大班科學教案瓶中取珠反思

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案瓶中取珠反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【活動目標】

　　1、利用各種材料，探索瓶中取珠的不同方法，體驗探索的樂趣。

　　2、在操作中，感知一種物體有不同的使用辦法，提高解決問題的能力。

　　3、能用標記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動準備】

　　幼兒實驗材料：木珠和鐵珠放在脈動瓶中；小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠（小組一份）；操作框、幼兒記錄單（兩種顏色）、記錄單的架子和記號筆。

　　教師材料：創(chuàng)設情景、幼兒實驗材料一套、透明膠、記錄單、磁性板；視頻展示儀、數(shù)碼相機、電腦。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　二、教師出示材料，創(chuàng)設問題情景。

　　創(chuàng)設問題情景一：師操作把珠子放進瓶子里），用什么辦法把珠子取出來？

　　創(chuàng)設問題情景二：如果把這只瓶子固定（師用透明膠固定瓶子），在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出來？

　　三、幼兒進行猜想和記錄，并交流不同的想法。

　　1、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想出辦法，并大膽表達自己的想法。

　　2、出示材料，認識材料。

　　3、出示記錄單，了解猜想記錄的要求和方法。

　　4、幼兒記錄自己的猜想。

　　5、幼兒交流自己的猜想。

　　師：誰來介紹一下你選了什么材料？你準備怎么做？

　　師：你為什么用這個辦法？能說說你的理由嗎？

　　師：有沒有哪個小朋友，選了不一樣的材料？為什么？

　　四、幼兒進行實驗和記錄，驗證猜想，教師巡回指導。

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　　1、教師提出實驗前要求：

　　2、幼兒第一次實驗驗證，并記錄。

　　3、第一次實驗后交流。

　　師：用你們猜想的材料取出珠子了嗎？

　　請沒有取出鐵珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出鐵珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出鐵珠的幼兒交流方法）請沒有取出木珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出木珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出木珠的幼兒交流方法）

　�。ǘ�）再次實驗：

　　1、出示實驗記錄單二，了解記錄要求。

　　2、幼兒再次實驗和記錄。（教師巡回指導，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗情況）

　　3、幼兒交流自己的實驗情況。（在視頻前）

　　五、延伸活動：

　　師：今天，我們是從不能動的瓶子里取出了木珠和鐵珠，如果瓶子里掉進去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我們回去后再試一試。（幼兒教育）

　　教學反思

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

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