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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-10-23 08:55:10 教案 投訴 投稿

(優(yōu))大班語(yǔ)言教案5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(優(yōu))大班語(yǔ)言教案5篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”;《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的!北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富,不僅愛(ài)提問(wèn)題,且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法,在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中,所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單,因此,我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平,選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”,試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的`。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。積極參加續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

  2。能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

  3。認(rèn)真傾聽故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:

  1。出示森林里的背景圖,提問(wèn):這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)

  2。教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

  二、集中討論活動(dòng):

 。1)幼兒自由交流討論自己的想法:

  1。播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽,這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是怎么樣?

  2。提問(wèn):老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)

 。2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。

  三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求:

  1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:

  ◆小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?

  ◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

  ◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?

  ◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?

 。1)每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái),再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽。

 。2)使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來(lái)交流。

 。3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言,評(píng)選“故事大王”,在集體中交流。

  2。幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

  四、集中交流、分享:

 。1)每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

 。2)每組的“故事大王”在集體中交流。

  附:故事《老虎來(lái)了》的開始部分茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來(lái)跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了,嚷著說(shuō):“大老虎來(lái)了,大老虎來(lái)了……”。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,懂得牙齒對(duì)說(shuō)話、發(fā)音準(zhǔn)確的作用。

  2、通過(guò)表演、討論學(xué)習(xí)故事,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

  3、感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事:《雞婆婆找假牙》錄音、雞婆婆頭飾、動(dòng)物杯偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  教師情景表演《雞婆婆找假牙》的故事導(dǎo)入主題。

  師:小朋友好,知道我是誰(shuí)嗎?(幼兒回答)對(duì)了,我就是大老遠(yuǎn)來(lái)看你們的雞婆 婆,你們想我嗎?本來(lái)是給大家說(shuō)相聲的,可是遇到了一些......大家仔細(xì)看哦,到底雞婆婆我今天都發(fā)生了什么?

  二、引導(dǎo)幼兒理解故事,了解牙齒對(duì)說(shuō)話很重要

  1、問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)

  提問(wèn):a、雞婆婆說(shuō)的話你們都聽得懂嗎?

  b、為什么動(dòng)物們聽不清楚雞婆婆說(shuō)了什么?

  c、牙齒掉下來(lái)后有什么影響?

  d、請(qǐng)快要掉牙的`小朋友講講自己吃東西時(shí)的感覺(jué)。

  2、憶一憶,想一想

  提問(wèn):a、小朋友們家中有沒(méi)有人裝了假牙的?

  b、爺爺奶奶、外公外婆裝了假牙有什么不方便的地方?要是不裝會(huì)怎么樣?

  總結(jié):牙齒除了幫助我們咀嚼食物外,還可以幫助我們說(shuō)話說(shuō)得更清晰。如果掉了牙,會(huì)不漂亮,說(shuō)話別人也可能聽不懂,吃東西時(shí)不方便,所以要愛(ài)護(hù)好自己的牙齒。

  3、完整傾聽故事《雞婆婆找假牙》

  師:提出傾聽要求(小朋友可要認(rèn)真聽哦,聽完后要請(qǐng)大家來(lái)表演。)

  4、指導(dǎo)幼兒使用杯偶以及動(dòng)作表情的掌握

  三、演一演《雞婆婆找假牙》

  師:聽了這個(gè)故事,大家都覺(jué)得非常有趣,那么哪些小朋友愿意上臺(tái)演一演呢?

  反思:

  通過(guò)語(yǔ)言 《雞婆婆找假牙》 這節(jié)活動(dòng)孩子們明白了牙齒的另外一個(gè)功能,知道牙齒對(duì)說(shuō)話發(fā)音準(zhǔn)確的作用。在這節(jié)活動(dòng)中我以第一人稱的身份扮演故事中的雞婆婆,運(yùn)用夸張的表情動(dòng)作讓幼兒知道雞婆婆的假牙掉后說(shuō)話不清楚的感覺(jué),孩子們當(dāng)即就愣住了,然后就跟著學(xué)起那些較為難得話來(lái)。對(duì)于牙齒對(duì)說(shuō)話發(fā)音準(zhǔn)確的作用已開始為孩子們了解。 接著我有進(jìn)行了一些追問(wèn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子們回憶:當(dāng)你掉牙時(shí)有什么感覺(jué)?(講話不清楚,不好吃東西等)最后請(qǐng)孩子們?cè)傧胍幌耄杭抑杏袥](méi)有人是裝了假牙的?爺爺奶奶要是不裝假牙,會(huì)有哪些不方便?通過(guò)一步步引導(dǎo)、鞏固,孩子已有的經(jīng)驗(yàn),最后孩子們知道了牙齒除了幫助我們咀嚼食物外,還可以幫助我們說(shuō)話說(shuō)得更清楚。如果嘴里缺了牙,會(huì)不漂亮、說(shuō)話別人也可能聽不懂、吃東西時(shí)不方便,所以更要好好的愛(ài)護(hù)我們的牙齒。 在表演時(shí)由于之前交代不是很清楚所以表演的比較混亂。這是在今后的教學(xué)中需要注意的地方,每個(gè)環(huán)節(jié)之間有這必然聯(lián)系,而這聯(lián)系如果不交代清楚,

大班語(yǔ)言教案 篇3

  設(shè)計(jì)背景

  一年有很多的節(jié)日,在節(jié)日里送去自己的祝福,已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)時(shí)尚。隨著新年的腳步,送祝福的人是越來(lái)越多,我決定利用祝福的主題,設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言主題活動(dòng)。

  幼兒的.語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  為了讓幼兒貼近社會(huì),我把身邊發(fā)生的事情孩子關(guān)注的事情記錄了下來(lái),通過(guò)觀察、思考、最后設(shè)計(jì)了這節(jié)主題活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受新年的氣氛,體驗(yàn)冬天的快樂(lè)。

  2、會(huì)正確使用祝福語(yǔ),會(huì)說(shuō)祝福語(yǔ)。

  3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用正確的表達(dá)出自己的思想感情。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確使用祝福語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、春節(jié)歌曲2、自制雪球3、紅色彩紙4、膠棒5、彩繩。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 音樂(lè)游戲:

  雪中樂(lè)(在音樂(lè)的伴奏下,幼兒與教師共同游戲)。

  二、 說(shuō)春節(jié):

  1、 師:哇!過(guò)年了,真是太開心了,小朋友們過(guò)年時(shí)你們都做 了哪些開心的事呀。ù┬乱路、吃餃子、滑雪、引出拜年送祝福)

  2、 幼兒自由說(shuō)在新年里的趣事。

  3、 教師小結(jié)

  三、 說(shuō)祝福:

  1、 師:在新年里送祝福是一件非常時(shí)尚的事情了,你們都聽過(guò)什么樣的祝福呢?(教師選幾個(gè)新年祝福引導(dǎo)幼兒發(fā)言)

  2、 幼兒自由說(shuō)。

  3、 送祝福:請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言送祝福。

  四、 發(fā)散思維:

  1、 祝福的種類:師:“說(shuō)到送祝福,我還真知道不少,像生日的時(shí)候可以送祝福,有人生病了可以送祝福,祝福他身體早日康復(fù),你們還知道哪些祝福呢”。

  2、 幼兒想象自由說(shuō)。

  五、 手工制作:

  1、 出示制作好的鞭炮。

  2、 幼兒學(xué)習(xí)制作鞭炮。

  3、 幼兒制作鞭炮。

  活動(dòng)結(jié)束:幼兒帶著自己做好的鞭炮與教師在快樂(lè)的音樂(lè)中歡快的結(jié)束。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  季節(jié)交替時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化,宛叢驚喜地說(shuō):“郁金香開了,可漂亮了!”;一楊興奮地說(shuō):“新濱公園的柳樹長(zhǎng)出葉子了,小草也變綠了”;雨彤神秘地說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞,桃花快要開了”;家旭也急切地說(shuō):“小路兩旁都變成綠色的了,綠油油的一片”……聽著孩子們的討論,我驚喜于他們對(duì)大自然的關(guān)注和對(duì)周圍環(huán)境的留意。

  《小草醒來(lái)了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文,篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對(duì)話比較多,非常適合幼兒學(xué)習(xí)和理解。散文中通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨、小草的描繪,給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面,能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛(ài)自然的美好情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文的溫馨、美好,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。

  3.理解散文內(nèi)容,嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂(lè)《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的頭飾

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解散文的內(nèi)容,嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  表演散文時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的不同變化。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心

  師:聽,這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰(shuí)驚醒呢?

  二、教師運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”,模仿小草被驚醒的樣子,發(fā)散幼兒思維

  師:我們睡覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來(lái)后會(huì)看到誰(shuí)呢?為什么?

  三、快樂(lè)聆聽散文,初步感知散文內(nèi)容,感受散文的溫馨和美好

  師:誰(shuí)和小草打招呼了?它們是怎樣說(shuō)的?小草是怎樣回答的?

  四、完整欣賞散文,進(jìn)一步理解散文

  師:1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽(yáng)“笑瞇瞇”的看著小草?誰(shuí)穿上了嫩綠的衣服?

  五、利用道具表演 ,鞏固對(duì)散文的理解,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

  師:今天我們要評(píng)選“小小表演家”,請(qǐng)小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾,一起來(lái)表演散文。注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作和表情,還要注意自己的語(yǔ)氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮,看一看誰(shuí)能得到“小小表演家”這個(gè)好聽的稱號(hào)。

  活動(dòng)延伸

  根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。

  附:

  小草醒來(lái)了

  轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。

  小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說(shuō):“你好,春雨!

  春風(fēng)輕輕撫摸著小草,“你好,小草。”小草說(shuō):“你好,春風(fēng)!”

  太陽(yáng)笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說(shuō):“你好,太陽(yáng)!”

  小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!

  活動(dòng)反思

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺(jué)的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性!按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持校趦A聽中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分,同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的'心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。

  中班的幼兒對(duì)于睡醒起床的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的講述也比較有針對(duì)性,所以在運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說(shuō)出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來(lái)了,而且還做出了相應(yīng)的動(dòng)作。這說(shuō)明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行篩選、提煉并清楚的表達(dá)出來(lái)。有了模仿的經(jīng)驗(yàn)、有了動(dòng)作的提示,為后面表演散文做了準(zhǔn)備。

  游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“快樂(lè)表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動(dòng)作和表情,還注意了自己的語(yǔ)氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會(huì)到了合作游戲的快樂(lè)。

  學(xué)習(xí)后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)自發(fā)地仿編起了散文……

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知“傘”的含義,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。

  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

  活動(dòng)流程:

  1、導(dǎo)入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)——

  a.森林里的天氣怎樣?

  b.下雨了,爸爸媽媽來(lái)接你們的時(shí)候會(huì)帶上什么?

  c.可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?

  幼兒:我們給他們送傘。小動(dòng)物可以躲到大樹下面;請(qǐng)小動(dòng)物找樹葉做傘。教師插問(wèn):誰(shuí)能用樹葉做傘?為什么?

  幼兒:螞蟻,因?yàn)樗苄。瑯淙~可以做它的傘。

  教師:老師把小朋友說(shuō)的故事編成了一首詩(shī)歌。

  2、感受理解

  (1)欣賞詩(shī)歌,教師提問(wèn):

  a.誰(shuí)撐開了美麗的傘?

  b.它們用什么做自己的傘?

  教師插問(wèn):美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花朵?

  幼兒:紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復(fù)述詩(shī)句)

  教師插問(wèn):還有誰(shuí)撐起了怎樣的傘?

  (2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的'幼兒可跟念。

  教師提問(wèn):為什么蝴蝶用花來(lái)做傘?

  幼兒:花大。蝴蝶要找漂亮的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能為花傳花粉;ǘ涞臉幼訌潖澋模駛恪

  教師提問(wèn):落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?

  幼兒:螞蟻很小,很輕,落葉比螞蟻大,葉子落在地上正好做螞蟻的傘……

  教師提問(wèn):綠綠的荷葉是誰(shuí)的傘?它能做青蛙的傘嗎?

  教師提問(wèn):漂亮的小兔找什么做傘?為什么?

  教師小結(jié):小動(dòng)物都找到了美麗的傘。

  (3)師生共同練習(xí)朗誦詩(shī)歌.

  3.仿編詩(shī)歌

  (1)(出示“小熊”)誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)帶傘,它會(huì)淋濕的。請(qǐng)你們

  幫小熊找把傘。(幼兒:大樹是小熊的傘。)

  教師插問(wèn):怎樣的大樹是小熊的傘?

  (幼兒:高高的大樹是小熊的傘。)

  教師插問(wèn):還有什么可做小熊的傘?

  (幼兒:深深的山洞是小熊的傘……)

  教師:下雨了,還有很多小動(dòng)物也沒(méi)帶傘,快為它們想想辦法吧!

  (2)提供各種動(dòng)物圖片及紙張、畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行仿編。

  (3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?

  (4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句,對(duì)幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵(lì)。

  (課后小記:為了使幼兒的思路更為開闊,教師提供各種材料讓幼兒操作,同時(shí)提示幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言嘗試表述。引導(dǎo)幼兒想像時(shí),教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔,或是適當(dāng)加以語(yǔ)言提示或追問(wèn),如:“你認(rèn)為還有什么像?”等,從而使仿編的效果更好。)

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