[合集]大班語(yǔ)言教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力,能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。
2.使幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與故事相符的環(huán)境圖,動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.在故事的敘述中,可以邊講故事,邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。
2.問(wèn)一問(wèn):故事結(jié)束,可問(wèn)幼兒是誰(shuí)獻(xiàn)愛(ài)心?向誰(shuí)獻(xiàn)愛(ài)心?怎樣獻(xiàn)愛(ài)心?結(jié)果又如何?
2.演一演:分組討論,讓孩子扮演喜歡的角色,可以新添角色,一個(gè)旁白。
活動(dòng)延伸:
通過(guò)故事,可讓幼兒明白環(huán)保的重要性,在生活中注意自己的'品行,可融入"七不規(guī)范"等教育。
附故事:
小河水清清的,映出了一張張活潑可愛(ài)的笑臉。河岸邊,草兒綠,花兒紅,蟲(chóng)兒挖洞,鳥(niǎo)兒筑巢。嘰嘰嘰,喳喳喳……天天都開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
嘎嘎嘎!一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機(jī),一按快門(mén),拍下了這歡樂(lè)的場(chǎng)面。小狐貍和小花鹿來(lái)到河岸邊,支起畫(huà)架,一筆又一筆,描繪著小河美麗的景色。
忽然有一天,小胖豬端來(lái)一盆西瓜皮,倒在河岸邊。小熊提來(lái)一桶臟水,倒進(jìn)河里…。.沒(méi)幾天,瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。
漸漸地,小河邊黑了,發(fā)臭了。小河兩岸,草枯了,花謝了,蟲(chóng)兒不叫了,鳥(niǎo)兒飛走了,蒼蠅蚊子到處飛,嗡嗡叫。唉,小河生病了!
小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所,找到熊貓站長(zhǎng),懇求道:"站長(zhǎng)伯伯,快救救小河吧!"熊貓站長(zhǎng)來(lái)到小河邊,看了看,嗅了嗅,皺起眉頭說(shuō):"小河病得可厲害呢!"小花貓說(shuō):"站長(zhǎng)伯伯,快想想辦法吧!"熊貓站長(zhǎng)對(duì)著小花貓的耳朵說(shuō)了幾句悄悄話。小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭,走了。
第二天,河岸邊出現(xiàn)了一個(gè)大木牌,上面寫(xiě)著一行醒目的大字:"請(qǐng)向小河獻(xiàn)愛(ài)心吧!"消息很快傳開(kāi)了。
小熊力氣大,用手推車(chē)裝滿垃圾,運(yùn)了一趟又一趟。大白鵝劃著船,和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚(yú)大叔潛到河底,挖出了烏黑的淤泥。小動(dòng)物們又一起動(dòng)手,運(yùn)來(lái)磚頭、水泥和石灰,砌了一個(gè)又一個(gè)花壇,種上花,植了草。
一天天過(guò)去了,小河又變了模樣。小河兩岸,草綠了,花紅了,蟲(chóng)兒叫了,鳥(niǎo)兒唱了。小動(dòng)物們坐在石凳上說(shuō)話、看書(shū),在樹(shù)叢里捉迷藏、逮蟋蟀,玩得可快活哩!
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)角色表情、動(dòng)作等圖片信息,推測(cè)角色的心理活動(dòng),并大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈。
3.樂(lè)意參與故事的學(xué)習(xí),初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《跳芭蕾舞的牛》的ppt、視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話討論,引出繪本內(nèi)容。
1.出示ppt--跳芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
師:她們?cè)诟墒裁?那這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?(嘗試用腳尖來(lái)跳芭蕾舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn))芭蕾舞演員的身材怎么樣?
2.出示ppt--奶牛圖片師:如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞,你覺(jué)得它可以嗎?為什么?
二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容含義。
1.逐頁(yè)閱讀。
第一頁(yè)(1)你看到了什么? 師:你覺(jué)得它看的認(rèn)真嗎?從什么地方看出來(lái)它看的很認(rèn)真?(引導(dǎo)從眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察;天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。)師:是啊,月亮、星星出來(lái)了,已經(jīng)夜深人靜了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深的吸引了。
第二頁(yè)(1)就這樣,看著看著牛在干什么了呢?你覺(jué)得它跳得認(rèn)真嗎?你從哪里看出來(lái)的?
(2)牛很認(rèn)真地學(xué)著芭蕾舞,牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小羊和小鴨看到牛在學(xué)跳芭蕾舞它們心里會(huì)怎么想,有可能會(huì)在說(shuō)什么呢?
第三頁(yè)(1)農(nóng)場(chǎng)里的都知道了牛跳芭蕾舞的事,都紛紛嘲笑牛,我們看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?(幼兒表演)(2)農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺(jué)得牛這時(shí)候會(huì)放棄嗎?
第四頁(yè)(1)那牛到底有沒(méi)有放棄跳芭蕾舞呢?
。2)它的.伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞,會(huì)對(duì)這頭牛說(shuō)什么呢?
。3):是啊,牛練芭蕾舞肯定非常辛苦,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?小朋友你們看著這么認(rèn)真執(zhí)著的牛,你會(huì)嘲笑它嗎?那你要對(duì)他說(shuō)什么支持的話?
。4)牛堅(jiān)持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場(chǎng)主老爺爺看到了,那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們來(lái)看一看。
2.自主閱讀:
幼兒自由觀察圖片5-8頁(yè),并交流、討論。
師:牛的演出特別成功,人們把鮮花、掌聲都送給了牛,其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。
這個(gè)故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫"跳芭蕾舞的牛"。
三、組織討論,完整閱讀分享1.討論、牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的?)師:身體這么重,這么胖的牛都能成功學(xué)會(huì)芭蕾舞,看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真、努力,只要堅(jiān)持不懈就一定能獲得成功。
2.完整欣賞故事。
(1)接下來(lái),讓我們完整的欣賞一下這個(gè)故事。
。2)加深幼兒對(duì)主題的理解。
師:你喜歡故事里的這頭牛嗎?為什么?那你有喜歡卻很難做好的是嗎?要怎么做才能成功呢?
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
活動(dòng)重點(diǎn):
能通過(guò)觀察,大膽講述自己的想法,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開(kāi)),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開(kāi)簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?
評(píng):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來(lái),另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,我們可以用什么詞來(lái)形容老虎?什么詞來(lái)形容小狗呢?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的`?你是從哪里看出來(lái)的?
評(píng):(3、4、5的三個(gè)提問(wèn),幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)
3、個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!
5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽(tīng)幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)
7、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽(tīng)。
8、完整講述一遍。
9、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
10、你能為故事起個(gè)名字嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌
教師故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、教師有表情、動(dòng)作的示范朗誦。
2、幼兒盾畫(huà)面跟誦一遍。(教師可用動(dòng)作提示)
3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。
四、情境表演。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。
評(píng):這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
五、結(jié)束
我們?nèi)グ堰@首好聽(tīng)的兒歌告訴你們的好朋友吧!
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
大班的孩子正處在換牙期,班級(jí)里不少孩子開(kāi)始換牙了。換牙是每個(gè)孩子都會(huì)有的經(jīng)歷,牙齒小精靈、牙仙子也是很多孩子都聽(tīng)過(guò)的故事,在東西方文化中都曾出現(xiàn)。作者夏洛特&米德?tīng)栴D用飽滿的藍(lán)寶石色、黃褐色、草綠色作畫(huà),賦予這個(gè)傳統(tǒng)故事以新的生命。她的漫畫(huà)風(fēng)格融合了孩子般的筆觸,文字與畫(huà)面配合巧妙,俏皮可愛(ài)地描繪一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事。主人公塔比莎的一顆牙齒松了。她想盡一切辦法要讓它掉下來(lái):跳舞、在蹦床上蹦高,甚至把使勁嚼過(guò)的泡泡糖粘在牙齒上。可是她的牙齒就是不動(dòng)。塔比莎非常沮喪,覺(jué)得牙齒小精靈肯定不會(huì)來(lái)了,可是,結(jié)果真是出人意料。通過(guò)幼兒大膽想象推測(cè),嘗試完整清楚地表達(dá)。此外,音樂(lè)律動(dòng)的出現(xiàn),使得整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,調(diào)動(dòng)孩子們的情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)賞故事中,根據(jù)畫(huà)面線索大膽想象和推測(cè),嘗試完整清楚地表達(dá)。
2、感受故事中的幽默,體驗(yàn)塔比沙換牙的有趣經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、圖片
活動(dòng)過(guò)程:點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣——理解故事、交流討論——完整欣賞、感受幽默
一、點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
提問(wèn):你們換過(guò)牙齒嗎?換牙是怎么回事呀?
小結(jié):換牙是一件很自然的事情,當(dāng)我們5、6歲的時(shí)候,乳牙開(kāi)始脫落,新的恒牙就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了,這說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。
過(guò)渡語(yǔ):今天劉老師就要和小朋友分享一個(gè)關(guān)于換牙的故事,一起看看故事的名字叫什么?
理解故事、交流討論
提問(wèn):什么叫超級(jí)頑固的牙?(播放PPT2.PPT3)
過(guò)渡語(yǔ):哦,那我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的超級(jí)頑固的牙是不是像你們說(shuō)的一樣的?
提問(wèn)1:塔比莎在干什么?發(fā)生了什么事情?
2:你們有沒(méi)有牙齒松動(dòng)的經(jīng)歷呢?你的心情怎么樣?
3:塔比莎很著急,如果你是塔比莎的朋友,你會(huì)怎么來(lái)安慰她?
過(guò)渡語(yǔ):是呀,你們都知道換牙是很正常的現(xiàn)象,可是塔比莎不是這樣想的,可能是第一次換牙,她心里太著急了,她決定想辦法,動(dòng)腦筋,讓這顆牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)。她會(huì)想出什么辦法呢!(猜測(cè))
主意一:扭一扭
1、出示圖畫(huà)
PPT6:我們看塔比莎的第一個(gè)主意是什么?你看到了什么?你是從哪里看出來(lái)的?(交流,她在聽(tīng)音樂(lè),站在床上跳舞呢。
過(guò)渡語(yǔ):她上樓回到房間,打開(kāi)音樂(lè)。說(shuō)不定,扭來(lái)扭去能把牙齒扭下來(lái)……為了使牙齒快點(diǎn)掉下來(lái),塔比莎用力地跳,床都被踩得凹下去了;錄音機(jī)旁邊的小花也要跟著扭起來(lái)了。讓我們也來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)她扭扭試試看。
2、你們覺(jué)得這招管用嗎?
3、你看,塔比莎怎么樣?這么可笑的辦法塔比莎也想的出來(lái),可是一點(diǎn)用也沒(méi)有。(塔比莎累倒在床上,還喘著粗氣,“呼呼呼呼呼呼,呼哧!”
小結(jié):塔比莎折騰了半天,結(jié)果牙齒還是沒(méi)有掉,真是一顆頑固的牙。
主意二:拉一拉
過(guò)渡語(yǔ):塔比莎沒(méi)有放棄,她又想到了一個(gè)什么主意?
PPT9:塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上,另一頭拴在烏龜身上……:
提問(wèn):這時(shí)塔比莎在想什么呢?
小結(jié):對(duì)哦剛才不停地扭太累了,現(xiàn)在有烏龜幫忙就省力多了;烏龜加油呀,快把我的牙拉掉;我把頭抬高點(diǎn),牙齒翹出來(lái)點(diǎn),和烏龜一起努力;這次一定會(huì)成功的。
提問(wèn):為什么她用了拉一拉的辦法牙齒還是沒(méi)有掉呢?(播放熟睡的音樂(lè))
小結(jié):是呀,烏龜走了兩步就睡著了!她用了“拉一拉”的辦法,竟然找小烏龜來(lái)幫忙,真是天真極了。
主意三:蹦一蹦
過(guò)渡語(yǔ):她還會(huì)想出什么有趣好笑的辦法呢?—幼兒討論P(yáng)PT
提問(wèn):第三個(gè)主意又是什么呢?(引導(dǎo)看塔比莎的腳丫,為什么只能看到塔比莎的腳丫?塔比莎這是在哪呢?你猜猜看。)
小結(jié):塔比莎選擇了彈性特別好的蹦床,這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來(lái)。
請(qǐng)班里牙齒松動(dòng)的小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。
小結(jié):可是,牙齒連動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)!真是一顆頑固的牙!看來(lái)塔比莎的辦法是沒(méi)用的,是多余的,鬧了這么多的笑話。
主意四:粘一粘
過(guò)渡:這顆松動(dòng)的牙頑固的牙,扭不掉,拉不掉,蹦不掉,怎么辦?怎么辦?突然塔比沙又想起最后一個(gè)好主意。
PPT11:她把使勁嚼過(guò)的泡泡糖,一頭粘在牙齒上,一頭粘在了門(mén)上……
提問(wèn)1:這是塔比莎最后一個(gè)主意了,她成功了嗎?
小結(jié):“粘一粘”的`辦法也沒(méi)有用,塔比莎的怪主意可真多。她嘗試了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四個(gè)可笑的辦法。雖然沒(méi)有成功,但是我覺(jué)得塔比沙不斷的想辦法自己解決問(wèn)題,說(shuō)明她是一個(gè)樂(lè)觀、勇敢的孩子。
提問(wèn)2:猜猜塔比莎的此時(shí)的心情會(huì)怎么樣呢?(失望、傷心)你從哪里看出她很傷心?
提問(wèn)3:你們有什么話要對(duì)她說(shuō)呢?
過(guò)渡語(yǔ):最后塔比莎的牙是怎么掉下來(lái)的呢,讓我們一起來(lái)看看:
小結(jié):塔比莎那顆頑固的牙齒終于掉了,塔比莎真有趣,她不知道乳牙會(huì)自己脫落,白白擔(dān)心了一場(chǎng),還鬧了不少笑話。你們瞧。塔比莎還寫(xiě)了一封信給牙齒小精靈呢!塔比莎抱著心愛(ài)的小貓美美地睡了,今晚她一定睡得很香。
三、完整欣賞
孩子們,如果哪一天你也遇到了和塔比莎一樣的麻煩,千萬(wàn)別害怕、別擔(dān)心,只要時(shí)間到了,乳牙就會(huì)自然脫落,而新的牙齒也會(huì)慢慢長(zhǎng)出來(lái)的。
故事:
每天早上,莎莎在早餐的最后都喜歡吃一個(gè)蘋(píng)果。她咬了一大口……“哎喲!”莎莎的一顆牙齒松了!她沖著爸爸笑了。爸爸也沖她笑著說(shuō):“如果牙齒今天掉下來(lái)了,你晚上把這顆牙放在枕頭下面,牙齒小精靈就會(huì)把它收走,還會(huì)給你留下一個(gè)金幣。”
莎莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來(lái)!她上樓回到房間,打開(kāi)音樂(lè)。說(shuō)不定,扭來(lái)扭去能把牙齒扭下來(lái)……結(jié)果卻只是把她弄得又累又熱。
莎莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上,另一頭栓在烏龜身上……可是,烏龜走了兩步就睡著了。哎,這個(gè)辦法行不通。
她回到家又想到一個(gè)辦法,說(shuō)不定爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草呢。不過(guò)有只蒼蠅搶先她一步。
莎莎來(lái)到公園,在蹦床上跳得高高的。她希望牙齒能蹦出來(lái)……可是,牙齒連動(dòng)都沒(méi)動(dòng)!
現(xiàn)在,時(shí)間越來(lái)越晚了,莎莎只剩下一個(gè)主意了。她把使勁嚼過(guò)的泡泡糖,一頭粘在牙齒上,另一頭粘在了門(mén)上……可是也沒(méi)有用。
莎莎不高興了。她把能想到的辦法一個(gè)個(gè)都試過(guò)了,現(xiàn)在該睡覺(jué)了。今天晚上,牙齒小精靈不會(huì)來(lái)了。
突然,她的鼻子開(kāi)始發(fā)癢,她的眼睛也開(kāi)始發(fā)癢,然后……阿~~~~~阿嚏,莎莎的牙齒“嘣”地一下子跳了出來(lái)!這顆頑固的牙齒終于掉下來(lái)了,莎莎真高興,她可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。
她還給牙齒小精靈寫(xiě)了一封信:親愛(ài)的牙齒小精靈,請(qǐng)好好保管我這顆頑固的牙齒,謝謝。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
春天的幼兒園非常美麗,紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競(jìng)相開(kāi)放,各種樹(shù)木抽出嫩芽格外惹眼,小鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿梭,唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對(duì)大自然天生的親近,讓我不由想起《鳥(niǎo)窩》這本繪本,作者和畫(huà)家用平和、樸素的語(yǔ)言和畫(huà)面,講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事,傳遞給讀者寧?kù)o、溫暖的感覺(jué)。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。幫助幼兒理解主題內(nèi)容,感受繪本畫(huà)面、語(yǔ)言、情感的美,提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。
2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事。
3. 感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的深厚情感,以及人與自然和諧相處的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本,繪本ppt或電子書(shū),背景音樂(lè)《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面,引出繪本。
師:今天老師帶來(lái)了一本繪本,這是其中的.一個(gè)畫(huà)面,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看,然后告訴我,你看到了什么。
師:老奶奶在揮手和小鳥(niǎo)打招呼,這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好?
教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫(huà)面并討論。
師:到底老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是在問(wèn)好呢?有的小朋友看到老奶奶臉上有水,可能是汗水,也可能是淚水,到底是什么呢?這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你打開(kāi)繪本,從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)地看,一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論,在教師的引導(dǎo)下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè),教師觀察幼兒,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(閱讀時(shí)播放背景音樂(lè)《清晨》)
2.分享交流。
師:老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是問(wèn)好呢?老奶奶臉上的那一滴水是什么?老奶奶為什么要流淚?
師總結(jié):是呀,只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥(niǎo)的感情非常深厚,你在閱讀時(shí)有沒(méi)有看到老奶奶和小鳥(niǎo)感情很好的畫(huà)面?是哪個(gè)畫(huà)面呢?
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)朗誦、表演等方式使幼兒感受詩(shī)歌的美。
2.能和同伴合作創(chuàng)編詩(shī)歌并樂(lè)意當(dāng)眾朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片《風(fēng)在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹(shù)、花、草的標(biāo)記、操作紙,記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣:“今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的客人。是誰(shuí)呢?” (教師打開(kāi)門(mén))
“誰(shuí)來(lái)了?”“你是怎么知道的?”和一起尋找教室里的風(fēng),引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng)。
二、鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述自己看到過(guò)的風(fēng)。
“你還在哪里看到過(guò)風(fēng)?”
三、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌:《風(fēng)在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩(shī)歌。
——在詩(shī)歌里,風(fēng)吹到了哪兒?你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“輕輕晃動(dòng)”)
——朗誦詩(shī)歌的時(shí)候和我們平時(shí)說(shuō)話與什么地方不一樣?
(引導(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作,表情,配樂(lè)四方面談。)
四、請(qǐng)幼兒跟著老師一起邊朗誦詩(shī)歌邊表演,教師扮成風(fēng),鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。
五、出示詩(shī)歌圖譜:
——猜猜看,圖上是什么意思?
師生一起讀圖,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圖譜中相同的地方,幫助幼兒理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
出示操作圖:圖中少了什么?請(qǐng)幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方。
六、幼兒進(jìn)行操作。
1、 先完成的幼兒老師鼓勵(lì)他們互相朗誦。
2、 在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起,變成一首比較完整的詩(shī)歌,感受合作創(chuàng)作的快樂(lè)。
七、請(qǐng)先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌《風(fēng)在哪里?》。
詩(shī)歌:風(fēng)在哪里?
推薦閱讀:
層次一
活動(dòng)目標(biāo)
1。幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系,大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里。
學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2。引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1。教師用提問(wèn)的方式引出主題:你們通過(guò)用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了?讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。
2。教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,要求幼兒仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?是怎么說(shuō)的?
3。用提問(wèn)的方式,幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌語(yǔ)言?商嵯铝袉(wèn)題:①風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,它是怎么說(shuō)的?②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)③為什么說(shuō)“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶了銀裝”?
4。借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌?膳渖鲜闱榈囊魳(lè),注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。
5。幼兒朗誦詩(shī)歌。可邊朗誦邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的'人,另外三人分別扮樹(shù)、花、草,最后一段大家共同表演。
層次二
活動(dòng)目標(biāo)
1。圍繞詩(shī)歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2。引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車(chē);幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)空氣,教案《大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程
1。小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
①幼兒用手在臉旁扇動(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
、诶眯★L(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。
、酃膭(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。
、芡橹g互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?
2。戶外觀察。
、僦笇(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái),如彩球說(shuō):“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)!
②鼓勵(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫(huà)出來(lái),教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫(huà)展。
層次三
活動(dòng)目標(biāo)
1。幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
2。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
抒情的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1。教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容,并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦。
2。幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn):詩(shī)歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。
3。教師示范仿編詩(shī)歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。
4。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮,教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià),幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。
。ńㄗh:仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng),往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒(méi)猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過(guò)程中,孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在一次猜謎過(guò)程中,一位孩子問(wèn)道:“為什么別的小朋友總是能猜對(duì),我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒,便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。
孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的.快樂(lè),因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
l能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。
l發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。
活動(dòng)過(guò)程:
l自編故事:《小豬找朋友》引出課題
1、請(qǐng)幼兒猜測(cè):你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?
2、教師出示不同顏色的紙,用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn):要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。
l教師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征,請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?
l幼兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友,再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?
要求:幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字,只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。
大班語(yǔ)言教案 篇8
一、教材分析
《快睡吧,小田鼠》是一充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。
二、活動(dòng)及修改意見(jiàn)
大班:快睡吧小田鼠(第一研)
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。
3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙處熝菔臼峙迹v述故事《快睡吧,小田鼠》。
教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?
。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?
教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
組織幼兒討論。
教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?
教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?
。ㄋ模┎シ耪Z(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。
。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師:今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第一次討論意見(jiàn):
。▋(yōu)點(diǎn)略)
建議:
1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵(lì)。
2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整,重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。
3.在活動(dòng)中,應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì),讓孩子們自己找到問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
大班:快睡吧小田鼠(第二研) 活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。
3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙處熝菔臼峙,講述故事《快睡吧,小田鼠》。
1.導(dǎo)入故事。
教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?
。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?
教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的`爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1.幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。
2.組織幼兒討論。
教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?
教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠?
(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。
。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師:今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第二次討論意見(jiàn):
。▋(yōu)點(diǎn)略)
建議:
1.活動(dòng)過(guò)程日益完美,活動(dòng)組織自然流暢,活動(dòng)效果有一定提高。
2.教師提問(wèn)比較到位,問(wèn)題富有針對(duì)性。
3.教師講述故事的速度適中,表情生動(dòng),深受幼兒喜愛(ài)。
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