(優(yōu)選)小班教案8篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
1 歌曲尋找生活中的聲音；
2〈〈大雨和小雨〉〉；
3 聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。
教學(xué)要求：
1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；
2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；
3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具：
1、多媒體光盤(pán)；
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；
3 自大自然中的事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。）
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)的'見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。
師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊幼兒的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。
3、跟著教師學(xué)唱。
4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢�。◣熒�，感受歌曲整體效果。
新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)自信心。）
四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽(tīng)。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性。）
2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
生：（討論）
3、故事表演
故事是幼兒通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀(guān)察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng)。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）
教學(xué)目標(biāo)：
1 能尋找并模仿生活中的聲音；
2 能創(chuàng)造幾種聲音；
3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
小班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話(huà)的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛
三、活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置游戲情境。將“動(dòng)物列車(chē)”玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：
小動(dòng)物們都乘上了火車(chē)，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
�。�1）、一人先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲答：“我來(lái)坐。”
�。�2）火車(chē)頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。
�。�3）“火車(chē)”繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的'話(huà)，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑�！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、教師先扮演火車(chē)頭，在身前掛上車(chē)頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲回答：“我來(lái)坐�！苯處熣�(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑�！彪S后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1—2名幼兒掛上火車(chē)頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物列車(chē)”的游戲活動(dòng)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解樹(shù)葉的基本形態(tài)特征。
2.學(xué)習(xí)用按、壓、點(diǎn)的方法來(lái)制作好看的樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種樹(shù)葉，kt板，各色紙漿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樹(shù)葉
秋天到了，樹(shù)葉像美麗的蝴蝶一樣很漂亮。請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)欣賞這些美麗的樹(shù)葉吧。
看看樹(shù)葉有哪些形狀的、什么顏色的等等，如：心形的`、扇形的、手掌性的。
這么美麗的樹(shù)葉，我們應(yīng)該怎么把它保留下來(lái)呢。
二、制作樹(shù)葉
看看老師是怎么把樹(shù)葉保留下來(lái)的？拿一塊kt板，（畫(huà)有樹(shù)葉形狀）邊取一點(diǎn)紙漿邊說(shuō)老師喜歡黃色的樹(shù)葉那我就選黃色的紙漿，用手把它按平，再用一次性筷子搓一搓，使它呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒大膽的選色，注意不要把紙漿壓到線(xiàn)條的外面。操作完之后把手洗干凈。
四、游戲：樹(shù)葉蝴蝶
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。
設(shè)計(jì)理念：
在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀(guān)察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒剛?cè)雸@不久，依賴(lài)性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中，遇到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過(guò)對(duì)小腳丫的認(rèn)識(shí)及和小腳的游戲，。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而開(kāi)展了"可愛(ài)的小腳丫"系列活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀(guān)察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。
1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么？（對(duì)，是可愛(ài)的小腳丫）2、師：我們大家都有可愛(ài)的小腳，今天我們來(lái)和小腳丫做游戲，好嗎？
�。◣熒黄鹈撘m子）師：咦，好像長(zhǎng)得都差不多，我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了？
3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。）
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱(chēng)。
1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？
師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？
2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱(chēng)及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的.作用。
1、師：我們的小腳可以干什么？
�。ㄓ變赫f(shuō)一說(shuō) ：跳圈、踩高蹺、跑步……）
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大！小腳還能做些什么事呢？
看視頻：腳彈鋼琴、寫(xiě)字等
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂(lè)游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)
四、游戲：穿大鞋
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊！天冷了，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳��？
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有 多有趣��！
2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）
2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：洗腳2、區(qū)域活動(dòng)：
智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動(dòng)反思：
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱(chēng)及特征。
活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！
小班教案 篇5
一、 領(lǐng)域：想象力語(yǔ)言力
二、 主題：會(huì)想到什么
三、 教育目標(biāo)：通過(guò)色彩的大膽運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。
四、 教育活動(dòng)：
�。�1）操作準(zhǔn)備：練習(xí)冊(cè)第一冊(cè)，彩筆數(shù)支。
�。�2）引入：請(qǐng)小朋友看看蘋(píng)果，會(huì)想到什么顏色。和紅色花朵一樣的'紅，請(qǐng)幼兒給蘋(píng)果涂上紅顏色。
請(qǐng)小朋友看練習(xí)冊(cè)第三頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)有什么圖案。問(wèn)一問(wèn)幼兒看到小雞會(huì)想到什么顏色，請(qǐng)幼兒給小雞涂色。請(qǐng)小朋友看一看例圖的顏色，并在圖上涂上相符的顏色。
（3）延伸：請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)第五頁(yè)帶回家和家長(zhǎng)一起來(lái)完成，請(qǐng)家長(zhǎng)問(wèn)一下幼兒看到紅色想到了什么，并要求家長(zhǎng)記錄幼兒說(shuō)的名稱(chēng)。做完后，第二天交給老師保存。
五、教學(xué)總結(jié)：
學(xué)習(xí)如何涂色以及圖什么樣的顏色是本次操作主要的任務(wù)，所以請(qǐng)家長(zhǎng)在家多和幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的顏色，學(xué)習(xí)如何正確使用蠟筆進(jìn)行涂色。
教學(xué)日期：20xx年2月21日
教學(xué)老師：姣姣
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)飛機(jī)充滿(mǎn)了向往，也非常喜歡疊紙飛機(jī)，根據(jù)幼兒的喜好，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試學(xué)看折紙步驟圖折紙飛機(jī)，了解飛機(jī)的折疊方法。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機(jī)制作方法示意圖。 范例一個(gè)紙飛機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙飛機(jī)，激發(fā)折紙的興趣。
1、師：這是什么？
2、紙飛機(jī)是怎么折出來(lái)的呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察紙飛機(jī)的折疊步驟圖，了解其折疊方法。
1、紙飛機(jī)是用什么形狀的紙折的？打開(kāi)范例讓幼兒觀(guān)察。（長(zhǎng)方形）
2、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折疊步驟圖，紙飛機(jī)是怎樣一步一步折出來(lái)的。
折疊步驟：
1、將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊對(duì)折，打開(kāi)后從頂上折一個(gè)角到中間，同樣把另一個(gè)角也折向中間。
2、把折好的這個(gè)角向中間折一次。
3、把另一面向中間折一次，紙的'上部呈尖三角形。
4、將兩半折到一起，然后折上下部的兩條邊，作飛機(jī)的兩個(gè)機(jī)翼。
三、幼兒看折紙步驟圖折飛機(jī)，教師指導(dǎo)。
1、教師交代折紙內(nèi)容。
2、幼兒折紙，教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒完成作業(yè)。
四、教師和幼兒一起到室外活動(dòng)場(chǎng)地玩飛飛機(jī)的游戲。
游戲開(kāi)始
大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中�！蹦钔陜焊瑁變喝我庾呦蛑�?chē)暮骄�(xiàn)，必須一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線(xiàn)走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說(shuō)：“飛機(jī)降落�！庇變鹤呋貦C(jī)場(chǎng)蹲下，同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。
教學(xué)反思：
今天的教學(xué)活動(dòng)“紙飛機(jī)”，有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒精細(xì)的動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。拿著自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)在場(chǎng)地上飛來(lái)飛去時(shí)，都有一種獲得成功喜悅的激動(dòng)心情。在游戲中也發(fā)展了幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)平衡能力。
小班教案 篇7
［活動(dòng)目的］
1．嘗試隨著音樂(lè)旋律做魚(yú)兒游的各種動(dòng)作，體驗(yàn)魚(yú)兒游的樂(lè)趣。
2．了解幾種常見(jiàn)魚(yú)，知道其名稱(chēng)，區(qū)別其外形特征。
3．在游戲中感知數(shù)數(shù)、分類(lèi)等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1．創(chuàng)設(shè)情境：三個(gè)“魚(yú)的家"。
2．實(shí)物：金魚(yú)、泥鰍、鯽魚(yú)等魚(yú)分成若干小盆擺放在“水草"旁；魚(yú)的課件。
3．魚(yú)胸飾若干；魚(yú)兒游和貓叫的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)；三個(gè)大魚(yú)缸(分類(lèi)用)。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、角色扮演，游戲引趣
師：我變我變我變變變(出示魚(yú)媽媽的頭飾)，你們看，梁老師變成誰(shuí)了呀?
幼：金魚(yú)；魚(yú)媽媽。
師：對(duì)，我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兿胱兂晌业聂~(yú)寶寶嗎?
幼兒：想。
師：這里有一些“魚(yú)寶寶”的胸飾，戴上它你們就可以變成魚(yú)寶寶了(幼兒自愿選擇魚(yú)胸飾扮演魚(yú)寶寶)。
師：呀，我的魚(yú)寶寶好可愛(ài)哦(摸一摸、親一親幼兒)，你們愛(ài)媽媽嗎?現(xiàn)在，媽媽要帶寶寶去找魚(yú)朋友玩，請(qǐng)寶寶找一找哪個(gè)魚(yú)朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚(yú)朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?
二、自由觀(guān)察、議論和交流
幼兒來(lái)到“水草"旁，高興地向魚(yú)兒打招呼：“魚(yú)朋友，你好呀�！比缓笞杂捎^(guān)察、議論、交流：“啊，我找到和我一樣的魚(yú)朋友了�！拔野l(fā)現(xiàn)這個(gè)魚(yú)朋友和我不一樣。”
師：你們認(rèn)識(shí)這些魚(yú)朋友嗎?
幼：這是金魚(yú)，有紅的，有黑的，真漂亮，我家也有。
幼(指著泥鰍)：這是蛇嗎?
師：它是有點(diǎn)像蛇，但它是一種魚(yú)，名字叫泥鰍。
幼：這里還有一條大魚(yú)，我知道它叫鯽魚(yú)。
師幼一起觀(guān)察鯽魚(yú)、金魚(yú)、泥鰍的不同外形特征。小結(jié)：泥鰍是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的，像蛇一樣，嘴巴上有胡須；金魚(yú)是圓圓的、胖胖的，肚子像氣球；鯽魚(yú)是扁扁的、大大的。
師：魚(yú)兒是怎樣游的?
幼：搖搖尾巴，搖搖頭。
幼：泥鰍是鉆來(lái)鉆去地游，有時(shí)還會(huì)跳。
幼：魚(yú)的翅膀在動(dòng)。
師：魚(yú)的翅膀叫鰭。
……
師幼一起把魚(yú)朋友輕輕地送回家，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)志，互相幫忙把“魚(yú)朋友"分類(lèi)放入三個(gè)大魚(yú)缸內(nèi)。”
師：魚(yú)朋友都找到家了，現(xiàn)在我們一起數(shù)數(shù)魚(yú)朋友衣多少。
幼兒認(rèn)真地?cái)?shù)著各種魚(yú)的數(shù)量：鯽魚(yú)3條，金魚(yú)4條，泥鰍5條。
師：你們還認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)朋友?
幼：鯊魚(yú)、鯉魚(yú)、美人魚(yú)、海豚……
師：美人魚(yú)是動(dòng)畫(huà)片里的魚(yú)朋友。海豚不是魚(yú)是另一種動(dòng)物，我們回去再找資料。
師：我們可以用什么辦法認(rèn)識(shí)更多的魚(yú)朋友?
幼：參觀(guān)海底世界；看電視；看書(shū)……
師：方法有很多。這是魚(yú)媽媽上網(wǎng)找到的一些魚(yú)。朋友的資料，這些魚(yú)朋友和我們剛才認(rèn)識(shí)的魚(yú)朋友長(zhǎng)得不一樣，游的樣子也不一樣，我們一起來(lái)看看吧。師幼一起觀(guān)看“海底世界"的課件，進(jìn)一步了解不同的魚(yú)。幼兒被生動(dòng)形象的課件所吸引，一邊看，一邊興奮地說(shuō)： “啊，大鯊魚(yú)，牙齒好尖.”“這條魚(yú)怎么長(zhǎng)得像小鳥(niǎo)?”“這條魚(yú)的身上怎么長(zhǎng)滿(mǎn)了刺?"……幼兒邊說(shuō)邊模仿各種魚(yú)游的動(dòng)作，開(kāi)心極了。
三、自由表現(xiàn)
在輕快的音樂(lè)聲中，幼兒做出各種魚(yú)游的動(dòng)作。教師適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，如， “你是什么魚(yú)在游?”“魚(yú)兒還可以怎樣游?"“哪個(gè)魚(yú)寶寶和別人游的不一樣?"等，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒玩得很開(kāi)心，都能自由想像，大腰表現(xiàn)，用自己的肢體表現(xiàn)魚(yú)游的動(dòng)作。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的游的'動(dòng)作，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)同伴間互相交流和分享。個(gè)別孩子出現(xiàn)了跑和跳的動(dòng)作，教師不急于糾正，而是讓幼兒快樂(lè)地參與活動(dòng)，慢慢體驗(yàn)。
四、游戲：小貓捉魚(yú)
幼兒按意愿扮演成自己喜歡的魚(yú)寶寶，教師交待游戲規(guī)則：媽媽要帶寶寶出去玩，附近有一只大饞一貓，當(dāng)聽(tīng)到貓叫聲以后要趕緊團(tuán)家，不要被貓捉到了。音樂(lè)聲響起，幼兒自由、快樂(lè)地在“家”的周?chē)蝸?lái)游去，當(dāng)“小貓"出來(lái)的時(shí)候，“魚(yú)寶寶"們尖叫著四外躲藏。第一次游戲結(jié)束時(shí)，有少數(shù)幼兒找不到家，有的幼兒就說(shuō)：“你找錯(cuò)家了，請(qǐng)你快回家�！比缓髱椭麄冋业郊�。接著幼兒互相商量，交換角色，體驗(yàn)到了合作游戲的樂(lè)趣。游戲玩了三遍，幼兒還興猶未盡，在游戲中不知不覺(jué)地練習(xí)魚(yú)游的各種動(dòng)作，體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣。
五、延伸活動(dòng)
師生一起到自然角為魚(yú)兒喂食和換水。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性
活動(dòng)設(shè)計(jì)中我整合了科學(xué)和藝術(shù)目標(biāo)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察魚(yú)的不同外形特征、不同數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)，嘗試隨著音樂(lè)旋律做魚(yú)兒游的各種動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)魚(yú)游的樂(lè)趣。同時(shí)注意幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)性的發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程的游戲性
活動(dòng)充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲方式貫穿整個(gè)過(guò)程，有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如以魚(yú)媽媽帶寶寶去找魚(yú)朋友的游戲激發(fā)幼兒探索的欲望，，再以“魚(yú)寶寶學(xué)本領(lǐng)"和“小貓捉魚(yú)”的游戲不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒情緒飽滿(mǎn)，對(duì)活動(dòng)十分感興趣，學(xué)得很開(kāi)心，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
三、幼兒活動(dòng)的自主性
活動(dòng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如自由觀(guān)察、自由交流討論、自由創(chuàng)編魚(yú)游的動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，教師注意觀(guān)察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)時(shí)，教師能及 時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，讓不同發(fā)展水平的幼兒都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)，都能獲得成功的喜悅。
四、 滲透情感教育
首先是師幼間的情感溝通。在活動(dòng)過(guò)程中我的“魚(yú)媽媽”角色身份讓幼兒感到親切，通過(guò)媽媽愛(ài)寶寶，摸一摸、夸一夸寶寶，和寶寶一起做游戲等拉近了與孩子的距離，師幼充分交流，有效互動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與。其次是同伴間的情感溝通。在活動(dòng)中不斷鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流與分享，并在游戲中通過(guò)互相交換游戲角色讓幼兒學(xué)會(huì)商量，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。最后是幼兒與小動(dòng)物之間的情感溝通。如向魚(yú)朋友問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)，輕輕地將魚(yú)朋友送飼家，和魚(yú)朋友一起玩游戲，最后喂食和換水氰激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
五、材料的生活化、差異性
材料是幼兒探索和學(xué)習(xí)的橋梁。活動(dòng)材料是否科學(xué)實(shí)用對(duì)于一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。因而我覺(jué)得提供的材料應(yīng)該生活化，體現(xiàn)差異性，所以我選擇了幾種生活中最常見(jiàn)的魚(yú)，如金魚(yú)、泥鰍和鯽魚(yú)，讓幼兒觀(guān)察。這些魚(yú)隨手可得，生命力又極強(qiáng)，，平時(shí)也便于飼養(yǎng)、照料。它們的外形特征又有明顯的區(qū)別，便于幼兒比較，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這些普普通通的材料不管是城市或農(nóng)村都可以找到。有條件的還可以多媒體手段作為輔助，本活動(dòng)我讓幼兒觀(guān)察了幾分鐘的課件資料，讓幼兒了解更多的魚(yú)，拓展知識(shí)面。j
活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，主要有：
1．小班幼兒年幼，注意力容易分散，規(guī)則意識(shí)也比較差，有時(shí)出現(xiàn)個(gè)別孩子開(kāi)小差而沒(méi)有認(rèn)真參與活動(dòng)的情況。教師應(yīng)該更加關(guān)注這些幼兒，及時(shí)、靈活地將幼兒的注意力吸引回來(lái)。
2．“小貓捉魚(yú)’’的游戲趣味性強(qiáng)，孩子很喜歡，但規(guī)則比較簡(jiǎn)單，只是讓“魚(yú)寶寶"去尋找與自己相同的“家"，因而“魚(yú)寶寶"很容易就能找到自己的家，缺乏挑戰(zhàn)性。教師可多設(shè)置幾個(gè)“魚(yú)寶寶"的家，這樣既能增加必要的游戲難度，又能增強(qiáng)游戲的趣味性。
3．游戲中由于魚(yú)掛飾繩結(jié)打得不牢，多次出現(xiàn)了脫落的現(xiàn)象，影響了幼兒活動(dòng)。所以活動(dòng)準(zhǔn)備應(yīng)更加充分、到位。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在吃火鍋的情境中，嘗試用封閉的方形表現(xiàn)火鍋食材。
2、在說(shuō)說(shuō)做做中知道吃火鍋能暖和身體。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙制大火鍋、自制食材粘紙、各種火鍋食材的圖片、操作材料包
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論交流“火鍋真暖和”
幼兒回憶吃火鍋，知道吃火鍋能讓身體暖和
1、討論：現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，寶寶們的衣服也穿得厚厚的來(lái)保暖，寶寶們還有什么好辦法能讓自己的身體變暖和呢？
2、寶寶們吃過(guò)火鍋嗎？那火鍋里都有些什么好吃的東西呢？（老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片）
小結(jié)：原來(lái)火鍋可以放好多好多菜，而且放在里面的菜一直是熱熱的`，在冬天里吃可以保暖。
二、畫(huà)火鍋
模擬吃火鍋的過(guò)程中學(xué)習(xí)和嘗試畫(huà)封閉的圓形和方形
（一）和老師一起涮火鍋——老師作畫(huà)方法指引
1、告訴大家一個(gè)好消息，孫老師開(kāi)了一家火鍋店（拿出紙制大火鍋），看看這是什么？
2、現(xiàn)在我要開(kāi)始做火鍋啦！孫老師喜歡吃方方的豆腐，我先放豆腐，上面平平、兩邊直直、下面也是平平的，豆腐很嫩很嫩的，千萬(wàn)不能讓他破掉哦！
3、你們喜歡吃點(diǎn)什么呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的粉條，和圓圓的肉丸呢，圓圓圓，頭和尾連一連。（老師邊說(shuō)邊示范）
4、最后啊，我還要吃點(diǎn)大蝦、餃子和青菜，先把它們放進(jìn)去煮一煮。（教師把操作材料包的食材貼紙黏上去）
（二）幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導(dǎo)
1、小朋友們，你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢？
2、我的火鍋店剛開(kāi)業(yè)，所以今天送給寶寶們每人一個(gè)小火鍋，寶寶們吃一吃方方的豆腐、圓圓的肉丸和長(zhǎng)長(zhǎng)的粉條。
3、孫老師還準(zhǔn)備了大蝦、餃子和青菜，喜歡的寶寶可以放進(jìn)你的小火鍋里哦！
三、嘗火鍋
一起吃火鍋過(guò)程中了解火鍋常識(shí)，知道吃火鍋能暖和身體
1、寶寶們的火鍋都煮好啦，我們一起來(lái)吃一吃吧！
2、把火鍋開(kāi)關(guān)打開(kāi)，紅色按鈕按一按，教師先加入菜，幼兒說(shuō)出菜名和數(shù)量。
3、寶寶們今天火鍋吃的開(kāi)心嗎？下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦！
小百科：
金屬制成鍋、爐合一的一種食具。爐置炭火，使鍋湯常沸以熟菜肴，隨煮隨吃。亦指用火鍋煮的菜肴。
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