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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-20 10:06:04 教案 投訴 投稿

(精品)小學(xué)語文教案7篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精品)小學(xué)語文教案7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  3.明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。

  教學(xué)目標(biāo)分析:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣作為中年級閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。學(xué)習(xí)《巨人的花園》一文,要讓學(xué)生初步體驗“快樂應(yīng)該和大家分享”的積極情感。通過合作交流和拓展練習(xí),讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實踐中學(xué)習(xí)語文知識,獲得情感體驗。學(xué)習(xí)者分析:

  我班共有56名學(xué)生,剛剛升入四年級。學(xué)生基礎(chǔ)較好,有一定的識字能力,閱讀水平有待提高。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期,在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。四年級的語文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練,重視字詞語段等語言文字的訓(xùn)練。本課的教學(xué)設(shè)計,一方面體現(xiàn)在教學(xué)中重視字、詞、句的教學(xué),另一方面根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點,采用靈活多樣的手段激

  發(fā)學(xué)生主動讀書,在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生從具體語境中體會詞語的含義。

  教學(xué)重難點:

  1、想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。

  2、體會這篇童話在表達上的突出特點。

  教學(xué)節(jié)數(shù):2課時

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事?

  師:童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅強執(zhí)著的丑小鴨??這節(jié)課讓我們跟隨王爾德,走進《巨人的'花園》中,一起感受童話的魅力吧!

  板書:巨人的花園

  批注:(通過回顧已閱讀過的童話故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  視頻播放《巨人的花園》,感知課文內(nèi)容。

  批注:應(yīng)用多媒體動畫視頻播放課文內(nèi)容,是學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  二、自主學(xué)習(xí),品讀課文,感知體驗。

  1.自由讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。

 。ǔ鍪旧终n件:課件中有許多生字寶寶,我們來認(rèn)識一下吧!激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  2.匯報自學(xué)情況。

  ⑴說說通過自學(xué)掌握了哪些生字,交流記憶方法。

 、圃~語的理解(學(xué)生說說自己的理解,老師總結(jié))

  3.朗讀課文,說說你從文中了解了什么?

  批注:讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞,為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ),同時培養(yǎng)自學(xué)的能力。

  三、課文講習(xí)

  1、閱讀課文1-----6自然段

 。1)巨人旅行回來后,發(fā)現(xiàn)孩子們在花園,他是什么態(tài)度呢?(課件)(巨人很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!)

 。2)孩子們沒來,巨人的花園變成什么樣了呢?(課件)(巨人的花園里仍然是冬天,狂風(fēng)大作,雪花飛舞)

  批注:引導(dǎo)學(xué)生仔細讀文,在讀中感悟:花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。

 。3)品讀課文:課件展示課文內(nèi)容

  說一說,巨人是個怎樣的人。(自私、冷酷、任性)

  (4)出示巨人斥責(zé)孩子們之后,花園里的景色發(fā)生巨變的課件:批注:引導(dǎo)學(xué)生仔細讀文,在讀中感悟:花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。

 。5)指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。

  北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。

  與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

  2、閱讀課文7_____8自然段

 。1)課件展示課文相關(guān)內(nèi)容

 。2)孩子們從圍墻的破損處進了花園,給花園帶來了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢?

 。ㄓ职l(fā)脾氣了:”好不容易才盼來春天,你們又來胡鬧.滾出去!”)

  (3)小男孩的行動使巨人明白了什么呢?

 。ㄋ唤ё×四莻孩子:”喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!......”)

  (4)后來是什么又讓春天來到了花園里?(孩子)

  猜一猜這個小男孩兒是個什么人?(春天的使者)為什么會有這樣神奇的力量?(有一顆熱愛生活的心)他為什么不像別的孩子那樣逃跑?他留下來是為了什么?(想教育巨人:快樂與人分享)他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么?(是你的冷酷趕走了春天,你要學(xué)會與人分享快樂!)

  批注:這樣引導(dǎo)學(xué)生,可使學(xué)生真正走進小男孩兒和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,懂得與人分享的快樂。

  3、閱讀課文9-----10自然段

 。1)巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?(巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福.)

  (2)巨人終于醒悟了,他拆掉了圍墻,迎來了春天??你看到了什么畫面?(學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)

  出示巨人和孩子們一起生活的課件:

 。3)巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?

  巨人把花園還給了孩子后,他還那樣孤獨寂寞嗎?

 。ň奕瞬辉俟陋,因為有了孩子們的陪伴。)

  猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲?

  批注:在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的閱讀興趣。我重新修改了這個環(huán)節(jié),孩子們興味盎然,說出了一個又一個有趣的游戲,課堂氣氛十分活躍,達到了預(yù)期的教學(xué)目的。

 。4)學(xué)了這篇童話,你懂得了什么呢?

 。ù瞬灰涡院屠淇,快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享,自己才會得到快樂與幸福.)

  四、感悟道理,初識童話的特點。

  1、通過學(xué)習(xí)本課,你對童話題材有什么認(rèn)識?

  (語言生動淺顯,具有濃厚的幻想色彩,運用擬人的寫法??)

  2、了解作者

  同學(xué)們,你們覺得這篇童話故事怎么樣?你知道它的作者是誰嗎?簡介王爾德。

  王爾德是英國的童話作家,《王爾德童話》里還有《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》等童話故事,這些故事的語言華麗唯美,情節(jié)純真生動,堪稱完美世界的化身。細細地研讀,你可以從中體會到人間的冷暖,領(lǐng)悟到人生的哲理。課下,同學(xué)們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材簡析:

  本課極其生動逼真地記敘了快手劉變戲法的過程,表現(xiàn)了他純熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人稱手法敘述,從“我”(一個孩子)的眼中看快手劉變戲法,充滿了童真與童趣,能引起學(xué)生閱讀的興趣。本文的特點是作者把快手劉變戲法的過程寫得十分生動逼真,語言準(zhǔn)確,動態(tài)感強烈,首尾呼應(yīng);同時又寫出了孩子天真的心理,讀來饒有趣味。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫作方法。練習(xí)選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。

  教學(xué)重點、難點:

  1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、體會快手劉純熟的技藝和出神入化的手技。

  媒體設(shè)計:

  投影片

  教學(xué)時間:

  3課時

  板書設(shè)計:

  神出鬼沒

  13、快手劉(變戲法)

  神奇無比

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、朗讀課文。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┌鍟n題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  提問:什么叫快手?“劉”是指什么?

  看到這個課題,你們會提哪些問題呢?

 。ǘ┙涣黝A(yù)習(xí)收獲

  1、交流朗讀,正音、糾錯。

  2、交流字詞識記、含義。

  3、互相質(zhì)疑。

 。ㄈ┏踝x指導(dǎo)。

  1、學(xué)習(xí)生字詞。

 。ǎ保┱。

  賣糖簡單絹子玻璃眨眼發(fā)燙

  棒糖撂地擺攤白瓷臊

 。ǎ玻┽屧~。

  撂地戲法神出鬼沒

  2、輕聲讀全文,思考并準(zhǔn)備回答下列問題。

  (3)課文中哪幾個自然段寫快手劉變戲法的情況的?

 。ǎ矗┱n文可以分幾段?

 。ǎ担┠x全文,思考各段段落大意,討論后小結(jié)。

  第一段:介紹快手劉是一位變戲法的老人。

  第二段:寫快手劉變戲法的.情況。

  第三段:寫我對快手劉的贊嘆。

  3、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利。讀后評議。

  (四)作業(yè)布置

  1、習(xí)字冊有關(guān)練習(xí)

  2、讀熟課文

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫作方法。練習(xí)選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入。

  1、齊讀課題,題眼是什么?(快手)

  2、為什么稱他為“快手劉”,今天我們來學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┚x訓(xùn)練。

  1、師讀第一小節(jié)自然導(dǎo)入第二小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。1)自讀:你從中了解了什么?

 。2)交流:

 。ǹ焓謩⑹钦l、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒)

  ▲簡要說說“快手劉”變戲法的名稱和工具。

  ▲理解“神出鬼沒”,課文中是怎樣寫快手劉變戲法神出鬼沒的,找出關(guān)鍵詞句同桌交流?

  ▲交流相機板書:

  明明居然難道東指西吹好像

  ▲學(xué)生各自輕讀課文,同座間練習(xí)運用上述詞語描述“快手劉”變戲法的情況,可適當(dāng)加以動作。

  ▲學(xué)生講述表演。

  3、讀第3——6自然段,說說“我”及快手劉當(dāng)時的話語,神態(tài)和動作。

 。1)圈圈畫畫。

  (2)交流并指導(dǎo)朗讀。

  (3)分角色朗讀→表演

  4、討論:“我”為什么那么自信?

  5、結(jié)果怎樣呢?指名讀第7自然段。

 。ㄓ脵M線畫出“我”心理活動的句子并朗讀,體會所表達的思想感情,再用波浪線畫出寫“快手劉”的話語和動作的語句,看看這兩部分的介紹告訴了我們什么?)

  6、想一想:文章為什么要寫“我”的心理活動和話語?

  7、齊讀最后一段,指導(dǎo)讀兩個“真是”,體會贊揚的語氣。

  (三)朗讀全文,要求:正確、流利、有感情。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  總結(jié)課文,重理脈絡(luò),指導(dǎo)復(fù)述

  一.指導(dǎo)復(fù)述

  1.重點指導(dǎo)復(fù)述第二段,可分為兩個階段進行。

 。ǎ保┨釂枺旱诙慰梢苑譃槟膸讉部分?各部分的主要內(nèi)容是什么?

  (2)復(fù)述第一部分。

  仔細閱讀,想一想:這一自然段主要寫了哪些內(nèi)容?記住一些關(guān)鍵詞語或句子。

  “快手劉變戲法的工具。

  變得神出鬼沒。

  變戲法的情景。

  分別記住內(nèi)容,同座互相練習(xí)復(fù)述,提出補充意見,再練習(xí)。

  指名當(dāng)眾復(fù)述并進行評議。

  (3)以表演助記憶,復(fù)述第二部分。

  同座位分角色輪讀第二部分,記住描寫各自的動作和語言的句子。

  合上課本,共同復(fù)述第二部分內(nèi)容。

  仿此,交換角色練習(xí)復(fù)述。

  指名當(dāng)眾復(fù)述。

  2.練習(xí)復(fù)述全文。評議。

  二.指導(dǎo)寫魔術(shù)表演。

  1.讀課后習(xí)題4。想一想:這道題總的要求是什么?有哪幾個方面的具體要求?具體要求有兩點:一是這次魔術(shù)表演是要讓自己“驚奇”的,二是提供了9個詞語供選用,可以自由選擇,但大部分都要用上。

  2.默讀《快手劉》,思考:這篇文章寫了快手劉變戲法的哪些方面?(語言、動作和表情)還寫了“我”的什么?(心理活動以及動作、語言)

  3.回憶已經(jīng)看過的魔術(shù),仔細想想當(dāng)時的情景,練習(xí)寫作。

  三.作業(yè):

  1、寫魔術(shù)表演片斷

  教后小記:

  教學(xué)時應(yīng)著重抓兩點:一是抓住第二自然段中快手劉變戲法的時的餓動作,指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)述,從中體會快手劉變戲法的出神入化。二是由于采用側(cè)面描寫是本文的結(jié)構(gòu)特點,因此在教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生找出文中側(cè)面描寫的地方,并體會這樣的好處。

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析:

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強。作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  設(shè)計理念:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者、引導(dǎo)者,針對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點。在識字教學(xué)中目標(biāo)要明確,方法要靈活,朗讀要有目的`、有步驟進行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文,感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁門。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字和朗讀、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、投影機、生字卡片

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  一、趣味猜謎,激發(fā)興趣

  出示謎語

  1、同學(xué)們,今天老師請大家猜個謎語,看誰最聰明猜得又對又快。

  (有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。)

  2、誰知道謎底是什么呢?(謎底:月亮)

  師問:同學(xué)們平時見到的月亮是什么樣的?

  出示藍天圖

  1、同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?

  2、欣賞歌曲《小小的船》,請同學(xué)們邊欣賞,邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我會說:彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍藍的( )

  4、小結(jié):畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文

  5、板題,讀題。

  板書:小小的船

  二、初讀課文,整體感知

  1、同學(xué)們,請你翻開課本,聽錄音朗讀課文,請邊聽邊畫出本課的生字。

  2、誰來展示一下?把課文讀準(zhǔn)。(指名一行一行讀課文)

  3、小結(jié):同學(xué)們讀得真好,下面我們來學(xué)習(xí)這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。

  三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

  學(xué)習(xí)1、2句

  1、齊讀1、2句,邊讀邊想:小小的船指的是什么?

  2、指名回答,并板書:

  板書:彎彎的月兒

  小小的船

  3、理解尖尖的,你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)

  4、我會說:A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?

  學(xué)習(xí)3、4句

  1、過渡:讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!

  2、放《小小的船》歌曲,學(xué)生閉眼想象:聽歌樂曲,你的腦子里看見了什么?感覺到什么?

  3、我會說: 我看見了( ),我感覺到( )。

  4、指名回答,并板書。

  板書:閃閃的星星

  藍藍的天

  Zhī zh?

  只 只

  5、多音字比較: A、一只小鳥飛來了。

  B、只看見閃閃的星星藍藍的天。

  6、小結(jié):在空中飛行的感覺真美,請同學(xué)們用甜美的語氣把課文讀一遍。

  四、趣味識字

  1、過渡語:同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來了。

  2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀,全班齊讀)

  3、四人小組交流記字方法,你是用什么方法來記住這些生字的?

  4、同學(xué)們,你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認(rèn)識偏旁門字旁)

  舉例:熟字相加:口+八=只

  編順口溜:人進門,是閃字。

  過渡語:看來同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認(rèn)識它們,對吧?

  5、脫音節(jié)開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。

  6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

  藍藍的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里,看見魚兒快活地游來游去。

  五、寫字

  1、出示見、白的生字,指名拼讀。

  2、學(xué)生說說這兩個字的筆順。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤,起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)

  4、教師范寫見和白字,學(xué)生書空。

  5、學(xué)生練寫。

  A、念念寫字歌

  B、學(xué)生先描紅,再自由練寫。

  C、比一比,看誰寫得工整,漂亮。(學(xué)生自評,同桌評。)

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得十分好,下節(jié)課,我們來把這篇課文美美地讀一讀。

  板書設(shè)計:

  7、 小小的船

  彎彎的月兒

  小小的船

  閃閃的星星

  藍藍的天

小學(xué)語文教案 篇4

  教 學(xué)目 標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、初讀感知,初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

  3、自主閱讀,給課文分段,概括段意。

  教 時 第1教時 授課時間 2月 日 上 午

  課前準(zhǔn)備 掛圖、課件、投影 執(zhí)筆人 林中坤

  教學(xué)過程: 改進方法

  一、激趣導(dǎo)題

  今天,我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文,板書:2、三亞落日。出示中國地圖,介紹三亞的地理位置,指出三亞是觀看日落的好地方,課文寫的“落日”與我們這兒看到的`落日有什么不同呢?

  二、范讀課文(要對學(xué)生提出聆聽時的要求。)

  三、初讀指導(dǎo)

  1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

 。1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。

  (2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。(參考)

  美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏

  2、交流自學(xué)效果。

 。1)出示詞語:赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢

  一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟

  (2)指名讀,注意“碩”“ 盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”;“ 搔”是平舌音。

 。3)自主交流感興趣的詞語意思,教師視情況點撥:(以下詞語意思必須掌

  握:)赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂

  3、指名讀課文,及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

  4、默讀課文,思考:課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?

 。3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫了什么?(在三亞看落日很有詩意;三亞

  洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡要說說段意。

  四、再度課文

  1、自由輕讀,畫出概括全文的一句話,然后交流,說說你是怎樣感悟、理解 的(板書:真有詩意)

  2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

  (1)學(xué)生試讀。

  (2)朗讀指導(dǎo):重點讀好:“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”

 。ㄒ笞x出喜愛、贊美之情。)

 。3)多種形式朗讀。

  五、寫字指導(dǎo)

  六、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅、臨寫生字;2、讀一讀,再抄寫4遍。

  課題 2、三亞落日 教時數(shù) 3

小學(xué)語文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

 。场W(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  【教學(xué)過程】

  一、啟發(fā)談話、提示課題

  1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

 。、學(xué)生進行交流。

  3、師:今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的.非洲少年。提示課題。

  二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

 。、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。

 。场⒗首x提示:

  分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。

 。、說說課文主要講了一件什么事?

  三、默讀課文,了解敘述順序

 。、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。

 。、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。

 。场⑷嘟涣鳎

  理清課文的順序:

  聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

  四、學(xué)習(xí)生字

  重點指導(dǎo):

  “售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。

  2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

  3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

  2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

  教學(xué)難點:

  1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的.又是熱鬧的。

  2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。

  教學(xué)過程:

  一、揭題、導(dǎo)入新課:

  二、自學(xué)課文:

  1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:

 。1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。

 。2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。

  2、小組討論:通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識?

  還有什么不懂的問題?

  3、大組討論,匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

  4、你又讀懂了什么?

  三、引導(dǎo)學(xué)習(xí):

  1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進行以下三塊教學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)課文第一段:

  個別讀,引導(dǎo)評價,重點句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。

  體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。

  3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?

  想象:假如你是這個小鎮(zhèn)上的人,現(xiàn)在你在干什么?

  情境表演:熱鬧。

  齊讀課文第二段。

  4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?

  匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:你讀懂了什么?

  想象:你仿佛看到了哪些人,他們分別去干什么了?

  小結(jié):他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。

  指導(dǎo)朗讀。

  5、說話:因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀!

  讀好這句話。

  四、本文小結(jié):

  你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎?

  將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?

  五、課堂檢測:

  (一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。

  (二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。

  板書設(shè)計:

  恬靜

  小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀

  緊張

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解鏡泊湖的景色特點,學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動態(tài)描寫景物的方法。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí),提高自我讀書能力。

  教時:

  第2課時

  課前準(zhǔn)備:

  根據(jù)第3自然段內(nèi)容,制作景物圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文,今天我們再一起去領(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。

  二、學(xué)習(xí)第一段

  這篇課文主要講了什么內(nèi)容?

  1、(這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色,重點描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。)

  2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎?

 。ㄕn文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說)

  3、指名學(xué)生對照關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。

 。ㄗ≈、只要……便……、忌妒、爭執(zhí))

  4、鏡泊湖形成的傳說很是動聽,當(dāng)然這是神話,不是事實,不過,鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng),湖面水平好鏡,倒是事實。接著老師就要請同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。

  三、學(xué)習(xí)第二段

  1、指名朗讀課文,思考:這一段主要講了什么意思?你是用什么方法來概括這一段的大意?

 。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓

  2、既然這一段有中心句,那它是怎樣來寫具體的呢?

  3、出示文字投影,讓學(xué)生擺放。

  峭拔的山巖

  自然樸實 清澈的湖水

  繽紛的花樹

  鏡泊湖景色 一望無際的林海

  峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收

  綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣

  湖心石島聳峙

  湖中倒影奇幻

  4、出示投影填空:

  A.鏡泊湖沒有多少人工的點綴,只有()的山巖,()的湖水,()的花樹,()的林海。

  B.然而它并不單調(diào):四周峰巒疊起,有的直插湖中(),有的()形成水灣,湖心石島(),湖中倒影(),真是()。

  要求:A.輕聲朗讀,想想填空前后有什么不同的感想。

  B.自己想象美麗的景色,并用自己的語言來填空,寫出鏡泊湖的景色特點。

  5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。

  四、學(xué)習(xí)第三、四段

  1、看錄像:瀑布(借用《望廬山瀑布》一課的錄像)?戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢耄

  2、出示課后練習(xí)思考題,自學(xué)課文。(兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個部分)

 、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻?說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。

 、诘叵律质窃趺匆换厥?形成地下森林這樣的奇觀是因為有哪幾方面的條件?

 。ㄒ笥霉P畫出有關(guān)語句,并用心記住。等會兒老師作游客,你們作導(dǎo)游,看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。)

  3、指名學(xué)生上臺作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。(聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺,要求介紹既能精煉,又能通俗易懂。)

 。ㄒ韵聠栴}教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時相機導(dǎo)出)

  聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點,那它有多少寬多少高。浚▽挻43米,高25米)你能不能跟什么比較一下,形象地說出來呢?

  這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢?

  這樣壯觀的景象我還很難想象,哦,這兒還有一幅圖呢,確實少見,可惜沒有聲音,有了,我要請一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢來。(指名讀后再分組讀,齊聲讀)

  聽說吊水樓瀑布地處北國,那兒冬季氣溫低達零下三四十?dāng)z氏度,是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢?這是為什么?

  小結(jié):你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好,我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。

  聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的`地下森林,地底下怎么能長出森林呢?

  4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。(以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出)

  在火山口里能長出森林,我不太相信,火山口有多大,長幾棵樹木還差不多,最多也只能說是地下樹林。(直徑500米,深100米,7個火山口)

  既然說是森林,里面的資源肯定豐富,你能給我介紹一下嗎?(有樹、藥材、野生動物)

  給你這么一介紹,我確實認(rèn)為地下森林是一個奇觀,不過,谷底陰暗潮濕,又照不到陽光,這一大片森林到底是怎樣形成的呢?(土壤肥沃、降水較多、陽光射入)

  剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹,我們對吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多,接下來請同學(xué)們輕聲讀課文,還有什么不懂的地方提出來一起討論,以便在向別人介紹時內(nèi)容更加具體。

  5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。

  五、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動態(tài)美的。

  六、總結(jié)延伸。

  請同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章,找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點進行動靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動靜結(jié)合的美景,看誰舉的例子多。

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