大班語言教案（實用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語言教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、用較生動、完整的語句向伙伴們介紹自己旅游過的景點以及旅游過程中的所見所聞。
2、感受風景名勝的美與特點。
活動準備：視頻展示儀，一幅中國大地圖，幼兒收集外出旅游時的門票、明信片、照片、地圖、風景介紹圖等。
活動重、難點：介紹時聲音宏亮，語句完整，用詞準確。
活動過程：
一、開始部分：
1、音樂欣賞《我們共有一個家》，幼兒隨音樂即興表演或做動作。
2、師：剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么？
（我們共有一個家，名字叫中國，有長江，有黃河......）
3、師：我們的中國除了剛才說過的長江、黃河、你們還知道些什么地方？
二、基本部分：
�。ㄒ唬�、出示中國大地圖。
1、師：老師這里有一張中國大地圖，你們說的每一個地方都能在這地圖上找到它的位置，我聽說小朋友們跟著爸爸、媽媽到過祖國的好多地方，你們?nèi)ミ^的小朋友可不可以給我們當向?qū)�，介紹一下那里美不美，好不好玩，什么東西最好吃，下次我們?nèi)サ臅r候也可以嘗一嘗，玩一玩？
2、師：為了讓我們能更清楚地看到這個地方在中國的哪個位置，我們每介紹一個地方，就把小朋友們收集的門票、圖片貼在那個地方�，F(xiàn)在，老師先來給小朋友講講我去過的桂林吧！
（二）、老師介紹。
師：我去過桂林，（在視頻儀上展示桂林的照片）有一句話叫“桂林山水甲天下”，就是說桂林的山和水是天下第一的，最美的，說它美，是因為它的山不高，山上長滿了綠綠的樹，一座連著一座，而且形態(tài)各不相同，有的.象饅頭，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象筆架，還有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一條河叫漓江，水特別清，水淺的地方能看見河底的小石子，河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚，特別鮮美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出來的，一個看起來真象盛開的菊花，還有蠔油田螺，有點辣。（將照片貼在地圖上）
（三）、幼兒介紹。
1、老師請3――4個幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片，邊進行介紹。（教師在一旁稍作提問）
2、以小組形式請幼兒在組內(nèi)輪流講述。
3、老師再請各組推薦一名幼兒上來為全班小朋友介紹。
（四）、小結(jié)
師：我們的小朋友們說得實在太好了，雖然有好多地方我都沒去過，可以聽了你們的介紹，我已經(jīng)忍不住想去看一看了。
這樣吧，讓我們把這幅中國大地圖貼到外面的墻上，然后把你們收集的圖片全貼上去，以后我們每天都可以請小朋友們來講很多關(guān)于它們的故事，好不好？
三、結(jié)束部分：在音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒一起貼圖片。
大班語言教案 篇2
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)，
3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
二、活動準備：
掛圖《喝水的故事》
三、活動重點：
理解故事內(nèi)容。
四、活動難點：
創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
五、活動過程：
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。
圖上有誰？他們在做什么？我們先來聽一聽《喝水的故事》。
2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。
�。�1）教師結(jié)合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
故事發(fā)生在什么地方？
故事里有哪些小動物？他們在干什么？
后來又發(fā)生了什么事？
誰發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水？
他們商量后決定用什么辦法來喝水呢？
他們喝到瓶子里的水了嗎？
3、教師再次完整地講述故事，引導幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。
重點引導幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。
六、活動反思：
怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的'生活知識經(jīng)驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。
孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結(jié)尾。
我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學時老師一經(jīng)過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講，所以就參與積極投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護玩具的習慣。
活動重點：
養(yǎng)成整理、愛護玩具的習慣。
活動難點：
左右空間概念的形成。
活動準備：
故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。
活動過程：
1、傾聽故事，理解內(nèi)容。
提問：故事中的樂樂是個怎樣的`孩子？
如果現(xiàn)在你是樂樂，你應該怎樣做？
2、實踐操作，整理玩具。
提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）
幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用x x在x x的上面、x x在x x的下面、x x在x x的左邊、x x在x x的右邊來講述）
3、幼兒整理活動室的玩具柜。
我們活動室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領(lǐng)可真大，他們請你們也來幫忙整理活 動室玩具。
4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把x x玩具放在玩具櫥的上一層。）
5、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習慣。
提問：為什么要幫玩具寶寶找家？
我們該怎樣對待自己的玩具？
6、游戲練習：給玩具找家。
運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習。
延伸活動：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動重點難點：
1、重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達
2、難點：理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂
活動準備：
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等
活動過程：
一、 回憶經(jīng)驗并導入
1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事?
在什么時候要吃粽子?
你吃過的粽子里包著什么?
小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、 看看講講故事
今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)
1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)
T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
T：先請誰來吃粽子，講故事?
☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。
3、傾聽、理解故事最后一部分
T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?
(PPT9)：小動物們是怎么做的'?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?
(PPT10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)
三、 做游戲吃粽子
T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：
1、打開粽子一，游戲：聽話。
要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。
2、 打開粽子二，游戲：接龍。
(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。
3、打開粽子三，游戲：悄悄話。
要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。
活動反思：
活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。
大班語言教案 篇5
一、設計意圖
《家》是一首兒童詩，主題簡單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問學生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎么辦?”在教學中貫穿環(huán)保教育。
二、活動目標：
1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。
3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛，同時滲透環(huán)保教育。
4、讓幼兒學習觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。
三、活動準備：
1、多媒體課件、
2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。
四、活動重、難點：
難點：讓幼兒學會仿編詩歌
重點：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。
五、活動過程：
一、導入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?
幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。
二、初讀指導：
提問：剛才詩歌里都說了誰的家?
1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?
2、他們的家都是什么樣子的?
三、細讀詩歌：
(一)學習第一句
1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)
2、指導朗讀;
小鳥住在森林里，森林就是它的家;
樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。
3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的'家)。
(二)學習第二句
1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?
2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。
3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)
(三)、學習第三句
1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?
白云在藍天中開心地散步?
指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。
天空明媚陽光好，白云天天愛著它。
2.提問：為什么說藍天是白云的家?
�。阂欢涠浒自骑h浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家
(四)幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪里。
2、你家是什么樣子的。
3、你愛你的家嗎?
4、用詩歌的形式進行創(chuàng)編
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我天天愛著它。
5、學習第四句： 寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。
花兒開，社區(qū)美，寶寶天天愛著它。
現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習：
我們生活中還有很多動物、植物，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?
練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂朗讀：
要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
九、：
師：提問：今天，我們學習了什么：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)
師：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?
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