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小學語文教案

時間:2023-10-06 09:38:39 教案 投訴 投稿

[熱門]小學語文教案6篇

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[熱門]小學語文教案6篇

小學語文教案 篇1

  【課前透視】

  《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫,不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內(nèi)容簡單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中,對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。

  本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中,語言樸實,對話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面,引導學生充分讀書,在讀中體會情感,感悟語言,結(jié)合自己的生活實際,重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā),懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  【教學目標】

 。薄⒄J識8個生字,會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。场⑼ㄟ^讀文,讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

  【教學重點】

  識字、寫字、有感情朗讀課文。

  【信息資料】

  生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。

  【教學時數(shù)】

  兩課時。

  【教學流程】

  第一課時

  切入舉偶

 。、談話激趣:

  同學們,今天我又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們愿意幫助她嗎?(相機板題)

  2、觀察揭題:

  教師分別出示準備的'兩幅畫。啟發(fā):這兩幅畫有什么不同?你認為哪幅畫更好一些呢?今天我們就來講一講,這兩幅畫的來歷。(板題)

  對話平臺

  一、初讀

  1、自由讀課文,邊讀邊想:

  課文里寫了一件什么事?并劃出本課的生字、詞語,讀準字音。

 。病⑼篮献髯R字:

  互讀、互聽、互糾,交流識字記字的方法。

 。、游戲鞏固識字:

  可以根據(jù)課文設(shè)計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學生識字,或者引導學生說出平時的一些識字游戲,由學生組織進行識字練習。

 。、分段指讀課文,師生評議,正音。

  以讀文為基礎(chǔ),以識字為重點,以多種形式的游戲活動為手段,突出低年級的教學重點。

  二、朗讀

  1、組內(nèi)讀文,互相評議,思考:

  課文寫了一件什么事?

  2、組織學生交流讀書感受:

  引導學生用自己的話,說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。

  起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)

  經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。(積極動腦思考)

  結(jié)果:得了一等獎。 (好事)

  引導學生從整體上把握課文的內(nèi)容,引導他們自讀自悟,培養(yǎng)了學生的語言表達和思維能力。有利于學生對課文內(nèi)容的理解。

  三、寫字

  1、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”:

  引導學生觀察字在格中的位置,小組交流。

 。病⒅攸c范寫:

  “糟、樓梯”,邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。

  3、學生練寫,引導學生評議。

小學語文教案 篇2

  《小兔運南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖,講述了一個小兔運南瓜的故事。下面根據(jù)教材內(nèi)容和口語交際課的特點,談?wù)劚菊n的教學。

  一、看圖說話,規(guī)范學生的口頭語言

  1.整體觀察,說大意。首先指導學生整體觀察連續(xù)的三幅圖畫,對故事的大意有一個初步的了解?梢詥l(fā)學生想一想:這三幅圖中都有一個誰?還有一個什么東西?小兔要把南瓜怎么樣?然后要求學生用一兩句話練說。先自由練說,再同桌互說。力求說的句子必須通順,要把意思表達清楚。

  2.分圖觀察,說具體。在整體觀察的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)進一步指導學生一幅圖一幅圖仔細地觀察,具體說出每一幅圖的意思。如觀察第一幅圖,引導思考:小兔來到什么地方?看見什么?在學生能說一句完整話的基礎(chǔ)上,再引導思考:什么樣的小兔?來到什么樣的地方?看見了一個怎樣的南瓜?這三個問題要求學生一口氣說也許有困難,可分步指導說,力求使學生把句子表達更完整些,把圖上的內(nèi)容說得更具體些。最后進行歸納,用幾句話把圖一說具體。觀察圖二時,教師側(cè)重引導學生思考:小兔是怎樣想出辦法來的?可先指導學生思考:正當小兔遇到困難時,看見遠處有誰?在干什么?看著熊貓騎著小車,輕快地朝前行駛著,聽著那歡快的樂曲,小兔突然想到了什么?你覺得小兔聰明嗎?為什么?通過對這些問題的思考和解答,不僅讓學生弄懂了留意,而且,小兔的那種在遇到困難時,善于獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和善于解決問題的思想在學生想象與評判中得到了滲透。第三幅圖是本節(jié)口語交際課進行口語交際訓練的主要部分。教學時,應(yīng)讓學生充分想象,充分練說。因為有了以上觀察圖的經(jīng)驗,所以學生在觀察這一幅圖時,教師不必作過多的約束,可讓學生自由看圖,自由想象,根據(jù)圖上的內(nèi)容說幾句話?梢哉f小兔,也可以說兔媽媽,當然更可以說小兔與兔媽媽之間的^對`話。若有學生說小兔的家也未嘗不可。在這里,學生可能說得不是那么具體,教師就應(yīng)根據(jù)學生說的適時進行指導。側(cè)重指導學生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài),為學生進一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最后同桌^對`話練說,進行互相補充。

  3.整體觀察,說故事。通過以上逐圖的觀察與練說,學生對三幅圖的內(nèi)容有了比較深刻的了解。之后,引導學生討論課文提出的問題:小兔是怎么把南瓜運回家的?要回答這個問題,必須把三幅圖聯(lián)系起來觀察,把看過的、說過的內(nèi)容進行歸納、組織、總結(jié)。可讓學生先自由練說這個故事,然后再指名試說,其他同學聽一聽,評一評,看誰說得好。這樣做的'目的不僅僅是要求學生能把故事的內(nèi)容說出,更主要的是要求學生注意語句表達是否完整、通順,以規(guī)范學生的語言。

  二、口語交際,培養(yǎng)學生良好的語言態(tài)度和語言習慣

  當學生整體了解了三幅圖所體現(xiàn)的故事內(nèi)容后,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,讓良好的語言態(tài)度和語言習慣在具體的語言實踐中得到培養(yǎng)。

  首先創(chuàng)設(shè)師生交際的情境。教師戴上兔媽媽的頭飾后,真誠地邀請一個學生與你共同表演。前兩幅圖的內(nèi)容,可讓扮演小兔的同學根據(jù)自己的理解進行表演,當演到小兔把南瓜滾到家門口時,師生共同表演。兔媽媽剛跨出家門口,看到小兔把那么大的一個南瓜運回來,感到非常驚訝!她手指著大南瓜,急切地問道:“小寶貝,這是你運回來的嗎?”小兔兩手叉腰,昂著頭,挺著胸膛驕傲地說:“媽媽,難道你不相信嗎?”媽媽高興地問:“你是怎么把這大南瓜運回來的?”小兔說:“我來到瓜地里,看到這么一個比我還大的南瓜,真把我難住了,我想,怎樣才能把南瓜運回家呢?正在這時,我看見遠處小熊正騎著一輛小車,我想出辦法來啦。車子的輪子是圓的可以滾動,大南瓜不也是圓的嗎?我為什么不來試試呢。果真大南瓜就這樣被我滾回家來了!蓖脣寢屄牶蠹拥卣f:“我的小寶寶真是個既聰明又能干的好孩子!北硌萁Y(jié)束后,引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?梢栽u語言表達,可也可以評神態(tài)、動作,說說他倆的表演哪些方面值得你學習。學生通過評判,對良好的語言態(tài)度和語言習慣有了一個比較深刻的認識。

  三、創(chuàng)設(shè)表演情境,培養(yǎng)學生的為人處事能力

  根據(jù)圖畫內(nèi)容,要進行故事情節(jié)表演,學生免不了要找同學配合。能否找到同學與之配合或者能否配合得好,這就很能體現(xiàn)學生之間是否友好相處,是否具有較強的為人處事能力。

  首先,請學生自由組合,自己去找表演伙伴,讓每一個學生都有參與的機會。在自由組合表演時,教師應(yīng)強調(diào),必須講文明禮貌,使得同學樂于和你配合。同時在表演過程中應(yīng)互相學習,取長補短。這樣不僅有助于雙方的表演,而且可以增進學生之間的感情,也有助于學生交際能力的培養(yǎng)。然后,請幾組分別到臺前表演。要求學生注意觀察表演,仔細傾聽,善意地指出同學存在的缺點,并為同學的優(yōu)點喝彩。

  最后,請每一位同學用紙折出或剪出一件小禮物,也可以畫一幅畫,送給合作伙伴或者認為說得最好的同學。

小學語文教案 篇3

  教學內(nèi)容:

  這是人教版小學語文二年級上冊的一堂復(fù)習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點。

  教材分析:

  人教版小學語文二年級上冊的基礎(chǔ) 知識點主要有多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。

  學情分析:

  二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的,不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門,也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學生比較小,接觸語文的時間還很短,所以在教學方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,又產(chǎn)生學習的興趣。

  教學目標:

  1.掌握本學期的重點知識多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。

  2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點。

  教學理念:

  1.讓學生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識

  2.讓學生加深對語文學科的理解

  3.讓學生產(chǎn)生學習語文的興趣,有主動學習語文的愿望

  教學過程:

  一導入

  合:小朋友們下午好。

  生:歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。

  師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊;大家好,我們是智慧之王老虎隊;大家好,我們是力大神勇的大象隊;大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊。)

  合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

  生:咦, 李老師,今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?

  師:今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊。

  合;同學們準備好了嗎?

  二闖關(guān)----射擊大比拼

  師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)

  師:你認識上面哪個多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?

  師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?(出示“我真棒”)老師給每隊都加上一個氣球。

  師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學習中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)

  師;小朋友們,你們說得很好,看來平時都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的多音字,我們一起來讀一讀。(生齊讀)

  三闖關(guān)-----詞語總動員

  師;小朋友的射擊水平都很不錯,不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。

  師;(出示白茫茫),我請同學來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)

  師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊的隊長來選。(生選)請獅子隊的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)

  師;別看我們的.腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。

  四闖關(guān)-----我會變

  師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)ィ覀冞@個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。

  師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個句子(生讀)你能讓這個句子變變身,句意不變嗎?(生答)

  師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)

  師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個句子要變,我這次請熊貓隊的隊長來選(依次選,說)

  師 ;(加氣球)

  五闖關(guān)----看看想想

  師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點什么?(生說)

  師;小朋友們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?

  師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

  師;我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。

  師;(加氣球)

  師;同學們,在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)

  師;老師呀有個小建議,我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識,收獲溫暖。你們說好不好?

  六結(jié)束

  師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況。看來呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)

  師;小朋友們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加,我們下期再見。

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、 通過節(jié)奏、視唱、聽唱等學習方法感受樂曲的旋律,體驗樂曲學習的過程,并通過對樂曲的欣賞、舞蹈動作扮演感受軍隊樂曲的風格。

  2、 通過對重點樂句的分析,感受樂曲中的重復(fù)與變化重復(fù),并通過樂曲分析了解作曲方法,并引導同學運用 1 2 3 三個音嘗試作曲。

  教學重難點:

  1、感受體驗旋律。

  2、分析樂曲,嘗試作曲。

  教學準備:

  教師準備光盤、電腦、投影。設(shè)計發(fā)聲練習。

  教學過程:

  一、組織教學

  1、跳音練習

  51 11 ︱ 51 11 ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖

  li lo

  引導同學對氣息的`感受。

  2、認識節(jié)奏

  6 6 5 3 5 ︱ 6 — ‖

  X x x x x ︱ x — ‖

  尋找樂曲中的節(jié)奏。

  節(jié)奏的演變過程的感受。

  旋律視唱,學習找音的方法。

  二、教學過程

  1、聽旋律,找重復(fù)樂句

  教師示范演唱樂曲歌譜,請同學根據(jù)耳朵找出重復(fù)樂句。

  找出重復(fù)樂句,聽唱 1 2 遍。

  2、哼唱

  師生合作,生唱重復(fù)樂句,師唱其他旋律

  用 拉 哼唱旋律,同時可用li lu 等鞏固音高。

  3、樂曲分析

  問:幾次重復(fù),有何規(guī)律?

  師生合作,看譜演唱。

  分析:完全重復(fù) 變化重復(fù)

  劃分樂句,找出樂句相同點、不同點。從節(jié)奏、旋律上分析。

  4、填詞演唱

  三、結(jié)尾

  1、運用 1 2 3 三個音作曲

  嘗試用重復(fù)與變化重復(fù)的方法創(chuàng)作旋律,找出核心樂句,然后從這基礎(chǔ)上進行變化重復(fù)。結(jié)束在 1 上。

  2、拓展

  演唱自身的效果,修改后可填詞演唱。

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

  2.能聯(lián)系生活實際理解“我不能不講信用”這就話的意思。

  3.選擇合作伙伴,自編自演課本劇。

  4.了解宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情,懂得從

  小就應(yīng)當養(yǎng)成“守信用”的好品質(zhì)。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

  教學難點:

  感悟守信用的重要,懂得從小就應(yīng)當養(yǎng)成這種好習慣。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、復(fù)習導入,感知整體

  1.復(fù)習字詞:指名差的讀其他同學讀對跟讀,讀錯指出來。

  折紙 花籃 雖然 耐心 惋惜 急匆匆 惦記

  2.回憶:課文講了一件什么事?

  過渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習課文,感受宋慶齡是怎樣一個守信用的人。

  二、精讀課文,扎實訓練

  學友互助,同桌交流

  1.分自然段檢查朗讀。

  2.讀課文,思考

  (1)故事發(fā)生在什么時間?

  (2)文中講到了哪幾個人?課題中“我”指誰?她和其他幾人有著怎樣的聯(lián)系? 根據(jù)他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事?你認為宋慶齡是一個什么樣的人?

  3.交流匯報。

  當學生說到課題中的“我”指宋慶齡時,引導學生交流課前收集到的有關(guān)宋慶齡的課外資料。

  三、熟讀成誦,積累應(yīng)用

  精讀品味

  1.默讀課文,邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實守信的語句。

  2.交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。

  3.選擇你最喜歡的一處,反復(fù)讀一讀,抓重點詞,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際簡要批注自己的想法和感受。

  小組交流

  1.先朗讀自己畫的句子,再說說自己的體會感受。

  2.討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實守信的`品格。

  3.交流時要認真傾聽,能聽出好在哪里,哪地方說得不夠完美,能夠補充。

  全班交流

  宋慶齡想了想,說:“爸爸,你們?nèi)グ?我不能不講信用。我一定要等她!”

  1.學生首先朗讀句子談感受。

  2.其他同學補充感受。

  3.想象說話:同學們想象一下,小慶齡心理可能在想什么?學生自由發(fā)言。 師追問:那你們能把自己體會到的感受用朗讀表達出來嗎?

  4.指名感情朗讀,教師引導學生評一評哪地方讀得好,為什么?教師點撥、指導朗讀。

  5.教師追問:后面兩句話是通過描寫小慶齡的( )來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的?生:語言(教師板書:語言)

  四、適度擴展、讀寫結(jié)合

  分角色朗讀課文

  交代任務(wù):前后四位學生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習,然后小組間比賽。

  把自己的感受寫下來

  師:同學們,此時此刻,你最想對宋慶齡說什么?選擇你喜歡的方式表達出來,可以是一首小詩,一段感悟,一首歌曲、

  首先學生自我醞釀,然后小組交流,最后全班匯報交流

  總結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實守信是我們做人處事的基本準則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用,爭做誠實守信的好孩子。

  板書設(shè)計:

  我一定要等她

  起因 約定

  經(jīng)過 等了半天 守信用

  結(jié)果 小珍生病沒來

小學語文教案 篇6

  一、談話導入

  同學們,我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友"a o e i u ü",今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友"b p m f ",如果把一個聲母和一個韻母放在一起,讓他們做朋友,就可以寫出一個完整的音節(jié),拼出一個漢字的音,這種方法叫拼音,現(xiàn)在我們就一起來學習拼音的.方法。

  二、學習拼音方法

  1.學習"b"和"a"組成的音節(jié)

 。1)先出示聲母"b",再出示"a"

  接著出示小女孩推卡片圖:

 。2)問:小女孩在干什么?

  (3)講:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

 。4)教師范讀"ba",學生仿讀。

  強調(diào)"聲韻連?"的要領(lǐng)是:"前音輕短后音重,兩音相連不留空。"也可這樣記:"聲韻連著發(fā),千萬別分家。"

  (5)學拼音方法兒歌

 。6)同桌同學互讀,相互糾正,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  2.看圖拼讀音節(jié)

 。1)出示電腦課件

 。2)拼讀練習

  告訴學生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

 。3)給學生充分的拼音時間,引導學生在拼讀中模索規(guī)律。

  有的音節(jié)不太好拼,可以加上聲調(diào)練習。如:bù pú mǔ fù bó

  三、學習小兒歌

  1.電腦課件一句一句出示,出示一句學生讀一句。指名讀,同桌互讀兒歌。

  2.找出新學的字母,電腦放大"b p m f"后,學生練習讀,

  四、小結(jié):

  今天我們除了能認識4個聲母朋友,還學習了拼讀音節(jié)的方法,老師希望你們課下多練習,比比誰拼得又快又準。

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