大班教案10篇[集合]
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖： 原教案選自幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)《上學(xué)歌》。教材中的上學(xué)歌對(duì)于成人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一首耳熟能詳?shù)母枨�，歌曲中的小朋友去上學(xué)，花兒對(duì)“我”笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早在，歌詞中處處洋溢著一種歡快的氣氛，有一種快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)校的氣氛。歌詞內(nèi)容對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難。對(duì)原教案沒(méi)有做過(guò)多的修改，只將第二和第三環(huán)節(jié)做了對(duì)調(diào)，考慮到先熟悉歌詞內(nèi)容，再體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有一個(gè)難度上的遞增。在第四環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示，感受歌曲的四個(gè)樂(lè)句，考慮到這樣操作的實(shí)際意義不大，將這一環(huán)節(jié)做了摒棄處理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達(dá)上小學(xué)的愉快心情。
2．和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶及錄音機(jī)（教研室提供）
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出歌曲。
——教師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的，關(guān)于小朋友上學(xué)校的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱了什么？
解析：本個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了直接導(dǎo)入的方式，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了解歌詞。
2.第一次傾聽(tīng)歌曲錄音。
交流歌曲內(nèi)容，對(duì)歌詞進(jìn)行熟悉。
——教師：你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出相應(yīng)的內(nèi)容，太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)，背著書(shū)包的小朋友。
解析：環(huán)節(jié)中需要教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)要熟悉，在課前就要準(zhǔn)備好。并且簡(jiǎn)筆畫(huà)可以幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞的內(nèi)容。
3.第二次欣賞教師自彈自唱。
——教師：你聽(tīng)了歌曲以后覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？
解析：幫助幼兒理解上小學(xué)是一件非常開(kāi)心的事情。
4.教師唱歌，請(qǐng)幼兒為歌曲伴奏。
�。�1）用各種身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
——教師：現(xiàn)在請(qǐng)你為老師的'演唱伴奏，你可以用各種身體動(dòng)作，比如拍肩、跺腳、拍手，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
�。�2）用“啦”為歌曲伴奏。
——教師：剛才小朋友們的身體動(dòng)作都想得很棒，接下來(lái)，我想請(qǐng)你們用“啦”來(lái)哼唱歌曲。
解析：運(yùn)用各種各樣的方式伴奏，幫助幼兒理解歌詞的節(jié)奏。
5.幼兒完整學(xué)唱歌曲。
�。�1）跟著錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)提示幼兒學(xué)唱歌曲。
——教師：請(qǐng)你們看著老師畫(huà)的圖譜一起來(lái)唱一唱這首歌曲。
�。�2）跟著鋼琴演唱。請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。
——教師：請(qǐng)你們起立，找一個(gè)空地方，用自己優(yōu)美的動(dòng)作邊唱邊表演。
解析：各種不同的方式幫助幼兒更加快地學(xué)會(huì)歌曲。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用敲、拍、打、劃等動(dòng)作使紙盒發(fā)出不同的音響，模仿日常生活中聽(tīng)到的音響節(jié)奏，并運(yùn)用于故事配音中。
2、幼兒能較準(zhǔn)確地利用紙盒為動(dòng)畫(huà)片配上音響效果。
3、幼兒在創(chuàng)作中為自己的成功而感到滿(mǎn)足。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《十個(gè)好朋友》《冬冬和亮亮》。
2、日常生活聲音磁帶。
3、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段。
4、紙盒若干與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知紙盒能發(fā)出不同音響的特點(diǎn)。
1、出示紙盒：提問(wèn)：這是什么？你能讓它發(fā)出聲音嗎？
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)
3、提問(wèn)：你是怎樣讓它發(fā)出聲音的`？它發(fā)出了什么樣的聲音？個(gè)別幼兒回答并演示（動(dòng)詞：拍、敲、打、劃 像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）
二、模仿故事中及日常生活中的音響。
1、這個(gè)紙盒可以發(fā)出不同的聲音，我們可以用它來(lái)干什么呢？
2、聽(tīng)故事磁帶，教師現(xiàn)場(chǎng)配音。
3、提問(wèn)：老師，用紙盒在故事里模仿了哪些聲音？蹦蹦跳跳的聲音節(jié)奏怎樣？老師怎么模仿的？我們學(xué)一學(xué)。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？
4、模仿日常生活中的一些聲音。
教師："小朋友真能干，一下都學(xué)會(huì)了，你們會(huì)模仿別的聲音嗎？聽(tīng)，這是什么聲音？" 在聽(tīng)聲音的基礎(chǔ)上模仿各種聲音。
提問(wèn)：
（1）它的聲音是什么樣的？節(jié)奏呢？
�。�2）我們?cè)趺茨７履兀吭囋嚳矗ㄒ来文７拢呵瞄T(mén)、鬧鐘、馬蹄、關(guān)門(mén)、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）
5、學(xué)習(xí)給故事配音。
教師："小朋友真了不起，會(huì)模仿這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)可以給哪些聲音？"
�。�1）聽(tīng)故事。
�。�2）討論可以配些什么聲音。
提問(wèn)：冬冬做了些什么？我們?cè)趺唇o他配上聲音呢？
亮亮做了些什么？我們?cè)趺磁渖下曇裟兀?/p>
�。�3）放故事磁帶，師生共同配音。
四、為動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》配音。
教師："它們是誰(shuí)？你們想給這些動(dòng)畫(huà)明星配音嗎？我們一起來(lái)看看它們干了些什么？"
�。�1）播放動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，教師提示人物的動(dòng)作。
（2）討論配音內(nèi)容及方法：
杰瑞做了什么？怎樣配音呢？（跑、撞墻、被摔）湯姆做了些什么？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）
�。�3）練習(xí)幼兒快速反應(yīng)，做游戲、聽(tīng)口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
�。�4）配音，一半為杰瑞配音，一半為湯姆配音，然后再交換配音。
五、結(jié)束。
今天小朋友都為動(dòng)畫(huà)明星配音了，成了"小小配音師"，你們想不想為其他的動(dòng)畫(huà)明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域游戲：在語(yǔ)言區(qū)提供一些動(dòng)畫(huà)片的插圖，讓幼兒通過(guò)觀看、回憶，并模仿里面的語(yǔ)言。
2、游戲活動(dòng)：在表演區(qū)讓幼兒聲形并貌地表演，感受配音表演帶來(lái)的快樂(lè)和自信。
3、家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起欣賞動(dòng)畫(huà)片，并進(jìn)行模仿。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解書(shū)包的多種款式，知道書(shū)包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的書(shū)包，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)：小學(xué)生的好朋友—書(shū)包
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)
3.教師：圖畫(huà)里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)
二、游戲：“書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)”
(一)教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的'款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書(shū)包是長(zhǎng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書(shū)，外面還有一個(gè)小的長(zhǎng)方形口袋，可以裝鉛筆，書(shū)包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋，可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包，可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。
2、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)來(lái)操作小圖片，理解歌詞，通過(guò)觀察大圖片上炸開(kāi)的泡泡唱準(zhǔn)休止符。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰(shuí)會(huì)是他們吹出的泡泡?每個(gè)人都有自己的想法，我們來(lái)看一張圖�！庇變耗贸鲂D，“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡，誰(shuí)是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖，都是什么?把你猜出的貼在問(wèn)號(hào)的地方。
2、幼兒貼。邊放樂(lè)曲磁帶。
提問(wèn)：“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡?誰(shuí)是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的`泡泡?誰(shuí)是花兒吹出的泡泡?為什么?誰(shuí)是藤兒吹出的泡泡?為什么?
3、傾聽(tīng)歌曲�！拔覀兟�(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的?”“拿好圖譜，可以邊聽(tīng)邊指�！�
4、看小圖跟著音樂(lè)念一遍歌詞。
5、看大圖，師范唱�！袄蠋焷�(lái)唱一唱�！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方?這是一個(gè)炸開(kāi)的泡泡，在歌里是什么用的?
6、再次示范唱�！罢ㄩ_(kāi)的泡泡是什么用的?
7、幼兒學(xué)唱�！澳銈兡懿荒艹�?炸開(kāi)的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停后面一樣嗎?看你們能不能唱出來(lái)?
8、將貼上去的小圖揭下來(lái)，幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到?
10、將第一部分與第二部分連起來(lái)唱�！坝袥](méi)有信心?”
11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來(lái)嗎?我跟你們學(xué)學(xué)。
12、誰(shuí)能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱第二段的?“找出了很多一樣的地方。”
13、你們能將第一和第二段連起來(lái)唱嗎?
14、利用演唱組合來(lái)唱。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠與同伴合作完成你說(shuō)我畫(huà)的游戲。
2、通過(guò)故事情節(jié)，想象自己是一條怎樣的魚(yú)，并能較清楚的向同伴描述出魚(yú)的形象。
3、體驗(yàn)游戲，角色扮演和畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、之前有看過(guò)魚(yú)類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)，并知道個(gè)別魚(yú)的名稱(chēng)。
2、彩筆，圖畫(huà)本。
【活動(dòng)過(guò)程】
導(dǎo)入：（教師扮演魚(yú)兒）小朋友，你們看，我變成了一條會(huì)游泳但是不會(huì)走路的魚(yú)兒了，我想變回我自己，誰(shuí)愿意幫幫我？怎么幫呢？請(qǐng)你拿出一只筆，把我畫(huà)出來(lái)，我就可以被解救了。
1、教師示范：我的頭是三角形，我的肚子圓圓的，我的`尾巴像扇子。（同時(shí)，一位小朋友畫(huà)）
2、情境轉(zhuǎn)移：哎呀，我看到，好多小朋友也變成了一條魚(yú)，快快讓你們的同伴來(lái)解救你們吧。（你說(shuō)我畫(huà)）
3、解惑：剛剛你們有沒(méi)有遇到什么麻煩呢？說(shuō)出來(lái)，我們一起想想辦法。
4、再探：我們描述的時(shí)候不僅要說(shuō)清楚形狀，還有圖形的位置，大小和方向。這樣，小伙伴才能順利解救自己。那，我們換一換角色，再來(lái)一次。
5、延伸：回家和父母玩這個(gè)游戲，可以自己調(diào)整難度。比如，如果沒(méi)有畫(huà)對(duì)的地方就被定住，要繼續(xù)描述出來(lái)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解森林里較為常見(jiàn)的動(dòng)物種類(lèi)，初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。
2、體驗(yàn)指印繪畫(huà)的樂(lè)趣，樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)。
3、能夠沾取適量顏料，多方向使用手指（正向、橫向、斜向、重疊等）輕重恰當(dāng)?shù)霓魤撼鲋赣�，并勾勒比較形象的.動(dòng)物輪廓。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫(huà)桶、毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、引入
提問(wèn)1：春天到了，所以我們今天去森林里春游。你覺(jué)得我們可能會(huì)碰見(jiàn)什么動(dòng)物？
二、基本部分
1、教師出示范畫(huà)。
提問(wèn)1：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)你來(lái)形容一下它們的樣子。（顏色，形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)）
提問(wèn)2：你覺(jué)得這些動(dòng)物在干什么？（動(dòng)態(tài)描述）
提問(wèn)2：這些動(dòng)物很特別，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（手指畫(huà)，有指紋）
提問(wèn)3：你覺(jué)得用手指怎樣能畫(huà)出這些動(dòng)物？（正向、橫向、斜向、重疊摁壓）
提問(wèn)4：你覺(jué)得畫(huà)的時(shí)候有什么地方要特別注意？（手指要干凈，顏料不能太干或者沾的太多，摁壓用力均勻適當(dāng)）
2、教師示范摁壓指印，請(qǐng)若干幼兒一起示范。
提問(wèn)1：你覺(jué)得這個(gè)手指印摁的怎么樣？
3、教師示范動(dòng)物的畫(huà)法，配合步驟講解。
4、教師與幼兒總結(jié)手指畫(huà)步驟，請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)。
三、結(jié)束部分
評(píng)價(jià)幼兒的作品。
自我反思：
1、范畫(huà)中的動(dòng)物形象受材料限制，顏色過(guò)淺，形狀過(guò)小，不利于幼兒觀察�？蓽�(zhǔn)備一式兩份，一份在黑板上展示，一份給幼兒傳看。
2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫(huà)的步驟，缺少?lài)L試。可在講解時(shí)請(qǐng)幼兒伸出手指（可以試一試每一根手指），進(jìn)行多方向練習(xí)摁壓，尋找感覺(jué)。
3、強(qiáng)調(diào)了每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與畫(huà)法，忽略了整體布局的介紹�？梢哉�(qǐng)幼兒自行觀察范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)范畫(huà)表現(xiàn)了什么場(chǎng)景（教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒），并請(qǐng)幼兒大膽想象森林里還有什么動(dòng)物，自主創(chuàng)作。
大班教案 篇7
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的多種特征進(jìn)行復(fù)合分類(lèi)。
2、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一套、20只怪物圖片、特征標(biāo)記、紙?zhí)兹θ舾�；幼兒操作材料若�?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、故事情節(jié)引入活動(dòng)。
2、數(shù)一數(shù)小怪物的'數(shù)量。
二、找出小怪物的特征，為分類(lèi)做準(zhǔn)備。
師：這些小怪物有什么不一樣的地方？（幼兒回答后，教師出示標(biāo)記）
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。
師：誰(shuí)是大王呢？可以根據(jù)小怪物的不同特征提5個(gè)問(wèn)題。
2、根據(jù)特征逐一提出問(wèn)題，找出怪物大王。
四、幼兒操作，深入復(fù)合分類(lèi)的活動(dòng)。
1、介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。
師：根據(jù)標(biāo)記找出王后、禮物、蛋糕、糖果。
2、幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。
3、幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結(jié)果。
五、游戲活動(dòng)“蹲一蹲”
1、介紹游戲方法。
2、師生游戲。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)一個(gè)扶著一個(gè)后腰在平衡木、竹梯上較平穩(wěn)地合作行走，鍛煉腿部力量。
2.能積極與同伴協(xié)商，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡木、竹梯、墊子、沙包若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：熱身運(yùn)動(dòng)。一路縱隊(duì)聽(tīng)信號(hào)走、跑交替→平衡木上、下交替踏步、行走梯子。
二、基本部分：在平衡木、竹梯上合作行走。
1 . 3人合作變螞蟻。
（1）觀察螞蟻：螞蟻有幾條腿？（6條）螞蟻是由頭、胸、腹三個(gè)部分組成的，那我們可以幾個(gè)小朋友變成一只小螞蟻？
（2）嘗試3人合作變螞蟻，并在情境中3人合作行走。
2．過(guò)小橋：平衡木上合作行走。
�。�1）師：小螞蟻3人合作怎樣過(guò)小橋？
�。�2）幼兒嘗試過(guò)小橋：一個(gè)扶著一個(gè)后腰穩(wěn)穩(wěn)的'走。
3．過(guò)沼澤地：梯子上合作行走。
（1）幼兒嘗試走過(guò)沼澤地。
（2）師：你們是怎么合作過(guò)沼澤地的？有哪些方法？（梯子中間橫檔及兩側(cè)行走）無(wú)論你們使用哪一種方法，都要踩得準(zhǔn)，走得穩(wěn)。
�。�3）3人自由商量選擇一種方法，再次嘗試合作走過(guò)沼澤地。
4．上坡、下坡：架高的梯子上合作行走。
（1）幼兒選擇自己覺(jué)得最穩(wěn)的方法（梯子中間橫檔或兩側(cè)），嘗試走過(guò)小山坡。
�。�2）師：哪一種方法上山坡更穩(wěn)當(dāng)？（幼兒發(fā)現(xiàn)走在梯子兩側(cè)更穩(wěn)）
�。�3）幼兒嘗試用走在梯子兩側(cè)的方法上坡、下坡。
5．游戲：螞蟻搬豆。
三人合作走過(guò)小橋、上坡、下坡。
三、結(jié)束部分：放松運(yùn)動(dòng)。
跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
大班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的配節(jié)奏方法及打擊方法，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。
2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水桶、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。
2、能跟著音樂(lè)旋律拍節(jié)奏。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
“小朋友，今天來(lái)了許多客人老師，打個(gè)招呼吧，找塊墊子坐下來(lái)�？纯�，這些都是什么？（臉盆、水桶），在哪里見(jiàn)過(guò)？原來(lái)你們家都有，今天我們就用這些盆和桶來(lái)當(dāng)小鼓來(lái)歡迎客人老師，好嗎？”師提出打擊要求：小鼓聽(tīng)指揮，聽(tīng)見(jiàn)叮叮聲小鼓不能發(fā)出聲音。幼兒做好打鼓準(zhǔn)備。
（二）敲鼓說(shuō)說(shuō)歡迎詞
1、師念兒歌并用動(dòng)作表示：我和小鼓玩游戲，它在前我在后，挺起小肚皮，握住小魔棒。（引導(dǎo)幼兒正確擺放鼓、棒。）
小鼓說(shuō)話(huà)很有節(jié)奏，來(lái)試試，誰(shuí)能敲出好聽(tīng)的聲音。
2、幼兒自由打擊。
幼兒自由打擊后請(qǐng)個(gè)別幼兒演示打擊的方法，大家跟學(xué)。（鼓面、鼓邊、鼓棒） 并出示標(biāo)記。
“XX小朋友敲的真好聽(tīng)，讓我們來(lái)看看他是怎么敲的，他敲的是鼓的上面，叫鼓面并出示標(biāo)記，跟他學(xué)學(xué)看。咚咚咚，很有節(jié)奏，鼓面好像在唱歌。小鼓還有其他地方會(huì)唱歌嗎？誰(shuí)來(lái)試試 �！保ǔ鍪竟倪厴�(biāo)記，幼兒跟學(xué)。）“其實(shí)我敲的也不錯(cuò)，請(qǐng)看…師邊敲邊說(shuō)，我敲的是鼓棒，（出示標(biāo)記）。一起來(lái)敲敲�！�
“原來(lái)敲鼓不同的地方就會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�看標(biāo)記敲鼓的游戲�！苯處燑c(diǎn)擊標(biāo)記，幼兒敲出鼓聲。（個(gè)別幼兒嘗試后集體玩游戲。）
3、給歡迎詞配節(jié)奏
“你們敲的真不錯(cuò)，加上歡迎的'話(huà)就更棒了，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)！”
�。�1）教師示范歡迎詞：老 師｜老 師｜中X班呀｜歡迎你呀｜師念兩遍，跟著我一起學(xué)，我們來(lái)拍拍節(jié)奏把。
�。�2）小鼓也想來(lái)說(shuō)說(shuō)歡迎的話(huà)，小鼓會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)幫助它？注意節(jié)奏。（個(gè)別幼兒嘗試后，集體嘗試，從鼓面、鼓邊、鼓棒三個(gè)方面展示）
（三）敲鼓唱唱?dú)g迎曲
1、“小鼓跟我說(shuō)它有點(diǎn)累了，讓我們的小鼓休息下吧，鼓棒輕輕放旁邊，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，邊聽(tīng)可以邊拍手�！甭�(tīng)《加油干》音樂(lè)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。
2、“今天我把這段音樂(lè)改成了好聽(tīng)的歡迎曲，請(qǐng)看…”教師出示《歡迎鼓陣》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，出示圖譜，“認(rèn)字嗎？說(shuō)說(shuō)，歌名叫什么？聽(tīng)我來(lái)唱一唱�！睅煶木庍^(guò)的歌詞：“歡迎你呀么，嘿嘿；歡迎你呀么，嘿嘿；我們大家歡迎你呀歡迎你呀，歡迎你；歡迎你呀么，嘿嘿！”
3、幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎曲，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心
4、分段配鼓，個(gè)別幼兒演示后集體跟學(xué)（師幼共同為圖譜配鼓）
“前兩段節(jié)奏比較慢，應(yīng)該配上怎樣的鼓聲才好聽(tīng)？誰(shuí)先來(lái)試試。”幼兒嘗試后敲擊，“我們就用你的方法來(lái)試試”，（師在圖譜上配鼓面標(biāo)記）“歌詞有變化嗎？唱嘿嘿時(shí)，能不能改變一下鼓聲？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試后師出示標(biāo)記。）“讓我們一起來(lái)敲敲看”。
“下面的節(jié)奏加快了，我們?cè)撆湓鯓拥墓穆暡藕寐?tīng)？”（幼兒嘗試后集體跟學(xué)。）
“最后一段的節(jié)奏跟哪里相同，怎么配鼓聲？誰(shuí)來(lái)幫我配標(biāo)記？一起敲敲看。
5、鼓聲配好了，跟我一起來(lái)演奏。師敲鼓幼兒跟學(xué)。
6、幼兒看圖譜敲。
7、跟著音樂(lè)敲二遍，第二遍要求唱出歌詞。
8、請(qǐng)一名小朋友當(dāng)小鼓手上臺(tái)演奏？其他小朋友跟著一起敲。調(diào)動(dòng)幼兒情緒，展現(xiàn)快樂(lè)的表情。
（四）幼兒用鼓聲向各位老師再見(jiàn)。
“小鼓手們都很神氣，這首歌還能用不同的方法來(lái)配鼓聲嗎？怎么配？我們回到教師里去試試。時(shí)間不早了，我們用小鼓跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧�！�
大班教案 篇10
活動(dòng)意圖：
手會(huì)說(shuō)、手會(huì)變、手會(huì)演、手會(huì)做，手也是人體的重要器官，是與生俱來(lái)的工具。手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。在我們的生活中離不開(kāi)手。根據(jù)幼兒對(duì)手的興趣，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《靈巧的手》。探究小手的組成，觀察每個(gè)手指的特點(diǎn)。知道一定要好好保護(hù)這雙靈巧的手，將來(lái)用它把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好、強(qiáng)大。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知手指的不同特點(diǎn)，知道它們的名稱(chēng)。
2、了解五根手指都有用，感知雙手本領(lǐng)大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、手形圖片、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師做不同的手勢(shì)來(lái)表示不同的'含義，激發(fā)幼兒的興趣。
二、說(shuō)說(shuō)每個(gè)手指的名稱(chēng)
手媽媽?zhuān)袔讉�(gè)手指孩子？你喜歡哪一個(gè)手指寶寶？為什么？
小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指五個(gè)手指寶寶。
三、感知五個(gè)手指的特點(diǎn)與用途
1、觀察5個(gè)手指
手媽媽的5個(gè)手指寶寶長(zhǎng)的一樣嗎？
小結(jié)：5個(gè)手指長(zhǎng)短和粗細(xì)都不一樣，大拇指最粗最短，小拇指最細(xì)，中指最長(zhǎng)。
2、小手本領(lǐng)大
�。ǔ鍪臼中螆D片）如果五個(gè)手指是一家，它們像家里的誰(shuí)？你覺(jué)得哪個(gè)手指本領(lǐng)大？它能幫你做什么事情？
小結(jié)：每個(gè)手指都有自己的本領(lǐng)，都能幫助我們做許多事情。
3、操作嘗試
用2個(gè)手指、3個(gè)手指、4個(gè)手指、5個(gè)手指分別抓一次雪花片，數(shù)一數(shù)哪一次抓得多。
小結(jié)：五個(gè)手指少了誰(shuí)都不行。五個(gè)手指是一家，齊心協(xié)力相互配合可以做更多的事。
四、靈巧的小手來(lái)報(bào)名
觀看PPT。
哪些活動(dòng)一只手可以做，哪些活動(dòng)需要兩只手做？哪些活動(dòng)一根手指可以做？（按門(mén)鈴、打電話(huà)等等）
小結(jié)：小手還能幫助我們做很多其他事情，好好練練小手的本領(lǐng)去學(xué)做這些事。
活動(dòng)延伸：
將自己的手描畫(huà)在色紙上，沿著輪廓剪下，看看是否能剪完整？
活動(dòng)反思：
生動(dòng)形象的導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在本次活動(dòng)中，孩子們的參與興趣較高，活動(dòng)氛圍活躍，基本上達(dá)到教育目標(biāo)的要求。興趣是幼兒最好的老師，是幼兒自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力。只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行�；顒�(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)到我們的手是多么靈巧，我們的手會(huì)創(chuàng)造成功與快樂(lè)，我們要保護(hù)好雙手。使幼兒進(jìn)一步體會(huì)，原來(lái)生活中的手是如此的重要，如此的了不起。
不足之處：
幼兒討論發(fā)言時(shí)秩序較為混亂。
總之，在本次活動(dòng)中出現(xiàn)了很多這樣和那樣的缺點(diǎn)與不足，有待于在今后的工作中努力的改進(jìn)和探索。
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