大班語(yǔ)言教案集合【9篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生談話。引出課題 1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。
提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？
哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》 插問(wèn)：
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：給干不動(dòng)活的人幫忙。
2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：唱好聽(tīng)的歌。
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：給朋友送信傳消息。
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法）
他為幫不上別人而難過(guò)，最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。
�。ㄟ@里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的`想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》四、引導(dǎo)幼兒討論、交流 提問(wèn)：
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎？
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
�。ㄕf(shuō)明：隨著提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮）
五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》 小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友）。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。
2．借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過(guò)程。
3．感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)，愿意用相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá).
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒操作材料：《花生糕》。
2．教學(xué)掛圖：《花生糕》。
3．將教學(xué)掛圖剪成小圖片，參考活動(dòng)過(guò)程中的《花生糕》故事線索圖。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)(引出話題：花生糕。
1.教師：小朋友，你吃過(guò)花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？
2.教師：從前有一個(gè)老奶奶，想用花生做糕，當(dāng)點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一�；ㄉ矝](méi)有。在她家的花園里，種了許多梅樹(shù)，梅樹(shù)上結(jié)了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門(mén)去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？
(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說(shuō)說(shuō)老奶奶遇到了誰(shuí)，她將自己種的梅子給了誰(shuí)，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、
2．個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)和交流。
3．教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。
(三)借用提問(wèn)，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
1．教師提問(wèn)：老奶奶第一個(gè)遇到了誰(shuí)？她是怎樣做的？她得到了什么？后來(lái)又遇到了誰(shuí)？她又是怎樣做的？如此這般，引導(dǎo)幼兒講述，并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖，例如：
老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶
梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕
2.引導(dǎo)幼兒觀察換花生的線索圖，鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。
(四)圍繞故事討論，懂得關(guān)心和幫助別人，你也會(huì)從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂(lè)。
1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒(méi)有花生，她是怎樣做的'？
2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認(rèn)為需要的人，拿到東西的人開(kāi)心嗎？老奶奶開(kāi)心嗎？你是怎么知道的？
3.鼓勵(lì)幼兒用故事中的語(yǔ)言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說(shuō)“謝謝”等語(yǔ)言。
4.教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，老奶奶關(guān)心別人，最終她也從別人那里得到了快樂(lè)。你關(guān)心和幫助別人，別人也會(huì)關(guān)心和幫助你，幫助別人，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，被關(guān)心的人會(huì)更快樂(lè)！
(五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。
1.教師：你想做關(guān)心別人的好孩子嗎？你做過(guò)什么好事？你感覺(jué)怎樣？
2.教師：你得到過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？你想怎樣回報(bào)別人呢？
幼兒大膽講述自己的感受，表達(dá)自己真實(shí)的想法，學(xué)習(xí)用高興、快樂(lè)、幸福、快活、甜蜜等詞語(yǔ)，表達(dá)自己的心情。
(六)音樂(lè)活動(dòng)：《幸福拍手歌》。
教師：幫助別人和被別人關(guān)心好快樂(lè)、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在聽(tīng)聽(tīng)想想中，明白狐貍是用說(shuō)好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。
2．能根據(jù)故事的內(nèi)容，對(duì)故事情節(jié)作進(jìn)一步的想象發(fā)展。
3．通過(guò)故事，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．背景圖一幅，活動(dòng)操作教具：烏鴉、狐貍的.角色及一塊肉；
2．表演道具：一棵樹(shù)；烏鴉、狐貍頭飾；一塊肉。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示背景圖、角色，引出故事的開(kāi)頭。
師：這是什么地方？有誰(shuí)？烏鴉在干什么？（可以豐富詞語(yǔ)“叼”）這時(shí)，一只狐貍從樹(shù)下走過(guò)，看見(jiàn)肉，狐貍會(huì)想什么？
師：狐貍有沒(méi)有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事----《烏鴉和狐貍》。
2．完整聽(tīng)賞故事，了角故事內(nèi)容。
師：狐貍有沒(méi)有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐貍是用什么辦法得到這塊肉的？可以請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)狐貍的話，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
3．討論分析，理解故事內(nèi)容。
師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽(tīng)”？那么，狐貍為什么要這樣說(shuō)？你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍（烏鴉）？
4．想想說(shuō)說(shuō)，發(fā)展故事情節(jié)。
教師可以再次完整講一遍故事，然后問(wèn)：烏鴉看見(jiàn)“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時(shí)候，烏鴉可能會(huì)怎么辦？幼兒結(jié)伴討論后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語(yǔ)言教案 篇4
目標(biāo)：
1、教育幼兒節(jié)約用水，不浪費(fèi)水
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心
準(zhǔn)備：
故事：小強(qiáng)的夢(mèng)
過(guò)程：
一）、提問(wèn)引出活動(dòng)：
“水除了喝還有哪些作用？”
二）、幼兒自由交流
三）、欣賞故事《小強(qiáng)的夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒討論：
(1)“水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？”
（2）如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，你應(yīng)該怎么辦？
�。�3）學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。
四）、教師總結(jié)：水真有用，小朋友們渴了要喝水，魚(yú)兒離不開(kāi)水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得干凈清潔等。
五）、教師帶幼兒到盥洗室洗手，準(zhǔn)備喝水。
1、 故事：小強(qiáng)的夢(mèng)
小強(qiáng)平時(shí)洗手、洗臉時(shí)常常忘了把水龍頭關(guān)好，水就白白的`流掉了。媽媽、老師提醒他，他總是說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)水呀，沒(méi)關(guān)系�！�
一天晚上，小強(qiáng)做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)整個(gè)城市都沒(méi)有水了。這下可糟了，人們口渴沒(méi)水喝，肚子餓了沒(méi)有水淘米煮飯，衣服臟了不能洗，臉上手上都臟極了，農(nóng)作物都快枯死了，動(dòng)物園里的動(dòng)物也快渴死了。沒(méi)有水不能打掃衛(wèi)生，整個(gè)城市變成了一個(gè)垃圾城。小強(qiáng)被驚醒了，忙拉著媽媽的手說(shuō)：“我懂了，我懂了。”小朋友你們說(shuō)，小強(qiáng)懂什么了？
2、兒歌： 關(guān)好水龍頭
自來(lái)水，嘩嘩流，小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，擰呀擰，扭呀扭，
用力關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水記心頭。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
傾聽(tīng)故事，感受故事角色爭(zhēng)冠軍的有趣過(guò)程。
理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會(huì)友情比比賽更為重要
活動(dòng)過(guò)程
一、了解故事人物
1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2．了解故事中天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，他們時(shí)�；ハ嗯宸䦟�(duì)方。
3．談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對(duì)方時(shí)會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)
了解鴨子和天鵝爭(zhēng)當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則
1．一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。
2．按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。
3．觀察畫(huà)面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
體驗(yàn)一根羽毛也不能動(dòng)地堅(jiān)持到底的情景
1．大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2．談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))
四、閱讀故事(后段)
1．這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的`游戲，就朝他倆走了過(guò)去。
2．鴨子和天鵝看見(jiàn)狐貍走來(lái)仍然一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們?cè)鯓�，狐貍開(kāi)始燒水他倆又怎樣，他們?cè)趺催�是一動(dòng)不動(dòng)呢?他們心里還在想著什么呢?
3．狐貍燒開(kāi)了水，抓起天鵝就往開(kāi)水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4．觀察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的情景。
5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個(gè)好朋友擁抱在一起。
五、理解討論 體會(huì)友情的重要
1．誰(shuí)做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍?
2．鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。
3．在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”
4．共同猜測(cè)書(shū)名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目的：
1、理解故事內(nèi)容，能自主表達(dá)、大膽想象。
2、通過(guò)故事，教育兒童懂得遇到困難要機(jī)智勇敢的.面對(duì)。
3、讓兒童懂得動(dòng)腦筋找出解決危險(xiǎn)的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
狐貍、鴨子各一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、以狐貍、鴨子引出主題
1、出示狐貍和鴨子
你們喜歡誰(shuí)？為什么？
2、你們認(rèn)為它們會(huì)成為好朋友嗎？為什么？
可是這只狐貍和這只鴨子卻成了好朋友，你們猜猜它們成了好朋友以后有可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、理解故事
1、你們說(shuō)的都有可能，那狐貍和鴨子成了好朋友之后，到底會(huì)發(fā)生什么事呢？我們就來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《狐貍和鴨子》
2、師講述故事開(kāi)始至狐貍張開(kāi)嘴巴露出尖尖的牙齒。
“哎呀！狐貍要吃鴨子了，鴨子太危險(xiǎn)了，你們猜猜它用什么辦法來(lái)救自己呢？
3、小朋友猜了這么多辦法，那么小鴨子到底是用什么辦法救自己呢？接下來(lái)我們來(lái)把故事聽(tīng)完就明白了。
4、續(xù)講故事
5、小鴨子是怎么救自己的呢？
教師小結(jié)；對(duì)了，小鴨子遇到危險(xiǎn)不緊張，不害怕，動(dòng)腦筋想了很好的辦法騙了狐貍救了自己。
三、完整欣賞故事
那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事
四、遷移
你們認(rèn)為狐貍和鴨子是朋友嗎？（不是）對(duì)了，狐貍怎么會(huì)是鴨子的朋友呢？它恨不得一口吃掉鴨子，所以我們?cè)诮慌笥训臅r(shí)要看清對(duì)方，不然會(huì)遇到危險(xiǎn)，平時(shí)還不止交朋友這些危險(xiǎn)呢？你們平時(shí)有沒(méi)有遇到危險(xiǎn)？說(shuō)出來(lái)我們一起想辦法。剛才大家解決了這么多危險(xiǎn)，想出了那么多的好辦法避免危險(xiǎn)，那我們現(xiàn)在來(lái)慶祝吧！
五、律動(dòng)
兒童和教師一起跳舞。隨音樂(lè)跳出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1 . 通過(guò)大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動(dòng)理解兒歌。
2 . 用比較豐富簡(jiǎn)潔的元以內(nèi)展開(kāi)對(duì)好玩的圓的豐富想象。
3 . 能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴想象表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白板課件、普米軟件、白板。
2．幼兒每人一只筆、一張操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒想象：看誰(shuí)說(shuō)得多。
1．幼兒想象一個(gè)圓像什么。
2．幼兒想象二個(gè)圓像什么。
3．幼兒想象三個(gè)圓像什么。
4．想象四個(gè)圓和五個(gè)圓會(huì)變成什么。
二、肢體表現(xiàn)：看誰(shuí)演的好。
1．用身體動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)圓。
2．用身體變二個(gè)圓。
3．用身體變?nèi)齻�(gè)圓和四個(gè)圓。
4．小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。
5．第三關(guān)：看誰(shuí)記得牢。
三、完整學(xué)習(xí)理解兒歌。
1．完整欣賞兒歌。
2．完整學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用"看誰(shuí)記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。
四、終極pk賽。
第一關(guān)：個(gè)人搶答。
第二關(guān)：團(tuán)體接龍。
第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸：
1．用美的視角觀察周?chē)钪械?圓，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會(huì)圓形裝飾物的美。
2．進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫(huà)，匯編成"好玩的圓"故事書(shū)，在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行講述。
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。
2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》
3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子；
2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以自編兒歌引入
師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的好朋友�！�
師：“小朋友們，剛才的'兒歌里面講的是誰(shuí)��？”
�。ū诨ⅲ�
師：“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊。”
二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演
1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎？讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可稀奇了�！�
2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚(yú)姐姐借······）
三、教師提問(wèn)，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。
1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”
2、師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？”
3、師：“它最后有尾巴了嗎？是誰(shuí)的尾巴？”
四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。
1、師：“我們的小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書(shū)，現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)看看吧�！�
2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。
五、活動(dòng)小結(jié)
師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚(yú)的尾巴是用來(lái)劃水的，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來(lái)控制飛翔的�！�
六、活動(dòng)延伸
師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡小動(dòng)物，能用語(yǔ)言比較連貫的講述自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。
2、愿意了解別人的故事，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、能積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
班級(jí)中開(kāi)展動(dòng)物主題活動(dòng)、布置幼兒與動(dòng)物在一起拍的照片展。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒談一談自己喜歡的`動(dòng)物。
提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。
�。�2）師：大家互相講一講自己喜歡的動(dòng)物。幼兒自由結(jié)伴談話，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒豐富談話。
（3）請(qǐng)幼兒到集體面前談。
教師：誰(shuí)想把自己喜歡的動(dòng)物講給大家聽(tīng)？
2、講述我和小動(dòng)物的故事。
�。�1）教師談?wù)勛约汉托?dòng)物的故事。
�。�2）你們都很喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常和它一起做游戲，玩耍，你和小動(dòng)物之間有什么有趣的事？
�、賯�(gè)別幼兒講述。
②幼兒自由結(jié)伴講述。
教師引導(dǎo)幼兒從我對(duì)動(dòng)物的態(tài)度，和動(dòng)物做什么游戲來(lái)談。
�、壅�(qǐng)部分幼兒講述。
3、小結(jié)
動(dòng)物都很可愛(ài)，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物成為朋友嗎？地球是人和動(dòng)物共同的家，人要和動(dòng)物友好相處。我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物？
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