科學(xué)教案【精品7篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動目標:
1. 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法,體驗操作中的樂趣。
2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。
3. 能積極動腦筋,解決問題,樂于與同伴分享。
活動準備:
1.乒乓球、皮球、棒球若干。
2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙 、籃子等物品若干。
活動過程:
一、 教師出示球,讓幼兒對玩球產(chǎn)生興趣 。
1.教師:今天老師給你們帶來了一些球,你們認識它們嗎?
教師出示:乒乓球、棒球、皮球
2.幼兒玩球,教師在旁觀察,引導(dǎo)幼兒用不同的.方法玩球。
教師:現(xiàn)在我們每人拿一個球來玩一玩,在玩球時候,小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。
3. 幼兒說一說自己玩球的方法。
教師:老師發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多,請告訴大家你是怎么玩球的呀?
二、提出問題,引導(dǎo)幼兒動手探索:利用多種物品讓小球站穩(wěn)。
1.通過收球,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
教師:小球玩累了,我們一起把小球放到桌上休息一下吧。
教師:剛才在放球的過程中,老師發(fā)現(xiàn)一個問題:***小朋友的球總是站不穩(wěn),會滾到地上去?
2.幼兒表述自己讓小球站穩(wěn)的方法。
教師:請你們想個方法,讓小球在桌子上站穩(wěn)的?
3.幼兒動手探索讓小球站穩(wěn)的方法。
。1)今天,老師給小朋友帶來了很多物品,請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)?如果你找到讓小球站穩(wěn)的方法,你可以先和旁邊的小朋友交流一下,你是怎么做的?
教師:誰來告訴大家,你用什么物品讓小球站穩(wěn)?
(2)教師:小朋友想出這么多讓小球站穩(wěn)的辦法,還有一個物品很少有小朋友用到?看,是什么呀?(幼兒:紙。)
教師:我要讓小朋友探索探索,怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)呢?
我們動手試一試,如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友,說一說你是怎樣做到的?
教師:哪個小朋友來說一說自己探索的方法?
三、延伸活動
教師:今天小朋友通過探索,想到很多讓小球站穩(wěn)了辦法。我們班小朋友真棒,其實我們身邊還有很多東西能讓小球站穩(wěn),下課后我們再繼續(xù)尋找,然后把這些方法記錄下來。
科學(xué)教案 篇2
活動目標:
1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
1.人手三張長條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋
活動過程:
。ㄒ唬⿴熒,集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
1.小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?
2.集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開。
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1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個象八字的大圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。
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播放過山車的視頻和城市立交橋的'圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
活動延伸:
展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。
科學(xué)教案 篇3
活動目標:
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準備:
《我有一雙小小手》歌曲。
活動過程:
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會干活,不會開口。
二、認識自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?
2、認識并學(xué)說手指名。
(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友, 手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"
(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的`,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"
。3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。
3、做"玩手指"游戲。
。1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
。2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。
活動延伸:
1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。
2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
科學(xué)教案 篇4
活動目標
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動準備
1、手電筒,小巧的玩具,記錄紙等若干。
2、電視機(紙箱制作)。
活動過程
1、聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時,物體就會產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?
游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實驗驗證,并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起實驗結(jié)果:光源的位置變了,影子的'位置就變了。
提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。
3、找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時間看一下,影子還在那里嗎?為什么?
活動反思 活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗,讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
科學(xué)教案 篇5
目標:
1.在裝滿水的杯子中逐枚放人回形針,觀察水面逐漸隆起的現(xiàn)象,初步感受水的表面張力。
2.嘗試對照步驟圖明確操作步驟。
準備:
1.紙杯,回形針,裝有水的大容器,抹布。
2.圖文并茂的操作步驟圖。
玩法說明:
幼兒把紙杯裝滿水,把回形針逐枚放入水中,放到水即將溢出杯口的.狀態(tài)為止,觀察水面的變化。
指導(dǎo)要點:
1.引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖,了解操作的方法和步驟。
2.觀察幼兒是否明確紙杯中一開始就要放滿水、回形針要輕輕放入等操作要求,如不明確,提醒幼兒將紙杯中的水加滿,引導(dǎo)幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。
3.引導(dǎo)幼兒在放入回形針的過程中關(guān)注杯口水面的變化,用問題引導(dǎo)幼兒思考現(xiàn)象背后的原因:“為什么回形針放進水里,水面會隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學(xué)依據(jù),但應(yīng)鼓勵幼兒積極思考、大膽表達。
4.鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針,也可以和同伴比一比誰放得多。
5.提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中,用抹布將回形針擦干并收拾好。
科學(xué)教案 篇6
活動目標:
在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測,樂于和自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
三個桌子,16位幼兒,1個小桌子。
活動過程
一、讓孩子接觸不能打開的盒子,區(qū)別盒子里有否東西,說說理由。
1、教師:這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?去試一試,把盒子分成有和沒有裝東西的兩類。
二、讓孩子再次接觸不能打開的盒子,用自己的.推斷通過排除法找出盒子里所裝的東西。
1、教師:這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請再次去感受和探索一下。
2、請你選出一樣確認不在盒子里的物品,說出你的理由。
三、讓孩子第三次接觸不能打開的盒子,盒子里曾經(jīng)裝過什么?
1、教師:大家通過探索知道了每個盒子里裝的是球。那么,盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?請你再上來觀察、探索一下。
2、教師:你認為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?
四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗。
1、教師:盒子里真的沒有東西嗎?可能會有什么?
2、教師逐一打開三個盒子,拓展孩子經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇7
活動目標:
1、 了解樹的作用,初步了解一些保護樹的方法。
2、 運用已有的觀察經(jīng)驗,選擇合適的觀察方法進行觀察。
3、 激發(fā)愛護樹木、保護樹木的環(huán)保意識。
活動準備:
1、 白紙、筆每人一份。
2、 小樹苗一顆、種樹工具。
3、 激發(fā)愛護樹木、保護樹木的環(huán)保意識。
活動過程:
1、 以猜物游戲?qū)搿?/p>
(1) 教師:今天老師想請你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝干和葉子。
(2) 教師:你見過的樹是什么樣子的?你喜歡樹嗎?為什么?
2、 遷移幼兒生活經(jīng)驗,說說樹的`作用。
教師:你知道樹有哪些作用呢?
3、 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒進行觀察。
(1) 鼓勵幼兒獨立看圖,并將觀察結(jié)果用繪圖的形式簡單的進行記錄。
教師:樹的作用有很多。這里有一幅圖,上面說了一些樹的作用,但請你仔細觀察,找找樹的作用在哪里?觀察到一個樹的作用就請你用自己的方式進行記錄,一會告訴大家,看誰找到的樹的作用最多。
(2) 幼兒獨立看圖觀察并記錄。
(3) 集體進行交流。
教師:你觀察到的樹的作用有哪些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?
(4) 討論用什么方法能不遺漏地看圖。
教師:如果我們要看圖說出樹的作用,避免遺漏,該怎麼樣做呢?、
觀察這種圖時用什么順序比較好呢?
(5) 幼兒自行看圖并用兩兩相互交流。
教師:現(xiàn)在請你們按照從左到右的順序觀察圖片,了解樹的作用,并和你的同伴相互說說。
4、 討論怎麼樣保護樹木。
教師:樹的作用這么大,你們怎么保護他呢?
5、 觀察并認領(lǐng)自己的樹。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找樹朋友。
教師:幼兒園里有許多樹,現(xiàn)在我們每人去找一課自己喜歡的樹,照料它、保護它,和它做朋友!
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