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大班教案

時(shí)間:2024-01-10 08:47:07 教案 投訴 投稿

【優(yōu)選】大班教案7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的大班教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【優(yōu)選】大班教案7篇

大班教案 篇1

  一、教材簡(jiǎn)介:

  本次活動(dòng)的主題:通過(guò)幼兒的探索活動(dòng),掌握睡蓮的正確折法,并在活動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

  難點(diǎn)分析:折紙睡蓮對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,步驟較多,共分八步,其中的難點(diǎn)在與第三步雙正方形折和第七步向上翻折,需要幼兒細(xì)心、耐心。

  二:學(xué)習(xí)者分析:

 。薄⒂變旱哪挲g特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):大班幼兒處于具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的階段,對(duì)自己感興趣的事物求知欲旺盛,想象力得到進(jìn)一步發(fā)展,產(chǎn)生了自己探索學(xué)習(xí)的欲望,為本次活動(dòng)讓幼兒自由探索打下了良好基礎(chǔ)。

 。、幼兒在本次活動(dòng)前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能:大班幼兒經(jīng)過(guò)兩年的折紙學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些基本的折紙技能,如:能看懂圖示中的標(biāo)記符號(hào),能熟練的進(jìn)行對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中心線折等。本次活動(dòng)中的雙正方形折,幼兒也已學(xué)過(guò),只是掌握起來(lái)難度較大,幼兒尚不夠熟練。因此活動(dòng)中要作為難點(diǎn)。

  三:教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):

  1、幼兒能通過(guò)拆看教師準(zhǔn)備的范例,自主探索睡蓮的折法。

  2、能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并想辦法解決。在活動(dòng)中,小組成員之間分工合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。场⒂變涸谶^(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的成就感,萌發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣和自信心,形成良好的合作學(xué)習(xí)的'態(tài)度。

  四:教育理念和教學(xué)方式:

 。、幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的地位:在教學(xué)過(guò)程中,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,使幼兒的主體作用充分發(fā)揮出來(lái),而不是停留在空談。在本次活動(dòng)中,教師就充分放手,讓幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

 。、教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用:教師在本次活動(dòng)中,扮演的是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的條件創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)組織者、問(wèn)題引導(dǎo)者、效果評(píng)價(jià)者,給幼兒提供廣泛的空間和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,為幼兒的探索活動(dòng)做好支持工作。

 。场⒔虒W(xué)方式:大膽改革、創(chuàng)新,嘗試教師充分放手、幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,在活動(dòng)中,教師不教幼兒折法,不干涉幼兒的活動(dòng),完全是通過(guò)幼兒自己學(xué)習(xí)、

  掌握技能。教師只是在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,在關(guān)鍵步驟作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  4、評(píng)價(jià)方式:

 。ǎ保┰诨顒(dòng)中,教師仔細(xì)觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒在自主探索過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性,小組活動(dòng)中分工合作的學(xué)習(xí)方法,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,及時(shí)給與表?yè)P(yáng)、肯定,鼓勵(lì)幼兒更進(jìn)一步探索創(chuàng)新。

  (2)讓最早探索出正確折法的幼兒當(dāng)“小老師”,幫助其他幼兒學(xué)會(huì)折法。讓幼兒體驗(yàn)成就感,進(jìn)一步激發(fā)探索欲望。

 。ǎ常┌l(fā)放“小紅花”、“小貼畫(huà)”鼓勵(lì)。

  五:教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)運(yùn)用:

  本次活動(dòng)運(yùn)用分步折疊范例,VCD、背景圖等補(bǔ)助教學(xué)。以充分激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的欲望。

  六:教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段:

  教師準(zhǔn)備:睡蓮的分步折疊范例,一幅荷塘背景圖,VCD、風(fēng)光片光盤(pán)。

  幼兒準(zhǔn)備:活動(dòng)前通過(guò)在活動(dòng)區(qū)折別的東西,復(fù)習(xí)、練習(xí)雙正方形的折法。

 。病⒒顒(dòng)過(guò)程:

 。ǎ保┳層變盒蕾p優(yōu)美的風(fēng)光片,萌發(fā)幼兒對(duì)美的欣賞和渴望。

  (2)出示荷塘背景圖,提出讓幼兒學(xué)習(xí)折“睡蓮”,布置到背景圖上,形成一幅美麗的睡蓮花開(kāi)的美景。

  (3)提出具體學(xué)習(xí)要求:老師不教折法,幼兒分成六個(gè)小組,自己通過(guò)按步驟拆看范例,找到正確折法。

 。ǎ矗

  幼兒開(kāi)始自由探索。教師細(xì)心觀察。發(fā)現(xiàn)哪組知道分工,及時(shí)表?yè)P(yáng),以幫助別組學(xué)習(xí)運(yùn)用這一方法。

 。ǎ担┰谟心硞(gè)小組在探索過(guò)程中遇到的解決不了的難題時(shí),請(qǐng)幼兒暫停。請(qǐng)其他組幼兒幫助他們一起想辦法解決,說(shuō)說(shuō)自己組是怎么做的。幼兒確實(shí)解決不了,教師再作指導(dǎo)。

 。ǎ叮┱(qǐng)成功完成任務(wù)、找到正確折法的幼兒當(dāng)“小老師”,幫助其他幼兒掌握折法。

 。ǎ罚┯變好咳苏垡欢渌徴迟N到背景圖上,并相互介紹、參觀、欣賞。

  七:活動(dòng)反思:

  以新課改精神為指導(dǎo),明確目標(biāo),改革創(chuàng)新。

  我們首先要明確:幼兒學(xué)習(xí)折紙是以強(qiáng)調(diào)掌握折紙知識(shí)技能,以折的好為目標(biāo)呢,還是在掌握折紙技能的同時(shí),注重發(fā)展幼兒的能力?答案無(wú)疑是后者。一條正確的教學(xué)思路應(yīng)該是以開(kāi)發(fā)幼兒智力,提高幼兒動(dòng)手能力的為前提,帶動(dòng)幼兒折紙知識(shí)和技能、技巧的提高,先教幼兒會(huì)想,再教幼兒會(huì)折,分清主次,明確目標(biāo)。

  其次是教學(xué)改革問(wèn)題,傳統(tǒng)的折紙教學(xué)模式是教師出示范例——示范——幼兒模仿——教師來(lái)評(píng)價(jià),以課堂為中心,以教材為中心,以教師為中心,幼兒只是被動(dòng)接受,忽視了對(duì)幼兒觀察力,想象力的培養(yǎng),偏重技能、技巧的訓(xùn)練,使幼兒頭腦里只有零零碎碎的折紙步驟,只是勉強(qiáng)記住某種物體應(yīng)先折這一步,再折那一步的折紙步驟。久而久之,

  幼兒對(duì)折紙失去興趣,折紙積極性大大降低。近年來(lái)的教改實(shí)踐表明:教師應(yīng)摒棄舊的教育模式,走出一條改革新路。教師應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察、感知事物特征和事物之間的關(guān)系為基礎(chǔ),以幼兒為主體,發(fā)揮、調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)折紙的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,以教師為主導(dǎo),采用多種方法讓幼兒大膽探索,允許幼兒在折紙活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己對(duì)的認(rèn)識(shí),允許他們大膽想象,按自己的理解去學(xué)折。

  傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),都是教師教、幼兒學(xué),教師在前幼兒在后。像這種折紙活動(dòng),一般是教師示范、講解,幼兒按照老師的要求一步步學(xué)折,教師指導(dǎo)一下,活動(dòng)追求的是幼兒折紙的效果,即全班有多少幼兒能折出來(lái)。而新課改精神指導(dǎo)下的本次活動(dòng),注重的是培養(yǎng)幼兒擺脫對(duì)老

  師的依賴性,獨(dú)立自主,自由探索,通過(guò)小組分工,大家一起拆看、研究老師提供的分步范例,結(jié)合自己已有的折紙經(jīng)驗(yàn)和技能,琢磨折的方法。并最終掌握正確的折紙方法。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒的主動(dòng)性得到了最大限度的發(fā)揮,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到了提高。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試運(yùn)用丙烯顏料在透明傘上繪畫(huà),體驗(yàn)實(shí)物創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  2、能與同伴分工合作,共同完成作品,感受集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保持衣服和畫(huà)面的干凈整潔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、根據(jù)幼兒人數(shù)準(zhǔn)備透明傘(3至4人一把)。

  2、將丙烯顏料放入一次性紙杯中,紙杯數(shù)量比班級(jí)人數(shù)稍多,每個(gè)杯子投放一支排筆。(幼兒無(wú)需洗筆,只需要更換紙杯就可以達(dá)到換色的目的。)

  3、畫(huà)好的透明傘一把。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出主題

  通過(guò)展示畫(huà)好的`透明傘引出活動(dòng)主題“美麗的花傘”,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  二、介紹丙烯顏料

  師:丙烯顏料是小朋友們接觸的新顏料,這種顏料顏色非常飽滿、鮮艷,適合在多種材料上進(jìn)行繪畫(huà)(如塑料、玻璃、木板等),畫(huà)過(guò)的地方很快就會(huì)變干,而且不褪色、不干裂。因?yàn)椴蝗菀浊逑,所以在使用的過(guò)程中盡量不要將顏料弄在衣服或地板上。如不小心弄臟,要及時(shí)用濕毛巾擦拭干凈。

  三、教師示范

  1、將傘倒置在地板上。

  2、根據(jù)自己的需要選擇一種顏色,用排筆蘸取適量的顏料,直接在塑料傘上繪畫(huà)。

  3、用完一種顏色后,將杯子和排筆一同放回到擺放顏料的桌子上,再選擇其他的顏色繼續(xù)繪畫(huà)。

  四、幼兒操作

  1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作。小組成員共同畫(huà)一把傘的時(shí)候 ,可以商討以同一種形式或同一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中將線條和色塊結(jié)合起來(lái);提示幼兒用色塊來(lái)表現(xiàn)形,可以使作品色彩更加鮮艷,更富有表現(xiàn)力。

  五、展示分享

  將作品懸掛在教室進(jìn)行展示,共同分享操作過(guò)程中的感受。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。

  2.能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。

  3.在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的.自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  師:孩子們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先做一下自我介紹:我叫…,誰(shuí)想告訴我你的名字?(你的名字真好聽(tīng))在咱們這個(gè)班里,你喜歡誰(shuí)?為什么?

  二、結(jié)合課件講故事

  1.教師講故事前半部分

  師:(神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)

  師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))

  青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結(jié)合課件講故事)

  師:青蛙為什么會(huì)難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?

  師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。

  2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。

  山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō):……我們大家都喜歡你。

  師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?

  講故事至最后,問(wèn):現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?

  師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?

  師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?

  師:這會(huì)兒青蛙高興了,它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)

  1.幼兒相互交流

  師:你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),讓他們更加喜歡吧。

  2.幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由

  師:看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少,說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧,每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

 。ń處熥穯(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲競(jìng)賽的活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法。

  2、體驗(yàn)與同伴一起游戲、競(jìng)賽的快樂(lè)與成功感。

  3、培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花朵圖片、數(shù)字卡片、記錄紙、記號(hào)筆、算術(shù)題卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、花兒找朋友

  1、在為花兒找朋友的游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

 。1)春天里百花盛開(kāi),看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (2)每朵花兒寶寶身上都有一個(gè)數(shù)字,它們想和你們玩一個(gè)找朋友的游戲。

  2、出示任一數(shù)字花朵,要求為其找到與它相加后能得78910結(jié)果的好朋友。

 。1)如:3號(hào)花兒寶寶想找個(gè)和它相加后能得7的好朋友,應(yīng)該找?guī)滋?hào)花兒寶寶呢?

  二、花兒的故事

  1、能根據(jù)故事情節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的算術(shù)題,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法并學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法。

 。1)花園里盛開(kāi)了4朵茶花,過(guò)了一段時(shí)間又開(kāi)了3朵牡丹花,現(xiàn)在花園里一共有幾多花?

 。2)花園里開(kāi)了7朵花,多了不久,又開(kāi)了3簇桂花,F(xiàn)在花園里一共有幾朵鮮花?

 。3)小熊覺(jué)得花兒開(kāi)得很漂亮,于是摘了2朵茶花回家,F(xiàn)在花園里剩下幾朵花?

 。4)小兔也覺(jué)得鮮花開(kāi)得真漂亮,于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家;▓@里剩下幾朵花?

  2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)算術(shù)題,交流驗(yàn)證。

  三、算術(shù)題競(jìng)賽

  出示算術(shù)題卡片,以小組為單位,通過(guò)搶答的方式比賽10以內(nèi)的加減法。看誰(shuí)算得快。

  活動(dòng)反思:

  幼兒很喜歡這種游戲形式,在課間、晨間或自由活動(dòng)時(shí),幼兒都會(huì)進(jìn)行游戲。如梅花梅花哪季開(kāi)?春季不開(kāi),夏季開(kāi),夏季不開(kāi),秋季開(kāi)……冬季梅花朵朵開(kāi)。多一點(diǎn)的說(shuō)法,讓幼兒多了解一些自然常識(shí)。繼續(xù)用游戲的形式來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,以及有想學(xué)數(shù)學(xué)的愿望。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo): 復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。

  認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

  激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》

  幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

  活動(dòng)過(guò)程: 1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)

 。1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

 。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

  例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。

  2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。

  (1)聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

  (2)再次聽(tīng)故事

  邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

  需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。

 。3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)

  規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

  突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)啊(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的.周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開(kāi)始)

  3、操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”

  幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

  5、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居

  七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二、……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”

  接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

  接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn),方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。

大班教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒年年都吃月餅,但不知道為什么要吃月餅以及吃月餅的意義。這一活動(dòng)就是為了讓幼兒了解這些,同時(shí)通過(guò)說(shuō)唱的形式,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒了解中秋節(jié)這一團(tuán)圓節(jié)日要給遠(yuǎn)在外地的親人打電話。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解作品要表達(dá)的情感。

  2、讓幼兒知道中秋節(jié)是我國(guó)民間團(tuán)圓的節(jié)日,了解中秋節(jié)的習(xí)俗。

  3、讓幼兒回憶并流利地表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受。

  4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒流利地表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的'感受,理解中秋節(jié)的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一盒月餅

  2、錄音機(jī)。

  3、教學(xué)掛圖《中秋節(jié)真快樂(lè)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、錄音播放有關(guān)中秋節(jié)的兒歌。

  咚鏹,咚鏹,咚咚鏹,

  八月十五中秋節(jié),

  吃著月餅來(lái)賞月,

  家家戶戶慶團(tuán)圓……

  2、教師提問(wèn):小朋友,你們剛才聽(tīng)了兒歌,從兒歌里知道中秋節(jié)要吃什么,干什么嗎?

  幼兒:吃月餅,晚上看月亮。

  師:孩子們回答得真捧,其實(shí)中秋節(jié)不光要吃月餅和看月亮,還是全家團(tuán)圓的日子,出外辦事和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的,有條件的都要趕回家與家人團(tuán)聚。

  3、教師出示一盒月餅,讓幼兒看看并嘗嘗月餅。

  4、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

  師提問(wèn):小朋友們看一看,圖上你們看到了什么?

  幼兒:天上有一個(gè)圓圓的月亮,有人坐在院子里看月亮,還有小朋友在吃月餅,他們真開(kāi)心!

  5、拓展幼兒的思維,讓幼兒自由表達(dá)自己的看法。

 、俳處熖釂(wèn):過(guò)中秋節(jié),小朋友們都干些什么呢?

  幼兒:吃月餅,看月亮……

 、谀呛⒆觽兡銈儗(duì)遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的親人又是怎么做的呢?

  幼兒:我給遠(yuǎn)在廣東的爸爸、媽媽打電話……我還給奶奶月餅吃……

  6、師:中秋節(jié)快到了,小朋友們要給家里、身邊的親人說(shuō)“中秋節(jié)快樂(lè)”,還要打電話給遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的親人說(shuō)。

  7、讓幼兒模仿給親人打電話。

  8、總結(jié)

  今天,我們知道中秋節(jié)是我國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日,在這一天要吃月餅、賞月亮、家人要團(tuán)圓,除此之外,小朋友們要關(guān)心自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。尤其是嘗月餅和給親人打電話時(shí)積極性很高。通過(guò)這次活動(dòng)幼兒了解了中秋節(jié)這一團(tuán)圓節(jié)日的意義,也知道了這一天要吃月餅。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn)回答得不是很好。

大班教案 篇7

  教材分析:

  在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂(lè)融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒,樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

  2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

  3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兔子頭飾一個(gè)。

  2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè)。

  3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。

  師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?(想)好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  幼兒欣賞音樂(lè),并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。

  師:“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。

  師小結(jié):“這是一段非;顫、熱情的音樂(lè),聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心,特別想跳舞。”幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演。

  2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

  師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái),奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái),跳起了快樂(lè)的兔子舞!

  師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來(lái)跳舞吧!薄澳九纪米幼冏

  變—幼兒做木偶兔造型。

  幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。

  以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

  師:“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神!庇變焊鴮W(xué)!癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜!庇變焊鴮W(xué)。

  師:“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次!庇變弘S音樂(lè)再表演一次。

  3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

  學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。

  師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì),讓我們好好想想辦法。”(兔姐姐跳上)

  師:“HEIIO,兔姐姐!

  兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子們!

  師:“兔姐姐,你去那里呀?”

  兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”

  師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

  兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

  兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣!笔痉叮

  前 后 前前前; 1 2 3 4。

  (跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)

  幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

  學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。

  兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣!笔痉叮

  前 后 前前前, 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。

  (跳 跳 跳跳跳, 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)

  “如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!BYE—BYE。”(兔姐姐下)

  教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練

  習(xí)。

  4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

  師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

  眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

  師:“瞧,這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”

  錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛(ài)的兔子朋友們,你們來(lái)遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

  師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。

  5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂(lè)。

  兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車(chē),出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀,蛇行韻律成圈狀。

  師:“終于來(lái)到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧!

  錄音機(jī)傳出有魔力的'聲音:“哈哈,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

  勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若

  干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。

  延伸活動(dòng):

  全體再表演一次韻律活動(dòng),走出活動(dòng)室。

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