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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-14 10:05:19 教案 投訴 投稿

(熱門)科學(xué)教案6篇

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

(熱門)科學(xué)教案6篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 與同伴合作制作再生紙,培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。

  2. 利用再生紙進(jìn)行自由創(chuàng)作,發(fā)展創(chuàng)造力。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 再生紙、用再生紙制成的物品。

  2. 舊報(bào)紙、盆子、攪拌器、網(wǎng)架、毛巾。

  3. 干花、廣告色。

  活動(dòng)過程

  1. 請(qǐng)幼兒欣賞再生紙及利用再生紙制成的物品,強(qiáng)調(diào)再生紙是用廢紙制作成的。

  2. 提議大家來制作再生紙,向幼兒介紹需要的材料和工具。幼兒分組制作再生紙,步驟如下:

  把舊報(bào)紙撕成碎片,浸在水中;

  把碎紙放進(jìn)攪拌器打成紙漿,在這個(gè)過程中可加入干花或廣告色,以增加香味和顏色;

  把紙漿倒在網(wǎng)架上,晾干;

  紙漿干透后,從網(wǎng)架上小心取下。

  3. 制作完成后,請(qǐng)幼兒摸一摸再生紙,說說有什么感覺,請(qǐng)各組介紹自己制作的再生紙,如什么顏色、有沒有香味等。 4. 鼓勵(lì)幼兒在再生紙上繪畫或拼貼,進(jìn)行不同的創(chuàng)作。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能與同伴合作制作再生紙。

  能利用再生紙進(jìn)行創(chuàng)作。

  懂得珍惜用紙。

  活動(dòng)建議

  《幼兒用書》第14-15 頁(yè)提供了制作再生紙的過程,老師可以參考;蛘哂脕碓谟變悍纸M活動(dòng)前,向幼兒介紹制作再生紙的步驟。

  活動(dòng)反思

  結(jié)合本園開展幼兒園勞動(dòng)教育的'研究課題,我選擇了《科學(xué)活動(dòng):有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽。科學(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán);顒(dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來說知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。

  2.提高觀察、分析及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí):課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。

  物質(zhì):各種動(dòng)物的圖片、展板、頭飾、課件等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:激發(fā)興趣,引出主題

  (一)教師口技表演(小鳥叫聲),激發(fā)興趣。

  過渡語(yǔ):小鳥雖然不會(huì)說話,但它可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴,那你們想知道其

  他動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動(dòng)物交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的錄像,讓我們一起看一看。

  (二)觀看兩種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式,引出主題。

  提問:蜘蛛遇到危險(xiǎn)時(shí),是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的?

  蜜蜂是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)。(搖擺舞,八字舞)你知道其它動(dòng)物

  是怎樣聯(lián)絡(luò)的?

  過渡語(yǔ):動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式有很多很多,下面就請(qǐng)小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論:其它動(dòng)物都是怎樣聯(lián)絡(luò)的。孩子們,請(qǐng)到這邊來!

  二、展開:了解動(dòng)物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式

  (一)幼兒自由觀看討論動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

  (二)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。

  1.幼兒交流自己知道的動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式。

  2.幼兒在充分說的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行動(dòng)物聯(lián)絡(luò)方式的歸類。

  A.通過模仿動(dòng)物叫聲,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的`“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。

  B.觀看螞蟻聯(lián)絡(luò)時(shí)的動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒了解“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式。

  C.演示科學(xué)小試驗(yàn)的故事,引導(dǎo)幼兒了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。

  (三)幼兒操作圖片,練習(xí)鞏固。

  1.幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片,與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。

  2.幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應(yīng)的板子上。媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園_教案頻道

  3.教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗(yàn)。

  4.開闊視野,粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。

  (1)了解動(dòng)物的其它聯(lián)絡(luò)方式。

  (2)觀看課件,知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。

  蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——發(fā)明了雷達(dá)

  (3)學(xué)習(xí)了解動(dòng)物主要通過聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。

  海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——對(duì)治療腦癱患兒非常有效

  狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)——搜救犬。

  三、結(jié)束:表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束

  設(shè)置情景,帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式,自然結(jié)束。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能進(jìn)行簡(jiǎn)單推理,初步理解二維座位號(hào)的意義。

  2.發(fā)展空間方位能力,感受乘飛機(jī)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布置飛機(jī)場(chǎng)景(圖一:第一排座位靠背上貼座位號(hào),其他每排在一個(gè)座位靠背上貼座位號(hào),中間走廊地板上貼排號(hào),每張小登機(jī)牌對(duì)應(yīng)的座位下藏驗(yàn)證號(hào)),飛機(jī)機(jī)艙圖(圖二),大登機(jī)牌l張,小登機(jī)牌l2張(座位號(hào)各不相同),飲料推車,飲料。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)登機(jī)牌

  1.師:你們坐過飛機(jī)嗎?要憑什么才能登機(jī)?

  2.師:這里有一張登機(jī)牌,我們來看看上面這些信息代表什么意思。

  二、認(rèn)識(shí)機(jī)艙圖

  1.師:這里有一張飛機(jī)機(jī)艙圖,圖上的信息,你們看懂了嗎?

  2.師:你能找到這張登機(jī)牌上的座位4A嗎?為什么覺得在這里?(根據(jù)孩子給出的答案和解釋,引導(dǎo)幼兒觀察、理解數(shù)字、字母各代表什么。)

  3.師:我給你們每人買了一張機(jī)票,我們一起坐飛機(jī)去北京吧!

  三、嘗試尋找座位

  1.師:看看自己的座位號(hào),你能在機(jī)艙圖上找到自己的座位嗎?

  2.師:請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒找自己的座位并向大家解釋。

  提示:此環(huán)節(jié)并不要求每個(gè)幼兒在機(jī)艙圖上準(zhǔn)確找到自己的座位,而是給幼兒一些時(shí)間思考,理解同伴的想法,嘗試將自己的座位號(hào)與機(jī)艙座位建立關(guān)系。

  四、參觀飛機(jī),對(duì)號(hào)入座

  1.教師帶領(lǐng)幼兒來到飛機(jī)模擬場(chǎng)景中。師(戴上綬帶):各位旅客,我是本次航班的乘務(wù)員,我?guī)銈儏⒂^本次航班的飛機(jī),你們看到了什么?

  2.師:各位旅客,歡迎乘坐本次航班!飛機(jī)還有30分鐘就要起飛,請(qǐng)您在登機(jī)口依次排隊(duì),準(zhǔn)備登機(jī),登機(jī)時(shí)請(qǐng)出示登機(jī)牌,對(duì)號(hào)入座。

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,是如何解決的。教師可以引導(dǎo)幼兒間互動(dòng),幫助能力弱的幼兒尋找座位。

  師:各位旅客,飛機(jī)馬上就要起飛了,請(qǐng)盡快找到自己的座位坐下,系好安全帶。

  3.自我驗(yàn)證并調(diào)整。師:請(qǐng)低頭看看椅子下邊的座位號(hào),你坐對(duì)了嗎?

  小結(jié):恭喜各位旅客,你們通過自己的努力和朋友的幫助,都成功找到了座位。

  五、體驗(yàn)乘飛機(jī)

  1.起飛前。師:請(qǐng)您保管好登機(jī)牌,下飛機(jī)后憑登機(jī)牌領(lǐng)取行李。飛機(jī)馬上起飛,請(qǐng)大家系好安全帶。

  教師扮演乘務(wù)員坐在第一排,也系好安全帶。

  2.飛行中。師:飛機(jī)已經(jīng)飛上天,現(xiàn)在很平穩(wěn),請(qǐng)您放下座位前邊的小桌板,我會(huì)為大家提供飲料,請(qǐng)坐在座位上不要離開。喝完飲料后,可以按座位旁邊的服務(wù)按鈕,我會(huì)走到您身邊收回杯子。

  3.飛機(jī)降落。師:飛機(jī)已經(jīng)在北京上空,馬上就要降落,請(qǐng)您收起小桌板,系好安全帶。飛機(jī)已安全降落,謝謝大家乘坐本次航班。請(qǐng)您依次排隊(duì)下飛機(jī),再見!

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒的文明禮貌習(xí)慣和安全教育。

  活動(dòng)反思

  通常,幼兒園都會(huì)在中班進(jìn)行有關(guān)二維位置的活動(dòng)來發(fā)展幼兒的空間方位能力。常見的做法是借助平面的材料來進(jìn)行,如在平面的樓房上找相應(yīng)的房間號(hào)。也有使用看似立體教具的,如將玩具送到對(duì)應(yīng)號(hào)碼的櫥柜里,但在我看來,這也是平面的材料。我們有沒有想過這樣一些問題:這些途徑符合中班幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式嗎?能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望嗎?便于幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到其他生活情境中去嗎?我認(rèn)為,對(duì)于抽象思維能力尚不強(qiáng)的中班幼兒來說,讓他們作為活動(dòng)主體,在立體的、接近真實(shí)的生活情境中去解決對(duì)他們有意義的問題,更有利于他們感知空間方位,積累尋找二維位置的經(jīng)驗(yàn)。

  在本次活動(dòng)中,我利用一個(gè)個(gè)真實(shí)的問題情境激發(fā)幼兒不斷地思考、探究!暗菣C(jī)牌上的信息是什么意思?機(jī)艙圖上,我的'座位在哪兒?飛機(jī)場(chǎng)景中,我的座位在哪兒?”幼兒為了能玩“乘飛機(jī)”的游戲,為了能順利登機(jī)去北京,必須思考并解決這些問題。對(duì)于這些問題,我不是用灌輸?shù)姆绞礁嬖V幼兒如何理解、推理,而是利用幼兒希望解決問題的迫切心理,激發(fā)他們用自己的方式富有個(gè)性地探究,提出可能的解釋,交流彼此的想法,最后自我檢驗(yàn),達(dá)到殊途同歸的效果。

  這個(gè)活動(dòng)讓我深深認(rèn)識(shí)到真實(shí)的問題情境、有效的對(duì)話合作對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活,幼兒應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感知數(shù)學(xué)是有用的。如何讓數(shù)學(xué)的集體教學(xué)也走進(jìn)幼兒的生活呢?我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、模擬生活是一條最基本的途徑,可以讓幼兒在身臨其境中加強(qiáng)感知,突破難點(diǎn),激活思維。

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  夏天來到了,各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹林、草叢里,這些地方也是孩子愿意去的地方,所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來,于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動(dòng)。

  活動(dòng)一:

  尋找蟲子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家,并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

  2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。

  3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、記錄紙、筆、

  2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。

  3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等

  活動(dòng)過程

  一、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)、種植園、小花園尋找小蟲子。對(duì)蟲子的生活環(huán)境進(jìn)行記錄。

  二、引導(dǎo)幼兒討論蟲子的家在哪里?(你在哪里發(fā)現(xiàn)的蟲子?)

  1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。

  2、集體討論蟲子的家在哪里?

  3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié):(蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……)

  4、開闊幼兒思維,“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子,你在哪里還見過蟲子?”幼兒之間相互交流,個(gè)別幼兒講給大家聽。

  三、給蟲子安新家

  1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子。

  2、選擇食物放入蟲子的新家里。

  3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察,教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時(shí)間后,看看會(huì)有什么變化。

  效果評(píng)析:

  此次活動(dòng)幼兒很感興趣,充分享受到大自然帶來的樂趣,我把認(rèn)識(shí)蟲子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子,讓孩子自己去探索,在探索中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。找蟲子的時(shí)候,有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈,但是關(guān)于放在什么里面?怎么不讓蟈蟈跑出來?小朋友怎么又看的清楚?的問題,孩子們爭(zhēng)論起來,這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來,這個(gè)方法得到大家的一致同意,有個(gè)孩子還找來膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問題時(shí),我由衷的高興,即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒達(dá)到,但我欣慰這份意外的驚喜。

  活動(dòng)二:蟲子的.特殊本領(lǐng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。

  2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料,在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓,觀察蚯蚓的再生。

  2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。

  3、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》,了解蟲子再生的本領(lǐng)。

  1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講,留下懸念,幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。

  2、看蚯蚓再生的錄象資料,進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因。

  3、討論其他蟲子的再生:如壁虎等。

  二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領(lǐng)如預(yù)報(bào)天氣等。

  三、教師出示掛圖,讓幼兒尋找隱藏的蟲子,發(fā)現(xiàn)蟲子保護(hù)色的秘密。如:蝴蝶、蚱蜢等。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒分組表演游戲《偵察兵》,為幼兒提供不同的材料、工具和場(chǎng)景。如:樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵,進(jìn)行自我偽裝。

  效果評(píng)析:幼兒的好奇心很強(qiáng),總喜歡問個(gè)為什么,正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來越豐富, 隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長(zhǎng)。作為教師應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上,做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。

科學(xué)教案 篇5

  目標(biāo):

  1.嘗試雙手配合用充氣簡(jiǎn)給氣球充氣,注意控制速度和力度,觀察氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。

  2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作或繪畫的方式,表達(dá)自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:

  氣球若干,裝在小筐里;小型手持式充氣筒。

  玩法說明:

  幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上,一手捏緊氣球嘴,一手來回抽拉充氣筒活塞,兩手配合給氣球充氣。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.觀察幼兒充氣的方法,鼓勵(lì)幼兒自己尋找問題的原因,并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無法持續(xù)膨脹,可引導(dǎo)幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會(huì)漏氣,嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。如果幼兒雙手配合上有困難,可引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。

  2.氣球膨脹得過大時(shí),及時(shí)提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了,避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球,也不要加以指責(zé)。

  3.氣球充好以后,可鼓勵(lì)幼兒用多種方式玩氣球。如,松開氣球嘴,玩放氣的游戲,觀察氣球放氣時(shí)飛行的'軌跡;利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。

  4.鼓勵(lì)幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn),用繪畫等形式進(jìn)行記錄。

  延伸活動(dòng):

  腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長(zhǎng)條形等),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能說出各種蔬菜的名稱和基本特征,中班科學(xué):蔬菜品嘗會(huì)。

  2、品嘗用蔬菜做成炒菜或涼拌菜后的味道。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蔬菜課件,炒菜、涼拌菜若干盤,音樂磁帶一盒。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)計(jì)情境,引起幼兒興趣。

  1、教師:今天天氣真好,山羊公公的菜園(出示課件一)豐收了,想邀請(qǐng)小朋友幫他收菜,你們?cè)敢鈳兔?(愿意?/p>

  2、放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做采摘蔬菜的律動(dòng)。

  二、認(rèn)識(shí)蔬菜,說出名稱和基本特征。

  1、教師:山羊公公非常感謝小朋友,剛才你們?cè)诓藞@里都幫他摘了哪些菜呢?你能說出它們的名稱和特點(diǎn)嗎?(出示課件二)

  2、認(rèn)識(shí)蔬菜,請(qǐng)幼兒說出名稱、顏色、形狀,幼兒教案《中班科學(xué):蔬菜品嘗會(huì)》。

  ① 白菜:葉子綠色,梗白色。

 、 豆角:綠色的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。

 、 辣椒:紅色、綠色、黃色、圓的、尖的。

 、 茄子:紫色的、長(zhǎng)圓形。

  ⑤ 蘿卜:白色、紅色、長(zhǎng)圓形、圓形。

 、 西紅柿:紅色、圓形。

 、 芹菜:綠色、長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  3、品嘗蔬菜,說出味道。

  教師:你們可真聰明,山羊公公還做了幾道菜想請(qǐng)你們品嘗,嘗的時(shí)候要說說是什么味道,嚼起來怎樣?

 、 涼拌西紅柿:酸酸的,甜甜的。綿綿的,軟軟的。

 、 涼拌芹菜和涼拌蘿卜:里面有辣辣的`,酸酸的,甜甜的,咬起來脆脆的。

 、 炒豆角、炒白菜、炒茄子:香香的,咸咸的,軟軟的。

  4、蔬菜有營(yíng)養(yǎng),告訴幼兒要多吃蔬菜。

  教師:小朋友你知道蔬菜對(duì)我們的身體有什么幫助嗎?(自由討論)

  三、結(jié)束活動(dòng)。

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