科學教案[優(yōu)]

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的科學教案8篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、通過問題探討，認識東西方文化科學交融的意義。

　　2、了解、運用常用的論證方法。

　　3、感悟作者寬度的胸懷，科學的態(tài)度，樹立正確的文化觀和 科學觀 。

　　【教學重點】

　　1、通過問題探討，認識東西方文化科學交融的意義；

　　2、分析文章思路以及表達方式、語言和整體風格上的特點。

　　【教學難點】

　　理解領會作者對科學的認識及評價。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　日常生活中，我們常�？畤@于西方科學文明的巨大魅力，特別是西方工業(yè)文明與知識經(jīng)濟的巨大發(fā)展，讓我們總覺得，東方科學要好好學習 西方科學文明來加快發(fā)展，縮小與西方科學文明之間的差距。那么西方人，又是怎樣來看待東方科學文明的呢？怎樣來看待東方科學與西方科學之間的關系的呢？今天，我們來學習美國喬治?薩頓的《東方和西方的科學》，相信我們一定會受益匪淺。

　　二、作者

　　喬治·薩頓(1884-1956)，美國科學家，科學近代史學科的重要奠基人。代表作是《科學史導論》。

　　他具有非常廣博的知識，并掌握包括阿拉伯語和漢語在內(nèi)的14種語言。有人稱他為20世紀世界上學識最淵博的人之一。他將自然科學知識和人文學科知識和諧地集于一身，成為罕見的科學家與人文學者相結合的典范。

　　三、解題

　　本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

　　四、字詞積累

　　重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗教訓，重犯過去的錯誤。

　　駭人聽聞：使人聽了非常震驚（多指壞事）。

　　盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。

　　五、整體感知

　　速讀全文，試給課文分出3部分，并歸納各部分大意。

　　可按引論、本論、結論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心；本論

　　主備部分抓住對科學的態(tài)度；結論部分抓住“希望和前景”。

　　引論（第１－３節(jié)）強調(diào)“必須記住兩件事”，要正確對待東西方科學；

　　本論（第４－9節(jié)）論述研究科學，必須有科學的態(tài)度；

　　結論（第１０節(jié)）提出“希望和前景”。

　　六、問題探討

　　1、前三段主要運用了什么論證方法？

　　例證法：古希臘因為目空一切，忘乎所以，唯我獨尊，最后走向衰亡，一落千丈。這是一個強有力的例子。事實勝于雄辯。（用意是什么？）告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒，今日的西方仍然需要東方。

　　2、仔細閱讀本論部分（第４－9節(jié)），完成以下練習。

　�。�1）試分析這一部分的結構特點。

　�。�2）論述“我們必須謙虛”時，用了怎樣的論據(jù)？論述走向?qū)嵶C科學的極端時（離開東方的人文理念，正確思想指導下的“科學方法”——實驗科學的方法，會有局限），含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)？

　　第一問，答案在第5段。

　　第二問，答案在第6段。

　　3、“光明從東方來，法則從西方來”的含義？

　　光明從東方來，東方是雙關、隱喻，太陽是從東方升起的，人文主義的理念是東方文化所具有的'。東方的思想和西方的法則相結合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。

　　4、東方科學與西方科學有什么樣的關系？作者從什么角度論述了東方科學在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？

　　東方科學和思想思西方科學的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計。作者將自己多年研究科學史得出的結論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實，進行文明對話，促進世界文明的發(fā)展和繁榮。

　　七、課堂總結

　　板書設計

　　科學的種子——實驗數(shù)學、科學——來自東方

　　東方科學——（哲學思想、人文懷念）——西方科學

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　有各種各樣的根的植物若干。

　　活動過程：

　　(一)引導幼兒觀察植物的根。

　　1、幼兒自己觀察植物的根。

　　(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)

　　(2)請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設了輕松自如的探索事物的情境)。

　　(3)請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)。

　　2、教師總結：植物的根是多種多樣的。

　　(通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

　　(二)根的吸收。

　　1、聽故事“小鹿和大樹的'對話”。

　　(通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。)

　　2、看圖片“根的吸收”。

　　(通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)

　　除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識)

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識)

　　B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

　　(四)延伸活動

　　“根的秘密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。

　　活動反思：

　　幼兒雖然經(jīng)�？吹礁�，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。

　　本活動，我在設計中的一個指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環(huán)節(jié)中，我引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

　　從活動的效果來看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發(fā)言，大膽說出自己的想法。能夠仔細認真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由于孩子數(shù)比較多，我在活動過程中，總擔幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。

科學教案 篇3

　　一、設計理念：

　　光在幼兒的生活中無處不在，白天，幼兒享受太陽光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅(qū)走嚴寒，紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點了火所以感覺暖和了，對于為什么太陽出來天會亮，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解，學習科學活動《明亮的光》能讓幼兒了解更多關于光的科學知識。

　　二、活動目標：

　　中班的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農(nóng)村，所以對現(xiàn)代化科技對光的應用都不熟悉，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《

　　幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動的目標定為：1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。2、向幼兒介紹現(xiàn)代科技對光的應用。3、激發(fā)幼兒對科學的興趣。

　　三、活動準備：

　　為了讓幼兒多了解光，激發(fā)幼兒自主探索的欲望，為幼兒學習光作好準備，我作如下準備工作：1、在操作區(qū)中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區(qū)域活動中自由探索，自主發(fā)展。2、戶外活動時有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。3、聯(lián)系家長讓家長和孩子一起觀察星星，點上蠟燭為幼兒過生日。4、在午睡室里安排一次“停電事故”，讓幼兒在有意無意中多和光接觸，為了解光的`來源、光的作用作好準備。5、收集有關現(xiàn)代科技對光的應用的錄像片、圖片等。

　　四、活動流程：

　　在活動過程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→游戲結束。

　　五、教學方法：

　　在本次活動中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法等。

　　六、教學過程：

　　1、自主探索：探索光的來源

　　良好的開端是成功的一半，對于中班的幼兒來說，有一個能吸引住孩子的開始能有利于激發(fā)幼兒對本活動所授內(nèi)容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著活動內(nèi)容展開。在幼兒自主探索過程中，每個孩子都在積極動手，動腦，讓幼兒在玩中學、試中學、想中學，能體現(xiàn)出幼兒科學活動中的嘗試精神。所以一開始，我采用了操作法，設計“亮亮寶寶找朋友”的探索活動，給幼兒準備了許多實物，如手電筒、火柴、玩具手機、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發(fā)

　　幼兒想出太陽、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源，

　　2、觀察比較：比較光的不同

科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

　　活動準備

　　1、有年輪的大樹樁圖片。

　　2、彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案）。

　　活動過程

　　1、談話形式導入。

　　師：在上課之前，你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好朋友，它在森林里長了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎？

　　2、組織幼兒讓幼兒討論。

　　3、教師解釋：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。

　　4、引導幼兒探討樹的'年齡，簡單了解年輪的含義。

　　5、請幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

　　6、操作游戲。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、 能夠不受大小、顏色及擺放位置的影響，初步感知長方形的基本特征

　　2、能根據(jù)物體的一個特征找到與長方形相似的物體。

　　活動準備：

　　1、正方形、長方形圖片各一

　　2、幼兒用書，筆

　　3、背景圖

　　活動重點（難點）：能根據(jù)物體的一個特征找到與長方形相似的物體。

　　活動過程：

　　一、圖形找家，復習認識幾何圖形

　　1、黑板上有些什么圖形，誰來說說？

　　2、連線的形式幫助圖形寶寶找家。

　　小結：圖形寶寶顏色不同，大小不同都可以找到有圖形標志的家。

　　二、折一折、長方形和正方形的'比較

　　1、出示長方形。剛才有的小朋友說它和正方形有點像，那么是不是

　　正方形呢？它也有四條邊四個角，為什么說它不是正方形？

　　2、請小朋友拿出正方形和長方形，折一折、比一比，看看正方形和

　　這個圖形相比有什么不同。

　　小結：這個圖形雖然也有四條邊四個角，但這個圖形只有兩條對邊一

　　樣長，做另據(jù)的兩條邊不一樣長，這個圖形有自己的名字，叫長方形。

　　三、經(jīng)驗拓展，尋找身邊的長方形。

　　1、觀察身邊哪些東西是長方形的，

　　2、學校、家里、生活中還看到過哪些東西是長方形的。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、愿意參加科學探究活動，喜歡和同伴一起探索彎管的秘密。

　　2、進一步培養(yǎng)動手操作、科學探究的能力，初步掌握科學驗證的方法。

　　3、通過實驗得出結論，初步獲得有關材料特性的經(jīng)驗。

　　活動準備：彎管、小盤、手電筒、棉簽、帶螺母的線人手一份，水彩筆、記錄表人手一份

　　活動重點：能夠聯(lián)系生活實際，初步獲得有關材料特性的經(jīng)驗。

　　活動難點：初步掌握科學驗證的方法。

　　活動分析：

　　1、介紹材料，設置情景，引出課題

　　向幼兒介紹彎管、小盤、手電筒、棉簽、帶螺母的線等材料，設置情景“賽跑看誰能通過彎管”激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　2、預測實驗結果

　　出示實驗預測記錄表，和大家一起討論，誰能夠通過彎管。通過舉手表決的'方法得出預測結論，老師和幼兒一起進行記錄，同時向幼兒示范正確記錄的方法。

　　3、驗證并記錄

　　（1）為幼兒提供充足的材料，引導幼兒積極的動手操作，將結論記錄下來。

　�。�2）將實驗結果和預測結果進行對比驗證。

　　以上是活動的難點部分，采用集體與分組相結合的形式，運用操作法、討論法、驗證法進行突破。

　　4、聯(lián)系生活實際，獲得知識經(jīng)驗

　　結合記錄表和操作材料，共同討論：空氣和帶螺母的線為什么能過彎管？棉簽和光線為什么不能過彎管？本環(huán)節(jié)是活動的重點部分，重在引導幼兒聯(lián)系生活實際，活動采用多媒體教學法、討論法進行突破。

　　5、活動延伸：用什么樣的辦法讓棉簽通過彎管？

　　6、活動評價：表揚活動中能夠聯(lián)系生活實際的幼兒。

科學教案 篇7

　　活動設計背景

　　我們幼兒園和小學在一起，學校新修了操場，中間環(huán)形跑道是沙石，一天，我?guī)ьI小朋友到操場去玩，小朋友們玩得都很開心。忽然，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當做小船，在水面上劃來劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來倒去�？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開展新的主題活動“我們的朋友——水”。

　　活動目標

　　1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，并能關注周圍的水環(huán)境。

　　2、在生活中養(yǎng)成正確飲水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒活動中的正確飲水方法。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性。

　　活動準備

　　水的相關圖片、水杯及飲用水

　　活動過程：

　　1、完整的欣賞兒歌《水》

　　小小的水是淚水，大大的水是海水，

　　跳舞的水是噴泉，健康的'水是汗水，

　　渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，

　　甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來水。

　　2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并討論，圖片上有什么？他們是什么樣的？

　　3、看圖幫助幼兒理解兒歌，學習兒歌。

　　4、學習編兒歌，并引發(fā)幼兒思考，你還看到什么樣的水？他們是什么水？

　　5、讓幼兒了解不喝水的危害。

　　集體飲水前，教師出示畫裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦？要怎樣接水？一次要喝多少水才夠？

　　6、引導幼兒知道排隊接水，不擁擠。 老師和個別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。

　　7、幼兒分組接水飲用。

　　8、為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。鼓勵幼兒多喝水。

　　教學反思

　　本學期，我轉崗回來后，主動要求去幼兒園上了兩周課，這是我上的第一次活動課，雖然與專業(yè)的幼兒教師有很大的差距，但我覺得我已經(jīng)盡力了，上完這堂課后，我感覺幼兒教學的確與小學教育有很大的區(qū)別。

　　1、小班幼兒有它特有的年齡特點：由于剛入園沒多久，很多的行為習慣沒有養(yǎng)成，但是有意性行為又已經(jīng)開始發(fā)展；這就要求我們教師多對他們的生活、學習行為習慣進行引導，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　2、對活動過程的反思：

　　(1)、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在本次活動中，對兒歌部分興趣非常高，我充分利用這點，很好地對他們進行了樂感的訓練；在正確飲水方法部分，多數(shù)幼兒能按我的要求完成，這有效地訓練了他們的良好生活習慣。

　　(2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于我是培訓回來后才上他們的課，對他們不熟悉，他們的生活、學習習慣不都不熟悉，但是我通過上這一次活動課，感受到了他們的可愛、活潑，這是我在以前的小學教學中所沒有的。

　　3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，特別是兒歌教學中，但是在教學正確飲水這一環(huán)節(jié)時，幼兒積極性不高，很多幼兒因為并不口渴，他們就接水玩，給我的教學增加了一些難度，在今后的活動設計中我一定要充分考慮到這一方面，避免再出現(xiàn)類似情況。

　　4、總的來說，這堂活動課整體設計比較緊湊，但是在具體的小環(huán)節(jié)上還要考慮的更細致，多從幼兒的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律等一些方面考慮才行。我相信，有我這顆熱愛幼兒的心，我以后的活動課一守會更好！

科學教案 篇8

　　活動設計背景

　　小一班在開展角色游戲“理發(fā)店”，為了提升幼兒對理發(fā)的經(jīng)驗，與社區(qū)的理發(fā)店進行聯(lián)系，參觀。

　　活動目標

　　1.參觀社區(qū)的理發(fā)店，了解理發(fā)師的只要工作內(nèi)容和理發(fā)工具。

　　2.教育幼兒要尊敬理發(fā)師，養(yǎng)成樂意理發(fā)保持干凈的習慣。

　　教學重難點

　　重點：豐富幼兒對理發(fā)師的經(jīng)驗。

　　難點：對理發(fā)工具和過程的記憶。

　　活動準備

　　1.活動前聯(lián)系好社區(qū)理發(fā)店，約定具體時間。

　　2.理發(fā)工具一套

　　活動過程

　　開始(導入)部分

　　(一)班級角色游戲中“小小理發(fā)店”的引出，激發(fā)幼兒參觀真實理發(fā)店的興趣。

　　(二)手拉手走到社區(qū)理發(fā)店，向理發(fā)師親切問候“理發(fā)叔叔好”“理發(fā)叔叔辛苦啦”

　　基本部分

　　(三)社區(qū)理發(fā)店

　　1.理發(fā)師自己的工作，讓幼兒了解理發(fā)師的本領，知道頭發(fā)長了又臟又亂要經(jīng)常理發(fā)把自己干凈漂亮。

　　2.認識理發(fā)工具，一一出示，說一說------剪刀、梳子、電推剪、電吹風等。

　　3.難點克服：邀請一幼兒理發(fā)，觀察理發(fā)過程。有效提問：理發(fā)師給小朋友理發(fā)時，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理發(fā)師邊給幼兒理發(fā)邊介紹過程)

　　4.老師理發(fā)工具和過程。

　　結束部分

　　(三)邊念兒歌邊回幼兒園。

　　嘁喳喳，嘁喳喳，

　　理發(fā)店，把發(fā)理。

　　頭發(fā)長了剪刀剪，

　　頭發(fā)臟了洗一洗。

　　電推剪，修整齊。

　　電吹風，吹發(fā)型。

　　理好頭發(fā)照鏡子，

　　清潔美觀真喜歡。

　　活動延伸

　　(五)回憶參觀理發(fā)店中理發(fā)師的理發(fā)過程。鼓勵幼兒在角色游戲中表現(xiàn)更為豐富。

　　教學活動反思

　　幼兒參觀過理發(fā)店后確實提升了經(jīng)驗，在角色游戲中從簡單的理發(fā)到有步驟的理發(fā)，情景性更有趣味了。在過程中的`調(diào)整：教師可以填入幼兒和理發(fā)師的互動，在幼兒嫩稚的提問中和理發(fā)師正確的回答中獲得幼兒的需求。

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