科學(xué)教案經(jīng)典(5篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小雞出殼》掛圖;

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干;

　　3.記錄表。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?"

　　二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破?

　　1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

　　提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

　　什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

　　3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

　　師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　　三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

　　1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?

　　我用的力氣到底到哪里去了呢?

　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結(jié)果。

　　師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的'凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。

　　3、結(jié)合記錄表分享交流：

　　哪座橋承受的積木多?有不同意見(jiàn)的嗎?

　　五、引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。

　　師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

　　【活動(dòng)反思】

　　《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。

　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀(guān)察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^(guān)察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

　　我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

科學(xué)教案 篇2

　　集體活動(dòng)：

　　科學(xué)

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　能滾的……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

　　2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

　　3、樂(lè)意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種球狀、圓柱狀的物品若干。

　　2、幼兒人手1個(gè)球狀與圓柱狀的物品。

　　3、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。

　　（1）交代活動(dòng)要求，引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索，尋找、發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。

　　教師：請(qǐng)小朋友看看，這些都是什么物品？

　　教師：這些物品中哪些是可以滾動(dòng)的？請(qǐng)把可以滾動(dòng)的物品裝入小籃子中。

　　2、幼兒交流、探索各自在活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，感知球體、圓柱體的特征。

　�。�1）請(qǐng)幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動(dòng)的物體，并通過(guò)動(dòng)作演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。

　　教師：這些能滾動(dòng)的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

　�。�3）師幼共同概括球體與圓柱體的.主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體；上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。）

　　（4）教師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？

　　小結(jié)：球體放在地上可以像各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地上卻不是各個(gè)方向都能滾動(dòng)的。

　�。�5）幼兒說(shuō)說(shuō)在周?chē)�環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。

　　3、幼兒分組操作活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。初步感知海綿的彈性， 對(duì)海綿的特性感到好奇。

　　2。愿意大膽猜想并積極實(shí)驗(yàn)。

　　3。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。學(xué)具準(zhǔn)備：海綿每人1塊、密封罐每人1個(gè)2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)前有玩過(guò)瓶中塞物的游戲3。場(chǎng)景準(zhǔn)備：小池塘活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解海綿是有彈性的難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作感知海綿的特性活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣——嘎嘎嘎，看看這是誰(shuí)？

　　小結(jié)：哇塞，快跟小鴨們打聲招呼吧！

　　——小鴨們真可愛(ài)，我們一起來(lái)和小鴨玩一玩吧！

　　二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性1。通過(guò)觸摸，初步感知彈性——看看摸摸小鴨子，你覺(jué)得這只小鴨子怎么樣呀？

　　小結(jié)：這是一只胖胖的、軟軟的海綿小鴨子。

　　2。通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知彈性（1）躲起來(lái)——藏在身上——小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲拉！想辦法把你手中的小鴨子藏起來(lái)吧！

　　——讓我來(lái)找找，小鴨子到底藏在哪里了？

　�。�2）躲起來(lái)——躲進(jìn)玻璃房——小鴨可調(diào)皮拉！；本文瞧，這里有很多玻璃房，小鴨很想躲進(jìn)去，你們覺(jué)得它能躲進(jìn)去嗎？為什么？

　　——小鴨子到底能不能都躲進(jìn)玻璃房呢？等會(huì)兒請(qǐng)你去幫幫它，小鴨子躲進(jìn)去后別忘了關(guān)門(mén)哦。

　　觀(guān)察指導(dǎo)：

　�、俳處熡^(guān)察幼兒是怎樣操作的？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化？

　　三、集體交流，分享海綿的彈性（1）交流分享——小鴨子躲進(jìn)玻璃房了嗎？你是用什么方法讓它躲進(jìn)去的.？

　　小結(jié)：哦，原來(lái)我們用小手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，然后用大拇指擠一擠、壓一壓，小鴨子就可以躲進(jìn)玻璃房了。

　　——看看躲進(jìn)玻璃房的小鴨子還和原來(lái)一樣嗎？

　　小結(jié)：通過(guò)用力擠壓，小鴨子都變型了。

　　——現(xiàn)在我讓小鴨子出來(lái)它還會(huì)變回原來(lái)的樣子嗎？

　　小結(jié)：瞧，當(dāng)沒(méi)有擠壓時(shí)，海綿小鴨還是回到了原來(lái)的形狀，太神奇了！

　　四、活動(dòng)延伸，鞏固海綿的彈性——如果我再邀請(qǐng)幾只小鴨子在一起躲進(jìn)去，你們說(shuō)可以嗎？我們一起試試吧！

　　觀(guān)察指導(dǎo)：

　�、俳處熡^(guān)察幼兒在操作中有什么困難？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化？

　　小結(jié)：你們真厲害！可以讓海綿小鴨變得這么小躲進(jìn)玻璃房，太神奇了！

　　教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性，給小動(dòng)物喂食物時(shí) ，一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣，真是可愛(ài)極了，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開(kāi)！此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動(dòng)，如果把這兩個(gè)部分換一換，我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了！

科學(xué)教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1.嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。

　　2.知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。

　　準(zhǔn)備：

　　1.每組一只筐子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的桔子。

　　2.每組兩個(gè)蘋(píng)果。

　　過(guò)程：

　　1.感知桔子的外形特征。

　　——請(qǐng)每位幼兒拿一只桔子看一看，桔子是什么顏色的(綠色、桔黃色)，什么樣子的(圓圓的、扁扁的)。

　　——與蘋(píng)果對(duì)比，桔子摸上去有什么感覺(jué)? (軟軟的、粗糙的)

　　——聞一聞?dòng)惺裁礆馕?

　　——請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友交換桔子，繼續(xù)感知桔子的形狀、顏色、氣味等。

　　2.感受桔子酸酸甜甜的'味道。

　　——桔子可以怎么吃?

　　——鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝桔子，將剝下的桔子皮放在小筐里。

　　——引導(dǎo)幼兒觀(guān)察一個(gè)桔子有許多瓣。

　　——品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。

　　——引導(dǎo)幼兒分享、品嘗別人剝的桔子。

　　——引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：還有哪些東西也有桔子味?(桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等)

　　建議：

　　1.給每個(gè)小組準(zhǔn)備的桔子最好有大小、顏色、形狀的差異。

　　2.如桔子有核，可請(qǐng)幼兒收集桔核裝入小塑料袋，放置在自然角，供大家觀(guān)察、比較。

　　3.如有可能，準(zhǔn)備桔子果凍、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等，供幼兒觀(guān)看、品嘗。

　　4.用桔子皮制作粘貼畫(huà)。

　　5.幼兒對(duì)桔子如有繼續(xù)探索的愿望，教師可提供條件引導(dǎo)幼兒深入探究。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天來(lái)了，桔子是幼兒較為常見(jiàn)也較為熟悉的一種水果，在第一環(huán)節(jié)中讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞，讓孩子自己拿一個(gè)桔子觀(guān)察，通過(guò)讓小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，聞一聞，比一比這些方法，讓小朋友們對(duì)桔子的外形特點(diǎn)更加的了解。到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們的積極性特別高，尤其是在剝桔子時(shí)，引導(dǎo)幼兒知道桔子是一瓣一瓣的，還請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾瓣？并在剝的時(shí)候提醒幼兒要把桔子皮扔在小筐里，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。同時(shí)活動(dòng)中讓孩子有自己動(dòng)手剝桔子的意識(shí)，可以鍛煉一下幼兒的小肌肉力量，但是在幼兒自己剝桔子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒需要老師的幫助，老師只是按了一個(gè)小洞，讓孩子根據(jù)小洞將桔皮向外剝。孩子們對(duì)于品嘗桔子的環(huán)節(jié)都非常的開(kāi)心，品嘗后有的小朋友說(shuō)桔子酸酸的，有的小朋友說(shuō)桔子甜甜的，小朋友們充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最后一個(gè)拓展環(huán)節(jié)是讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還吃過(guò)什么東西也有桔子的味道，通過(guò)出示圖片幼兒都很主動(dòng)積極的在說(shuō)。

科學(xué)教案 篇5

　　一、單元內(nèi)容分析：

　　本單元是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)了身邊常見(jiàn)動(dòng)物，給動(dòng)物簡(jiǎn)單分類(lèi)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察動(dòng)物，并能用合適的方式表述觀(guān)察結(jié)果；對(duì)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，了解常見(jiàn)不同類(lèi)型動(dòng)物的特征，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)范圍。螞蟻是學(xué)生生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，因此就是借助對(duì)螞蟻特征的探究，歸納昆蟲(chóng)類(lèi)的共同特征。通過(guò)探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，感受螞蟻種類(lèi)的多樣性。重點(diǎn)是比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(zhǎng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。通過(guò)比較不僅復(fù)習(xí)鞏固了貓的外形特征，運(yùn)動(dòng)方式和吃食等方面的知識(shí)，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念

　　1、生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動(dòng)，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育。

　　2、地區(qū)上有很多種不同種類(lèi)的動(dòng)物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。

　　3、動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

　　4、動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。

　　5、動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過(guò)程，會(huì)繁殖他們的后代。

　　6、動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。

　　過(guò)程與方法

　　1、飼養(yǎng)一種小動(dòng)物。

　　2、運(yùn)用文字、圖畫(huà)記錄觀(guān)察到的內(nèi)容。

　　3、運(yùn)用維恩圖處理觀(guān)察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。

　　4、在觀(guān)察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題，用不同的方法解決不同的問(wèn)題。

　　5、通過(guò)閱讀提高對(duì)動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的理解。

　　6、比較多種動(dòng)物，總結(jié)他們的.相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　1、發(fā)展探究動(dòng)物的興趣。

　　2、感受動(dòng)物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同動(dòng)物的研究興趣。

　　3、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物生存需求的敏感性。

　　4、培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識(shí)，能愛(ài)護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。

　　5、培養(yǎng)以觀(guān)察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀(guān)察態(tài)度。

　　三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　歸納昆蟲(chóng)類(lèi)的共同特征。比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(zhǎng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。

　　四、課時(shí)計(jì)劃：

　　本單元每課用一個(gè)課時(shí)完成，整個(gè)單元用4課時(shí)完成

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