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八年級(jí)上冊(cè)物理《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案

時(shí)間:2023-12-05 13:48:00 教案 投訴 投稿
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人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案,歡迎閱讀與收藏。

人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案

人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:

  (1)能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

  (2)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

 。3)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

  2、過(guò)程與方法

 。1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,能描述所觀察現(xiàn)象主要特征,具有初步觀察能力。

 。2)通過(guò)速度概念的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)類比的研究方法,并學(xué)會(huì)去描述生活中某一個(gè)量的快慢。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)在探究活動(dòng)中增強(qiáng)與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,具有初步的分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):速度的物理意義及速度公式。

  難點(diǎn):速度概念的建立以及用類比的方法去描述生活中某一個(gè)量的快慢。

  教學(xué)工具

  多媒體

  教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  【學(xué)生活動(dòng)】小游戲:傳遞國(guó)旗,比一比,看哪個(gè)小組把國(guó)旗傳遞得快?(板書(shū)課題)

  (設(shè)計(jì)意圖:教師指出學(xué)習(xí)的新課題,并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。)

  二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究

 。ㄒ唬⿲W(xué)生觀看動(dòng)畫(huà):比較運(yùn)動(dòng)快慢有幾種方法?

  總結(jié):一種方法是:在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較快慢,路程長(zhǎng)則比較快,路程短則比較慢;另一種方法是:物體運(yùn)動(dòng)路程相同,看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短比較快慢,所用時(shí)間短則比較快,所用時(shí)間長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)慢。

  【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位,觀察兩物體下落的快慢

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。)

  (二)問(wèn)題:如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間和通過(guò)的長(zhǎng)度都不相等,又該如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

  討論:運(yùn)動(dòng)員用10s跑了100m,汽車(chē)在2h內(nèi)行駛了72km,那運(yùn)動(dòng)員和汽車(chē)哪個(gè)快呢?

  活動(dòng):師生總結(jié);學(xué)生討論;師生討論得出結(jié)論。如果時(shí)間和路程都不相等,的確不容易比較,但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時(shí)間相等呢?

  【總結(jié)過(guò)程】

  (1)讓它們的時(shí)間相等:比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程,誰(shuí)大,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快,誰(shuí)小,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢。

  (2)讓它們的路程相等:比較單位路程內(nèi)通過(guò)的時(shí)間,誰(shuí)大,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢,誰(shuí)小,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快。

 。3)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn):將不同時(shí)間轉(zhuǎn)化為相同時(shí)間,再通過(guò)比路程的'大小來(lái)比較物體運(yùn)快慢

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論比較速度的方法,發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的重要性,為后面引出速度概念做準(zhǔn)備。)

  三、速度概念的建立

  1、物理學(xué)中也是用這種方法來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的,這個(gè)物理量叫速度。

  2、學(xué)生自學(xué)教材p19—p20思考速度的物理意義、定義、公式、單位等。

  意義:表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

  定義:把路程與時(shí)間之比叫做速度。

  公式:用符號(hào)表示為v=s/t。

  單位:路程的單位是米(m),時(shí)間的單位是秒(s),則速度的單位就是米/秒,即m/s或m。s—1。

  常用單位是km/h或km。h—1。

  單位換算:1m/s=3、6km/h

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)以物體運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的比值來(lái)定義物理概念的科學(xué)思維方法。)

  四、速度的應(yīng)用

  1、一些物體的速度,練習(xí):速度的單位換算—典型例題。

  2、教師通過(guò)課件展示一些物體的速度,讓學(xué)生了解速度計(jì),并知道標(biāo)志牌上數(shù)據(jù)的含義。

  3、例題練習(xí):一輛汽車(chē)在高速公路上行駛,司機(jī)看見(jiàn)路邊的一塊指示牌如右圖,此時(shí)車(chē)速為100km/h,這輛車(chē)違章了嗎?他以這樣的速度到達(dá)上海至少需要多少時(shí)間?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),理解速度的物理意義,學(xué)會(huì)用速度解決生活實(shí)際問(wèn)題。)

  五、勻速直線運(yùn)動(dòng)

  1、【播放視頻】學(xué)生觀看視頻,找出過(guò)山車(chē)、電梯上的人、火箭在運(yùn)動(dòng)上不一樣的地方。

  2、結(jié)論:物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng),叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。物體沿著直線、快慢是變化的運(yùn)動(dòng),叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。

  3、例題:一輛汽車(chē)A市行從駛到B市

 。1)前一半路程的速度是20m/s,后一半路程的速度是30m/s。全程的平均速度是多少?

 。2)前一半時(shí)間的速度是20m/s,后一半時(shí)間的速度是30m/s。全程的平均速度是多少?

  出示規(guī)范解題步驟,對(duì)學(xué)生的進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正。

  課后小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量──速度,知道了為什么要定義單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程就是物體運(yùn)動(dòng)的速度,其實(shí)單位路程的時(shí)間也可以表示物體的運(yùn)動(dòng)速度,只不過(guò)后者比較起來(lái)不方便罷了;速度的計(jì)算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,我們要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧,會(huì)從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計(jì)算的條件,然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:能用速度、平均速度描述物體的運(yùn)動(dòng);能用速度和平均速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;知道勻速和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

  2.過(guò)程與方法:初步體會(huì)描述運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  速度概念的理解及速度的計(jì)算。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  速度單位換算及計(jì)算步驟的規(guī)范性。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、提出問(wèn)題,導(dǎo)入新課:

  1.在上學(xué)路上,有的騎自行車(chē)、有的步行、有的坐公交車(chē),如果同時(shí)出發(fā),怎樣比較他們的快慢?

  2.操場(chǎng)上,進(jìn)行百米賽跑時(shí),又是怎樣比較他們的快慢的?

  3.一位百米運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)是12s,而一名萬(wàn)米跑世界冠軍的成績(jī)大約是30min.怎樣比較他們的運(yùn)動(dòng)快慢呢?

 。ǘ⒑献魈骄浚

  1.提出問(wèn)題:物理學(xué)里怎樣比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢?

  學(xué)生:討論回答---速度。

  師:什么是速度?它的計(jì)算公式是什么?式中各字母的意義、單位又是什么?

  學(xué)生:看書(shū)回答。

  速度的定義:課本P15,倒數(shù)2行

  速度的公式:v=s/t

  速度的單位:國(guó)際單位制:m/s,交通運(yùn)輸中:km/h。

  師:1.讓學(xué)生說(shuō)出單位的意義。

  2.通過(guò)換算說(shuō)明m/s和km/h之間的大小關(guān)系。

  練習(xí):換算下列單位:“桑美”臺(tái)風(fēng)的速度可達(dá)60m/s=km/h,一列火車(chē)的速度是144km/h=m/s.

  師:怎樣應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算?

  2.例題

  師:簡(jiǎn)單分析課本例題1板演解法,(強(qiáng)調(diào)小標(biāo)題的加法及單位的統(tǒng)一)

  例題1:解劉翔的速度:v1=s/t=110m/3600s=8.52m/s

  摩托車(chē)的速度:v2=30×1000m/3600s=8.3m/s

  因此,劉翔的速度比摩托車(chē)的速度快。

  學(xué)生分析并板演例2,

  師注意檢查指導(dǎo)

  例題2:解火車(chē)從北京到上海所用的.時(shí)間約為:

  由v=s/t得:

  t=s/v=1463km/104kms-1=14h

  學(xué)生練習(xí):

  小剛騎自行車(chē)以5m/s速度上學(xué),經(jīng)20min到達(dá)學(xué)校,小剛家到學(xué)校的距離是多少?

  師:檢查后矯正不足。

  學(xué)生:閱讀《想想議議》,師生共同。

  3勻速直線運(yùn)動(dòng)

 。1)定義:課本P18

 。2)特點(diǎn):速度的大小不變;運(yùn)動(dòng)的方向不變。

  師:實(shí)際生活中你見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)都有哪些?它們都一樣嗎?有什么區(qū)別?

  生:討論并交流運(yùn)動(dòng)的分類。

  機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng),而直線運(yùn)動(dòng)又分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢用平均速度描述,粗略計(jì)算時(shí)與勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式一樣,即v=s/t.

  (三)、整體感知

  1、勻速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn):快慢不變,即每時(shí)刻的速度一樣。它的大小不與路程和時(shí)間的大小有關(guān)。

  2、變速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn):快慢變化,用平均速度描述,但是平均速度不等于速度的平均,它的大小指的是那一段時(shí)間內(nèi)或那一段路程內(nèi)的速度。

 。ㄋ模⑦_(dá)標(biāo)反饋

  課本P192、5。

  估計(jì)學(xué)生解題中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,點(diǎn)撥:時(shí)間求法、小標(biāo)題加法及公式的應(yīng)用。

 。ㄎ澹⒅R(shí)拓展

  1、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,前4s運(yùn)動(dòng)了20m,該物體的運(yùn)動(dòng)速度是

  m/s,第9秒的速度是m/s,第9秒通過(guò)的路程是m,前9秒通過(guò)的路程是m.

  2、一列車(chē)長(zhǎng)m,以10m/s的速度勻速通過(guò)一座長(zhǎng)1600m的大橋,求列車(chē)完全過(guò)橋所用的時(shí)間?

 。、歸納

  1.學(xué)生交流困惑及體會(huì)。

  2.學(xué)習(xí)方法。

人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng);

  2、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;

  3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念;

  4、了解平均速度的概念。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、速度的物理意義及速度公式。

  2、速度概念的建立;研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”。

  教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(3min)

  [師]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng),雖然知道了運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,靜止是相對(duì)的,但我們平時(shí)所說(shuō)的物體運(yùn)動(dòng)和靜止卻都是相對(duì)某一物體而言的,即相對(duì)于參照物而言。

  [問(wèn)題]同是物體的運(yùn)動(dòng),它們的快慢一樣嗎?你認(rèn)為哪些物體快,哪些物體慢呢?

  [討論]

  [總結(jié)]今天我們就研究如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。(板書(shū)課題)

  二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究

 。ㄒ唬┥钪袑(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較(8min)

  〖師〗平時(shí)我們是如何對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)行比較、判斷的?

  [討論]比較相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)走的遠(yuǎn),和比較在相同長(zhǎng)度內(nèi)誰(shuí)用的時(shí)間短。

  [播放視頻1]視頻中的畫(huà)面是怎樣比較快慢的?

  [播放視頻2]比較運(yùn)動(dòng)快慢有幾種方法?

  [總結(jié)]觀眾的方法實(shí)際上是:在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較快慢,路程長(zhǎng)則比較快,路程短則比較慢;裁判的方法實(shí)際上是:物體運(yùn)動(dòng)路程相同,看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短比較快慢,所用時(shí)間短則比較快,所用時(shí)間長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)慢。

 。ǘ┪锢砩蠈(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較(6min)

  [問(wèn)題]如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間和通過(guò)的長(zhǎng)度都不相等,又該如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

  [討論]如果時(shí)間和路程都不相等,的確不容易比較,但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時(shí)間相等呢?

  [總結(jié)]

 。1)讓它們的時(shí)間相等:比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程,誰(shuí)大,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快,誰(shuí)小,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢。

 。2)讓它們的路程相等:比較單位路程內(nèi)通過(guò)的時(shí)間,誰(shuí)大,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢,誰(shuí)小,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快。

 。ㄈ┧俣龋10min)

  [結(jié)論]物理上用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢,它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。

  [討論]為什么不用單位路程的時(shí)間來(lái)表示速度呢?

  [總結(jié)]因?yàn)閱挝粫r(shí)間的路程越大,則速度越大;而單位路程的時(shí)間越長(zhǎng)則速度越小,故雖然后者也能比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢,但比較起來(lái)很不方便,所以我們用單位時(shí)間的路程來(lái)表示速度。

  [播放視頻3]速度的引出?

  [公式],用符號(hào)表示為。

  [單位]路程的單位是米(m),時(shí)間的單位是秒(s),則速度的單位就是米/秒,即m/s或m/s—1。

  常用單位是km/h或km/h—1。

  單位換算:1m/s=1×=3.6km/h

  練習(xí):1km/h=______m/s。

  [一些物體的速度]

  閱讀課文第31頁(yè)的速度(說(shuō)明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度,也叫環(huán)繞速度。)

  練習(xí):速度的單位換算—典型例題

  下列物體運(yùn)動(dòng)的速度哪個(gè)大( )

  A、蝸牛:1.5毫米/秒

  B、炮彈:1000米/秒

  C、發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度:7.9千米/秒

  D、火車(chē):360千米/時(shí)

  [例題]兩例題先讓學(xué)生看,然后變換一些數(shù)值進(jìn)行計(jì)算,變換已知條件進(jìn)行計(jì)算,讓學(xué)生再命一些類似的題目。讓另外的學(xué)生計(jì)算。

  (四)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)(10min)

  [頻閃攝影]為研究物體的.運(yùn)動(dòng)情況,我們用頻閃攝影的方法將運(yùn)動(dòng)物體的位置凝固住,會(huì)看到這樣的兩種不同情況?凑n本圖12、2—2,比較兩種運(yùn)動(dòng)的差異。

  [播放視頻4]運(yùn)動(dòng)的快慢。

  [結(jié)論]物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng),叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。如……

  物體沿著直線、快慢是變化的運(yùn)動(dòng),叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。如……

  [計(jì)算]

  1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度可以直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算。

  2、變速直線運(yùn)動(dòng)的速度雖然固定,但我們也可以比較它們整個(gè)路程的速度,我們把它叫做平均速度。

  公式,s是整個(gè)路程的長(zhǎng)度,t是完成整個(gè)路程所需要的時(shí)間,就是平均速度。

  [播放視頻5]變速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度。

  [速度表]

  練習(xí):有關(guān)平均速度的計(jì)算

  [勻速直線的圖像]

  將頻閃照相與圖像結(jié)合,會(huì)得出路程隨時(shí)間的變化圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的直線。

  練習(xí):有關(guān)圖像的判斷、選擇題等。

  [播放視頻6]頻閃燈

  課后小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量──速度,知道了為什么要定義單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程就是物體運(yùn)動(dòng)的速度,其實(shí)單位路程的時(shí)間也可以表示物體的運(yùn)動(dòng)速度,只不過(guò)后者比較起來(lái)不方便罷了;速度的計(jì)算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,我們要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧,會(huì)從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計(jì)算的條件,然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

  板書(shū)

  第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢

  一、生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較

  1、比較相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)走的遠(yuǎn);

  2、比較在相同長(zhǎng)度內(nèi)誰(shuí)用的時(shí)間短。

  二、物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較

  取單位時(shí)間或路程來(lái)比較它們的路程或時(shí)間。

  三、速度

  1、速度:表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。

  2、公式:

  3、單位:即m/s或m/s—1;常用單位是km/h或km/h—1。

  四、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

  1、概念;

  2、變速直線運(yùn)動(dòng)計(jì)算公式;

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初中物理運(yùn)動(dòng)的教案12-30

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