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科學教案

時間:2023-12-22 08:37:21 教案 投訴 投稿

科學教案通用(8篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的科學教案8篇,希望對大家有所幫助。

科學教案通用(8篇)

科學教案 篇1

  設計意圖:

  興趣是最好的老師,而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中,主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。整節(jié)課以游戲活動貫穿,進一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  活動目標:

  感知上、中、下的空間方位,會用完整語言表述,并會用1-10的數(shù)字對應計數(shù)。

  活動重點:

  感知上、中、下的空間方位,會用完整語言表述。

  活動難點:

  會用1-10的數(shù)字對應計數(shù)。

  活動準備:

  玩具柜,各種玩具,數(shù)字卡,九宮格,數(shù)物匹配數(shù)字及圖片

  活動過程:

  一、談話導入

  小熊的玩具店馬上要開張了,可是店里亂七八糟的,好幾個玩具柜沒有收拾,希望小朋友幫忙收拾一下!

  二、創(chuàng)設情景,復習上、下

  1、這幾個就是小熊的玩具柜,先看看這個小柜子(有上、下兩層的柜子)

  提問:這個柜子放了些什么?(毛絨玩具)

  那xx放在柜子的那里?(幼兒完整表述)

  xx放在柜子的上面,下面

  與幼兒一邊復習上下,一邊整理毛絨玩具。

  2、認識上、中、下

  再看看這個柜子(有上、中、下三層的柜子)

  提問:xx放在柜子的那里?(引導幼兒說中間這個詞)

  小結(jié):這是柜子的上面,這是柜子的下面,這是柜子的中間(師指著柜子說,讓幼兒區(qū)分上、中、下)

  師提問:xx放在那里?讓幼兒完整講述。

  把xx放在柜子的上面、下面、中間,讓幼兒操作放玩具,整理玩具。

  3、認識上、中、下,并按數(shù)字對應計數(shù)

  小熊的最后一個柜子空空的,需要小朋友幫忙給上面放玩具,這是柜子的上面、下面、中間。(師邊指柜子邊說)

  提問:柜子的上面、中間、下面放什么玩具(引導幼兒看標志放玩具)

  按上中下的方位是放積木,插片,交通工具的.!那放多少呢?放在那里?讓幼兒觀察,自己動手擺放玩具,師最后總結(jié),并讓幼兒完整講述。

  三、游戲

  小熊的玩具柜整理好了,它非常高興,想和小朋友玩一個九宮格的游戲,這個格子也分上、中、下三層,小朋友聽清楚游戲規(guī)則,找自己喜歡的格子站好,看看格子里有什么?再找出相對應的數(shù)字,回到格子里,蹲好。

  幼兒游戲,個別提問,讓其完整講述。

  活動反思:

  游戲以小熊的玩具店引入,讓幼兒幫忙整理玩具柜,從簡到難,從上、下再到上、中、下,再加入新的元素,數(shù)字對應計數(shù)。幼兒很感興趣,參與性極高!可以完整的用語言表述,很棒!但到了對應計數(shù)的環(huán)節(jié),師有點著急,沒有完整的說清楚要求,導致幼兒也是稀里糊涂的完成目標,下次需要改進!

科學教案 篇2

  一、設計意圖:不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡的科學道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象,并理解加以運用了呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作,體驗,發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。

  二、活動目標:

  1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

  2、激發(fā)探究,體驗物體平衡現(xiàn)象的興趣。

  3、提高觀察比較,動手操作的能力。

  三、活動準備:

  1、布置場景-"玩具城"。

  2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

  四、活動過程:

  1、導入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

  2、讓幼兒自由探索。

 。1)師:你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。

 。2)教師讓幼兒自由玩。

 。3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

  3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒,有的會倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。

  4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

  5、演示對比實驗。引導幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的.東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

  6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗樂趣和成就感。

  7、教師小結(jié):小朋友們今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學秘密,還自己動手制作的不倒翁,F(xiàn)在我們拿給中,小班的弟弟妹妹看一看,好不好?

科學教案 篇3

  教學目標:

  1、會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)和簡單的器材來觀察水是一種什么樣的東西。

  2、通過觀察、對比等方法認識水是什么樣的,有什么特性。

  3、認識生活中常見的液體,并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

  4、在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。

  教學重點:

  認識水是什么樣的,有什么特性,并在認識過程中培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。

  教學難點:

  幫助學生理解水是會流動的,沒有固定形狀的,進一步認識水是怎樣的液體。

  教具:

  1號抽屜:每組各一杯可樂、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油

  2號抽屜:培養(yǎng)皿。

  教學過程:

  一、導入新課

  1、出示:礦泉水

  這里面是什么?它有什么用途?

  2、引入課題 板書:水

  二、用感官觀察水

  1、現(xiàn)在,請同學們一起來觀察這杯水,它是什么樣的。比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的`秘密最多?

  2、學生實驗,師巡視。

  3、匯報觀察結(jié)果。師板書:沒有味道,沒有氣味,沒有顏色……

  三、用比較的方法觀察水

  1、剛才同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了水是沒有味道,沒有氣味、透明,沒有顏色的。請大家拿出1號抽屜中的1號杯,與水比較一下。水是怎樣的。

  2、學生進行比較,師巡視指導。

  3、匯報交流。

  4、你們說水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西(出示:玻璃)它也具有上述特點,你是怎么解釋呢?拿出1號抽屜的玻璃,比較一下。

  5、學生討論、交流。

  6、學生做水流動實驗。

  7、水與玻璃還有什么不同之處?

  學生說(硬或軟,形狀上有區(qū)別)

  師:玻璃是什么形狀?(學生說長方形)

  師:那么水的形狀又是怎樣的呢?

  8、學生實驗、討論、匯報。

  9、小結(jié)。板書:沒有固定形狀。

  10、總給什么叫液體。

  四、區(qū)分各種各樣的液體

  1、你是如何判斷它們是液體的?大家試試看

  2、學生實驗

  3、出示:醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體?

  4、學生上臺,并說理由。

  5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。

  6、學生說,師小結(jié)。

  五、總結(jié)。

  板書:

  水

  看 沒有氣味 沒有顏色 沒有味道 透明

  聞 水平面 氣泡 放大 變彎 溶解 沉浮 重量

  嘗 會流動 沒有固定形狀——液體

  摸

  聽

科學教案 篇4

  活動目標

  1、認識陀螺的構(gòu)造,引導幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

  2、引發(fā)幼兒對探索科學活動的興趣,能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、幼兒在了解陀螺構(gòu)造的基礎(chǔ)上自制陀螺,鍛煉幼兒的動腦、動手的能力。

  4、主動參與實驗探索。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  教學重點、難點

  教學重點:制作陀螺的方法。

  教學難點:找出圓的中心點。

  活動準備

  1、教師自制陀螺若干個;

  2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋(供畫圓用)、短尺、小木棒、火柴棍等。

  活動過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  導入活動,激發(fā)幼兒探究興趣。

  教師:這是什么玩具?(出示陀螺)你們玩過什么樣的陀螺?

  幼兒爭著說自己玩過的.陀螺。

 。ㄍ孢^木陀螺 、玩過鐵陀螺 、玩過塑料陀螺和紙陀螺)

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、幼兒分組玩轉(zhuǎn)陀螺,教師引導幼兒注意觀察陀螺的構(gòu)造以及轉(zhuǎn)動起來是什么樣子的;

  2、引導幼兒討論:陀螺是用一個紙片和一根小木棒制作成的,涂上顏色的陀螺轉(zhuǎn)動起來后變成了一圈圈色環(huán),很漂亮!

  3、幼兒動手制作陀螺(向幼兒介紹材料,幼兒操作,教師指導)

  4、幼兒展示作品,玩自己制作的陀螺。(幼兒玩,教師細心觀察)

  幼兒甲:咦,我的陀螺怎么轉(zhuǎn)不起來?

  幼兒乙:我的怎么歪歪斜斜轉(zhuǎn)幾下就倒了?

  幼兒丙:我的剛做好的時候就能轉(zhuǎn),現(xiàn)在有不能轉(zhuǎn)了?

  教師:我們一起來看看你們做的陀螺與老師帶來的陀螺有什么不同的地方?(教師與幼兒共同尋找原因、修改:制作陀螺的紙片太;圓孔不在紙片中心;小木棒轉(zhuǎn)軸太長……。)

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師引導幼兒欣賞作品。

  四、活動延伸

  今天,小朋友們都懂得了怎樣制作陀螺。下面請小朋友再去用其他材料制作陀螺,想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快,并選出轉(zhuǎn)動得時間最長的一個準備參加幼兒園組織的轉(zhuǎn)陀螺比賽。

  教學反思

  本次活動是孩子們開動腦筋,自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造,他們很感興趣。在活動中,幼兒才是真正的活動的主人,老師只是一個引導者、輔助者。整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅學會制作陀螺,而且在以后的學習中遇到困難時也會通過動腦思考、動手操作以及與同伴交流等方法來解決問題。

  小百科:陀螺指的是繞一個支點高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一,也作陀羅,閩南語稱作“干樂”,北方叫做“冰尜”或“打老!。

科學教案 篇5

  活動目標:

  1.對摩擦起電感興趣,了解關(guān)于靜電的簡單知識。

  2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達自己的認識。

  3.體驗合作學習帶來的成功和快樂。

  活動準備:

  1.每組1盤小紙屑,塑料勺子,小毛巾人手一份。

  2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子,記錄單人手一份。

  3.蝴蝶、花若干。

  活動過程:

  一、教師出示小紙片,引導幼兒討論。

  1.教師:老師的盒子里有許多的小紙屑,這里還有一把小勺子和一塊布,如果我把勺子在布上摩一摩,再把勺子靠近小紙屑,你覺得會發(fā)生什么事情?

  2.幼兒交流猜想,教師歸納幼兒的意見。

  二、教師引導幼兒分組進行嘗試。

  1.教師:剛才小朋友猜想了一些結(jié)果,現(xiàn)在請你們來試一試,看看到底會發(fā)生樣的事情?(幼兒第一次操作)

  2.討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?小紙屑是怎樣吸上來的?吸上來后事什么樣子的`?

  3.教師:除了塑料勺子,老師這里還準備了幾種東西,你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。

 、僬J識記錄卡上的標記。

 、诓乱徊拢哼@些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎?

  ③如果可以的話打勾,不行就打叉

  4.幼兒猜想記錄。

  5.操作驗證。

  三、教師引導幼兒交流各自的試驗過程和結(jié)果。

  1.教師:小朋友用哪些材料吸起小紙屑的?

  交流:為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑?

  幼兒思考討論(相互討論)

  師小結(jié):兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

  活動延伸:

  在我們身體的哪些地方摩擦后也會產(chǎn)生靜電?

科學教案 篇6

  一、活動目標

 。1)通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉(zhuǎn)起來,。

 。2)能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

 。3)激發(fā)幼兒對風車探索的興趣,體驗探索的樂趣。

  二、活動準備:

  1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風車、盆子、米若干。

  2、在角落里擺放一只電風扇和若干風車用布遮住。

  3、幼兒平時玩過風車。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┩鎲屋嗭L車,初步獲得讓風車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗,體驗探索的樂趣。

  1、教師出示五顏六色的單輪風車,提問:小朋友你們認識我嗎?看看我身上穿了什么顏色的衣服?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細觀察,說一說你是怎么玩的?

  2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風車,選一個空的地方玩。

  3、幼兒自由探索,教巡回觀察。

  (1)觀察孩子探索單輪風車的玩法,抓住個別典型的玩法。

  (2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

  4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風車的發(fā)現(xiàn)。

 。1)讓孩子停止玩風車,坐下來休息,教師:小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎?

 。2)教師引導幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣玩風車寶寶?”請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

  (3)小結(jié):通過吹,撥,跑、甩讓單輪風車轉(zhuǎn)起來。

 。ǘ┩骐p輪風車,引導幼兒比較兩種風車的不同玩法。

  1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風車的興趣,教師:風車寶寶還有許多的

  好朋友想不想找出來玩?我們一起把它叫出來,風車寶寶你好,快出來吧。(模仿風車寶寶)小朋友門好,我是雙輪風車寶寶,你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時候看看我會不會轉(zhuǎn),來跟我一起玩吧。

  2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風車,選一個空的地方玩

  3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

  (1)教師觀察幼兒玩雙輪風車的玩法,抓住個別玩雙輪風車典型的玩法。

  (2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn),比較兩種風車的不同玩法。

  4、講述發(fā)現(xiàn)

  (1)教師引導幼兒休息,教師:小朋友帶著風車寶寶回家了。風車寶寶說

  今天和小朋友玩的`真開心,不過我有點累了,讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風車寶寶會不會轉(zhuǎn)起來?

 。2)引導幼兒比較兩種風車的不同玩法,教師:你是怎樣讓風車寶寶轉(zhuǎn)起來的?這個雙輪風車寶寶和剛才的單輪風車寶寶有什么不一樣?它們玩的時候有什么不一樣?

 。3)小結(jié):雙輪風車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來,還可以用在地上推讓雙輪風車寶寶轉(zhuǎn)起來。

 。ㄈ┻M一步激發(fā)幼兒探索風車的興趣,拓展幼兒的思維。

  1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領(lǐng),可以讓很多的風車一起轉(zhuǎn)起來,你們相信嗎?我們一起來看看。(出示很多轉(zhuǎn)的風車)請你們猜猜看是什么東西讓許多風車一起轉(zhuǎn)起來?小朋友猜猜得對不對呢?(出示電風扇)小朋友除了電風扇還可以有什么辦法使風車寶寶轉(zhuǎn)起來?

  2、幼兒相互討論。

  小結(jié):小朋友想了這么多東西讓風車寶寶轉(zhuǎn)起來,讓我們可以再來玩一玩。

 。ㄋ模┭由旎顒

  1、利用戶外活動引導幼兒探索風車,讓幼兒知道風可以讓風車轉(zhuǎn)起來。

  2、收集扇子、玩具電動吹風機等工具引導幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)探索風車。

科學教案 篇7

  設計思路

  《3—6歲兒童發(fā)展與學習指南》中指出:幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。螺絲在我們的生活中比較常見。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住,這大和小的強烈對比可以有效地激發(fā)幼兒的探究欲望。同時螺絲的可操作性很強,能夠充分調(diào)動幼兒動手操作的積極性,滿足幼兒的好奇心。

  活動目標

  1.在觀察中感知螺絲的結(jié)構(gòu)、螺紋的設計以及大小的匹配。

  2.通過親自操作、探索,知道螺絲在匹配的情況下可以連接、固定物體。

  3.對生活中的科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動裝備

  1.每名幼兒8塊積木(中間有孔),毛線、雙面膠、小細繩(與幼兒人數(shù)相等),螺絲(直徑與積木孔的直徑相匹配),記錄表一張,笑臉貼畫。

  2.不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的,但提供給幼兒時是混放的。)

  3.課件《小螺絲,大秘密》(螺絲在生活中的運用以及螺旋線在生活中的運用圖片),不同口徑的飲料瓶和瓶蓋,能擰的筆和筆帽。

  活動過程

  1.大膽想象,進行猜測

  師:積木娃娃要和它的好朋友緊緊連接在一起,你有什么好辦法?

  實錄:可以將積木插起來,用膠帶粘起來,用繩子綁起來,用棍子從積木中間的洞洞穿進去。

  師:今天我準備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲,猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉送給它。

  實錄:孩子們進行投票,雙面皎得票最多。

  2.動手操作,積極探索

  師:到底誰能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來將四種材料都試試!

  實錄:這個繩子綁好后積木還分著的;我用雙面皎粘住了,可是用力一拉又分開了;我的螺絲挺緊的。

  師:現(xiàn)在請你將紅色的笑臉送給連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)

  小結(jié):原來螺絲固定積木是最緊、最牢的。

  3.仔細觀察,尋找秘密

  師:為什么這個小小的.螺絲有這么大的本領(lǐng)呢?

  實錄:因為它有個有洞的蓋子和長長的桿,像夾子一樣把積木夾緊了;因為她身上有一圈一圈的線,能夠轉(zhuǎn)起來。

  師:螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線,所以螺桿和螺帽能夠緊緊地咬合在一起,連接、固定物體。

  在我們的生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?

  實錄:門上面的鎖有螺絲;電腦里面有螺絲;衛(wèi)生間里掛毛巾的掛鉤上面有螺絲;汽車上有螺絲;玩具上有螺絲……

  小結(jié):在我們的生活中,到處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)

  4.嘗試配對,發(fā)現(xiàn)不同

  師:老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接、固定物體,可是螺桿和螺帽都混在一起了,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。

  師:在配對的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  實錄:有的螺絲長,有的短;有的粗,有的細;螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去。

  小結(jié):螺絲、螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好地固定、連接物體。

  5.遷移經(jīng)驗,延伸活動

  師:我還給你們帶來了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們?yōu)槭裁词呛眯值苣?

  實錄:因為瓶子可以擰開;蓋子里有螺旋線;筆里面也有螺旋線……

  小結(jié):是呀,人們在許多東西上都設計上螺紋,用來互相連接,又快又結(jié)實。其實,螺旋線除了可以連接、固定物品,還有很多本領(lǐng),讓我們一起去找一找吧!

科學教案 篇8

  設計思路:

  一、選材的依據(jù):

  1、源于“新教材”的創(chuàng)新實施:

  本次活動源于主題《春夏和秋冬》里面的小主題《四季輪換》,雖然主題是剛剛開始的階段,但是孩子們對于四季的輪換是非常感興趣的,而且能夠比較四季的明顯不同,初步了解四季輪換的順序,所以本次活動就是在此背景下設計而成的。

  2、源于對幼兒經(jīng)驗的思考:

  (1)在前期的《有趣的水》的主題活動中,孩子們通過對故事《水娃娃漫游記》的學習,已經(jīng)初步了解了水循環(huán)的過程,知道了水的三態(tài)變化,所以孩子們對于循環(huán)是有經(jīng)驗的。

  (2)我們班的孩子比較活躍,語言表達能力也很強,而且有探究大自然奧秘的愿望,所以我設計了本次活動,旨在鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復的有趣規(guī)律,而且能夠用自己的話講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、活動價值的分析:

  1、語言能力的挑戰(zhàn)

  在本次活動中,我采用分步講述故事的方式,通過提問、討論等方式引導幼兒想象猜測“白天去了哪里,雨去了哪里,冬天去了哪里”,引導幼兒大膽表述自己的想法,從而進一步理解什么是循環(huán),知道了世界上沒有什么東西會消失的,進而萌發(fā)幼兒探究自然界事物循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象,從而提高幼兒的語言表達能力。

  2、環(huán)保元素的滲透

  本次活動萌發(fā)幼兒樂意探究大自然的奧秘,讓幼兒了解大自然中的`白天黑夜的循環(huán)、四季輪換和水循環(huán),通過本次活動孩子們今后就會更加細心的去探究大自然,熱愛自然界,就會有探究大自然奧秘的愿望,所以本次活動也滲透了環(huán)保元素。

  內(nèi)容與要求:

  1、在聽聽看看說說中,初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。

  2、嘗試看圖講述自己的發(fā)現(xiàn),萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望。

  活動重點:

  了解一些自然界事物循環(huán)往復的現(xiàn)象。

  活動難點:

  嘗試看圖講述自己的發(fā)現(xiàn),萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望。

  活動準備:

  1、PPT課件

  2、幼兒觀察圖片

  活動過程:

  一、仰望天空,引發(fā)興趣

  1、小朋友們,你們抬頭仰望過天空嗎?你們都看見了什么呢?

  2、有個小男孩也和你們一樣看到了天空中的許多東西,也向媽媽問了許多的問題,讓我們來聽一聽看一看,他想到什么呢?問了些什么?

  二、理解故事,感受循環(huán)

  1、散文第一段:白天去了哪里?(白天黑夜)

 。1)思考談論:白天去了哪里,它會回來嗎?(引發(fā)幼兒說說自己的理由)

  (2)聽一聽媽媽的回答:“哦,白天去了別的地方,白天過去了,黑夜就來了,當夜晚結(jié)束的時候,白天又來了。這個世界真的就是這樣循環(huán)著,沒有什么會不見了。

 。3)媽媽是怎么告訴小男孩的?(進一步談論媽媽的回答:什么是循環(huán)呢?)

  2、散文第二段:雨去了哪里?(水的循環(huán))

 。1)小男孩望著天空中的雨會怎樣問?(講述散文前)

 。2)談論:雨會循環(huán)嗎?它又是怎樣循環(huán)的呢?

 。3)聽聽媽媽和小男孩是怎么說的,繼續(xù)講述。

  (4)小男孩知道這個秘密了嗎?這個秘密是什么?(出示2個字——循環(huán))如果有人問你什么是循環(huán),用一個什么動作來表示?

  3、散文第三段:冬天去了哪里?(四季輪換)

 。1)冬天里,小男孩會怎樣問?媽媽該怎樣回答?

  (2)提問幫助幼兒了解小男孩和媽媽對話內(nèi)容,知道四季輪換。

  4、完整欣賞故事。

 。1)在故事中有哪三種循環(huán)呀?(幼兒回答,教師播放課件小結(jié)。)

  (2)小結(jié):這個世界真的就是這樣循環(huán)著,真是太奇妙了!

  三、拓展發(fā)現(xiàn)

  1、今天這里也有一些大自然中的朋友,你們?nèi)フ乙徽宜鼈兛梢匝h(huán)嗎?是怎么循環(huán)的呢?(幼兒4人一組,操作圖片擺放循環(huán)的過程)

  2、集體交流,共享經(jīng)驗。

 。1)分別出示小組操作結(jié)果,幼兒說明。

 。2)還有什么也像它一樣循環(huán)的呢?(引發(fā)幼兒說說自己對于動物、植物和自然現(xiàn)象循環(huán)的認識)

  小結(jié):原來在大自然和我們的生活中還有許多事物是循環(huán)往復的,沒有什么會真的不見的。

  四、活動延伸

  鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找大自然中循環(huán)往復的現(xiàn)象。

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