(dǎo)。

  4.幼兒游戲。

  5.游戲小結(jié):表揚(yáng)動(dòng)作靈活、敏捷的小朋友。

  6.整理繩子。

  五、放松運(yùn)動(dòng)

  今天,我們的繩寶寶玩累了,要休息一下了,我們的小手也放松一下,扭一扭,小腳也扭一扭,身體也扭一扭……

  六、延伸活動(dòng)

  今天,我們小朋友學(xué)會(huì)了兩個(gè)人玩一根小繩的游戲,老師還帶來了一根大繩子,我們可以很多人一起玩,請(qǐng)你們回去想一想怎么玩,下次和老師、小朋友一起玩好嗎?

  活動(dòng)反思:

  結(jié)合我們的特色今天我組織了健康活動(dòng)《玩草繩》,在活動(dòng)中,幼兒們饒有興趣對(duì)繩子造型,我也充分給了幼兒自由的空間,讓幼兒自主的想象、去創(chuàng)造,使幼兒在探索事物的興趣增強(qiáng),嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新,他們的想象和創(chuàng)造在豐富,幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。在整個(gè)活動(dòng)中,讓我深深感悟到:教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),只有抓住幼兒興趣點(diǎn),就能激發(fā)幼兒的求異思維。而幼兒求異思維無疑和創(chuàng)造能力相輔相承,有了求異的思維,創(chuàng)造就隨之而產(chǎn)生了?梢娗螽愃季S對(duì)一個(gè)人來說是相當(dāng)重要的,有了它,你就不會(huì)一味的模仿別人成為別人思維結(jié)果的附屬品。因此,要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓,敢于標(biāo)新立異,探索不同的答案,從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度,以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。

中班教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

  2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

  3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT

  三、活動(dòng)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  1、出示PPT

  師:今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰舉辦的呢?

  提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,用一個(gè)詞語來形容一下?

  師:那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。

  (二)欣賞故事

  播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述

  提問:(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸?

  (2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

  (3)接下來出場(chǎng)的是鵜鶘先生,他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜,

  他會(huì)給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演?

  (4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

  (5)這時(shí),大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的'

  更好些。”你覺得他想表演什么?

  如果你是小動(dòng)物,你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

  (6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣,想出來了,大蟒蛇?huì)讓他們出來嗎?

  (7)是誰來了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

  (8)動(dòng)物們被救了出來,他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說些什么?會(huì)怎么懲罰他?

  (三)總結(jié)教訓(xùn)

  師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

  (四)完整欣賞

  播放錄音完整欣賞故事。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件,知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話,并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。

  2、教育幼兒不玩火,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)自己,知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)vcd、電話機(jī)一部、突發(fā)事件圖片(著火、迷路、急病)電話號(hào)碼卡片:119、110、120等。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀看vcd(一),引起幼兒的興趣。

 。ㄒ惶欤∶鳘(dú)自在家,忽然有人來敲門,透過窗子,他看到一個(gè)陌生人,小明沒開門,這時(shí),陌生人開始撬小明家的門。)

 。1)教師提問:“這個(gè)時(shí)候,小明該怎么辦呢?”

  幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  “下面我們來看小明是怎么做的。”(撥打110)

 。2)學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話——“110”

  出示電話機(jī),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來撥打。

  教師示范講解撥打報(bào)警電話:先拿起聽筒,撥號(hào)碼110,聽到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音,表示電話通了,對(duì)方接了電話以后,向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。

  2、幼兒觀看vcd(二),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話——“120”

  “小玲和奶奶在家正看著電視,奶奶突然昏倒在地上,小玲急得哭了起來。”

  教師提問:“這個(gè)時(shí)候,小玲該怎么辦?”(請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。)

  幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  “我們來看小玲是怎么做的!保ù螂娫捊o爸爸)

  讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說出打急救電話。

  教幼兒學(xué)打急救電話“120”。

  3、觀看vcd(三),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話——“119”

  “小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí),玩起了火,不小心火燒到了床單上!

  教師提問:“這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?”

  幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  “我們來看看小強(qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)

  “你們覺得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)該怎么做?”(撥打119)

  教師小結(jié):在撥打電話之前,首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼,電話接通后,就可以和對(duì)方通話了,別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。

  4、游戲:“該打什么電話”

  出示第一幅圖畫,一個(gè)小朋友在玩火,一不小心,火把窗簾燒著了。

  “這個(gè)時(shí)候,該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?”(請(qǐng)說對(duì)的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)

  出示第二幅圖畫,有一個(gè)人騎車摔倒在地,這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。

  “該打什么電話呢?”(請(qǐng)說對(duì)的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)

  出示第三幅圖畫,有一位小朋友在街上迷路了。

  “該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?”(請(qǐng)個(gè)別小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)

  活動(dòng)反思:

  隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險(xiǎn)日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小,還處在未成年期,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而,孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展"這一主線,我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)--《神奇的電話號(hào)碼》,通過豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  首先,在本次活動(dòng)開展的過程中,教師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注意內(nèi)容的`綜合性、趣味性,寓教于生活和游戲之中。

  新《綱要》提出:"幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"孩子是社區(qū)的一分子,在社區(qū)這個(gè)大環(huán)境中的一切人和事物,也都對(duì)孩子起著無聲的教育作用。我發(fā)現(xiàn)在生活中,幼兒雖然知道了一些急用電話,但還不會(huì)正確使用,為此,我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn),專門組織了本次專門教育活動(dòng),對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。從而,真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

  眾所周知,這些安全知識(shí)比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的。我們都知道興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分,它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力,它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類,知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速求助相關(guān)部門。再而,利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式,學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)行求救的正確方法。

  活動(dòng)中,教師觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識(shí)的,便設(shè)置了游戲活動(dòng)--"打電話"是小朋友常見而感興趣的,所以,整個(gè)學(xué)習(xí)過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃,積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。從而,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

  其次、為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件。

  新《綱要》指出:"教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。"在活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論,充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、說、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問題。當(dāng)老師提問:"該怎么辦,我們一起來想想辦法?""我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話呢?"……讓幼兒相互討論,教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。連平時(shí)膽小的都忘乎所以地和同伴討論,幼兒充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達(dá)能力。

  另外,中班幼兒年齡較小,對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住,只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化,才能牢記。因此,在延伸活動(dòng)中,我在活動(dòng)室擺放許多電話玩具,供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中,我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。

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