大班語(yǔ)言教案（合集10篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組：蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說(shuō)，可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一．引入主題
1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問(wèn)這是什么聲音？
2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3．教師簡(jiǎn)單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了，你們真聰明。
二．出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣？
3．教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4．教師一邊念故事一邊插問(wèn)，幫助幼兒了解故事。
�。�1）看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀？
�。�2）指點(diǎn)圖片兔媽媽?zhuān)瑔?wèn)這是誰(shuí)呀？對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶，問(wèn)這是誰(shuí)呀？指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的`詞組：蘑菇。
（3）用相同的方法認(rèn)識(shí)：樹(shù)葉、荷葉、手帕。
5．認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕
三．游戲：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了
1．復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2．教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用較連貫、清晰的語(yǔ)言介紹自己去國(guó)的地方，講述旅游見(jiàn)聞。
2、了解中國(guó)的一些著名旅游勝地，感受祖國(guó)山河的壯麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶孫悟空一個(gè)。
2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長(zhǎng)或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設(shè)計(jì)“我去過(guò)的地方”的統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶旅游經(jīng)歷。
教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說(shuō)話(huà)：我是孫悟空，我會(huì)騰云駕霧，翻一個(gè)筋頭就是十萬(wàn)八千里。（出示有代表性的風(fēng)景畫(huà)或明信片）我去過(guò)中國(guó)的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過(guò)？你覺(jué)得哪個(gè)地方最好玩？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄊ罴倨陂g，很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子外出旅游，飽覽祖國(guó)的大好河山。開(kāi)學(xué)后，教師要抓住時(shí)機(jī)，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點(diǎn)及面擴(kuò)大對(duì)祖國(guó)著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）
2、幼兒根據(jù)填寫(xiě)好的表進(jìn)行小組交流。
講述線(xiàn)索：你是和誰(shuí)一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，聽(tīng)到了什么，做了些什么？這次旅游的感覺(jué)怎么樣？
�。](méi)有去過(guò)外地旅游的.幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)）
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過(guò)這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。
4、游戲“我的飛機(jī)開(kāi)始飛”。
游戲玩法：開(kāi)始前每人說(shuō)出一個(gè)自己去過(guò)或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱(chēng)，不要重復(fù)。開(kāi)始時(shí)，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說(shuō)“我的飛機(jī)開(kāi)始飛�！逼渌她R問(wèn)“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到北京去�！比缓�，回答的幼兒接著說(shuō)“我的飛機(jī)開(kāi)始飛�！逼渌她R問(wèn)“飛到哪里去？”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說(shuō)的地點(diǎn)，不要重復(fù)，還要緊跟節(jié)奏。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：端、抱、扛、抬；
2、 初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1——2種好吃的面食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《稻子和麥子》
材料準(zhǔn)備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等
重點(diǎn)難點(diǎn)：
復(fù)述故事
一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》
——上一次我們一起講過(guò)一個(gè)故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來(lái)講一講好嗎？
過(guò)渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是
用麥子做出來(lái)的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、好吃的《大包子》
1、 欣賞故事
——在故事里面，你聽(tīng)到幾種面食？
——這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？
小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種
各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。
過(guò)渡：誰(shuí)做的'事糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包？讓我們?cè)俚焦适吕锶フ乙徽野桑?/p>
2、理解故事
——誰(shuí)做的事糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包？
——他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>
小結(jié)：原來(lái)好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。
——那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣？
小結(jié)：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開(kāi)開(kāi)心心。
3、情景表演
請(qǐng)幼兒分不同的角色進(jìn)行表演
�。ɡ斫鈩�(dòng)詞：端、抱、扛、抬）
三、復(fù)述故事
跟著錄音復(fù)述故事
大班語(yǔ)言教案 篇4
（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介
薩沙是小畫(huà)家，但要得到薩沙的畫(huà)可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請(qǐng)求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫(huà)和愿意為大家畫(huà)畫(huà)的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂(lè)，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫(huà)……
（二）主題分析
這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂(lè)，我也會(huì)快樂(lè)。
（三）情節(jié)分析
薩沙是小畫(huà)家，只是對(duì)同伴很不友好�？岩彩莻�(gè)小畫(huà)家，但她愿意為大家畫(huà)畫(huà)，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫(huà)搗亂，但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。
這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開(kāi)始。在故事的進(jìn)展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。
面對(duì)卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，身邊的那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚(yú)背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂(lè)兒童。
（四）角色分析
對(duì)比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開(kāi)始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫(huà)，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)讓讀者擔(dān)心，也產(chǎn)生好奇：面對(duì)薩沙的搗蛋，卡佳會(huì)怎么做？?jī)蓚�(gè)孩子之間會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)"嗎？
和薩沙形成鮮明對(duì)比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫(huà)里的“危險(xiǎn)場(chǎng)面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。
最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動(dòng)，他找回了失去的友誼，快樂(lè)又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結(jié)局。
（五）圖畫(huà)分析
故事的畫(huà)面寫(xiě)實(shí)，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個(gè)孩子在圖畫(huà)里的情景被描繪得具有童話(huà)色彩，真實(shí)中有些意外的好玩，表明這只是一場(chǎng)孩子間的游戲。
隨著孩子之間的“較量”，畫(huà)面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫(huà)面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場(chǎng)面，使畫(huà)面變得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。
（六）語(yǔ)言分析
故事的語(yǔ)言符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)，一些語(yǔ)氣詞使對(duì)白活潑、好玩，如薩沙話(huà)語(yǔ)里帶的語(yǔ)氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時(shí)傲慢，有時(shí)好奇，有時(shí)失落，有時(shí)得意，有時(shí)驚訝……讀者可以通過(guò)模仿圖書(shū)中的角色對(duì)話(huà)，了解角色的心理活動(dòng)，感受他們的心情。
（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1．設(shè)計(jì)意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛(ài)、充滿(mǎn)友誼。但是生活有快樂(lè)也會(huì)有煩惱，幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀者通過(guò)閱讀，判斷兩個(gè)孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會(huì)到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂(lè)于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。
通過(guò)“傳紙作畫(huà)"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫(huà)”。解讀朋友畫(huà)里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂(lè)。
2．活動(dòng)目標(biāo)（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)共同生活的友善情感。
�。�2）共同完成圖畫(huà)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備·《小路上的畫(huà)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（ppt）
·圖畫(huà)工具
4．活動(dòng)過(guò)程
�。�1）引起興趣
出示第2面，欣賞美麗的圖畫(huà)，介紹小主人公薩沙。
一薩沙有什么本領(lǐng)？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫(huà)筆，表情自信；周?chē)鷴鞚M(mǎn)他畫(huà)的美麗圖畫(huà)，他是小畫(huà)家）
一這樣圖畫(huà)很棒的人，我們?cè)趺捶Q(chēng)呼他？你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)也是畫(huà)家？
小結(jié)：畫(huà)家用畫(huà)筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來(lái)美的享受。畫(huà)家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫(huà)家。
（2）欣賞故事
�、傩蕾p故事前半段。
一為什么大家不愿意和薩沙說(shuō)話(huà)呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？
一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡迎？
�。ê⒆佑^(guān)察畫(huà)面，對(duì)比兩個(gè)孩子的態(tài)度和話(huà)語(yǔ)：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫(huà)圖；卡佳不一樣，小朋友想畫(huà)什么，她就可以為大家畫(huà)什么）
小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。
一看到卡佳在小路上畫(huà)的大輪船，薩沙開(kāi)心嗎？為什么他不開(kāi)心嗎？他是怎么做的？你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？他的心里會(huì)怎么樣呢？（幫助孩子觀(guān)察畫(huà)面的細(xì)節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安）
小結(jié)：小畫(huà)家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫(huà)是不對(duì)的。
一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫(huà)被破壞了，你會(huì)怎么做呢？
一如果卡佳照你說(shuō)的做，可能會(huì)發(fā)生什么事情？（鼓勵(lì)幼兒講出自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理）
②繼續(xù)欣賞故事。
一卡佳是怎么做的？這時(shí)候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？
一你遇到過(guò)讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？
小結(jié)：小朋友在一起總會(huì)碰到不開(kāi)心、不如意的事情，試著做開(kāi)心的事情，就會(huì)讓自己開(kāi)心起來(lái)。
（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
孩子在群體中會(huì)有困惑，會(huì)經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)單。本書(shū)承載的主題——“大家在一起做快樂(lè)的事情”，可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。
大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識(shí)，他們也能感受到共同生活的快樂(lè)。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣：小朋友之間不只有競(jìng)爭(zhēng)，更有協(xié)作與友誼�；顒�(dòng)開(kāi)始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利�；顒�(dòng)中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的.合作者。
教師事先合理設(shè)計(jì)尋寶路線(xiàn)，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過(guò)努力才能尋到“寶貝”。尋寶過(guò)程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點(diǎn)，依圖找準(zhǔn)路徑，完成任務(wù)，最后才能找到“寶藏"。
2、活動(dòng)目標(biāo)
（1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據(jù)圖示找出路線(xiàn)。
（2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，愿意和同伴商量解決問(wèn)題。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
班務(wù)情況，保證幼兒安全等
·每組準(zhǔn)備一面旗子，上面寫(xiě)有數(shù)
具或食品等
4、活動(dòng)過(guò)程
（1）回顧故事
—上次我們講了個(gè)故事，還記得故事里有誰(shuí)嗎？你最喜歡誰(shuí)呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂(lè)于幫助同伴，能給別人帶來(lái)快樂(lè)，這樣的孩子大家都喜歡）
—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）
—幼兒園小路上有你們這些可愛(ài)的、快樂(lè)的孩子們，就會(huì)有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。
一告訴大家一個(gè)大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會(huì)是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？
�。�2）布置任務(wù)
幼兒三人為一小隊(duì)，帶上旗子，上面標(biāo)有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊(duì)”。要一起找到寶藏才能算勝利！
“尋幼兒組成“尋寶小隊(duì)”，揮舞小隊(duì)的旗幟，鼓舞士氣。
—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？
—這是個(gè)秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開(kāi)箱子取出“藏寶圖”，根據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路線(xiàn)，繼續(xù)出發(fā)找到下一個(gè)“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個(gè)“指令箱”旁邊有個(gè)“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊(duì)是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過(guò)關(guān)或者不能過(guò)關(guān)。如果不能過(guò)關(guān)，只能重來(lái)，直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過(guò)，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。
�。�3）尋找寶藏
�、賲⒖悸肪�(xiàn)：在走廊上、樓梯口、活動(dòng)室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。
幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個(gè)“指令箱”……
②“指令官”可以根據(jù)小隊(duì)在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量，判別他們是否可以過(guò)關(guān)。如果過(guò)關(guān)，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過(guò)關(guān)，小隊(duì)將重來(lái)，直到“指令官”表示可以通過(guò)……
�、塾變撼霭l(fā)去尋寶，教師指導(dǎo)。
幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。
根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，幫助幼兒判別集體完成還是由個(gè)別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商量，選擇個(gè)別小朋友來(lái)完成，如剪一個(gè)五角星，就可以選擇某個(gè)小朋友完成。
提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問(wèn)題。
�。�4）分享寶藏
�、俳�(jīng)過(guò)4～5個(gè)“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗(yàn)快樂(lè)。
②評(píng)選“最佳合作者”。
（三）活動(dòng)拓展
1設(shè)置心情角。幼兒把自己開(kāi)心的、不開(kāi)心的事情用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，繪制
成“心情故事”。
2找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過(guò)程中遇到的問(wèn)題，談?wù)劯�、更快地解決問(wèn)題的辦法。沒(méi)有找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”一起討論：為什么沒(méi)有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來(lái)一次。
3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線(xiàn)”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。
（四）閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)
1．布置幼兒園簡(jiǎn)易地形圖。幼兒觀(guān)察地形圖。知道幼兒園教室、活動(dòng)室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標(biāo)志、符號(hào)等
�。ㄖ芫辏�
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解豆芽破土而出的過(guò)程。
2、技能目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
3、情感目標(biāo)： 通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，引發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的.觀(guān)察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀(guān)察其發(fā)芽過(guò)程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒討論自己觀(guān)察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話(huà)：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)背景
每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點(diǎn)，及體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.比較自己與同伴體貌特征、習(xí)慣、愛(ài)好的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)“特別的我”及自己的喜好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅自畫(huà)像，一件自己最喜歡的物品。
2、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆。
3、自制有關(guān)“我”的題卡。（各題卡的內(nèi)容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動(dòng)物”……）
活動(dòng)過(guò)程
一、教師展示自畫(huà)像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習(xí)慣愛(ài)好等等。
二、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱奶攸c(diǎn)：你覺(jué)得你和別人最不一樣的地方是什么？為什么？
三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特別的`我”回答問(wèn)題。
1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。
2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過(guò)來(lái)。
3、根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。
四、要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。幼兒回答問(wèn)題時(shí)，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。
五、請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)“特別的我”。要求幼兒在圖畫(huà)的中間畫(huà)上自己，然后在邊上畫(huà)上自己的喜好。繪畫(huà)的內(nèi)容可以請(qǐng)小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個(gè)方面來(lái)作畫(huà)。
六、請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動(dòng)的氛圍較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳” 這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動(dòng)形象，氣氛活躍，都能說(shuō)出自己的喜好。只是在介紹自己的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有小部分幼兒說(shuō)出的句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但卻能在集體面前展示了自己�；顒�(dòng)效果不錯(cuò)！
大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
在一次晨間活動(dòng)時(shí)孩子們與我談起自己的爸爸媽媽?zhuān)貏e是平時(shí)很少說(shuō)話(huà)的丹丹談到關(guān)于“家”這個(gè)話(huà)題，也很開(kāi)心的說(shuō)起自己的爸爸媽媽的事情，那神情讓我感到她內(nèi)心的驕傲和自豪感。孩子們對(duì)此話(huà)題十分感興趣。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《溫暖大家庭》的活動(dòng)，這是節(jié)探索性活動(dòng)，孩子們自己收集資料，尋找關(guān)于自己的家、幼兒園這個(gè)家及地球這個(gè)更大的家庭里發(fā)生的.各種各樣開(kāi)心的事和難過(guò)的事，活動(dòng)層層推進(jìn)，并通過(guò)此活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒表達(dá)能力和思維能力。本次活動(dòng)適合大班上學(xué)期。
目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，使幼兒知道朋友的重要性，學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互幫助。
2、在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，掌握一些助人為樂(lè)的方法，增強(qiáng)社會(huì)交往能力。
3、體驗(yàn)關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)情感。
準(zhǔn)備：
物質(zhì)：1、愛(ài)心卡每人一張，愛(ài)心小屋一座、笑臉、哭臉、磁帶
2、失學(xué)兒童、戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童、動(dòng)物受傷、快樂(lè)的生活等圖片（ T）
經(jīng)驗(yàn)：觀(guān)察周?chē)钊藗兪窃鯓雨P(guān)心的
過(guò)程：
一、 音樂(lè)游戲《辦家家》
T：小朋友，聽(tīng)，這是什么歌？讓我們一起唱一唱。
T：我們都有一個(gè)家，家里有誰(shuí)？你們生活在一起快樂(lè)嗎？為什么？
T小結(jié)：在家里，我們每個(gè)家庭成員都相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)，快樂(lè)的生活在一起。
二、 幫孩子過(guò)生日，協(xié)助幼兒體驗(yàn)在幼兒園這個(gè)大家庭里溫暖、快樂(lè)的氣氛。
1、T：我們都有一個(gè)小家，還有一個(gè)大家庭你們知道嗎？（幼兒園）原來(lái)我們幼兒園也是一個(gè)大家庭，老師就象（媽媽?zhuān)�，你們都是老師的寶寶。今天在幼兒園這個(gè)大家庭里有兩位寶寶要過(guò)生日，還有大蛋糕呢？那生日要怎樣過(guò)呢？（唱生日歌、吹蠟吃蛋糕、還有要祝福他們）那你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
3、T：你們今天在幼兒園這個(gè)大家庭里過(guò)生日，心情怎樣？那其他小朋友你們生活在幼兒園這個(gè)大家庭里開(kāi)心嗎？為什么呢？幼兒園里除了老師還有誰(shuí)會(huì)關(guān)心我們？（院長(zhǎng)、保健老師、廚房阿姨）他們?cè)鯓雨P(guān)心？原來(lái)還有這么多人在在關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，讓他們和我們一起分享生日蛋糕吧！
4、T：在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助過(guò)著幸福生活。
三、看 T，知道我們生活在地球上，地球也是個(gè)家，并體會(huì)各種幸福和難過(guò)的事情，能獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，幫助有困難的人。
1、 T：我們有個(gè)自己的小家，里面有爸爸媽媽還有我；我們還個(gè)
幼兒園這個(gè)大家庭，有老師、小伙伴還有我，我們都生活的很幸福嗎？我們還有一個(gè)更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。
2、T：在地球這個(gè)更大的家庭里，每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們想知道嗎？看PTT。
T：你看到了些什么，覺(jué)得心情怎樣？（幼兒討論）（有幸福的，有難過(guò)的）
3、在我們地球這個(gè)大家庭里有些事情讓我們覺(jué)得幸福，有些事情讓我們覺(jué)得很難過(guò)，那些覺(jué)得難過(guò)的事情你想怎樣呢？幫助他們、關(guān)心他們，把自己的一片愛(ài)心獻(xiàn)給他們。
4、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，幼兒把自己祝愿全都藏在愛(ài)心里，放進(jìn)愛(ài)心小屋，送給需要幫助的人。
1、T：在我們小朋友的身上都有顆愛(ài)心，請(qǐng)小朋友拿著它想一想，你想對(duì)那些有困難的人說(shuō)些什么愛(ài)心的話(huà)？先和你邊上的好朋友講講好嗎？（討論）把你想說(shuō)的祝愿藏在你的愛(ài)心里，然后把它放進(jìn)我們的愛(ài)心小屋里好嗎？
2、你們把愛(ài)心都送出去了嗎，心情怎樣�。磕窍Ｍ麗�(ài)心小屋把我們每個(gè)人的愛(ài)心送給全國(guó)各地每個(gè)有困難的地方，好嗎？也希望我們這個(gè)大家庭到處充滿(mǎn)愛(ài)心，變得更加溫暖！
3、結(jié)束游戲。
建議:本活動(dòng)可以分三次教學(xué)!
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得牙齒對(duì)說(shuō)話(huà)、發(fā)音準(zhǔn)確的作用。
2、通過(guò)表演、討論學(xué)習(xí)故事，并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
3、感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：《雞婆婆找假牙》錄音、雞婆婆頭飾、動(dòng)物杯偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
教師情景表演《雞婆婆找假牙》的故事導(dǎo)入主題。
師：小朋友好，知道我是誰(shuí)嗎？（幼兒回答）對(duì)了，我就是大老遠(yuǎn)來(lái)看你們的雞婆婆，你們想我嗎？本來(lái)是給大家說(shuō)相聲的，可是遇到了一些。大家仔細(xì)看哦，到底雞婆婆我今天都發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)幼兒理解故事，了解牙齒對(duì)說(shuō)話(huà)很重要
1、問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)
提問(wèn)：A、雞婆婆說(shuō)的話(huà)你們都聽(tīng)得懂嗎？
B、為什么動(dòng)物們聽(tīng)不清楚雞婆婆說(shuō)了什么？
C、牙齒掉下來(lái)后有什么影響？
D、請(qǐng)快要掉牙的小朋友講講自己吃東西時(shí)的感覺(jué)。
2、憶一憶，想一想
提問(wèn)：A、小朋友們家中有沒(méi)有人裝了假牙的？
B、爺爺奶奶、外公外婆裝了假牙有什么不方便的地方？要是不裝會(huì)怎么樣？
總結(jié)：牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說(shuō)話(huà)說(shuō)得更清晰。如果掉了牙，會(huì)不漂亮，說(shuō)話(huà)別人也可能聽(tīng)不懂，吃東西時(shí)不方便，所以要愛(ài)護(hù)好自己的牙齒。
3、完整傾聽(tīng)故事《雞婆婆找假牙》
師：提出傾聽(tīng)要求（小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)哦，聽(tīng)完后要請(qǐng)大家來(lái)表演。）
4、指導(dǎo)幼兒使用杯偶以及動(dòng)作表情的掌握
三、演一演《雞婆婆找假牙》
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，大家都覺(jué)得非常有趣，那么哪些小朋友愿意上臺(tái)演一演呢？
附故事：
“咕咕嚕！咕咕！”今天雞婆婆要去說(shuō)相聲。她最?lèi)?ài)漂亮了，又吹頭發(fā)又梳毛，照著鏡子一直笑。“雞婆婆，快點(diǎn)！”兔小弟在山上叫：“大家都在等你呢！”雞婆婆穿著高跟鞋，急忙趕上山，一不小心踢到石頭上，咕嚕咕嚕滾下山。風(fēng)兒哈哈笑，鴨子呱呱叫，小狗汪汪，小貓喵喵，羊兒咩咩到處跑。
兔小弟大聲問(wèn)：“雞婆婆！你還好嗎？”雞婆婆摔成雞窩頭，嘴歪歪地回答：“啞爺尿呢，老胡鬧……”“什么？”大家在山上問(wèn)。雞婆婆又伸長(zhǎng)脖子，用力喊：“兩鴉跳啦，討福料……”
大家還是搖頭，只有小兔聽(tīng)懂了�！拔抑�！雞婆婆是說(shuō)‘假牙掉了，找不到！”��！牙沒(méi)有了，怎么說(shuō)相聲呢？大家趕快跑下山，幫忙找假牙。天黑以前要找到哦！不然呢，雞婆婆很害羞，要兔小弟幫她說(shuō)，兔小弟露出大門(mén)牙，幫雞婆婆說(shuō)：“明天請(qǐng)?jiān)�，別遲到！”
反思：
通過(guò)語(yǔ)言《雞婆婆找假牙》這節(jié)活動(dòng)孩子們明白了牙齒的另外一個(gè)功能，知道牙齒對(duì)說(shuō)話(huà)發(fā)音準(zhǔn)確的作用。在這節(jié)活動(dòng)中我以第一人稱(chēng)的身份扮演故事中的雞婆婆，運(yùn)用夸張的.表情動(dòng)作讓幼兒知道雞婆婆的假牙掉后說(shuō)話(huà)不清楚的感覺(jué)，孩子們當(dāng)即就愣住了，然后就跟著學(xué)起那些較為難得話(huà)來(lái)。對(duì)于牙齒對(duì)說(shuō)話(huà)發(fā)音準(zhǔn)確的作用已開(kāi)始為孩子們了解。接著我有進(jìn)行了一些追問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子們回憶：當(dāng)你掉牙時(shí)有什么感覺(jué)？（講話(huà)不清楚，不好吃東西等）最后請(qǐng)孩子們?cè)傧胍幌耄杭抑杏袥](méi)有人是裝了假牙的？爺爺奶奶要是不裝假牙，會(huì)有哪些不方便？通過(guò)一步步引導(dǎo)、鞏固，孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，最后孩子們知道了牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說(shuō)話(huà)說(shuō)得更清楚。如果嘴里缺了牙，會(huì)不漂亮、說(shuō)話(huà)別人也可能聽(tīng)不懂、吃東西時(shí)不方便，所以更要好好的愛(ài)護(hù)我們的牙齒。在表演時(shí)由于之前交代不是很清楚所以表演的比較混亂。這是在今后的教學(xué)中需要注意的地方，每個(gè)環(huán)節(jié)之間有這必然聯(lián)系，而這聯(lián)系如果不交代清楚，
大班語(yǔ)言教案 篇9
設(shè)計(jì)理念：
《月亮，生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子在聽(tīng)動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí)，引導(dǎo)孩子感悟人與人之間的親密關(guān)系，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)故事的能力，愿意用自己的理解去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
2、在觀(guān)察、想象、欣賞、表演中讓孩子享受作品的情趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
對(duì)話(huà)卡片、故事PPT、故事背景音樂(lè)、小熊和月亮卡片各一張、音樂(lè)《找朋友》
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，猜想主題。
師：今天，教師帶來(lái)了幾張照片，我們一起來(lái)看一看，猜一猜這是一個(gè)什么樣的故事。
�。ń處煵シ臥PT，請(qǐng)幼兒來(lái)猜想繪本內(nèi)容。）
師：這是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，名字叫《月亮，生日快樂(lè)》。聽(tīng)到這個(gè)故事的名字，你會(huì)想到什么？（幼兒自由回答）
二、播放課件，欣賞故事。播放課件，播放音樂(lè)，教師有表情地講故事。
三、設(shè)計(jì)提問(wèn)，理解故事。
師：第一次，月亮為什么沒(méi)有回答？
師：小熊爬到山上，和月亮說(shuō)了些什么？
�。ń處煱延變旱幕卮疬M(jìn)行整理，并以文字的形式展示出來(lái)，練習(xí)對(duì)話(huà)。）
師：（通過(guò)觀(guān)察小熊和月亮的對(duì)話(huà)）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
師：為什么小熊爬到山上月亮就能聽(tīng)見(jiàn)了呢？
師：你在哪兒聽(tīng)到過(guò)回聲？
師：小熊是怎樣給月亮戴上帽子的？（PPT展示）小熊心情怎么樣？
師：后來(lái)發(fā)生了什么？
師：帽子吹走了，小熊心情怎么樣？
師：小熊和月亮又說(shuō)了些什么？（練習(xí)對(duì)話(huà)）
四、情境表演，感受故事。
將幼兒分成兩組，一組來(lái)扮演月亮，一組來(lái)扮演小熊，教師再次朗誦故事，請(qǐng)幼兒配合完成對(duì)話(huà)部分。
師：故事中的什么地方最讓你感動(dòng)？
師：我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎？
師：好朋友應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：為朋友無(wú)私地付出，不求回報(bào)，有朋友是幸福的，為朋友付出你會(huì)覺(jué)得更幸福，讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點(diǎn)愛(ài)。
�。úシ乓魳�(lè)《找朋友》，孩子們自由結(jié)伴表演，感受和朋友在一起的快樂(lè)。）
附故事：月亮，生日快樂(lè)
有只小熊明天要過(guò)生日，他想去問(wèn)問(wèn)月亮什么時(shí)候過(guò)生日。晚上月亮出來(lái)了，小熊爬上樹(shù)，對(duì)月亮叫：喂！月亮不回答。小熊想，我離月亮太遠(yuǎn)了，它聽(tīng)不見(jiàn)。小熊走到了山里，爬到了最高的一座山上，現(xiàn)在離月亮近些了吧，
他對(duì)月亮叫：你好！
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)：你好！
“你什么時(shí)候過(guò)生日？”小熊問(wèn)。
“你什么時(shí)候過(guò)生日？”月亮回答說(shuō)。
“我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說(shuō)。
“我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說(shuō)。
“你想要什么生日禮物呢？”小熊問(wèn)。
“你想要什么生日禮物呢？”月亮問(wèn)。
小熊想了一會(huì)兒，然后回答說(shuō)：“我想要一頂帽子�！�
“我想要一頂帽子�！痹铝琳f(shuō)。
第二天，小熊在店里給月亮買(mǎi)了一頂最好看的帽子。晚上，月亮又升起來(lái)了，它正好停在小熊家門(mén)前的樹(shù)上，小熊爬上樹(shù)，把帽子給月亮戴好，就去睡覺(jué)了。一陣風(fēng)吹來(lái)，帽子落在了地上。早晨，小熊開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)門(mén)口有一頂漂亮的帽子。哦，這準(zhǔn)是月亮給我的生日禮物。它知道我也要一頂帽子的。小熊把帽子戴在頭上，出去玩了。一陣大風(fēng)吹來(lái)，把小熊的'帽子吹到小河里，沉了下去。小熊很難過(guò)。
晚上，它又到山里去，他站在老地方，對(duì)月亮說(shuō)：“對(duì)不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”小熊說(shuō)。
“對(duì)不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”月亮說(shuō)。
“不要緊，我還是愛(ài)你！”小熊說(shuō)。
“不要緊，我還是愛(ài)你!”月亮說(shuō)。
“祝你生日快樂(lè)！”小熊說(shuō)。
“祝你生日快樂(lè)！”月亮說(shuō)。
小熊聽(tīng)著月亮的祝賀，高高興興回家了。
教學(xué)反思：
《月亮，生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子在聽(tīng)動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí)，引導(dǎo)孩子感悟人與人之間的親密關(guān)系，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
我將孩子們分成故事里的角色，用表演的形式再現(xiàn)故事中的對(duì)話(huà)，以此來(lái)感受故事所寄予的情感內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)朋友之間的相互寬容。其實(shí)，我們每組織一次活動(dòng)，僅僅的30分鐘是不夠的，我們還應(yīng)該在日常生活中，及時(shí)指導(dǎo)幼兒如何與人相處，讓關(guān)愛(ài)同伴、寬容同伴真正的成為一種習(xí)慣。
大班語(yǔ)言教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》；
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ)：
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話(huà)，導(dǎo)入主題。
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀(guān)看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
（1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的.快樂(lè)。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
�。�2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
附詩(shī)歌：借傘
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏：嘩啦，嘩啦
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說(shuō)：“謝謝，謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。
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