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二年級(jí)語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占亩昙?jí)語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主合作學(xué)習(xí)，用自己的研究方法來學(xué)會(huì)13個(gè)生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。
2、 讀通課文，初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。
2、 通過賜予的.賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟的能力。
3、 通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?
2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個(gè)生字，讀一讀，說說你有什么好辦法?(它們都是蟲字旁)
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)?
4、教學(xué)“織”，讀準(zhǔn)音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么?你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。)所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢?今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會(huì)寫些什么呢?(三方面問題，教師總結(jié)。)
二、整體感知課文。
1、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問號(hào)來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清層次。
1、激趣導(dǎo)入：對(duì)剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當(dāng)你會(huì)正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請(qǐng)大家自由的按要求讀讀課文。
(1)自己認(rèn)識(shí)一下課文中的生字。
(2)看一看課文有幾小節(jié)，請(qǐng)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
自由并大聲朗讀——指名讀，評(píng)議——小組合作：組內(nèi)讀議(出示第二組詞語)——師生賽讀。——師生互評(píng)——齊讀。
二年級(jí)語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。
第一課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。
3、了解“把字句”的特點(diǎn)。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。
2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
(三)教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
(1)課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些?你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎?
(2)你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎?
(3)出示課題。正音：蜘蛛(zhī zhǖ)、織(zhī)。這三個(gè)字可以怎么記?——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。
2、聽錄音朗讀
學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事?你有什么想法?
3、聽后交流。
學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
(1)自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。
(2)齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么?
(3)教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好?哪些地方怎么讀會(huì)更好?
(4)學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。
(5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。
(6)找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。
(7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
(四)鞏固練習(xí)
1、隨堂練習(xí)。
(1)看卡片抽讀生字、新詞。
(2)口頭擴(kuò)詞比賽：
織——織網(wǎng)、織布、織衣……
絲——絲線、吐絲、絲綢……
斷——刮斷、打斷、折斷……
(3)把文中的“把”字句改為“被”字句。
(4)說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好?
2、課后作業(yè)。
(1)6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
(2)朗讀課文。
第二課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的'意思。
2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。
3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
朗讀磁帶、各種圖片
(三)教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
(1)讀生字卡片并口頭組詞。
(2)盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難?
2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難?圈出有關(guān)詞語。
3、學(xué)習(xí)第2段。
(1)抽讀課文第2段。
(2)請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣?
(3)面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的?
“重新”是什么意思?
(4)自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難?學(xué)習(xí)“打破”。
(5)“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。
(6)在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢?又會(huì)怎么做呢?
4、學(xué)習(xí)第3段。
(1)學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。
(2)學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。
(3)聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同?能調(diào)換嗎?
5、學(xué)習(xí)第4段。
(1)學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。
(2)學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么?
(3)將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣?“終于”是什么意思?能否換個(gè)詞語說說?
6、仿讀錄音朗讀第1—4段。
(1)聽——仿讀。
(2)說說讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理?
(四)鞏固練習(xí)
1、隨堂練習(xí)
(1)7個(gè)生字、6個(gè)詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。
(2)課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。
2、課后作業(yè)。
第三課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
(三)教學(xué)過程
1、鞏固練習(xí)。
(1)認(rèn)讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。
(2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。
(3)說幾句把字句和被字句。
2、學(xué)習(xí)課文第5段。
(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。
(2)錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。
(3)你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎?織成網(wǎng)后，它心里會(huì)怎么想呢?
3、朗讀并背誦課文。
(1)學(xué)生試讀，讀后評(píng)議。
(2)錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。
(3)教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀。
(4)優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。
(5)學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導(dǎo)背誦。
(1)請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。
(2)教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
(3)學(xué)生試背。
5、總結(jié)課文。
(1)課文主要講什么?告訴我們一個(gè)什么道理?
(2)你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情?
(3)你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊?是怎樣克服的?如果還沒有克服，你打算怎么做?
(四)鞏固練習(xí)
1、隨堂作業(yè)
(1)用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
(2)學(xué)了課文，你最難忘的是什么?
2、課后作業(yè)。
(1)能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎?
(2)能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎?
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