小班教案清水和污水反思

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小班教案清水和污水反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案清水和污水反思1

　　活動目標

　　1、體驗探索和成功的樂趣。

　　2、能運用多種感官感知、辨別清水。

　　3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備

　　1、在日常活動中已感知過清水的特性。

　　2、每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。

　　3、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

　　活動過程

　　1、辨別哪杯是清水。

　　――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

　　――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的.猜測是否一致。

　　2、交流分享。

　　――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水

　　活動反思

　　每一個科學活動的設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細節(jié)之處，如材料的準備和擺放、恰當?shù)囊龑дZ、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結等。當每一個細節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手！

小班教案清水和污水反思2

　　活動目標：

　　1、能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。

　　2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。

　　3、體驗探索和成功的樂趣。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

　　2、貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。

　　3、彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。

　　4、紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。

　　活動過程：

　　一、對比觀察牛奶和清水

　　1、請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子里的水一樣嗎？

　　幼兒表達。

　　2、為什么，你是怎么看出來的？

　�。ㄔu析：在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的'講述自己的發(fā)現(xiàn)。）

　　3、放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過眼睛對比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎？把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎？

　�。ㄔu析：運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。）

　　二、辨別哪杯是清水

　　1、師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”

　　2、提出猜測要求

　　師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標記回答。

　�。ㄔu析：運用猜測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。

　　3、提出記錄要求，讓幼兒記錄。

　　師：你認為哪杯水是清水；請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。

　　（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）

　　三、幼兒分組操作，驗證猜想

　　1、師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。

　　2、提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。

　　3、幼兒操作。

　　4、提出記錄結果的要求：猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。

　　（評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產生的問題，引導他們更好的完成實驗。）

　　四、根據(jù)記錄單交流分享實驗結果。

　　請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。

　　1、鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。

　　2、嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

　　3、沒有味道的是清水。

　　活動反思：

　　本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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