實用的大班語言教案[合集5篇]

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班語言教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。

　　2、能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

　　3、懂得做事情要認真、勤勞。

　　【活動重點】能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

　　【活動難點】培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。

　　【活動準備】小動物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂。

　　【活動過程】

一、談話，引出主題。

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。

　　二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

　　故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答）

　　三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。

　�。�1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會"一排、一片、一叢"。（活動重點）

　�。�2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ埿『�、小熊、小刺猬參觀它的`畫，它們是怎么說的呢？（活動重點）

　�。�3）出示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對他說了什么？

　　四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）

　　小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。（活動難點）

　　五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。

　　小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？

大班語言教案 篇2

　　活動目標

　　1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

　　2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

　　活動準備

　　1.小石磨一臺，面粉一袋。

　　2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

　　活動過程

　　一.欣賞故事。

　　——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了? ——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

　　二.理解麥子變成食品的過程。

　　——啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

　　三.面粉食品品嘗會。

　　——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。 ——說說這些食品是用什么做成的。

　　建議：

　　1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

　　2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

　　附故事：

　　花瓣兒風(fēng)車 一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

　　麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”

　　螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的.力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

　　螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)�出門兒找風(fēng)車去了。

　　可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!

　　白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢!

大班語言教案 篇3

　　活動目標

　　1觀察動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。

　　2.關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

　　3.愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準備

　　1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。

　　2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。

　　3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

　　活動過程

　　1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。

　　(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

　　(3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進行描述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進行模仿。

　　3.完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節(jié)的理解。

　　4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁的內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

　　(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數(shù)進行分組，并請幼兒推選小組長。

　　(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，進行角色裝扮，為表演做準備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

　　(3)各小組自主進行表演。

　　提醒幼兒主意角色的出場順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動作，語言。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演。

　　活動延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

　　2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁。

　　活動反思：

　　《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風(fēng)格生動優(yōu)美，令人嘆為觀止�！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的'人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。

　　本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領(lǐng)幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

大班語言教案 篇4

　　活動準備：

　　1、幼兒已具備一定的聽、說新聞的能力。

　　2、投影儀

　　3、教師演示用的新聞圖片，幼兒創(chuàng)編新聞用的大紙和畫筆。

　　活動過程：

　　一、講解、討論新聞

　　師：看，老師帶來了什么?(“電視機”)

　　師：今天“電視機”要給我們放一段電視，你們想看嗎?(想)

　　師：(打開“電視”)“電視”里正在播放什么節(jié)目?(新聞報道)

　　師：現(xiàn)在就讓我們一起來仔細看、仔細聽，新聞里講了些什么。(教師借助新聞圖片，在投影儀上播放新聞)

　　師：剛才“電視”里播放了幾條新聞?告訴了我們哪幾件事?

　　幼：電視里播放了3條新聞。第一條是海門發(fā)生了火災(zāi);第二條是動物園的一頭獅子逃出了籠子;第三條是張家口發(fā)生了大地震。

　　師：剛才小朋友聽得很認真，把新聞的主要內(nèi)容都記住了�，F(xiàn)在請你們再看一遍，這一次要仔細聽清楚新聞里的詳細報道。比如，海門昨天發(fā)生了多少起火災(zāi)，消防隊員在干什么;動物園的獅子現(xiàn)在在哪里;張家口發(fā)生大地震后，海門市市長要求我們大家做一件什么事。(教師再播放一遍新聞)

　　師：昨天，海門發(fā)生了多少起火災(zāi)?(一起)

　　師：火災(zāi)會造成什么樣的損失呢?(房子會被燒掉，許多人沒有房子住;會有許多人死亡;錢被燒光了;家具、電器也會被燒掉的等)

　　師：是洋撒，火災(zāi)對人民的生命財產(chǎn)會造成很大的危害，幸虧消防隊員及時趕到把大火撲滅了。剛才新聞了講消防隊員把火撲滅后要趕緊做一件什么事?(調(diào)查火災(zāi)原因)

　　師：是呀，只有調(diào)查出火災(zāi)原因，才能吸取教訓(xùn)防止火災(zāi)再次發(fā)生。第二條新聞?wù)f獅子現(xiàn)在在哪里?(一個山洞里)

　　師 ：它躲在山洞里行不行?為什么?(不行，獅子餓了會出來吃人的;這樣的話，游客就看不到威武的獅子了;獅子還會抓傷過路人等)

　　師：對了，所以新聞了要求大家做什么事呢?(想辦法抓住這頭獅子)

　　師：新聞里還報道了一件大事，是——(張家口發(fā)生地震)

　　師：現(xiàn)在哪兒的人們在生活上遇到了那些困難?(停電、停水;房屋倒塌無家可歸;學(xué)生不能上學(xué)等)

　　師：他們還會遇到那些困難?(沒有衣服穿，沒有東西吃，沒有水喝等)

　　師：張家口人民生活那么困難，所以市長要求我們——(想辦法幫助他們)

　　師：你們說這幾條新聞重要嗎?(重要)

　　師：所以電視臺要在以后的節(jié)目里對這些事件作“追蹤報道”。要追蹤報道火災(zāi)發(fā)生的原因，追蹤報道——(怎樣抓住獅子;用什么辦法幫助張家口人民)

　　師：你們想不想當一回小記者呢?(想)

　　師：今天就請你們來制作這些“追蹤報道”。老師已經(jīng)為你們準備好了圖畫紙。愿意去調(diào)查火災(zāi)原因的，就把你調(diào)查到的原因話出來;愿意去捕捉獅子的`，就把你想出來的好辦法話出來;愿意幫助張家口人民的，也把你的想法畫出來。等畫完之后，就到前面的“電視機”里來播放。

　　師：小記者們，準備好了嗎?我們現(xiàn)在開始工作吧。

　　二、幼兒制作“追蹤報道”、教師巡回指導(dǎo)

　　三、幼兒報道新聞

　　師：剛才小記者都很動腦筋，制作了重要的、許多人都在關(guān)心的新聞報道，現(xiàn)在請小記者上來報道。(每個新聞?wù)?-3個幼兒)

　　活動目標：

　　1、通過聽新聞和編播新聞的活動培養(yǎng)幼兒的聽說興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語言和繪畫表達自己的生活經(jīng)驗。

　　3、讓幼兒學(xué)會關(guān)心周圍發(fā)生的事情。

大班語言教案 篇5

　　活動目標

　　1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；

　　2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　�。保� 讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復(fù)返的， 感受時間的價值，體會時間的寶貴。

　�。玻� 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。

　　活動準備

　　頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

　　活動過程

　　一、 森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對啊！于是呀！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

　　提問：森林里怎么了？（下雨了）

　　誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）

　　最后它上誰家了？（小松鼠）

　　小松鼠問它為什么不回自己家的時候，小猴子是怎么說的？（我 我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

　　二、 繼續(xù)聽故事 至 “第二天到等明天吧！”

　　問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀？（睡覺）

　　小松鼠推推它說了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

　　小猴子是怎么說的？（我 我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來不及了，等明天吧）

　　三、 聽第三段“第三天到最后”

　　提問：第三天，當小松鼠碰到小猴子的時候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）

　　經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。）

　　結(jié)果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的'（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧�。�

　　一個月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗�？墒牵�房子造成了嗎？（沒有）它干什么去了呀？

　　最后，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）

　　得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

　　四、觀看錄象《等明天》 。

　　教學(xué)反思

　　首先：在教材方面準備的很充分；但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動過少；

　　其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點不明確。

　　最后，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。

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